Festejos XX Aniversario del CEUArkos. Un camino hacia la

Transcripción

Festejos XX Aniversario del CEUArkos.
Un camino hacia la formación
de
hombres
libres
Dra. Ana Cecilia Espinosa Martínez
Visión Docente Con-Ciencia Año X, No. 56 Septiembre - Diciembre 2010. Número Especial
1
Por: Ana Cecilia Espinosa Martínez
“Las mutaciones… son invisibles y lógicamente imposibles hasta
que aparecen. Toda metamorfosis parece imposible hasta que sobreviene. Esta constatación comporta un principio de esperanza”
(Edgar Morin)
INTRODUCCIÓN
Con el presente artículo buscamos reseñar la variedad
de actividades que esta casa universitaria desarrolló para
celebrar el vigésimo aniversario de su nacimiento. De allí
que su estructura esté justamente dada por los eventos
académicos, artísticos y culturales llevados a cabo para
tal efecto. No obstante, antes de entrar en materia, para
contextualizar, ofrecemos al lector una historia resumida del proyecto educativo Arkos, desde su surgimiento
hasta el momento actual, a través del discurso que el
Rector diera a la comunidad universitaria con motivo del
aniversario, pues éste resume la vida de la institución.
Del surgimiento a la consolidación de un proyecto
universitario para Puerto Vallarta: Discurso Inaugural del Rector, Ing. Eduardo Espinosa.
Los festejos universitarios estuvieron precedidos por el
discurso inaugural del Rector, Ing. Eduardo Espinosa,
discurso que a continuación presentamos:
1
Ana Cecilia Espinosa es Doctora en Educación por la Universidad Nacional
Estatal a Distancia de Costa Rica. Maestra en Ciencias de la Educación con especialidad en investigación y docencia, por la Universidad del Valle de México
y Licenciada en Contaduría por el Centro de Estudios Universitarios Arkos de
Puerto Vallarta, Jal. México, donde funge como Subdirectora Académica. Creó
y dirige la Gaceta Universitaria Visión Docente Con-Ciencia que difunde trabajo sobre transdisciplinariedad y educación. Tiene artículos publicados sobre
transdisciplinariedad y complejidad para la educación superior.
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
“Señoras, señores, jóvenes egresados y estudiantes, apreciables maestros, distinguidos invitados, respetable
auditorio, amigos todos. Más que un discurso formal
lo que voy a comentar a ustedes, pudiéramos llamarle
“una historia de vida”, en la que partiendo de una serie
de reflexiones, hago una cronología histórica de cómo se
fueron dando las condiciones para preparar el caldo de
cultivo o sustrato que habría de gestar el surgimiento de
la educación superior en Puerto Vallarta y, consecuentemente, el nacimiento de la primera institución de educación superior: el Centro de Estudios Universitarios
Arkos, del que celebramos hoy el vigésimo aniversario de
su fundación.
¿Qué factores se conjugan para el establecimiento y apertura de la universidad Arkos como la primera institución
de educación superior en Puerto Vallarta?:
A principios del año 1989, un grupo de alumnos, egresados del nivel medio superior de las instituciones: Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios
(CBTis) n°68, del que su servidor ocupaba el cargo de
director, y Preparatoria Ignacio Jacobo Magaña, se entrevistaron conmigo para expresarme, vehementemente,
sus deseos impostergables ya, de contar con una institución oficial o particular de educación universitaria en la
que pudiesen cristalizar los anhelos de superación que
por tanto tiempo mantuvieron guardados, para convertirse en personas preparadas y en profesionistas de distintas áreas y poder aspirar a mejores niveles de vida e
iniciar su proceso de trascendencia social sin tener que
abandonar su lugar de residencia, ya que para muchos,
resultaba imposible dejar a su familia.
A finales del mismo año, un pequeño grupo de personas que trabajaba en la educación
oficial y también en la educación particular,
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me invitó a integrarme, pidiéndome realizar un estudio
de factibilidad de educación superior para identificar
transformación de su economía al entregar a la comunidad personas mejor preparadas.
cuáles serían las carreras con las que se podría iniciar el
servicio que satisficiera la demanda de expectativas de la
población estudiantil del puerto y su gente. Los resultados de este estudio demandaron la apertura de dos carreras: contaduría pública y administración de empresas
turísticas.
Sustentada en las necesidades de la población y en la
propia experiencia de quien les habla, en distintos niveles de educación pública, la Universidad Arkos tuvo
como base una visión social y humanista, de servicio a
la comunidad, reflejada en la filosofía “Educar es formar
hombres libres” que aún conserva.
Al inicio del año de 1990, se presentó en la dirección
general de incorporación y revalidación de estudios de
la secretaría de educación pública (DGESup) la documentación requerida para la apertura de la institución,
consistente en: constitución de la sociedad, estudio de
factibilidad, planes y programas de estudio en las licenciaturas de contaduría y administración de empresas
turísticas, planos de construcción de los espacios educativos que se necesitaban para el proceso de enseñanza-aprendizaje y personas que ocuparían los cargos de
rector, director, jefe de servicios escolares, entre otros.
