proyecto de vida SEXTO

CARTILLA DE ETICA Y VALORES
¨EDUCANDO EN VALORES¨
Lic. Ruth Vélez Muñoz
Docente
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PAULO VI
Grado Sexto (6º)
Palmira – Valle
Año lectivo 2014
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TABLA DE CONTENIDO
¿Quién eres tú? ......................................................................................................1
Mi identidad ............................................................................................................1
Mi cuerpo ................................................................................................................1
Vínculos afectivos ...................................................................................................4
La familia ................................................................................................................4
Proyecto de vida .....................................................................................................4
La escuela ............................................................................................................10
¿Cómo me siento en ella? ....................................................................................10
¿Cómo es el entorno escolar? ..............................................................................10
Cuáles son los beneficios de ella? ........................................................................10
Causas y consecuencias de no asistir a la escuela ...............................................10
La madre naturaleza .............................................................................................12
Mi entorno: calle, barrio, ciudad, departamento y país ..........................................12
El ser humano ¿Cómo sirvo a los demás? ............................................................12
Los conflictos ........................................................................................................15
La paz ...................................................................................................................15
La solución de conflictos .......................................................................................15
La democracia ......................................................................................................15
En busca de la felicidad ........................................................................................20
Actuando éticamente ............................................................................................20
La empatía ............................................................................................................20
Bibliografía ............................................................................................................26
Glosario ................................................................................................................27
Pensamientos para el día......................................................................................28
Espacio pata comentarios .....................................................................................29
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Periodo: 1
Módulo: No. 1
Temas: (a) ¿Quién eres tú?
(b) Mi identidad
(c) Mi cuerpo
Eres un ser humano, nacido de una familia con valores éticos y morales; eres un
ser vivo que tienes un cuerpo racional, sexuado, comunicativo, inteligente, libre,
social y productivo. Por tal razón estás inmerso en un mundo que necesita
relacionarse con otros seres vivos ya sea en tu casa, barrio, escuela, ciudad, entre
otros lugares donde estés. Por lo tanto necesitas también conocerte, identificar
cuales son tus cualidades y tus defectos, para ir construyendo una personalidad
que te conlleve a la autorrealización como ser humano, en todas las dimensiones
anteriormente mencionadas.
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Ejercito lo aprendido
Actividad y Evaluación No. 1
Contesta con la mayor sinceridad:
1. Escribe tu nombre completo _________________________________________
2. ¿Qué te falta por conocer de ti mismo _________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Cómo haces para conocerte mejor? __________________________________
________________________________________________________________
4. ¿Cómo te proyectas en los entornos donde vives? _______________________
________________________________________________________________
5. ¿Cómo crees que te ven las demás personas? __________________________
________________________________________________________________
6. ¿Manejas tus emociones y sentimientos? ¿Cómo? Explica tu respuesta _____
_______________________________________________________________
Actividad No. 2
Trabajo en grupo (dirigido por el docente)
EL JUEGO DEL YO
Instrucciones
El docente explica en que consiste un juego en el que el estudiante es el
protagonista y qué puede ganar o perder, de acuerdo con su motivación y
concentración. Se puede hacer en cualquier momento de la clase.
Este consiste en un interrogante que el docente le formula al estudiante, al cual
este debe de contestar siempre: YO. Comenzamos:
 ¿Quién eres tú?
 ¿Quién es el mejor de la clase?
 ¿Quién es el líder del grupo?
4
 ¿Quién es el más importante dentro de la familia?
 ¿Quién ayuda a las actividades en el hogar?
 ¿Quién respeta su cuerpo y el de los demás compañeros?
 ¿Quién va a ser un profesional en un futuro?
 ¿Quién cumple con las responsabilidades de la escuela?
 ¿Quién es una persona honesta, amable y comprometida con causas
sociales?
Objetivo
Concienciar al estudiante a que valore lo que tiene, lo que puede llegar a hacer en
su vida, creándole una cultura mental, para que cuando vaya a hacer algo
indebido su inconsciente, esté programado para actuar a favor del bien individual o
colectivo. Se puede llegar a hacer con frecuencia para crear una disciplina en
ellos.
