Programa detallado de los cursos de verano

Transcripción

Estudios Hispánicos
Español para extranjeros
Cursos de lengua y cultura
Verano 2017
Introducción
Estudios Hispánicos es la institución de la Universidad de Barcelona que se dedica a la
enseñanza de la lengua y de la cultura españolas para estudiantes extranjeros desde hace
más de sesenta años. A lo largo del año académico, ofrece una gran variedad de cursos de
lengua y de cultura, impartidos por profesores especializados en este tipo de enseñanza.
Sus cursos de lengua están adaptados a los niveles del Marco Común Europeo de Referencia
para las Lenguas y, en ellos, se trabajan las cuestiones gramaticales estrechamente unidas a
su práctica dentro de un marco comunicativo, dinámico y ágil.
Los cursos de lengua de verano se imparten durante los meses de junio y julio, con una
duración de dos, tres y cuatro semanas, de lunes a jueves, en horario de mañana. Por otro
lado, los cursos de mañana pueden combinarse con uno de cultura, Barcelona Experience,
impartido por la tarde.
Cursos intensivos de lengua
Niveles
Principiante
Principiante
Principiante
Elemental
Elemental
Medio
Medio
Superior
A1.1
A1.2
A2
B1.1
B1.2
B2.1
B2.2
C1
Certificación y evaluación
Al final de todos los cursos los estudiantes recibirán un certificado con las horas
realizadas, el nivel de lengua y los ECTS correspondientes. Por otro lado, quien desee
acreditar su nivel de lengua mediante una prueba tiene la posibilidad de realizarla,
previo pago de los derechos de examen.
Evaluación programas internacionales
Los estudiantes que necesiten una evaluación más completa, podrán realizar un
examen, previa inscripción y pago de los derechos correspondientes. La nota final será
la suma de los siguientes porcentajes:
80% Examen escrito*
20% Aprovechamiento (asistencia, deberes, participación en clase, etc.)
*Para su realización es necesario inscribirse y pagar los derechos de examen.
Curso de cultura
Barcelona Experience. Descubre todos los secretos de la ciudad
Se trata de un curso de tres semanas de inmersión cultural en la ciudad condal para
descubrir, aprender y comprender las etapas y los momentos que hicieron de la Barcelona
romana –conocida como “Barcino”- la ciudad mediterránea, cosmopolita y moderna que es
hoy.
El programa combina sesiones en el aula (4 días a la semana de 15.30 a 17.00 horas) con
visitas a la ciudad (2/3 días a la semana entre las 17.00 y las 19.00 horas), para que los
estudiantes puedan entender tanto la evolución histórica de la ciudad como los movimientos
artísticos que conformaron su actual fisonomía. Por su amplia temática, este programa se
puede asociar a las disciplinas de Historia, Historia del Arte y Urbanismo.
Las clases se realizarán en español, adaptando el nivel de lengua al de los alumnos.
El programa supone un total de 30h, correspondientes a 4ECTS, aunque se ofrece la
posibilidad de cursarse por semanas, es decir, 10h o 20h.
Primera semana
Lunes 3
15.30 – 17:00
 Presentación del curso, introducción a la ciudad.
 Visita guiada del Edificio Histórico de la
Universidad (Monumento nacional).
Martes 4
15.30 – 17:00
 Barcino, la ciudad romana
17:00- 19:00
 Visita a la Barcelona romana y Museo de Historia
de la Ciudad
15.30 – 17:00
 El crecimiento de Barcelona en la Edad Media
17:00- 19:00
 *Visita a la Barcelona gótica y a la Catedral.
15.30 – 17:00
 Los años de decadencia
Miércoles 5
Jueves 6
*IMPORTANTE: los estudiantes no podrán visitar la Catedral si van con pantalón corto y sin
mangas.
Segunda semana
15.30 – 17:00
 Ildefonso Cerdá y el renacimiento de Barcelona
17:00- 19:00
 Visita a Santa María del Mar y barrio de la
Ribera. Parque de la Ciudadela.
Parlamento de Cataluña.
Martes 11
15.30 – 17:00
 La época de los genios: una ciudad modernista y
cosmopolita I
Miércoles 12
15.30 – 17:00
17:00- 19:00
 La época de los genios: una ciudad modernista y
cosmopolita II
 Visita al Palau Güell.
Jueves 13
15.30 – 17:00
 El modernismo invade la ciudad
Lunes 17
Tercera semana
15.30 – 17:00
 El modernismo invade la ciudad
17:00- 19:00
 Visita del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau
Martes 18
15.30 – 17:00
 El convulso siglo XX
Miércoles 19
15.30 – 17:00
 El arte en Cataluña
17:00- 19:00
 Visita al Museo de Arte de Cataluña (MNAC)
Mirador del Alcalde
15.30 – 17:00
 Los retos de futuro.
Lunes 10
Jueves 20
Certificación
Al final del curso de cultura los estudiantes recibirán un certificado con las horas
realizadas y los ECTS correspondientes.
