docFreshman Academy Handbook
download 
Demanda Transcripción
Freshman Academy Handbook
Liberty High School Manual para Padres y Estudiantes 2013-2014 En Liberty High School, Nuestros Estudiantes Demuestran su Orgullo Falcon, Siendo Respetuosos, Siendo Responsables y Siendo Cuidadosos Tabla de Contenidos Bienvenidos a Liberty High School .......................................................................................................................... 4 Liberty High School y el Acta del Senado HB2220 .................................................................................................. 5 Políticas y Prácticas ................................................................................................................................................. 8 Información General ............................................................................................................................. 8 Servicios de Consejería .................................................................................................................................. 8 Detención Después de la Escuela................................................................................................................... 8 Vestuario Apropiado ...................................................................................................................................... 8 Etiquetas ASB ................................................................................................................................................. 8 Horas Antes y Después del Horario Escolar ................................................................................................... 8 Instalaciones Cerradas ................................................................................................................................... 8 Poniéndose en Contacto con el Personal ...................................................................................................... 9 Bailes .............................................................................................................................................................. 9 Servicios de Salud ........................................................................................................................................... 9 Casilleros ........................................................................................................................................................ 9 Boletín de Noticias Semanal ........................................................................................................................ 10 Áreas Restringidas ........................................................................................................................................ 10 Club Comunitario de Liberty ........................................................................................................................ 10 Demostración de Afecto en Público (P.D.A.) ............................................................................................... 10 Concilio Local................................................................................................................................................ 10 Patinetas/Monopatines ............................................................................................................................... 10 Voluntarios ................................................................................................................................................... 10 Académicos ......................................................................................................................................... 10 Reconocimiento Académico ........................................................................................................................ 10 Deshonestidad Académica ........................................................................................................................... 11 Rendimiento Académico .............................................................................................................................. 11 Agregar o Retirarse de una Clase ................................................................................................................. 11 Sistema de Calificaciones ............................................................................................................................. 11 Calificaciones Incompletas ........................................................................................................................... 11 Graduación ................................................................................................................................................... 12 Graduación Anticipada ................................................................................................................................. 12 Política sobre las Tareas ............................................................................................................................... 