Yo me quiero y me valoro
5
Actividad No. 3
Lee con atención la lectura y contesta las siguientes preguntas:
¨Patricia Gómez es una niña que nació con sus pies grandes, Sus padres al
enterarse de esto le han entregado todo el amor del mundo, enseñándole desde
pequeña que ante los ojos de Dios todos somos iguales y que nacemos para ser
unos triunfadores, desafiando las adversidades que se nos puedan presentar a lo
largo de la vida y que todos tenemos cualidades y virtudes.
A Patricia le han formado en su mente el espíritu de ser líder, de aceptarse como
es, de vencer obstáculos. Hoy en día estudia en la universidad Fisioterapia; todos
sus amigos valoran su esfuerzo de superación, ya que es una persona que tiene
un gran carisma y ganas de progresar en la vida¨.
Preguntas
1. ¿Quién es Patricia Gómez?
2. ¿Qué le sucedió?
3. ¿Cuál es el mensaje que nos deja la lectura?
4. ¿Por qué debemos ser como ella?
5. ¿Por qué debemos de conocernos?
6. ¿Por qué debo de valorar mi cuerpo y el de los demás?
Módulo: No. 2
Temas: (a) Vínculos afectivos
(b) La familia
(c) La vida (Proyecto de vida)
Los vínculos afectivos son los sentimientos que están dentro del ser humano.
Estos pueden ser: el amor de pareja, matrimonio, el amor de los hijos hacia los
padres y el de los hermanos mutuamente, el amor y el respeto de los padres hacia
los hijos y las relaciones interpersonales que se tengan en el entorno. Los lazos
de sangre que se transmiten de generación en generación. Estos pueden ser
positivos o negativos. Ambos pueden tener influencia en la conducta de los hijos a
6
lo largo de toda la vida. Recordemos que la familia es el núcleo de la sociedad y
es la primera escuela de la vida.
Un hogar puede tener problemas o dificultades pero si sus cimentos son sólidos
con buenas bases (valores), cuando lleguen los problemas o conflictos sabrán
como mitigar dichas situaciones y encontrar la solución sin afectar tanto a los otros
miembros. Por tal razón, se hace necesario orientar a cada miembro de la familia.
Esto se va construyendo desde la misma casa y se alimenta en la escuela como el
segundo hogar del estudiante.
Todo esto es un reto para nuestra sociedad, pero debemos estar a la expectativa
de cómo evoluciona el mundo y las comunidades, creando objetivos claros a corto,
mediano y largo plazo para que la familia continúe siendo el elemento fundamental
par construir la sociedad.
La familia
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Actividad y Evaluación No. 1
a. Organiza tres acrósticos con las siguientes palabras: FAMILIA – AFECTO –
VIDA.
Para hacer un acróstico se hace necesario buscar palabras que tengan relación
con la palabra principal. Ejemplo:
A = prendizaje de una
M = adre que da todo sin
O = mitir nada, y que es todo un
R = eto para la sociedad actual.
b. Dibuja a tu familia
c. ¿Cómo te expresan el afecto?
d. Explica en quince (15) renglones lo que te gustaría ser cuando llegues a la edad
adulta.
Actividad No. 2
EL JUEGO DE COMPARTIR EL PAN
Objetivo
Fomentar los sentimientos de compañerismo, afecto y amabilidad entre los
estudiantes. También se puede realizar este ejercicio en la Escuela de Padres
para cultivar y fortalecer las relaciones padre – hijo y viceversa. La comprensión
debe ser mutua.
Reflexiona: ¿CUÁNTO TIEMPO LE DEDICAS A TUS HIJOS?
El docente también está llamado a conocer y comprender a sus estudiantes.