Evaluación
Los estudiantes que necesiten una evaluación recibirán un certificado con las horas
realizadas*, los ECTS correspondientes y una nota final con los siguientes porcentajes:
80% Trabajo
20% Aprovechamiento
*El precio del examen/ trabajo de cultura está incluido en el precio del curso, si el estudiante está inscrito en el
examen de lengua.
Oferta de cursos y fechas
Cursos intensivos de lengua
JUNIO
MAÑANA: De 9:15 a 14:15
Curso intensivo de lengua 40h
De lunes a viernes
Del 2 al 15 de junio
Nivelación: viernes 2
2 semanas
8 sesiones /5h sesión
De lunes a jueves
2 semanas
De lunes a viernes (viernes 9, clase)
4 semanas
5 ECTS
514 €
5 ECTS
10 ECTS
1.000 €
JULIO
MAÑANA: De 9:15 a 14:15
De lunes a jueves
Del 30 de junio al 13 de
julio
2 semanas
5 ECTS
514 €
Del 14 al 27 de julio
De lunes a jueves
2 semanas
5 ECTS
De lunes a jueves
Del 30 de junio al 20
Nivelación: viernes 30 junio
de julio
3 semanas
Del 7 al 27 de julio
De lunes a jueves
Nivelación: viernes 7 julio
3 semanas
De lunes a jueves
Del 30 de junio al 27
Nivelación: viernes 30 junio
de julio
4 semanas
7,5 ECTS
10 ECTS
758€
1.000€
Curso de cultura
Barcelona experience
Descubre todos los secretos de la ciudad
BARCELONA EXPERIENCE (30h)
3 semanas
12 sesiones y seis visitas
4 ECTS
2 semanas
8 sesiones y cuatro visitas
De lunes a jueves
De 15:30 a 17
De 15:30 a 19:00
(clase y visita)
450 €
310€
2,5 ECTS
1 semana
4 sesiones y dos visitas
1 ECTS
160€
Cursos de lengua y de cultura
Estudios Hispánicos ofrece la posibilidad de realizar un curso intensivo de lengua por la mañana y
combinar con el curso de cultura Barcelona Experience, por la tarde. Para ello, pueden realizarse
diferentes combinaciones.
50h
60h
80h
90h
100h
110h
Curso de lengua 40h + 10h cultura
2 semanas de lengua y 1 semana de cultura
2 semanas de lengua y 2 semana de cultura
Curso de lengua 60h + 20h de cultura
3 semanas de lengua y 2 semanas de cultura
6 ECTS
670€
7,5 ECTS
809€
10 ECTS
1.027€
12 ECTS
1.186€
12,5 ECTS
1.250€
14 ECTS
1.422€
Programas de lengua
NIVEL A1.1
PRINCIPIANTE I
Objetivos
Al finalizar el curso, el alumno deberá ser capaz de:
1. Comprender y producir enunciados sencillos relativos a necesidades
básicas de la vida cotidiana.
2. Comprender la información explícita de textos breves tales como
billetes, notas y mensajes, correos electrónicos, cartas de
restaurantes, carteles, formularios, etc.
3. Escribir notas y mensajes en relación con las necesidades básicas de
la vida diaria
Contenidos funcionales
1. Dar y pedir información I
1.1. Identificar
1.2. Dar y pedir información sobre personas, objetos, lugares y
horarios
1.3. Describir
2. Opinar I
2.1. Expresar de forma sencilla opiniones y valoraciones
2.2. Expresar acuerdo y desacuerdo
3. Preguntar y expresar la habilidad para hacer algo
4. Expresar gustos, deseos y preferencias
4.1. Expresar gustos
4.2. Preguntar y expresar preferencias
4.3. Expresar deseo
5. Influir en los demás I
5.1. Ofrecer e invitar
5.2. Aceptar y rechazar
5.3. Dar una orden o instrucción y responder
6. Usos sociales de la lengua I
6.1. Saludar y responder a un saludo. Despecirse.
6.2. Presentar y reaccionar al ser presentado
6.3. Disculparse y reaccionar ante una disculpa
6.4. Agradecer
6.5. Felicitar
Contenidos gramaticales
1. El sustantivo I
1.1. Clases de sustantivo
Nombres propios y comunes
1.2. Género y número de los sustantivos
2. El adjetivo I
2.1. Clases de adjetivos
Adjetivos calificativos y relacionales
2.2. Género y número del adjetivo
3. Los demostrativos I
3.1. Valores y significado
3.2. Distribución sintáctica
4. Los posesivos I
4.1. Formas átonas y tónicas
5. Los cuantificadores I
5.1. Cuantificadores propios
5.2. Cuantificadores focales o presuposicionales
6. El pronombre personal I
6.1. Pronombre sujeto
Pronombres átonos de OD (ausencia)