12 Otras Fuentes de Créditos............................................................................................................................ 12 Educación Especial ....................................................................................................................................... 13 Transcripciones ............................................................................................................................................ 13 1 Valedictorian/Salutatorian ........................................................................................................................... 14 Asistencia ............................................................................................................................................ 14 Procedimientos para la Asistencia ............................................................................................................... 14 Política de Asistencia.................................................................................................................................... 14 Política de las Tardanzas .............................................................................................................................. 16 Retiro de la Escuela ...................................................................................................................................... 16 Atletismo / Actividades Deportivas ...................................................................................................................... 16 Conflicto con las Actividades........................................................................................................................ 16 Costos de la Admisión .................................................................................................................................. 17 Asistencia ..................................................................................................................................................... 17 Conducta ...................................................................................................................................................... 17 Equipo/Uniformes ........................................................................................................................................ 17 Médico ......................................................................................................................................................... 17 Criterio para Inscribirse en los Equipos........................................................................................................ 17 Cuotas de Participación................................................................................................................................ 17 Espíritu Deportivo ........................................................................................................................................ 17 Seguro Estudiantil ........................................................................................................................................ 17 Exenciones/Reembolsos .............................................................................................................................. 18 Programas de Apoyo Académico .......................................................................................................................... 18 Programa de Tutoría para Después de Clases ............................................................................................. 18 Herramientas Para el Éxito Académico ........................................................................................................ 18 Lista de Útiles AVID ............................................................................................................................................... 19 Notas Cornell ........................................................................................................................................................ 20 CM - Escribir un Resumen de Notas Cornell en una Planilla de Redacción ................................................. 21 CM - Escribir un Resumen de Un Párrafo - Expositivo ................................................................................. 22 Estrategia de Lectura - SQ3R ................................................................................................................................ 24 6 + 1 Trait Writing ................................................................................................................................................. 25 Hoja de Estilo de la Modern Language Association (MLA) ................................................................................... 26 Como Escribir un Reporte Investigativo de Laboratorio (10-12) .......................................................................... 