Cubiertos los requisitos anteriores se dio luz verde a la
solicitud del proyecto y el 2 de septiembre de 1990 inició
la educación superior en Puerto Vallarta.
Correspondió así, al Centro de Estudios Universitarios Arkos el privilegio, pero también la responsabilidad, de ser la primera universidad en la ciudad, en for-
Es a partir de dicha filosofía, que ahora construimos
mar a los primeros profesionistas en las diversas áreas
de manera conjunta con los docentes, los estudian-
del conocimiento, así como ser el parte aguas para el
tes y la subdirección académica, la visión que distin-
despegue de la educación superior en la comunidad,
gue y da identidad nuestra institución. Visión que
que provocó cambios muy significativos en el muni-
busca trascender la formación universitaria como
cipio y su zona de influencia al despertar en la pobla-
meramente profesionalizante y a asumirla como una
ción el interés por prepararse, alcanzar mejores nive-
tarea compleja que ayude a relacionar el conocimien-
les de vida y contribuir a la sociedad. La universidad
to con la vida; que se comprometa con la necesidad
apoyó también el crecimiento cultural de la región y la
de lidiar con los desafíos sin precedentes del mundo
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en que vivimos y que requieren de un tratamiento multi-
universitaria en el patio principal de la institución para
referencial; que asuma la importancia de re-ligar y arti-
celebrar. Maestros, estudiantes, directivos y egresa-
cular las diferentes áreas del conocimiento y los saberes
dos disfrutaron de la música mexicana tradicional con
(académicos, artísticos y populares) para atender las pro-
la presencia de Mariachi. El acto estuvo precedido por
blemáticas sociales, ambientales y humanas de nuestro
breves palabras del Ing. Eduardo Espinosa, Rector del
tiempo que no pueden ser ya captadas por campos dis-
centro universitario quien recordó a los primeros maes-
ciplinarios dispersos porque no atienden a su naturaleza
tros y estudiantes que forjaron el inicio de la educación
compleja. Nos referimos a la visión transdisciplinaria de
universitaria en el puerto, así como los diversos desafíos
la educación, que desde nuestra perspectiva pone en el
que la institución ha sorteado. El discurso cerró con el
centro de la formación universitaria la necesidad de un
agradecimiento a la comunidad de estudiantes, egresa-
nuevo humanismo que tienda a comprender el sentido
dos y sus familias por confiar la educación de sus hijos al
planetario de la vida donde los seres humanos se asuman
CEUArkos y a la comunidad vallartense y su zona de in-
como inter-ligados entre sí y con la naturaleza.
fluencia, por haber recibido de buen agrado a la primera
institución de educación superior creada por y para los
Por último quisiera presentar a la sociedad vallartense
vallartenses.
un agradecimiento sincero por la comprensión, apoyo
y preferencia, otorgados al CEUArkos. Por permitirnos
participar en la formación de los ya 1500 profesionistas
egresados de nuestra institución, formados en las distintas áreas del conocimiento.
Gracias a la juventud estudiosa de la comunidad, a los
padres de familia y a los empresarios y prestadores de
servicios, a las asociaciones de profesionistas y a las distintas autoridades que como nosotros están convencidos
que la plataforma fundamental del desarrollo y bienestar
social es la educación.
FESTEJOS DEL XX ANIVERSARIO DEL
CEUARKOS
Mañanitas
Toda vez que la institución nació el 2 de Septiembre
de 1990, los festejos de la universidad iniciaron con las
tradicionales mañanitas que reunieron a la comunidad
Luego del discurso citado, miembros fundadores como el
Ing. René Dueñez y egresados de la primera generación
del CEUArkos como el Mtro. José Luis González Delgado, hicieron los honores, partiendo el pastel tradicional,
que se compartió con todos los presentes.
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Poemas conmemorativos
De allí que inspirado en uno de ‘Los siete saberes ne-
La contribución de egresados y alumnos a los festejos
cesarios para la educación del futuro’ (Morin, 2001), el
institucionales quedó plasmada en diversas actividades
CEUArkos planteara, como parte de sus festejos, la ‘Feria
conmemorativas. Particularmente, Armando Martínez,
Transdisciplinaria: La condición humana’ que reunió a univer-
egresado de la Lic. en Ciencias de la Comunicación,
sitarios, organizaciones y miembros de la sociedad civil
quien se ha destacado por su habilidad para la escritura,
a dialogar sobre problemáticas locales y globales como:
ofreció a la universidad dos poemas conmemorativos que
Vallarta y los problemas de urbanización; Los efectos de
destacan la importancia de la educación en la vida de los
un destino no planeado; Turismo y ¿qué más?, diversifi-
pueblos y las aportaciones que a la comunidad ha hecho
cación de la economía vallartense; Delincuencia: las dos
el CEUArkos: ‘Y no me basta’ y ‘Alma mater’
realidades, cómo se construye en los jóvenes; Pasividad
ciudadana ante la democracia; Discriminación hacia lo
El poema ‘Y no me basta’ despertó especialmente la emo-
diferente: homosexualidad, discriminación étnica, por
ción de diversos actores de la comunidad universitaria,
género y a personas con capacidades diferentes; Desem-
puesto que recoge la visión que ha distinguido a la ins-
pleo, pobreza intelectual y formación universitaria.