Pronombres átonos de OI: serie me, te
Valores de SE
7. Los interrogativos
8. El adverbio y las locuciones adverbiales I
Adverbios de lugar, adverbios de tiempo, afirmativos y negativos
9. Preposiciones básicas I
10. El verbo I
10.1. El indicativo
Presentes regulares
Irregularidades propias: ser, estar, haber, ir
10.2. Formas no personales: infinitivo y gerundio
10.3. Perífrasis verbales: estar + gerundio
10.4. Ser / estar / haber
10.5. Gustar
NIVEL A1.2
PRINCIPIANTE II
Objetivos
1. Comprender y producir fórmulas sociales y enunciados sencillos
relativos a necesidades básicas de la vida cotidiana. Aprender a
desenvolverse en diferentes situaciones sociales
restaurantes, carteles, formularios, etc. y extraer información
específica de ellos
3. Escribir notas, mensajes, postales y correos electrónicos relacionados
con las necesidades básicas de la vida cotidiana
1. Dar y pedir información II
1.1. Identificar
horarios
1.3. Describir
1.4. Narrar
2. Opinar y valorar II
2.1. Expresar de forma sencilla opiniones y valoraciones
3. Expresar gustos y preferencias II
3.1. Expresar gustos
4. Expresar deseos y sentimientos
4.1. Expresar deseos
4.2. Expresar sentimientos: alegría, tristeza, etc.
5. Influir en los demás II
5.1. Dar una orden o instrucción
5.2. Pedir objetos y ayuda
5.3. Ofrecer e invitar. Aceptar y rechazar
6. Usos sociales de la lengua II
6.1. Saludar y despedirse
6.4. Agradecer
6.5. Expresarse en otras situaciones sociales
1. El sustantivo II
2. El adjetivo II
2.3. Grados del adjetivo
3. El artículo I
3.1. Clases de artículos
Artículo definido e indefinido
4. Los demostrativos II
5. Los posesivos II
6. El pronombre personal
6.2. Pronombres átonos de OD
6.3. Pronombres átonos de OI: gustar
6.4. Reflexivos
8. El adverbio y las locuciones adverbiales II
Adverbios de lugar, adverbios de tiempo, modo, afirmativos y
negativos
9. Preposiciones básicas II
10. El verbo
10.1. Indicativo
10.1.1. Presente. Irregularidades propias: ser, estar, haber, ir
10.1.2. Pretérito perfecto
10.1.3. Pretérito indefinido
10.2. Contraste
10.2.1. Presente / perfecto
10.2.2. Perfecto / indefinido
10.3. Perífrasis verbales: estar + gerundio, ir a + infinitivo
tener que + infinitivo
10.4. Contraste ser / estar / haber
NIVEL A2
Principiante III
Objetivos
1. Comprender y producir fórmulas sociales y enunciados sencillos
relativos al ámbito de la vida cotidiana
restaurantes, carteles, formularios, biografías, cuentos cortos, folletos
informativos, etc. y extraer información específica de ellos
3. Escribir notas, mensajes, postales y correos electrónicos relacionados
con las necesidades básicas de la vida cotidiana. Producir biografías y
diarios breves y sencillos
1. Dar y pedir información
1.1. Identificar
horarios
1.3. Dar y pedir información sobre la causa, la finalidad y el modo
1.4. Describir y comparar
1.5. Narrar con secuencias descriptivas básicas
2. Opinar y valorar
2.1. Expresar de forma sencilla opiniones: posicionarse a favor o en
contra e invitar al acuerdo
2.2. Expresar de forma sencilla valoraciones: aprobación y
desaprobación
3. Expresar obligación y necesidad
4. Expresar conocimiento y desconocimiento
5. Expresar gustos y preferencias
5.1. Preguntar y expresar gustos
6. Expresar deseos, sentimientos y sensaciones
6.2. Expresar sentimientos: diversión, aburrimiento, enfado, etc.
6.3. Expresar sensaciones físicas y anímicas
7. Influir en los demás
7.1. Dar instrucciones: de forma directa o atenuada
7.3. Aceptar y rechazar propuestas, ofrecimientos e invitaciones
7.4. Proponer y sugerir
7.5. Pedir ayuda, permiso, un favor…
7.6. Aconsejar
8. Usos sociales de la lengua
8.2. Presentar y reaccionar al ser presentado. Presentaciones
formales
8.4. Agradecer
8.6. Expresar deseos corteses: en fiestas y celebraciones, comidas,
viajes, etc.
1. El sustantivo
2. El adjetivo
2.3. Grados del adjetivo: grado comparativo
3. El artículo
3.1. Clases de artículos
Artículo definido e indefinido
3.2. Restricciones
4. Los demostrativos
5. Los posesivos
5.3. Combinación con otros elementos
6. Los cuantificadores
6.1. Cuantificadores propios
Numerales, universales, no universales y gradativos
6.2. Cuantificadores focales o presuposicionales
Incluyentes
7.1. Pronombre sujeto. Presencia/ausencia
7.2. Pronombres átonos de OD: ausencia, serie completa. Posición
7.3. Pronombres átonos de OI: serie completa. Posición
Forma, valores y significado: gustar y doler
7.4. Combinación de pronombres de CI/CD
8. Los interrogativos y exclamativos
9. El adverbio y las locuciones adverbiales
Adverbios de lugar y tiempo; adverbios de cantidad y modo;
adverbios prepositivos y adverbios afirmativos, negativos y de
oposición
10. Preposiciones básicas
11. El verbo
11.1. Indicativo
11.1.1. Presente. Valores y significado
Irregularidades vocálicas, consonánticas y ortográficas más
frecuentes
11.1.3. Pretérito indefinido. Irregularidades más frecuentes
11.1.4. Pretérito imperfecto: Imperfecto habitual y descriptivo
11.2. Contraste
11.2.1. Presente / perfecto
11.2.2. Presente / imperfecto
11.2.3. Perfecto / indefinido
11.3. Imperativo: afirmativo, regulares e irregulares más frecuentes
11.4. Perífrasis verbales. Aspectos formales
Posición del pronombre
11.5. Contraste ser / estar / haber
NIVEL B1.1
ELEMENTAL I
Objetivos
1. Comprender y producir fórmulas sociales. Expresar de forma oral,
empleando las estrategias comunicativas adecuadas, enunciados
relacionados con la vida cotidiana y con las experiencias personales
2. Comprender textos de carácter conversacional, descriptivo,
expositivo y narrativo relacionados con experiencias personales,
hechos y acontecimientos de la vida cotidiana
3. Control de la comunicación en conversaciones y llamadas telefónicas
4. Elaborar textos escritos en los que se expongan, describan y narren
aspectos relacionados con los contenidos temáticos del nivel.