29 Cómo Escribir Un Reporte Investigativo de Laboratorio (9) ................................................................................. 31 Información del Distrito Escolar de Hillsboro /Políticas ....................................................................................... 33 2 Visión Los estudiantes de Liberty High School tomarán parte activa en su educación, demostrando respeto y orgullo por sí mismos y por su comunidad, y serán poseedores de las habilidades necesarias para triunfar. Número telefónicos importantes Oficina central 503-844-1250 Oficina de asistencia 503-844-1259 Oficina de asistencia (español) 503-844-1269 Centro de Consejería 503-844-1260 Línea de información en el partido del día 503-844-1260, opción #6 Deportes 503-844-1250, opción #8 Sitios Web Importantes Distrito Escolar de Hillsboro Liberty High School Oregon Department of Education Oregon Student Activities Association NWOC Athletic Site www.hsd.k12.or.us http://schools.hsd.k12.or.us/liberty http://www.ode.state.or.us http://osaa.org www.nwoc5a.org Visite el sitio web de Liberty en donde encontrará los enlaces con las direcciones del correo electrónico de los miembros del personal de la escuela. 3 Bienvenidos a Liberty High School Apreciados padres y estudiantes: Bienvenidos a bordo de la clase de 2017. Estamos muy entusiasmados al agregarles a nuestra cultura de Ser respetuoso, Ser Responsable y Ser Cuidadosos. Estaremos cumpliendo nuestro séptimo año del orgullo Falcon, que es el lema de nuestra escuela también. Este orgullo, es en lo que realmente nos esforzamos en mantener a diario, no es tan solo algo para hablar. Con el fin de crear una tradición de triunfos, el orgullo Falcon, se erige como nuestra misión, el núcleo de nuestro sistema de creencias, y nuestra responsabilidad para con todos ustedes en nuestra comunidad. Este año nos traerá nuevos retos, ya que nuestra escuela espera tener más estudiantes que nunca antes. Estamos anticipando más de 1450 estudiantes, y nos fascina este desafío y la posibilidad de que todos los estudiantes se dediquen de manera positiva a la vida estudiantil. Contamos con un personal dedicado, que está comprometido a ofrecer una excepcional experiencia educativa para todos los estudiantes de Liberty. No me canso de enfatizar en la importancia de que ustedes participen en la escuela, uniéndose a un club o una actividad, o bien participando en los deportes o las artes escénicas. LHS tiene una gran variedad de opciones para que cada estudiante pueda participar y hacer de su experiencia en la preparatoria, algo edificante, exitoso y memorable. Nuestra escuela depende de la comunidad, y le damos la bienvenida a las alianzas agradables con las familias, ya que es esencial que los educadores y los padres se unan para ofrecer una experiencia educativa enriquecedora y de apoyo, para nuestros estudiantes. Estamos muy contentos de poder ofrecerles este manual informativo para padres y estudiantes. Si usted es un estudiante, padre, miembro de la comunidad o un miembro potencial de la comunidad, que se quiere trasladar a Hillsboro, aquí, usted encontrará una gran cantidad de información importante. Una vez más, me gustaría dar la bienvenida a todos los estudiantes, nuevos y antiguos; a lo que deberá ser la mejor experiencia que Liberty High School, haya vivido hasta ahora. Arriba Falcons, Gregg O’Mara Director Liberty High School 4 Liberty High School y el Acta del Senado HB2220 Preguntas Frecuentes sobre el acta HB2220 1. ¿El acta HB 2220 requiere que los distritos deben demostrar el progreso del estudiante en cuestión de las Normas Fundamentales Comunes del Estado, o con todas las normas estatales de contenido académico? Se debe demostrar el progreso de los estudiantes en todos los estándares de contenido académico. Junta de Educación del Estado de Oregon ha adoptado normas de contenido académico en inglés/artes del lenguaje, matemáticas, ciencias, ciencias sociales, salud, educación física, lengua extranjera, y artes. Los Estándares Estatales Comunes ahora se adoptado como Estándares Oregon de inglés/artes del lenguaje y matemáticas. 2. ¿Qué tiene mi distrito ya en práctica que le ayudará en la implementación de las disposiciones de HB2220? El Estatuto Revisado de Oregon 329.045, requiere que los distritos ofrezcan una instrucción que esté alineada con los estándares estatales de contenido académico. Estas normas se pueden localizar en el sitio web del Distrito Escolar de Hillsboro. 3. ¿Deben los distritos o las escuelas adoptar plenamente un modelo de aptitud para la enseñanza y el aprendizaje? No. A pesar de que los distritos que han adoptado el modelo de aptitud para la enseñanza y el aprendizaje encontrarán que les permite cumplir fácilmente con los requisitos de HB 2220, no se exige que todos los distritos de Oregon deban adoptar el modelo. 4. ¿Deben los distritos abolir las tarjetas de calificaciones A-F? No. Los distritos o las escuelas pueden reportar calificaciones en cualquier formato que elijan. Mostrando el rendimiento de los estudiantes hacia las normas, es requerido por lo menos una vez al año. Las calificaciones académicas deben reflejar sólo el rendimiento académico. 