titución:
Se trató de un espacio abierto y liberado para compartir,
“Veinte años… y no me bastan
reflexionar y reflejar de manera lúdica los problemas de
para encender la llama del presente,
la comunidad. Un punto de encuentro para individuos,
para creer en crear un mundo diferente
colectivos, organizaciones e instituciones que buscamos
donde todos somos una misma casta.”
incidir en los problemas de nuestra ciudad y anhelamos
(Martínez Solís, 2010)
fortalecer los lazos para la vida colectiva.
Ambos poemas son presentados en esta edición de la ga-
La feria contó también con talleres artísticos simultá-
ceta, de ahí que invitemos a nuestros lectores a disfrutar-
neos sobre escultura, poesía, teatro, grafitti y reciclado.
los en estas páginas.
Una descripción de esta experiencia universitaria y los
aprendizajes con ella conseguidos, es abordada con am-
Feria Transdisciplinaria: La condición humana
plitud en un artículo de esta gaceta.
Una de las estrategias que el CEUArkos ha implementado para construir una formación universitaria que tras-
Exposición Pictórica
cienda la formación puramente disciplinar, son las ferias
Los festejos de la universidad se vieron enriquecidos por
transdisciplinarias que, a través de mesas redondas, per-
los saberes artísticos aportados por importantes pintoras
miten a los universitarios y sus saberes abrirse a la comu-
de la comunidad vallartense, a saber: Ada Colorina, Ireri
nidad vallartense, a partir del abordaje de problemáticas
Topete, Jimena Odetti y Cristina Mercado. Un vínculo
(sociales, ambientales y humanas) que nos atañen como
especial entre estas artistas plásticas y el CEUArkos se da
seres humanos parte de una sociedad y un medio.
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por la contribución que ellas hacen con su obra a la Gaceta Universitaria Visión Docente Con-Ciencia que, a su
vez, difunde orgullosamente su trabajo.
Sin duda, la obra de estas cuatro mujeres, llena de evocaciones de lo humano y de lo vivo, representaron el marco
perfecto para que los universitarios reflexionáramos sobre la importancia de los saberes artísticos en la formación humana, así como sobre la necesidad de trascender
una vida puramente utilitaria o prosaica y de albergar un
espacio para entregarnos también a una vida poética.
Ada Inchaurregui, mejor conocida como Ada Colorina,
pintora popular de bellas concepciones naïf, cuyo estilo
Por su parte Ireri Topete, egresada de la Escuela de Artes Plásticas de la Universidad de Guadalajara, quien ha
participado en diversos talleres de pintura, grabado e
instalación con distinguidos maestros y ha presentado
numerosas exposiciones individuales y participado en
más de 100 exposiciones colectivas de pintura e instalación en diversos espacios culturales de México, Estados
Unidos, Canadá, Holanda y Japón, contribuyó a los festejos del CEUArkos con dos obras que mucho gustaron a
los asistentes por su impecable trabajo y porque evocan
realidades del Vallarta actual:
-“Piedras de Río”, bajo la técnica del óleo sobre tela, se
trató de un Políptico de 6 piezas.
-“Raíces”, técnica óleo sobre tela, también, un políptico
de 6 piezas.
tiene reminiscencias de la obra de Manuel Lepe, participó con dos bellas obras: “Los Arcos” y “el Juguetero”, en
la técnica de acrílico sobre tela. En dichos cuadros la
personalidad del trabajo de Inchaurregui en lo referente
al color, la morfología, el infantil ingenio que irradia romanticismo y fantasía, así como la vida del puerto, quedó reflejada. Sin duda, con su obra, la autora continúa
la tradición iniciada por Manuel Lepe como auténtica y
espontánea cronista de las costumbres y del paisaje vallartense.
Mientras tanto, la artista Jimena Odetti, maestra en promoción y desarrollo cultural por la Universidad Autónoma de Coahuila y máster en pintura por el Instituto Universitario Nacional de Arte de Buenos Aires, Argentina,
expuso trabajos de la serie denominada: “Entre Aguas”.