Correspondencia personal
1. Dar y pedir información I
1.1. Identificar
1.2. Dar y pedir información
1.3. Describir y comparar
2. Narrar I
2.1. Narrar siguiendo el proceso prototípico
2.2. Insertar secuencias descriptivas y dialogales
3. Opinar y valorar I
3.1. Expresar de forma básica opiniones y valoraciones
4. Expresar conocimiento, desconocimiento y habilidad I
5. Expresar obligación y necesidad I
6. Expresar gustos, preferencias e intereses I
6.1. Preguntar y expresar gustos e intereses
7. Expresar planes e intenciones I
8. Expresar deseos, sentimientos y sensaciones I
8.2. Expresar sentimientos
9.1. Dar instrucciones
9.6. Aconsejar
10. Usos sociales de la lengua en circunstancias informales:
1. El sustantivo I
2. El adjetivo
2.1. Clases de adjetivos. Posición
2.2. Género y número del adjetivo. Generalidades
2.3. Grados del adjetivo: positivo, comparativo y superlativo
3.1. Forma, valores y significado
3.2. Posición
4. Los posesivos
4.1. Forma: átonas y tónicas
5.1. Cuantificadores propios: numerales, universales y no
universales
5.2. Cuantificadores gradativos: comparativas de cantidad
5.3. Cuantificadores focales o presuposicionales: incluyentes
6. El pronombre personal I
6.1. Pronombre sujeto: forma, presencia/ ausencia y valores/
significado
6.2. Pronombres átonos de OD: ausencia, serie completa, pronombre
neutro lo
6.3. Pronombres átonos de OI: serie completa. Verbos tipo gustar
6.4. Valores de SE
6.5. Pronombres tónicos complementos preposicionales
8. Preposiciones básicas
9. El verbo I
9.1. Indicativo
9.1.1. Presente. Valores temporales
9.1.2. Pretérito perfecto. Morfología y usos
9.1.3. Pretérito indefinido. Morfología y usos
9.1.4. Pretérito imperfecto: habitual, descriptivo y expresión de la
circunstancia
9.1.5. Futuro imperfecto: valor temporal
9.1.6. Contrastes:
Presente / perfecto
Presente / imperfecto
Perfecto / indefinido
9. 2. Subjuntivo
Presente: formas
Subordinadas adverbiales temporales (cuando)
9. 3. Imperativo afirmativo, regulares e irregulares. Posición del pronombre
9. 4. Formas no personales: infinitivo, gerundio y participio
9. 5. Perífrasis verbales
9. 6. Contraste ser / estar / haber
NIVEL B1.2
ELEMENTAL II
Objetivos
1. Comprender y producir fórmulas sociales. Expresar de forma oral,
empleando las estrategias comunicativas adecuadas, enunciados
relacionados con la vida cotidiana y con las experiencias personales.