5. ¿Pueden las calificaciones generales incluir la conducta junto con el rendimiento académico? Eso depende. Si un comportamiento describe el grado en el que se domina un estándar en particular, puede ser incluido. Si el comportamiento no está conectado al estándar académico, se reporta por separado. La Regla Administrativa de Oregon 581-022-1670, requiere que el rendimiento académico sea reportado por separado de la forma del comportamiento. 6. ¿Puede una ley por separado ser creada para el comportamiento y/o la asistencia? Sí, sin embargo, el acta HB2220 no requiere que el informe sobre el comportamiento sea una calificación. Puede ser una puntuación o unos comentarios anecdóticos. 7. ¿Debe ser reportado el comportamiento? Bajo el acta HB 2220, no es un requisito que el comportamiento no académico será reportado. A medida que el Distrito crea y revisa Synergy para cumplir con los requisitos del acta HB2220 y del HSD, vamos a incluir la posibilidad de añadir comentarios a la tarjera de calificaciones. Además, un equipo de maestros y administradores está trabajando para identificar las normas de conducta en uso en las escuelas, incluyendo pero no limitado a los hábitos de la mente, WICOR, perfiles de los estudiantes IB, PBIS y los estándares de aprendizaje relacionados con la carrera. Synergy puede permitir a los maestros la oportunidad de comunicar los resultados, calificaciones o comentarios relacionados con dichas normas de conducta. 5 8. ¿Hasta qué profundidad debe entregarse el informe anual a los padres y estudiantes? ¿Deben incluirse todos los estándares? Los distritos deben reportar a un nivel de especificidad, que proporcione a los padres y a los estudiantes, una comprensión clara de cómo el estudiante se está desempeñando académicamente en, debajo o por encima del nivel de grado. Se debe incluir suficiente información para que los padres y los estudiantes comprendan las áreas de fortalezas y debilidades en el desempeño académico del estudiante. 9. ¿Cuándo deben los distritos comunicarse con los estudiantes y los padres de familia? La legislación requiere que se notifique el progreso del estudiante por lo menos una vez al año. Los distritos locales pueden determinar cuándo y con qué frecuencia se realizará el informe. 10. ¿Cómo deben los distritos informar el desempeño de los estudiantes de ELL, de Educación Especial, de IEP, o aquellos que reciben intervenciones RTI? Los distritos deben reportar el desempeño de estos estudiantes, como lo harían con cualquier otro estudiante, dirigiendo su progreso hacia los estándares de contenido académico. Esto puede contribuir a la plática con los padres y estudiantes, sobre si el estudiante debe seguir un diploma regular, modificado, o extendido. El informe también proporcionará información importante para los equipos de IEP y para las decisiones relacionadas con el nivel de dominio del idioma inglés de los estudiantes. 6 7 EVENTOS & ACTIVIDADES CAFETERÍA SALÓN DE CLASES SIEMPRE ÁREA/SITUACIÓN PARTICIPEN DE MANERA APROPIADA LLEGUEN A TIEMPO LLEGUEN PREPARADOS PARA LA CLASE PIDAN AYUDA FÍJENSE METAS SEAN HONESTOS EN LA PRÁCTICA ACADÉMICA ASISTAN A TODAS LAS CLASES DEJEN TODO LIMPIO USEN LOS PASES DE HALL APROPIADAMENTE DIRECCIONES SEAN RESPONSABLES DE SUS PROPIAS ACCIONES CUIDEN SU PROPIEDAD PERSONAL Y LA DE LA ESCUELA ESCUCHEN Y SIGAN SEAN RESPONSABLES MUESTREN SU AFECTO APROPIADAMENTE DURANTE LAS CLASES HABLEN CALLADAMENTE EN LOS PASILLOS DEMUESTREN UN ESPÍRITU DEPORTIVO POSITIVO SEAN UNOS MIEMBROS DE LA AUDIENCIA EDUCADOS VALOREN EL PUNTO DE VISTA DE TODOS HAGAN SU MEJOR ESFUERZO TONO Y VOLUMEN DE VOZ APROPIADOS SEAN TOLERANTES CON NUESTRAS DIFERENCIAS SEAN AMABLES Y CORTESES USEN UN LENGUAJE Y UN SEAN RESPETUOSOS LLEGUEN Y SALGAN DE MANERA ORDENADA MANTENGAN EL TRÁFICO DE LOS PASILLOS SIN OBSTRUCCIONES RESPETEN EL ESPACIO PERSONAL DE OTROS VÍSTANSE APROPIADAMENTE NEGOCIEN LAS DIFERENCIAS PACÍFICAMENTE USEN LOS MATERIALES Y LOS EQUIPOS DE MANERA CORRECTA SEAN CUIDADOSOS EN LIBERTY HIGH SCHOOL, NUESTROS ESTUDIANTES DEMUESTRAN ORGULLO POR LA ESCUELA AL SER RESPETUOSOS, RESPONSABLES Y CUIDADOSOS Políticas y Prácticas INFORMACIÓN GENERAL Servicios de Consejería El Centro de Servicios Estudiantiles es el centro de la actividad en Liberty High School. Este incluye la oficina de asistencia, la oficina de registro, el centro de profesiones/consejería y servicios especiales. En Liberty, las oficinas de los consejeros están ubicadas cerca de la oficina principal, con excepción de la Academia Freshman. Si los estudiantes desean hablar con un consejero, deben visitar primero a la secretaria de consejería para pedir una cita. Los estudiantes pueden ver a sus consejeros por una variedad de razones, por ejemplo: para asesoría académica, consejería personal y/o de crisis, planeación de carrera o universidad, o sólo para hablar. Los consejeros esperan trabajar con todos los estudiantes de Liberty. Detención Después de la Escuela Las detenciones se imparten como