Se trató de tres obras en óleo sobre tela: “Transparente”,
“Vestida de Agua IV” y “Vestida de Agua II”; así como la
obra “Re-vuelos”, bajo técnica mixta. Sus trabajos, orientados por suaves tonos y formas sugerentes y cerradas,
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como bien destacan diversos críticos, tienen un marcado
corte onírico-surreal, con búsquedas abstractas
Maria da Concienção de Almeida. Ésta última, con un
amplio currículo y experiencia en materia de complejidad al ser directora del GRECOM y miembro de la asociación para el Pensamiento Complejo. De allí, justamente, que ofreciera una interesante conferencia vinculada
a la visión moriniana sobre la educación denominada:
“¡Como artesanos del octavo día! Para mantener vivos los 7 saberes necesarios para la educación del futuro.”
En ella, la investigadora hizo un recorrido por la propuesta del autor de la complejidad, Edgar Morin, retomando
como metáfora aquella construida por el el astrofísico
Hubert Reeves (2002), quien plantea que tendremos que
tornarnos en ‘artesanos del octavo día’ como alusión a la
Finalmente, la artista plástica, María Cristina Mercado,
maestra en artes plásticas por la escuela de bellas artes
de la Universidad de Tucumán, Argentina, quien ha realizado diversas exposiciones de orden nacional e internacional y se caracteriza por haber logrado una versión
singular de lo que es la escena, el tema y el dato cultural,
contribuyó a la exposición pictórica con tres obras que
presentaron atmósferas fantásticas teñidas de realidad:
“Un roto para un descocido”, transferencia de fotografía,
tela, hilo; “Uno=dos” en telas, hilo, puntillas, serigrafía;
“Zurcir al sur”, transferencia, tela, hilo , puntillas, papel.
Un reconocimiento merecido fue entregado por el Consejo Consultivo de la universidad a estas cuatro importantes artistas.
Conferencia Magistral:
¡Como artesanos del octavo día! por la
Dra. Concienção de Almeida
La universidad tuvo como invitadas especiales, a
los festejos de aniversario, a dos renombradas investigadoras de la Universidad Federal Río Grande Brasil (UFRN): la Dra. Wani Pereira y la Dra.
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inacabada y permanente evolución del universo ligándolo con la necesidad de trascender el mito judeo cristiano
que cuenta el nacimiento de todas las cosas en siete días
(génesis) y de asumir nuestra responsabilidad en la evolución y construcción de un mundo más solidario, más
fraterno, más justo y más feliz, constituyéndose la educación en un eje trascendental para esa tarea.
Así, la autora evocó y explicitó, como cada uno de los 7
días, a ‘Los siete saberes necesarios de la educación del futuro’ la
conocida obra de Morin (2001) que nos habla: del conocimiento y sus cegueras, el conocimiento pertinente, la
condición humana, la identidad terrena, enfrentar las
incertidumbres, la comprensión, la ética del género humano; en realidad, siete metatemas que toda educación
debe promover y que tienen por horizonte la gran reforma del pensamiento, la educación y la sociedad, como
bien señala Almeida.
La investigadora invitó a los presentes a no sacralizar
las
propuestas
morinianas.
Urgió,
en cambio, a asumir como educadores, gestores universi-
creación de la primera universidad en el puerto.
tarios y estudiantes, el lugar de copartífices en esa construcción iniciada por Edgar Morin.
El video reseña, también, de la voz de diversos profesores,
administrativos, egresados e investigadores, las dificulta-
No quisiéramos agotar aquí los aportes de la autora, pues
des y desafíos afrontados en la construcción del camino
contamos en este número de la Gaceta con su conferen-
universitario, pero también las ganancias y aprendizajes
cia por lo que invitamos a nuestros lectores a adentrarse
gestados, aludiendo de modo particular a la forma en que
en ella y hacer sus propias conclusiones y apuestas.
con la creación de la institución se comienza a tocar vidas y
cómo, a partir de ello, cada persona, cada vida, se cues-
Video conmemorativo
tiona: “a cuántos alcanzaré yo con mis acciones.”
Un video fue producido para conmemorar los XX años
de historia de la universidad. Producción que quedó a
En el video, en general, prevalece la idea de que la univer-
cargo de Arturo Montero, egresado de la institución en el
sidad actúa en favor de la población, emerge para cubrir
área de comunicación. El video, retomando la noción de
un vacío, una necesidad de la comunidad. En palabras de
historias de vida, hace un recorrido por los actores que
los actores: “es una universidad privada pero con una visión so-
crearon, consolidaron y han sido parte de la universidad:
cial muy fuerte y una implicación en el medio ambiente muy fuerte
sus fundadores, sus maestros, sus egresados y estudian-
y como tiene una autonomía fuerte también es una institución muy
tes.
creativa que apoya muchos proyectos.”