Expresar deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente
opiniones o explicar planes
2. Comprender textos de carácter conversacional, descriptivo,
expositivo y narrativo relacionados con experiencias personales,
hechos y acontecimientos de la vida cotidiana
3. Control de la comunicación en conversaciones y llamadas telefónicas
registro formal e informal
Comprender y redactar correspondencia personal y formal
1. Dar y pedir información II
1.1. Dar y pedir información
1.2. Corregir y confirmar información
1.3. Pedir confirmación
2. Narrar II
2.2. Insertar secuencias descriptivas de personas, objetos, lugares y
circunstancias
2.3 Insertar secuencias dialogales básicas de estilo indirecto
3. Expresar opiniones y actitudes
3.1. Pedir y expresar opiniones
3.2. Expresar posicionamiento a favor y en contra
3.3. Mostrar escepticismo
4. Expresar valoraciones
5. Expresar conocimiento, desconocimiento y habilidad II
6. Expresar certeza, evidencia y posibilidad
7. Expresar obligación y necesidad II
8. Expresar gustos, preferencias e intereses II
9. Expresar planes e intenciones II
10. Expresar deseos, sentimientos y sensaciones II
10.2. Expresar sentimientos: alegría, tristeza, diversión,
aburrimiento…
11.1. Dar instrucciones y órdenes. Responder
11.6. Aconsejar
11.7. Prohibir y rechazar una prohibición
11.8. Expresar atenuación
12. Usos sociales de la lengua en circunstancias informales y
formales básicas
1. El sustantivo II
1.1. Nombres propios y comunes
1.2. Género de los sustantivos: cambio de género que implica cambio de
significado
1.3. Número de los sustantivos. Casos especiales
2. El artículo
2.1. Clases de artículos: definido e indefinido
2.2. Ausencia de determinación
3. El pronombre personal II
3.1. Pronombre sujeto: casos de presencia y ausencia
3.4. Contraste y combinación de pronombres átonos de complemento
directo e indirecto
3.5. Valores de SE: pronombre OI y pronombre recíproco
3.7. Pronombres relativos
Oposición qué/cuál y pregunta con complementos con preposición
5. Los adverbios y las locuciones adverbiales
Adverbios de lugar y de tiempo; adverbios de cantidad y de modo;
adverbios afirmativos y negativos; adverbios de oposición
6. Preposiciones y verbos de régimen preposicional básicos
7. El verbo II
7.1. Indicativo
7.1.1. Pretérito perfecto. Valores y significado
7.1.2. Pretérito indefinido: ampliación de irregularidades
7.1.3. Pretérito imperfecto: conato y cortesía
7.1.4. Pretérito pluscuamperfecto. Morfología y uso
7.1.5. Futuro imperfecto: valor temporal y de probabilidad
7.1.6. Condicional imperfecto: de cortesía, consejo y sugerencia
Valor de sugerencia con verbos modales: deber, poder
7.1.7. Contrastes:
Pretérito imperfecto /perfecto / indefinido
Pretérito perfecto/pluscuamperfecto
7.1.8. Oraciones condicionales I
7.2. Subjuntivo
7.2.1. Presente: Regulares e irregulares
7.2.2. Oraciones independientes, orientadas al presente o al futuro
7.2.3. Oraciones subordinadas orientadas al presente o al futuro
sustantivas, de relativo, temporales y finales
7.2.4. Estilo indirecto: verbo introductor en presente/pretérito perfecto
7.2.5. Pretérito Imperfecto: regulares e irregulares
Subordinada sustantivas: Me gustaría que…
7.3. Imperativo afirmativo y negativo: valores y posición de pronombres
7.4. Perífrasis verbales. Identificación. Posición de los pronombres
7.5. Repaso del contraste ser y estar. Estructuras valorativas
NIVEL B2.1
MEDIO I
Objetivos
1. Comprender y producir fórmulas sociales en contextos formales e
informales, así como enunciados relativos a experiencias personales y
a acontecimientos y necesidades de la vida cotidiana
2. Comprender y producir textos de carácter descriptivo, expositivo y
narrativo relacionados con experiencias personales, hechos y
acontecimientos de la vida cotidiana en el ámbito de la oralidad
3. Controlar la comunicación en conversaciones cara a cara y llamadas
telefónicas. Registro formal e informal
aspectos relacionados con los contenidos temáticos del curso.
Comprender y redactar correspondencia personal y formal
5. Comprender globalmente informaciones y opiniones transmitidas a través
de medios de comunicación, así como textos sencillos de carácter literario
1. Narrar I
circunstancias. Punto de vista objetivo y subjetivo
1.3 Insertar secuencias dialogales de estilo indirecto que no
incluyen instrucciones ni peticiones
2. Expresar opiniones y actitudes I
2.1. Preguntar y expresar opiniones
2.2. Preguntar y expresar acuerdo y desacuerdo. Invitar al
3. Pedir y expresar valoraciones I
4. Expresar conocimiento y desconocimiento I
acuerdo
5. Expresar y preguntar por la habilidad para hacer algo I
6. Afirmación y negación de la certeza y la evidencia I
7. Formular una hipótesis y expresar posibilidad
8. Afirmación y negación de la obligación y la necesidad
9. Expresar gustos, preferencias e intereses I
9.3. Expresar indiferencia
10. Expresar deseos, sentimientos y sensaciones I
10.1. Expresar deseos. Diferentes grados de posibilidad
10.2. Expresar sentimientos
11.1. Dar una orden o instrucción de forma atenuada o
11.5. Pedir ayuda, permiso, un favor, etc.
11.6. Prohibir
11.7. Aconsejar
11.8. Animar, tranquilizar, consolar, etc.
encubierta
12. Usos sociales de la lengua en circunstancias informales y
formales
12.4. Agradecer
12.6. Expresar deseos corteses
1. El sustantivo
1.2. Género y número
3.2. Pronombres átonos de OD
3.3. Pronombres átonos de OI
3.4. Contraste y combinación de pronombres átonos de complemento
directo e indirecto.