Instrucciones
El docente dirige la actividad. Los estudiantes se ubican en círculo en la mitad del
salón. Todos permanecen sentados en el suelo, el docente empieza a entregar un
pedazo de pan a un estudiante, este a su vez le entrega a la persona que el
escoja y así sucesivamente hasta llegar a tener todos un pedazo de pan; si
alguien no queda con el pedazo de pan, se puede visualizar que hay un problema
8
en el grupo ya sea por discriminación u otro motivo. El docente empieza un
conversatorio relacionado con lo que observó y le pregunta al grupo por qué
alguien quedó sin pan, para ir solucionando dicha situación.
Se debe trabajar con los temas más representativos: la igualdad, el afecto, el
respeto, la tolerancia, la solidaridad. Se debe llegar a una conclusión o acuerdo
con los implicados y se deja por escrito mediante un acta de conciliación con
testigos.
Reflexión: ES UN ACTO DE PERDÓN, POR LO TANTO SE DEBEN DE
EXPRESAR PALABRAS AGRADABLES HACIA EL OTRO.
Por último, se les entrega el pedazo de pan, se escriben en el cuaderno las
conclusiones de lo sucedido en clase. Se debe hacer por lo menos cada quince
(15) días para reforzar los lazos de unión en el grupo.
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Actividad No. 3
Ejercito lo aprendido y evalúo
a. Inventa un cuento de veinte (20) renglones relacionado con los tres (3) temas
vistos en este módulo (Vínculos afectivos, Familia, Proyecto de vida).
b. Realiza un trabajo escrito sobre tu proyecto de vida. Ten en cuenta las normas
de Icontec y los siguientes puntos:
1. ¿Qué objetivos tienes en tu vida?
2. ¿Cuáles has cumplido hasta el momento?
3. ¿Cómo te verías en seis (6) años? Analiza tu situación.
4. ¿Quienes te pueden colaborar para cumplir tus metas?
5. ¿Qué estás haciendo para construir tu propio futuro?
6. ¿Tienes la cultura del ahorro?
7. ¿Cuál es tu compromiso en tu casa?
8. ¿Tienes reglas establecidas para mejorar en todas las situaciones que
te presenten?
9. ¿Cómo es tu relación con las demás personas? Explica tu respuesta
10. ¿Cuáles son tus gustos en todos los aspectos?
11. ¿Qué no te gusta?
12. ¿Cómo es tu familia? Explica tu respuesta.
13. ¿Cómo es tu entorno? Descríbelo.
14. Haz un mapa conceptual sobre tus Talentos = Habilidades y Falencias.
15. Pega fotos de tu vida desde que naciste hasta este momento.
10
Logra tus metas
¡Ánimo!
11
Periodo: 2
Módulo: No. 3
Temas: (a) La escuela
(b) ¿Cómo te sientes en ella?
(c) Cómo es el entorno escolar?
(d) ¿Cuáles son los beneficios de ella?
(e) ¿Qué pasa si no asisto a ella? Causas – consecuencias
La escuela es el segundo hogar del ser humano; es el lugar donde se aprenden
los conocimientos científicos que mas adelante pueden ayudar al lograr tus metas
establecidas en la vida. También aprendemos vivencias, a conocer al otro y a
valorarlo, porque recuerda que se aprende para la vida no para el momento.
La escuela no es el lugar de cuatro paredes, va mucho más allá de esto. Se debe
construir sociedad encaminada hacia los valores, el progreso y la dignidad
humana, teniendo una trilogía entre los padres, el profesor y el protagonista que
es el estudiante, ya que somos los responsables de dicha educación. Es un
compromiso permanente, donde se detectan beneficios y falencias, que sirven
para continuar trabajando desde todas las dimensiones que se han creado.
Actividad No. 1
Completa la frase
1. La escuela es el lugar donde vamos a R/ aprender
2. En la escuela aprendemos cosas que nos sirven para la R/vida no para el
Momento
3. El desánimo y la desmotivación no deberían formar parte de la R/escuela
4. El ser humano está en un proceso de R/autoconstrucción permanente
en la escuela.