La percepción de la sociedad vallartense, respecto del
Múltiples felicitaciones para la institución y sus miem-
trabajo realizado por el CEUArkos, estuvo también pre-
bros y un especial reconocimiento al Ing. Eduardo Espi-
sente en el video puesto que se contó con entrevistas a
nosa por su visión para crear una universidad para los
ciudadanos destacados de la comunidad, entre ellos, las
vallartenses hacen el cierre del video documental. En
profesoras Josefina Chávez SanJúan y María del Refugio
dicho cierre, el propio rector, alude a los propósitos de
Vidal, quienes destacaron como aportación trascenden-
construcción de un nuevo campus universitario para el
te el arrojo y visión que tuvieron los fundadores de la ins-
CEUArkos.
titución al asumir la responsabilidad y la necesidad de
que el puerto contara con una institución de educación
Medea entre nosotros
superior propia, donde los vallartenses pudieran formar-
El grupo artístico universitario Arkos contribuyó a los
se y acrecentar su bagaje cultural y humano.
festejos con la escenificación de la obra ‘Medea entre nosotros’ una adaptación libre del texto tradicional, por el
Una emotiva entrevista con el rector y fundador
profesor Pedro Cruz, quien dirige el grupo.
de la institución, el Ing. Eduardo Espinosa Herrera, fue recogida en el documental, permitiendo a
los presentes conocer las razones que motivaron la
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arquetípica, atado a la decisión de los hombres que la rodean; terriblemente emocional y visceral, a su vez inteligente, activa y racional pero sin reconocimiento sociopolítico.
En la versión libre presentada al CEUArkos, Medea es
reinterpretada desde el contexto socio-económico de
Puerto Vallarta. Los personajes del mito se establecen
–según el profesor Cruz– en un proceso de “hibridación”
con personajes de un hotel: el Rey Creón, ahora gerente general; su hija, princesa y ahora estrella del equipo
de animación; y el pedagogo reencarnado en un dragón
“fantasy” que busca trabajo de animador para integrarse
al contexto “hotelero”. Medea, la alterada e incansable
alegadora, se enfrentará a una serie de personajes que la
llevarán a replantearse si su idea de “pasión”, tan literaria
y europea, está siendo rebasada por la actualidad mexicana, plagada de individualismo, consumo inmediato,
homicidios y del “aquí no pasa nada”.
Actuaron: Medea: Karen Fierro, Mujer de limpieza: Sinai
Santos, Dragón: Paz Civantos, Gerente Rey Creón: Sebastián Resendiz, Hija princesa: Liliana Cortés.
En el argumento original, Medea es una mujer extranjera en el contexto “de la hélade” (región geo-cultural que
concentraba las principales ciudades de la antigüedad
griega) donde la vida estaba enmarcada por el discurso androcéntrico y etnocéntrico de la Política, la cual
fundaría los ideales de la democracia occidental. Ella,
Medea, después de vivir “en relación libre” más de diez
años de pasión y aventuras con Jasón –por quién mató
a su propio hermano y traicionó a su padre– enfrentará el abandono de él, quién la deja para casarse con otra
mujer, más joven y con título nobiliario. De este modo,
el mito griego nos muestra el destino de una mujer
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Taller sobre complejidad
Dentro de las actividades académicas de los festejos de
aniversario se realizó un taller sobre complejidad con las
investigadoras Concienção de Almeida y Wani Pereira
de la UFRN y los miembros del taller transdisciplinario Arkos, a fin de compartir las experiencias gestadas
y los aprendizajes ganados tanto por los miembros del
GRECOM (Grupo de Estudios de la Complejidad) –al
que las pesquisadoras pertenecen– como por el colectivo del CEUArkos en materia de transdisciplinariedad y
complejidad.
Ambas invitadas hicieron partícipes a los presentes sobre las diversas ramificaciones que el GRECOM ha generado a lo largo de su historia así como las dificultades
que ha enfrentado y mostraron parte de la producción
intelectual generada por sus miembros. Los compañeros
del taller transdisciplinario ofrecieron, por su parte, un
video que resume las estrategias creadas, colectivamente, para orientar el paso de una formación puramente
disciplinaria a una transdisciplinaria en la institución
y compartieron algunas experiencias vividas durante el
proyecto de investigación-acción transdisciplinar.
Un interesante diálogo se construyó entre los participantes, alrededor del trabajo realizado por ambos grupos y
particularmente se analizaron las pesquisas tendientes a
vincular los saberes académicos con los saberes populares, así como los efectos que ellos tienen en las personas
y los contextos en que están implicadas.