3.5. Valores del SE
4.1. Quién/quiénes, cuánto/cuánta/cuántos/cuántas, etc.
4.2. Contraste dónde y cómo
4.3. Orden relativamente libre de los elementos postverbales
4.4. Interrogativos coordinados
5. Los exclamativos
6. El adverbio y las locuciones adverbiales: complementos temporales
orientados anafóricamente
7. Las preposiciones
8. El verbo I
8.1. Indicativo
8.1.1. Presente: valores modales
8.1.3. Pretérito indefinido
8.1.4. Pretérito imperfecto: valores modales
8.1.5. Pretérito pluscuamperfecto
8.1.6. Contrastes
8.1.7. Futuro imperfecto: valores modales
8.1.8. Condicional imperfecto: valor de probabilidad en el pasado
8.2. Subjuntivo
8.2.1. Presente
8.2.2. Pretérito imperfecto: forma y valores
8.2.3. Pretérito perfecto: formas y valores
8.3. Oraciones con subjuntivo orientadas a las coordenadas del
presente y futuro
8.3.1. Subordinadas sustantivas: deseo, emociones, valoraciones,
pensamiento y opinión. Construcciones impersonales de certeza con
negación
8.3.2. Subordinadas de relativo
8.3.3. Subordinadas temporales, finales y de delimitación
8.3.4. Subordinadas concesivas y causales
8.4. Estilo indirecto I
NIVEL B2.2
MEDIO II
Objetivos
1. Ser capaz de relacionarse con hablantes nativos con un grado
suficiente de fluidez y naturalizad como para mantener una
comunicación sin esfuerzo. Comprender y producir fórmulas sociales
en contextos formales e informales, así como enunciados relativos a
experiencias personales y a acontecimientos y necesidades de la vida
cotidiana
2. Entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas
tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico,
siempre que estén dentro de su campo de especialización
Argumentar
y
contraargumentar.
Comprender
y
redactar
correspondencia personal y formal
4. Comprender globalmente informaciones y opiniones transmitidas a
través de medios de comunicación, así como textos de carácter literario
de dificultad media
1. Narrar II
circunstancias. Punto de vista objetivo y subjetivo:
aspectualización
1.3. Insertar secuencias dialogales de estilo indirecto en el ámbito del
pasado (indicativo y subjuntivo)
2. Expresar opiniones y actitudes II
2.1. Pedir y dar opiniones
2.2. Preguntar y expresar acuerdo y desacuerdo con rotundidad o
atenuación
2.4. Presentar un contraargumento
3. Pedir y expresar valoraciones II
4. Preguntar y expresar conocimiento y desconocimiento II
5. Expresar y preguntar por la habilidad para hacer algo II
6. Afirmación y negación de la certeza y la evidencia II. Registro
formal
7. Formular una hipótesis y expresar posibilidad. Matización de los
diferentes grados de seguridad
8. Expresar gustos, preferencias e intereses II
8.4. Expresar aversión
9. Expresar y preguntar por planes e intenciones
10. Preguntar y expresar deseos, sentimientos y sensaciones II
10.1. Deseos. Diferentes grados de posibilidad
10.2. Sentimientos: hartazgo, aflicción, indignación, ansiedad, etc.
10.3. Sensaciones físicas y anímicas
11.1. Dar una orden o instrucción. Repetir una orden previa o
presupuesta
11.5. Pedir y denegar ayuda, permiso, un favor de forma
atenuada o encubierta. Rogar
11.6. Prohibir. Rechazar una prohibición
11.7. Aconsejar. Plantear situaciones hipotéticas
11.8. Animar, tranquilizar, consolar, advertir y reprochar, etc.
12. Usos sociales de la lengua en circunstancias informales y formales.
Textos escritos
12.1. Saludar y despedirse. Enviar y transmitir saludos y
recuerdos.
12.4. Agradecer
12.6. Expresar deseos corteses
1. El adjetivo
1.1. Clases de adjetivos: adjetivos calificativos y relacionales
1.2. Género y número
1.3. Posición del adjetivo
1.4. Grados del adjetivo: superlativo
1.5. Sustantivación del adjetivo
2. El artículo
2.1. Con y sin valor anafórico
2.3. Ausencia de determinación
3.1. Cuantificadores propios: numerales, universales y no universales
3.2. Cuantificadores focales o presuposicionales: incluyentes y
excluyentes
3.3. Estructuras cuantificadas
4. Los posesivos
5. Revisión de los pronombres demostrativos y de los pronombres
personales. Valores de SE.
6. Los pronombres relativos
6.1. Que: casos de aparición obligatoria del artículo determinado
6.2. Quien: con y sin antecedente
7. El verbo II
7.1. Indicativo
7.1.1. Presente, futuro simple y pasados: revisión
7.1.2. Futuro perfecto: forma y valores
7.1.3. Condicional simple: revisión
7.1.4. Condicional Perfecto: forma y valores
7.2. Subjuntivo
7.2.1. Presente: revisión
7.2.2. Pretérito imperfecto: valores
7.2.3. Pretérito perfecto: valores
7.2.4. Pretérito pluscuamperfecto: forma y valores
7.3. El imperativo: revisión
8. Revisión de oraciones con subjuntivo orientadas a las
coordenadas al presente y al futuro
8.1. Subordinadas sustantivas
8.2. Subordinadas de relativo
8.3. Subordinadas adverbiales: temporales, finales y condicionales con
si. Causales y consecutivas.