consecuencia de las infracciones de disciplina menores y de asistencia. Las detenciones para después de la escuela están programadas desde las 3:45 p.m. hasta las 4:45 p.m. Para mayor información acerca de esta norma, por favor diríjanse al manual de Estándares de Conducta del Distrito para los Estudiantes, en la sección de la conducta y la disciplina del estudiante. Vestuario Apropiado Se espera que los estudiantes de Liberty High School se vistan apropiadamente en todo momento. Los padres son responsables de la ropa que sus hijos e hijas vistan para ir a la escuela. Se requiere que usen todo el tiempo zapatos, camisetas y otros vestuarios apropiados. La ropa que se usa para las clases de Educación Física no es apropiada para otras clases. Se consideran inapropiados los sombreros y las gorras y por lo tanto, se espera que los estudiantes se los quiten. Vea los Estándares de Conducta para mayores detalles. Para mayor información, por favor diríjanse al manual de Estándares de Conducta del Distrito para los Estudiantes. Etiquetas ASB Se les pide a los alumnos que paguen las cuotas estudiantiles. Estas cuotas proveen los fondos necesarios para las actividades extracurriculares, las cuales benefician a todos los estudiantes. Las asambleas, deportes y bailes escolares son algunas de las actividades financiadas con estos fondos. Los estudiantes que pagan estas cuotas estudiantiles tienen el derecho a entrar gratuitamente a las competencias deportivas que se realicen en la escuela (excepto las finales), así como un descuento en las entradas de las producciones teatrales y bailes escolares. Es obligatorio que los deportistas y estudiantes que participan en las actividades paguen las cuotas estudiantiles. Horas Antes y Después del Horario Escolar Los estudiantes que lleguen a la escuela antes de las 8:00 a.m. deben permanecer sentados en el comedor a menos que estén con un adulto o estén participando en un evento escolar. Todos los estudiantes deben salir de las instalaciones escolares a las 3:45 p.m., a menos que estén con un adulto o estén participando en un evento supervisado por la escuela. Instalaciones Cerradas La política de la Junta Directiva requiere que los estudiantes permanezcan en las instalaciones escolares desde el momento en que llegan hasta el final de su horario escolar. Irse de la escuela durante el día, por cualquier razón y sin reportarse primero con la oficina de asistencia, tendrá como consecuencia una ausencia injustificada por cada periodo de clases al que hayan faltado. Se espera que los estudiantes se bajen de sus carros al momento de su arribo a la escuela. No está permitido permanecer en el estacionamiento sin el permiso por escrito. 8 Poniéndose en Contacto con el Personal Las preguntas relacionadas con el progreso de su hijo, deben hacerse siempre por medio del maestro. En Liberty High School hay varias formas para que ustedes se pongan en contacto con un maestro o miembro del personal. 1. Para dejar un mensaje en el buzón de voz, llame al 503-844-1250 y pregunte por el maestro. Si el maestro no está disponible, lo transferirán a su buzón de voz. 2. Para obtener los correos electrónicos del personal, vea el portal de Internet de Liberty. Bailes 1. Para poder asistir a los bailes, deben mostrar en cada baile su Credencial de Estudiante de Liberty vigente. 2. Los estudiantes que salgan del baile, no se admitirán nuevamente. 3. Todas las reglas escolares se hacen cumplir en los bailes y otras actividades escolares que se realizan después clases. 4. Los estudiantes pueden traer a un invitado si han adquirido un pase para invitados en la Oficina de Liderazgo antes del baile. Eso se aplica para los bailes formales e informales únicamente. Los invitados debe ser menores de 21 años y presentar un permiso firmada por su escuela base o por un administrador de Liberty, si no asisten a otra escuela de preparatoria. Servicios de Salud Los servicios de un asistente de salud para cuidados de emergencia estarán disponibles para los estudiantes en la Oficina de Salud. Los estudiantes deben obedecer las siguientes guías sobre el cuidado de la salud: 1. El asistente de salud manejará el cuidado de enfermedades de emergencia y accidentes que ocurran en la escuela. El asistente de salud no es una enfermera, pero puede administrar primeros auxilios, hacer referencias para atención, o arreglar que los estudiantes vayan a casa cuando están enfermos o lastimados. 2. Los padres o tutores legales son responsables de transportar a su hijo a su casa en caso de enfermedad y el asistente de salud les hará la notificación. No se permitirá a los estudiantes enfermos que vayan a su casa sin el consentimiento de sus padres. 3. Los estudiantes deben reportarse a clase y obtener un pase antes de reportarse a la oficina de salud, excepto en casos de extrema emergencia. 