Almeida y Pereira destacaron que hace algunos años un
pequeño grupo de personas soñó con transformar el trabajo académico en una estética de pensar con placer y
pasión y de compartir, aun consciente de que la crueldad,
competencia y desencanto están enraizados en el mundo universitario. Contaron que ese pequeño grupo de
soñadores, ahora no tan pequeño, eligió como estilo
apostar a la producción de un conocimiento capaz de
transformar simientes de muerte en simientes de vida;
prefirió mirar los fenómenos con lentes polifónicas como
condición para entender los fenómenos del mundo en
su complejidad; decidió politizar la ciencia a través del
compromiso diario de sus prácticas de vida; acreditó una
‘buena utopía’ de un mundo donde hombres, mujeres
y niños puedan, con mayor frecuencia, reír, sonreír. En
ese sentido, el GRECOM como los miembros del taller
transdisciplinario Arkos, comparten como tarea común:
la búsqueda de una formación y una ciencia más humilde,
más humana y comprometida con el destino del planeta,
incluso sabiendo que la arrogancia de la inteligencia, la
barbarie del espíritu y el antropocentrismo, pululan en
nuestro corazón de humanos.
Sin lugar a dudas, el intercambió generó en los presentes nuevas ideas para el desarrollo de su trabajo y avistó
nuevas líneas para su continuidad así como para construir lazos de colaboración interinstitucionales entre el
CEUARKOS y el GRECOM.
Presentación del libro: Investigación y reconstrucción de accidentes por el Profr. Tomás González
Como parte de los festejos contamos también con la
presentación del libro: ‘Investigación y reconstrucción de
accidentes de tránsito. Hechos de tránsito terrestre’, desarrollado por el profesor-investigador Tomás González
Guerrero, catedrático de nuestra universidad, quien
realizó estudios de licenciatura en Física en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
González cursó, en la ciudad de Guadalajara, Jalisco, la especialidad de Perito en Criminalística de
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Campo. Ingresó al Instituto Jalisciense de Ciencias Forenses. Ha participado en diversos cursos y congresos,
además de ser investigador forense, director y fundador
del organismo: Investigaciones Forenses del Pacífico
(IFP). Asimismo, ha ocupado diversos cargos, entre ellos:
Perito auxiliar del Consejo de Judicatura del Estado, Poder Judicial del Estado de Jalisco y también del estado de
Nayarit; Perito auxiliar del Consejo de la Judicatura Federal; Auxiliar de la Junta Local de Conciliación y Arbitraje del Estado de Jalisco; Ex Delegado Regional Costa
Norte, del Instituto Jalisciense de Ciencias Forenses.
Con este libro, ‘Investigación y reconstrucción de accidentes de
tránsito. Hechos de tránsito terrestre’, el autor da seguimiento
a un texto anterior: ‘Introducción a la criminalística y la criminología’, en el que destaca que: “La verdad de los hechos
no siempre coincide con la verdad jurídica, sin embargo,
no por ello deja de ser la verdad”, por lo que insta a los
profesionales a que por medio de la prueba sea demostrada dicha verdad.
En su obra, González aborda con claridad los factores
vinculados a los hechos de tránsito terrestre, como aquellos que tienen que ver con el ser humano (como la conducción de vehículos bajo efectos del alcohol, fármacos,
sueño, fatiga o estrés), el factor vehículo, la observación
del lugar de los hechos, la recolección de datos, el análisis
y estudio de los elementos objetivos y subjetivos en cada
caso, así como la aplicación de bases físico matemáticas a
la reconstrucción de los hechos de tránsito y el dictamen
sobre los mismos.
La publicación de este segundo libro se originó, según el
autor, a partir de la recopilación de apuntes y experiencias conseguidas a lo largo de sus estudios e investigaciones, pero también, especialmente, atendiendo a la situación de que en nuestro país existe muy poco material
sobre el tema. Además, su práctica como docente en el
área de Derecho en el CEUARKOS, lo motivó a centrar
su objetivo en hacer comprender a los estudiantes que la
información contenida en el libro constituye una herramienta de trabajo.
Durante la presentación, González destacó que desde su
perspectiva la tarea de las ciencias forenses es auxiliar de
la justicia, de allí que sea importante religar los saberes de
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estas áreas con la física y el derecho, por ejemplo.
Ballet Xiutla
Los festejos de aniversario se enriquecieron de modo especial con la participación de los jóvenes del Ballet Municipal Folclórico Xiutla, dirigido por el Profesor Barrios
Limón.
Universidad. De allí que las autoridades de la institución
entregarán un agradecimiento a los miembros del Ballet.
Reconocimiento a personal docente, administrativo
y egresados del CEUArkos
El CEUArkos consideró que para la celebración de su
vigésimo aniversario era trascendental reconocer el trabajo de sus diferentes actores pues han sido co-partícifes
de su historia y consolidación. De allí que el Consejo
Consultivo entregara reconocimientos a los profesores y
administrativos por sus años al servicio de la educación
superior.