9. Oraciones con subjuntivo orientadas a las coordenadas del pasado.
10. Estilo indirecto II
11. Perífrasis verbales
De infinitivo, de gerundio y de participio
12. Ser y estar
13. El Sintagma verbal
La voz pasiva
14. Formas no personales del verbo: usos de gerundio
NIVEL C1.1
SUPERIOR
Objetivos
Al finalizar del curso, el alumno deberá ser capaz de:
1. Comprender y producir textos de carácter descriptivo, expositivo y
narrativo relacionados con experiencias personales, hechos y
acontecimientos de la vida cotidiana en el ámbito de la oralidad.
Argumentar y contraargumentar.
2. Comprender y producir textos descriptivos claros y detallados de
hechos y experiencias reales o imaginarias marcando la relación
existente entre las ideas y siguiendo las normas establecidas del género
literario seleccionado. Escribir textos sintetizando y evaluando
información y argumentos procedentes de varias fuentes.
3. Entender e interpretar informaciones y opiniones transmitidas a través
de los diferentes medios de comunicación.
1. Narrar
2.2. Insertar secuencias dialogales de estilo indirecto en el ámbito del
pasado (indicativo y subjuntivo)
circunstancias. Punto de vista objetivo y subjetivo:
aspectualización
2.4. Insertar secuencias expositivas en textos formales
3. Expresar opiniones y actitudes
3.1. Pedir y dar opiniones
3.2. Preguntar y expresar acuerdo y desacuerdo con rotundidad o
atenuación
4. Pedir y expresar valoraciones
5. Afirmación y negación de la certeza y la evidencia. Registro
formal
6. Expresar gustos, preferencias e intereses
6.4. Expresar aversión
7. Influir en los demás
7.1. Pedir y denegar ayuda, permiso, un favor de forma
atenuada o encubierta. Rogar
7.2. Aceptar y rechazar peticiones
7.3. Animar, tranquilizar, consolar, advertir y reprochar, etc.
8. Usos sociales de la lengua en circunstancias informales y formales
1. El sustantivo y el artículo
1.1. Revisión del sustantivo y del artículo
1.2. Extranjerismos y cultismos
2. El adjetivo
2.1. Clases de adjetivos: calificativos y relacionales
2.2. Posición del adjetivo: anteposición y el adjetivo aislado
3. El adverbio y las locuciones adverbiales
3.1. Adverbios de lugar, de tiempo y de cantidad
3.2. Adverbios identificativos polares, afirmativos y negativos
3.3. Adverbios en –mente
4. Las preposiciones
5. El verbo
5.1. Revisión de los usos rectos y dislocados de los tiempos de
indicativo
5.2. El subjuntivo en oraciones subordinadas. Correlaciones
temporales: coordenadas de presente, pasado y futuro
5.3. Modalizaciones y modalidades del verbo
5.4. El imperativo: imperativos lexicalizados
6. Ser y Estar
6.1. Usos copulativos y predicativos
6.2. Verbos auxiliares
7.El sistema verbal
7.1. Pasivas de resultado y de acción
7.2. Verbos pseudocopulativo
Programa de cultura
Barcelona Experience
Descubre todos los secretos de la ciudad
Sesiones teóricas
1. Barcino, la ciudad romana.
El origen de la actual Barcelona se encuentra en una colonia, fundada por los
romanos en el siglo I a.C., con objetivos comerciales.
2. El crecimiento de Barcelona en la Edad Media.
Los siglos medievales supusieron el esplendor del condado de Barcelona que
posteriormente se uniría con Aragón, formando la corona catalano-aragonesa, una de
las grandes potencias en el Mediterráneo durante la Edad Media.
3. Los años de decadencia.
Con el matrimonio de Isabel de Castilla y Fernando de Aragón, se unen las coronas
aragonesa y castellana. Posteriormente, en 1640, tendrá lugar la sublevación de
Cataluña y, más tarde, tras la Guerra de Sucesión, Felipe V abolirá las instituciones y las
libertades civiles catalanas.
4. Ildefonso Cerdá y el renacimiento de Barcelona.
En el siglo XIX, se inicia la “Renaixença”, el renacimiento de Cataluña gracias al desarrollo
de la industria y el nacimiento del catalanismo cultural y político.
Barcelona sufrirá una importante reforma urbanística con la creación del actual barrio
del Ensanche, planificado por el ingeniero Ildefonso Cerdá.
5. La época de los genios: una ciudad modernista y cosmopolita.
Barcelona se convierte en una capital europea, dinámica y culturalmente activa, en la
que pintores, escritores, arquitectos y otros artistas se reúnen en las tertulias de los 4
Gats.
6. El modernismo invade la ciudad.
La arquitectura modernista, en boga por toda Europa, conquista Barcelona de la mano
de arquitectos como Gaudí, Doménech i Montaner o Puig i Cadafalch.
7. El arte en Cataluña.
Desde las impresionantes pinturas del románico de Taüll hasta las obras de Casas, Nonell
o Mir, el arte ha sido y es uno de los grandes atractivos de Cataluña.