5. La falta de conocimiento que tienen algunas personas se relaciona con
R/causa y consecuencias de no estudiar para progresar en la
Vida
6. Dibuja la escuela actual y la escuela del futuro a quince (15) o veinte (20) años.
¿Cómo podrá ser? Explica tu respuesta.
12
Actividad No. 2
El juego de la vacuna contra la violencia en la escuela
El objetivo de este juego es descargar sentimientos nocivos para los estudiantes y
los demás compañeros del grupo, y que observen que la escuela es un espacio
para crear y fortalecer una sana convivencia.
Instrucciones
El docente actúa como dinamizador y responsable de la actividad. Se necesita
una cierta cantidad e globos, uno por cada estudiante; debe de estar inflado, una
cartulina y marcadores para colocar por todas partes del salón, un gotero y jugo de
naranja ya que este es la vacuna. Se va a vacunar al grupo sexto (6º) de la
Institución Educativa Paulo VI. Se sientan alrededor formando un círculo. Los
estudiantes no deben conocer este juego para causar asombro. Cada estudiante
pasa y reclama un globo. Uno por uno va pintando la cara de una persona que
los ha agredido o causado daño. El estudiante se llena de rabia y de rencor hacia
lo que está pintando. Cada estudiante en su debido momento sale al centro y
explota el globo para desfogar todo lo que tiene en su corazón y mente; luego
debe de escribir lo que sintió en el momento que estaba pintando la cara de esa
persona y lo lee en voz alta para todo el grupo.
Esta clase de ejercicio se debe hacer con todo el cuidado y respeto hacia los
compañeros. Por último pasa para que lo vacunen, con el compromiso de mejorar
y no albergar sentimientos de rencor. Se vacunan contra la violencia. Esto se
debe hacer en cada grupo donde se puedan presentar indicadores de violencia en
las aulas de clase; es un proceso de varios meses. Por último, se escribe y se
hace una reflexión sobre el ejercicio.
Cada clase se hace una retroalimentación para no olvidar los compromisos. En la
escuela de padres se explica los progresos que han tenido sus hijos con estos
ejercicios. Se puede hacer en lugares como el patio o la cancha. Estos talleres
sirven para afianzar la confianza y fortalecer el grupo.
13
Manos unidas, Jóvenes unidos
Módulo No. 4
Temas: (a) La madre naturaleza
(b) Mi entorno: calle – barrio – ciudad – departamento – país
(c) El ser humano ¿Cómo sirve a los demás?
La naturaleza es una de las maravillas creadas por Dios, es todo lo que nos rodea;
existen seres vivos e inertes que están inmersos dentro de la misma. Es
responsabilidad del hombre cuidarla y protegerla, no dañarla ni destruirla ya que
ella nos presta un gran servicio a la humanidad.
Entre todos debemos cuidarla y ayudar a la conservación de la misma, siendo
veedores y buenos ciudadanos, porque nuestra madre tierra y la naturaleza lo
necesita con urgencia.
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Actividad y Evaluación No. 1
1. Lee con atención el siguiente texto.
2. Subraya las palabras desconocidas, busca su significado y escríbelo en el
Cuaderno.
3. Responde en el cuadro de respuestas las siguientes afirmaciones, SI o NO,
Marca con una X.
¨María es una niña que le gusta jugar con la naturaleza, pero Pablo y Camilo
dañan el pasto, las flores, matan a los animales más indefensos del bosque.
Un día, la madre naturaleza enojada con estos niños decidió reprenderlos y les
habló: Niños, no sean malos con la naturaleza porque ella es por la que ustedes
viven, se bañan, comen y subsisten sus padres.
Escuchando esta voz que venía desde un árbol, los niños se asustaron tanto que
nunca volvieron a dañarla. Aprendieron la lección de por vida.
Hoy día, María, Camilo y Pablo son buenos amigos y entre los tres defienden y
ayudan a conservarla en cuanto a su equilibrio ecológico. María es la profesora, y
Camilo y Pablo son sus estudiantes. FIN.
Autor anónimo
Afirmaciones
1. Pablo y Camilo destruían la naturaleza.
AFIRMACIÓN
SI
1
X
2
X
3
X
NO
2. María juega y ayuda a cuidar la
naturaleza.