Reconocimiento al personal docente-administrativo
y de intendencia
Por 20 años de servicio, se reconoció la labor de:
•Lic. Jorge Antonio Barajas Graxiola
•C.P. Jorge Luis García Bernal
•Ing. René Dueñez Ibarra
•Srita. Guadalupe Ortiz López
•Sr. Baltazar Aguilar Gutiérrez
Dicho Ballet, que ha recibido reconocimientos de orden
nacional y realizado giras en el extranjero, mostró dentro
de los festejos del CEUArkos, diversos cuadros dancísticos alusivos a las tradiciones culturales de los estados de
Jalisco, Chiapas, Veracruz y Oaxaca. La riqueza y colorido
de la vestimenta, así como las costumbres que distinguen
a cada estado, en relación con el cortejo, la gastronomía y
la vida social, enmarcados por cadencias distintas, contribuyeron al espíritu de festejo que buscó propiciar la
Por 15 años de servicio, se agradeció la labor y entrega
de:
•Dr. Guillermo Enrique Aguilar Diéguez
•Lic. Roberto Zepeda Macías
•Sr. José Dolores Rodríguez Peña
•C.P. Ana María Martínez Delgado
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Por 10 años de servicio, el CEUARKOS reconoció el
trabajo y participación de:
•Lic. Martín García Valle
•C.P. Juan José Loredo de León
•Ing. María Lizbeth Martínez Mendoza
•Mtro. Francisco Amador Paz Domínguez
•Lic. Blanca Estela Rodríguez Juárez
•Sra. Blanca Haydee Meza Tovar
•Sra. Maribel Alvarado Ávila
•Dra. Ana Cecilia Espinosa Martínez
•Ing. Alejandra Romina Espinosa Martínez
Reconocimiento a egresados
El C.E.U.Arkos concibe la praxis del hombre sobre el
mundo como una praxis social donde el profesionista,
el científico y tecnólogo, aceptan que su quehacer tiene implicaciones sociales, las asume y se responsabiliza de ellas. Renuncia a una postura de imparcialidad y
neutralidad. A la convicción de que la práctica está libre
de condicionamientos sociales y por tanto es ajena a las
problemáticas del entorno. La universidad busca no sólo
formar profesionistas o científicos, sino ante todo personas (Filosofía institucional). Teniendo como base lo
anterior, la universidad entregó reconocimientos a egresados de los diversos programas educativos que se han
distinguido por su excelencia académica, otorgándoles
Rodríguez Castillo, generación 2000-2003 y Felipe de
Jesús Salcedo Torres, generación 1992-1995.
En la Licenciatura en Derecho se distinguió por su excelencia académica a Martha Patricia Izúnza Vega, generación 1994-1997 y en la Licenciatura en Ciencias de
la Comunicación, se otorgó la presea a: Nancy Lizeth
Ortega Pong, generación 2000-2003; Arturo Alejandro
Arteaga Aréchiga, generación 2005-2008; Ma. Elena
Margarita De la Vega Álvarez, generación 2001-2004.
Por la Licenciatura en Mercadotecnia se reconoció a:
Marlet Cruz Beltrán, generación 2005-2008 mientras
que en la Licenciatura en Negocios Internacionales se
entregó la presea a: Mercedes Soledad Sánchez Bernal,
generación 2001-2005 y Tania Almaraz Guevara, generación 1998-2002.
la máxima presea que la institución concede: los ‘Arkos
de Oro’.
Por la Licenciatura en Administración de Empresas
Turísticas se reconoció a Silvia Herrera Ruelas, generación 1997-2000 y a Yuridia Magdalena Jiménez Jiménez,
generación 2003-2006; mientras que por la Licenciatura
en Contaduría, los Arkos de Oro se entregaron a: María
Leticia Cuevas López, generación 1999-2002; Rosa Isela
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En el área de ingenierías recibieron los Arkos de Oro:
Por la Ingeniería en Arquitectura: Rafael Ruelas Moro
y Jazmín Adriana González Peñaloza, generación 19992004. En la carrera de Ingeniero en Comunicaciones
y Electrónica: Maximiliano Martín Ruesga Gutiérrez,
generación 1997-2001 e Iván Ramón Gómez Lepe, generación 1999-2003. En la Ingeniería en Sistemas Computacionales: Noé Sandoval Maldonado, generación
1998-2001; Flor Leticia Guzmán Ávila y Martha Alicia
Vázquez Bernal, generación 1999-2002.
Asimismo, la universidad hizo un reconocimiento especial a los primeros egresados titulados al haberse constituido en los primeros profesionistas universitarios formados en Puerto Vallarta: Elvia Gómez Rangel, egresada
Dicha convivencia permitió estrechar los lazos de amistad y aprecio entre los presentes. Proveyó un ambiente
de gozo y alegría animado por música festiva y fue marco
para el re-encuentro entre compañeros egresados de generaciones diversas.
de la Licenciatura en Administración de Empresas Turísticas, generación 1990-1993; José Luis González Delgado, de la Licenciatura en Contaduría, generación 19901993; Jaime Salvador Jiménez Zepeda, la Licenciatura en
Derecho, 1993-1996 y Mery Dwan Cresta Martínez, de
Entre las actividades se incluyó el brindis tradicional de
la voz del rector, números musicales variados que acompañaron la degustación de los presentes y regalos diversos que fueron sorteados entre los asistentes.
la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, generación 1997-2000.