8. El convulso siglo XX.
Una época en la que la Guerra Civil y la posterior Dictadura franquista marcarán el
desarrollo de la historia tanto en la ciudad condal como en el resto del territorio español.
Programa de las visitas
1. Edificio histórico de la Universidad de Barcelona.
Construido entre 1863 y 1889, este edificio acogió durante casi un siglo la mayoría de
las facultades y escuelas universitarias de la ciudad, divididas entre el patio de Letras y
el patio de Ciencias. Es una obra de estilo neorrománico del arquitecto Elies Rogent.
2. Barcelona romana y Museo de Historia de la Ciudad.
En el siglo I a.C., los romanos fundaron una colonia llamada Barcino de la que todavía se
conservan vestigios como los restos del templo de Augusto, una necrópolis o la muralla,
un poco más tardía. Visitaremos parte de los restos al aire libre más los que se conservan
en el Museo de Historia de la Ciudad.
3. La Barcelona gótica y la Catedral.
Comprobaremos el esplendor de la ciudad medieval que creció más allá de las murallas
romanas, formando nuevos núcleos como las “vilas novas” de Santa María del Mar y
Santa María del Pi, que pronto se integraron al trazado urbano de Barcelona, al ser
incluidas dentro de las nuevas murallas medievales.
4. Santa María del Mar y barrio de la Ribera. Parque de la Ciudadela. Parlamento de
Cataluña.
La iglesia de Santa María del Mar señala el apogeo de un sector urbano nacido de la
unión del barrio de la gente del mar y el de los comerciantes, que quedó convertido en
el núcleo vivo de la gran expansión marítima y económica de los catalanes en el
Mediterráneo desde la época de Jaime I (s. XIII)
5. Modernismo: Palau Güell.
El Palau Güell, residencia urbana de los Güell (1886-1888) que acreditó a Gaudí como
un gran creador de ambientes que van desde los subterráneos (las antiguas cuadras),
donde queda patente la capacidad expresiva y constructiva del ladrillo, o el recorrido de
la escalera, que va descubriendo los distintos niveles del edificio, hasta la sorprendente
gran sala central, cubierta con cúpula parabólica que atraviesa por completo el edificio
y sobresale en forma de cono en la terraza, rodeada de chimeneas escultóricas, donde
usó por primera vez la técnica del trencadís (que consiste en el recubrimiento de
superficies con fragmentos irregulares de cerámica vidriada), muy utilizada en el
Modernismo. Otras anticipaciones son el trabajo sinuoso de la forja y el uso del arco
parabólico en la fachada e interiores. En la restauración de 1992 se recrearon algunas
chimeneas. Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.
6. Modernismo: Hospital de la Santa Creu i Sant Pau.
Actualmente situado en un conjunto de edificios situados en Barcelona, proyectados
por el arquitecto Lluís Domènech i Montaner, uno de los principales representantes del
modernismo catalán. Fue construido entre 1902 y 1930 en dos fases: la primera por el
propio Domènech, entre 1902 y 1913, consta de trece edificios modernistas; la segunda,
fue realizada por su hijo Pere Domènech i Roura a partir de 1920, consta de otros seis
edificios de un modernismo moderado y de otras edificaciones posteriores. Con su
edificio principal y sus numerosos pabellones, l’Hospital de Sant Pau es, junto con el
Instituto Pere Mata de Reus también del mismo arquitecto, uno de los mayores
conjuntos de la arquitectura modernista catalana. A pesar de que no se logró construir
todo el proyecto original, la notoriedad del mismo fue reconocida con diversos premios
y el nombramiento como Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en el año 1977.
7. Museo de Arte de Cataluña (MNAC) y Mirador del Alcalde.
Este museo, situado en el Palacio Nacional, en la montaña de Montjuïc, destaca por su
colección de arte románico, considerada una de las más completas del mundo.
Bibliografía
Los manuales que se utilizan en los cursos de verano se han seleccionado en función de su
dinamismo, de la variedad de sus actividades y de su equilibrio entre la gramática y la
práctica.
Manuales






GIL TORESANO, M y otros (2012), Agencia ELE, SGEL
CORPAS, J. y otros (2014), Aula. Curso de español, (Nueva edición), Difusión
CORPAS, J. y otros (2013), Aula internacional. Curso de español, (Nueva edición),
Difusión
CASAREJOS, E. y otros (2015), VITAMINA C, SGEL
MIÑANO, J. y otros (2009), Destino Erasmus 1, SGEL
GRAS, P. y otros (2008), Destino Erasmus 2, SGEL
Material complementario






ALONSO, R. y otros (2011), Gramática básica del estudiante de español, Difusión
ARAGONÉS, L. y otros (2014) Gramática de uso del español, Editorial SM
BALLESTER, P. (2011), Conjugando los verbos españoles, (2ª ed.), Edicions UB
BARALO, M y otros (2014), Vocabulario, Anaya
BALLESTER, P. y otros (2014), Más que palabras B1.1, Publicacions i Edicions UB
BALLESTER, P. y otros (2015), Mucho más que palabras B1.2, Publicacions i Edicions UB

Programa detallado de los cursos de verano

Transcripción

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