3. La madre naturaleza se enojó con
los niños.
4. La madre naturaleza ya se encuentra
bien de salud.
4
15
X
¨Cuida la naturaleza, dependemos de ella¨
Actividad y Evaluación No. 2
El juego de la hoja en blanco
Objetivo
Ayudar a los compañeros de grupo cuando se presenta alguna dificultad ya sea en
el colegio, la casa o el barrio. Unir los lazos de amistad y solidaridad al servicio
de los demás.
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Instrucciones
El docente indica a los estudiantes que cojan una hoja de papel y que anoten en
ella a quién del grupo han ayudado en los últimos días, meses o años y si han
estado juntos por bastante tiempo. Si has ayudado a tu compañero, escribe su
nombre en el papel y acércalo al círculo, si no, aléjalo del mismo. Así se
comprueba si hemos ayudado o no, a los demás.
Escribe tu reflexión en el cuaderno, comparte con esa persona y cambia tu actitud
frente a ella para mejorar las relaciones interpersonales dentro y fuera de la
escuela.
Actividad y Evaluación No. 3
Trabajo en grupo
1. Realiza una exposición sobre el cuidado, prevención y conservación del medio
Ambiente.
2. Elabora unas fichas técnicas para la orientación de tu exposición (ideas principales), en cartulina.
3. Inventa una obra de teatro, mínimo de veinte (20) minutos, con los tres temas
de este módulo.
Nota: todos los aspectos se evaluarán en una sola nota.
Módulo 5
Temas: (a) Los conflictos
(b) En busca de la paz
(c) Solución de conflictos
(d) La democracia
Los conflictos son situaciones que se presentan por desacuerdos en determinados
temas o por otros motivos ya sean personales o colectivos. Se debe buscar los
mecanismos para dar solución a dichos conflictos, entre ellos el diálogo
encaminado hacia la construcción de la paz, ya que ella es uno de los ideales del
gobierno de nuestro país Colombia.
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Para lograr dichos acuerdos se hace necesario mejorar las condiciones de vida de
la población. Es un proyecto macro donde todos debemos de participar aportando
lo que podamos, teniendo en cuenta los valores establecidos para buscar un bien
común.
Actividad y Evaluación No. 1
1. Busca en la siguiente sopa de letras estas palabras;
a. Afinidad
b. Amigos
c. Armisticio
d. Baile
e. Convivir
f. Desarrollo
g. Discurso
h. Juegos
i. Música
j. Orden
k. Pacto
l. Política
m. Riqueza
n. Salud
o. Acuerdo
p. Amor
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q. Arte
r. Confianza
s. Trabajo
t. Trato
u. Unión
v. Verdad
w. Convivencia
SOPA de LETRAS
LA PAZ
O
T
A
R
T
A
C
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T
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L
O
P
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K
R
S
T
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Actividad No. 2
El juego del MIUC
Objetivo
Aprender a ser tolerante frente a los agravios de las demás personas, también a
no dejarse llevar por los impulsos que puede generar un conflicto o problema
grave.
Instrucciones
Cada vez que alguien lo ofenda, repita mentalmente la palabra MIUC. Si usted va
manejando su carro y alguien se le adelanta, repita la palabra MUIC y así lo
mismo en cualquier situación similar que se le pueda presentar.
En el colegio son frecuentes situaciones de peleas por cosas sin importancia.
Haga este ejercicio mas a menudo y verá como empieza a cambiar su actitud
frente a los problemas que se puedan presentar. Recuerde MIUC, esto significa:
Me Importa Un Comino. Esta técnica si funciona según el profesor Jorge Duque
Linares, escritor Colombiano. Hágalo y sentirá paz interior.