Cena-Baile de Aniversario
Parte de la celebración del XX aniversario del CEUArkos
fue la realización de una Cena-Baile. El evento congregó
a un promedio de trescientas personas en el que convivieron docentes, alumnos, egresados, invitados internacionales, personal administrativo de la universidad y
personas de la comunidad que aprecian el trabajo de la
institución.
33
Carrera atlética
En tanto la institución busca promover la formación integral de la persona y el desarrollo de sus diversas potencialidades, se buscó que los festejos retomaran el vínculo
intelectualidad
emocionalidad
corporeidad, por lo
que se organizó la Primera Carrera Atlética Universitaria
de 5 kilómetros, abierta a los miembros de la comunidad
educativa Arkos y a la población vallartense en general.
Dicha carrera, la primera organizada por una universidad en el puerto, fue bien recibida tanto por estudiantes
y profesores, como por los propios ciudadanos contando
con la participación de un promedio de 170 personas en
las ramas tanto varonil como femenil en las categorías
libre (de 15 a 49 años de edad) y máster (de 50 años en
adelante).
Los ganadores de los tres primeros lugares de ambas ramas y categorías obtuvieron diversos premios en efectivo
y en especie. Dado el entusiasmo de los participantes por
esta actividad, la rectoría de la institución ofreció continuar con esta carrera como una tradición dentro del
CEUArkos.
34
Nuestro camino hacia la formación de
hombres libres
La palabra Arkos tiene para la universidad dos orígenes:
-Arkos viene de “Arkné, del latín principium. Es la forma
formante. La causa original, la realidad primera de donde
proceden las otras en el universo” (Gobry, 2000, p. 20).
Ello implicó para el CEUArkos el constituirse como la
primera, como la institución pionera de la educación superior en Puerto Vallarta, abriendo brecha y horizontes
para nuevas formas de pensar y de estar en la comunidad.
-Arkos tiene otra raíz, aquella que vincula a la universidad con la comunidad que propulsa su nacimiento:
Puerto Vallarta. En palabras de Zepeda y Avendaño
(1996, p.4): “(lo) que identifica a la universidad son los
representativos arcos de la ciudad que… conllevan un
significado especial respecto de la filosofía de este centro y sus labores universitarias… cada uno de sus pilares
simboliza la sabiduría, la cultura, la ciencia, el humanismo y la libertad… Las arcadas (manifiestas en el logo del
CEUArkos) simbolizan la unión e identificación entre la
ciudadanía y la institución…”
Nuestro camino hacia la formación de hombres libres,
revestido de aprendizajes y logros, pero no exento de vicisitudes y obstáculos, se asienta en ambas raíces.
XX años de trabajo luchando por ese ideal, con acciones
concretas, nos muestran, a la manera de Morin (2000),
que el camino no es el discurrir de un pensamiento seguro de sí mismo, es un viaje, un desafío… una estrategia que se ensaya… una búsqueda que se inventa y se reconstruye continuamente. Así, estos XX años de trabajo
comprometen e impulsan a la institución y sus actores a
una constante renovación, a asumirse como un sistema
abierto, como una comunidad en continuo aprendizaje
que renuncia a la certidumbre de haber alcanzado la verdad, porque todo aquello que no se regenera, degenera y
porque solo una visión abierta puede llevar al CEUArkos
a la construcción de un camino orientado a la tarea ulterior de “formar hombres libres”, como manifiesta su
filosofía.
Referencias
MORIN, Edgar (2001) Los sietes saberes necesarios
para la educación del futuro. UNESCO. México. 67 pp.
MORIN, Edgar (2000) A propósito de los siete saberes.
Pleins Feux. Francia. 53 pp.
AVENDAÑO, J. y Zepeda, R. (1996) Documentos de
la fundación de la universidad. Manuscrito sin publicar.
C.E.U.Arkos. México.
CEUArkos (2001) Filosofía institucional.
CEUArkos (2010) La universidad con raíces. Video documental conmemorativo.
REEVES, Hubert (2002) Os artesanos do oitavo dia.
In: Nomes de Deuses. Entrevistas a Edmond Blattchen.
Tradução de Maria Leonor F. R. Loureiro. São Paulo:
Unesp; Belém, Pará: Editora da Universidade do Estado
do Pará.
ALMEIDA, Concienção (2010) ¡Como artesanos del
octavo día! Para mantener vivos los 7 saberes necesarios
para la educación del futuro. Conferencia dictada en el
marco de los festejos del XX aniversario del CEUArkos.
MARTÍNEZ, Ángel (2010) ¡Y no me bastan! Poema
Conmemorativo para el XX Aniversario del CEUArkos.
México.
35

Festejos XX Aniversario del CEUArkos. Un camino hacia la

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