20
Actividad No. 3
Evaluación
Contestar falso o verdadero según convenga:
a. Según sus conocimientos, la paz la podemos lograr perdonando al agresor (V)
b. El diálogo es un mecanismo que busca conseguir la paz
c. Los conflictos generan paz
(V)
(F)
d. La democracia es una forma de organización del estado, donde el pueblo toma
las decisiones (V)
e. El voto es un mecanismo de participación ciudadana
(V)
f. Puedo conseguir la paz interiormente a través de la resolución de mis
problemas (V)
g. Cuando soy egoísta y mal intencionado estoy haciendo paz
(F)
h. El tener dinero de sobra y no ser solidario con el necesitado estoy generando
paz (F)
i. La violencia atrae más violencia
(V)
j. La toma de decisiones en la vida es algo súper importante
21
(V)
Periodo: No. 3
Módulo: No. 6
Temas: (a) En busca de la felicidad
(b) Actúa éticamente
(c) La empatía
La felicidad es un estado emocional cuando una persona está plenamente
satisfecha; es gozar de lo que se tiene, es una búsqueda constante para el ser
humano. Esta la podemos encontrar cuando actuamos con ética, no pasando por
encima de los demás; así no tengamos empatía con ese ser, estamos llamados a
ayudarlo en lo que mas podamos sin distinción de raza, sexo, ideología o
condición socioeconómica. Recordemos que ante los ojos de nuestro creador
todos somos iguales.
Actividad y Evaluación No. 1
¿Qué tanto he aprendido?
1. Lee el texto y contesta las preguntas.
LA CASA POBRE
Comprensión de lectura
Los hermanos Pérez son dos niños que viven en una casa de cartón. Sus padres
son muy pobres. Desde pequeños tuvieron que vivir las incomodidades de tener
una casa pobre, pero aprendieron a valorar lo poco y nada que tenían. Uno de los
hermanos Pérez llamado Pedro recolectaba cartón con la ayuda de su padre; su
madre en medio de su pobreza les enseñó a escribir y a sumar. Nunca se
quejaban por su situación porque eran felices sin tener riquezas, gozaban de salud
y bienestar dentro de lo posible.
Pedro con el paso de los años fue trabajando en algo mejor, ahora tienen una
casa de esterilla y continúan siendo felices los cuatro miembros de la familia, sin
lujos ni comodidades pero permanecen unidos, con amor y contagiándose del
gran espíritu de la felicidad. FIN.
Autor anónimo
22
Preguntas
1. Marca la respuesta correcta, rellene el óvalo. Una sola respuesta.
* Pedro era un niño
a. Rico
b. Pobre
c. Contemplado
d. Enfermo
R/ b
* ¿Dónde vivía Pedro?
a. En una mansión
b. En la calle
c. En una casa de cemento
d. En una casa de
cartón
R/ d
* ¿Por qué era feliz la familia de Pedro?
a. Porque vivían unidos
c. Porque gozaban de bienestar y
tenían valores éticos
d. Porque eran ricos
b. Porque no tenían comodidades
R/ c
* ¿Cómo mejoró la situación de la familia de Pedro?
a. Cambiaron de muebles
b. Cambió de trabajo
c. Se fueron el barrio
d. Ninguna de las anteriores
R/ b
A
B
1
2
3
4
23
C
D
2. Realiza una lista de los valores tratados en este módulo.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Completa el crucigrama
a. Felicidad
b. Ética
c. Cuerpo
d. Amores
e. Democracia
e
d
d
m
m
u
e
a
s
a
24
Actividad y Evaluación No. 2
1. Organiza alfabéticamente las siguientes palabras:
Afecto. Ternura. Valores. Confianza. Violencia. Vacuna. Felicidad. Juego.
Yo. Educar. Oportunidad. Padres. Hijos. Escuela.
R/ Afecto. Confianza. Educar. Escuela. Felicidad. Hijos.
Juego. Oportunidad. Padres. Ternura. Vacuna. Violencia.
Yo.
2. Realiza una retroalimentación (repaso) de los seis (6) módulos ya trabajados
con sus actividades resueltas.
Actividad No. 3
Aprendamos los valores
Objetivo
Fortalecer los valores dentro y fuera de la escuela a través de este ejercicio
semanal.
Instrucciones
Cada semana trabajar un valor en todos los grupos (grados) y que este sea el
mismo. Al finalizar la semana, el día viernes, sacar un espacio para la
socialización de dicho trabajo.
Cada profesor orientará la clase; se pueden organizar varias actividades. Estas
pueden ser: exposiciones, carteleras, recordatorios, obras de teatro, bailes, etc.,
encaminadas al fortalecimiento del valor trabajado motivando a los estudiantes a
la conservación del medio ambiente y la sana convivencia de la Institución
Educativa Paulo VI de la ciudad de Palmira – Valle del Cauca.
Esta actividad se puede volver algo cultural, ideal para CREAR CONCIENCIA
CIUDADANA.
25
El juego del buen humor
Objetivo
Crear espacios para el desfogue de energías acumuladas que tienen los
estudiantes a lo largo de la jornada académica.
Instrucciones
Este ejercicio se puede hacer en cualquier momento de la clase de Ética y
también en otras asignaturas para distensionar el ambiente pesado generado por
el clima de la rutina escolar. Colóquelos a hacer chistes, adivinanzas, mimos, a
26
que cuenten cuentos. Ejemplo: Había una vez…, vivencias de ellos. Esto se
puede hacer durante cinco o diez minutos.
También se pueden realizar ejercicios de relajación, meditación, dependiendo el
grado. Además se pueden escuchar canciones que tengan mensajes para la
reflexión como: No basta de Franco de Vita; Que se cumpla un sueño de
Rikarena, entre otras.
Agradecimientos a todas las personas que colaboraron para la
realización de esta cartilla. ¡Dios les pague!
27
BIBLIOGRAFÍA
Duque Linares, Jorge. La misión de educar. Ediciones y representaciones
Eduque, Bogotá. 2000.
.
Lankast, Henry. Rinoceronte. Editorial Rino, México. 1997.
Ley General de Educación. Ley 115 de Febrero 8 de 1994.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
Lineamientos curriculares
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-89869.html
Página web Gustavo Aluna Ortiz
http://gustavoaluna.wordpress.com/etica-y-valores/
28
GLOSARIO
Autonomía: capacidad de una persona para ejercer su independencia de otra,
Concepción del individuo que en ciertos conceptos no depende de nadie.
Conflicto: situación desgraciada y de difícil salida. Angustia. Lucha entre dos o
más partes.
Convivencia: es el hecho de compartir con otras personas.
Cohabitación.
Socialización.
Empatía: capacidad cognitiva y sicológica de percibir, en un contexto común, lo
que otro individuo puede sentir.
Ética: parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del hombre.
Conjunto de normas de conducta que aceptamos como dadas por la naturaleza
para crear una sana convivencia.
Identidad: hecho de ser una persona la misma que se supone o se busca.
Moral: ciencia que trata el bien y de las acciones humanas en orden a su bondad
o malicia. Son fundamentos que regulan la conducta del ser humano.
Paz: proceso de realización de la justicia en los distintos niveles de las relaciones
humanas. Situación y relación mutua de quienes no están en guerra.
Valores: conjunto de características y normas de convivencia por las que se guía
una sociedad. Fortalecen al hombre en su calidad humana y en su relación con
otros. Son las cosas que proveen a las personas a defender y crecer en dignidad.
29
PENSAMIENTOS PARA EL DÍA
“Lo que cosechas es lo que
has sembrado¨
“No le des el pescado a tu
hijo, enséñale a pescar¨
“Esa
fuerza
exterior
es
tu
propio deseo, tu motivación,
tu fe y tu disciplina¨
“El que sepa dominarse a si
mismo
sabrá dominar a sus
semejantes¨
“La
felicidad
es
sentirse
contento con uno mismo¨
“La acción es el bálsamo que cura cualquier herida¨
“En la vida cada minuto es un milagro que no se repite¨
“Págate a ti mismo¨
“Un niño que lee, será un adulto que piensa¨
“Nunca te des por vencido¨
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ESPACIO PARA LOS COMENTARIOS
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