4. Los miembros del personal no administran a los estudiantes medicinas de mostrador. Casilleros Cuando se ha asignado un casillero a un estudiante, éste es responsable de su condición y contenido. Es responsabilidad del estudiante notificar a seguridad si el casillero está defectuoso o dañado. Los estudiantes deben tener conocimiento de que los casilleros son propiedad del distrito escolar y que las autoridades escolares tienen el derecho y la obligación de revisar dentro de los casilleros cuando tengan una razón de creer que pueden contener artículos que amenacen la seguridad y bienestar de los estudiantes. Se puede cobrar a los estudiantes por los casilleros o candados dañados. La combinación del casillero se dará sólo al estudiante asignado a ese casillero con la identificación apropiada. Bajo ninguna circunstancia los estudiantes deben compartir los casilleros o las combinaciones de los casilleros, y cualquier robo y/o pérdida de sus propiedades que pueda resultar no es responsabilidad de la escuela. Se cobrará a los estudiantes una cuota única de $5.00 por alquiler de casillero. La entrada no autorizada o algún intento de forzar el casillero de otro estudiante, puede tener como consecuencia que el estudiante sea suspendido de la escuela. 9 Boletín de Noticias Semanal Las actividades escolares y la información importante de la semana que sigue, son actualizadas y distribuidas semanalmente mediante correo electrónico. Para ser incluido en la lista de distribución de correo electrónico, póngase en contacto con Kris Oster al 503-844-1250. Áreas Restringidas Las siguientes áreas están restringidas para los estudiantes durante el horario escolar: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Todos los estacionamientos (excepto con un pase de la oficina de asistencia) Pantanos Campos deportivos, excepto durante la clase Gimnasio, excepto durante la clase Tribunas o gradas Todas las áreas académicas a la hora del almuerzo, incluyendo segundo piso (a excepción de la biblioteca) Club Comunitario de Liberty El Concilio de Padres es una organización para todos los padres para apoyar al programa académico, actividades, artes y deportes. El Concilio de Padres también sirve como enlace de comunicación entre varios grupos de apoyo de padres y el personal de la escuela preparatoria. El Concilio de Padres tiene un cuerpo ejecutivo de padres electos, pero invita a los padres interesados e involucrados a asistir a sus reuniones mensuales con la administración de Liberty. Por favor comuníquese con el gerente de oficina de Liberty, para ver la hora y la fecha de las reuniones. Demostración de Afecto en Público (P.D.A.) La escuela no es el lugar para abrazos y besos largos. Es aceptable que se tomen de las manos y que rodeen con el brazo la cintura de los otros. Concilio Local El establecimiento del Concilio Escolar Century 21, es para fomentar las nuevas iniciativas escolares hacia la excelencia educativa. El concilio establece metas de mejoramiento escolar, determina las necesidades de desarrollo profesional y hace un plan para la implementación de la Ley de Reforma Educativa de Oregon. El Concilio de Liberty puede incluir los siguientes miembros: cuatro maestros, un administrador, dos miembros del personal clasificado, cuatro estudiantes, cuatro padres y dos socios de la comunidad. Para obtener más información, póngase en contacto con el director. Patinetas/Monopatines Debido al inherente peligro y la potencial desventaja para ambos, el participante y el no participante, no se permite el uso de monopatines, patines, patinetas y artículos semejantes en la propiedad escolar, a menos que se obtenga un permiso del administrador de la escuela. Se informará a los padres y estudiantes de que deben tener una aprobación previa para poder traer sus monopatines, patines y patinetas a la escuela. Si no cuentan con la aprobación previa, estos artículos serán confiscados por las autoridades escolares y llevados a la oficina del director para que puedan recuperarlos. (Política JHFCA). Voluntarios Los voluntarios son siempre bienvenidos a Liberty High School. Por favor lea la sección de este manual dedicada a los requisitos y los procedimientos para los voluntarios. Si está interesado en servir como voluntario en Liberty High School, por favor comuníquese con la gerente de oficina en la oficina principal. ACADÉMICOS Reconocimiento Académico Cuadro de Honor ~ Los estudiantes que alcancen un GPA de 3.5 o más alto en un mínimo de cinco clases 10 calificadas durante cualquier periodo de semestre calificado tendrán sus nombres puestos en el Cuadro de Honor. Opción de Honor ~ Los estudiantes tienen la oportunidad de ganar una designación de Honor en Inglés y Matemáticas. Cualquier estudiante puede intentar una designación de Honor; los estudiantes que terminen con éxito los requisitos tendrán una H (indicando Honor) por el curso designado en su historial académico. La oportunidad de Honor es otra manera de alcanzar nuestra meta del distrito para el “éxito académico para todos los estudiantes”. Los maestros indicarán en sus expectativas para el curso, cómo los estudiantes pueden obtener la distinción de Honor. Puede ser por medio de una extensa investigación, experiencias de campo, solución de problemas de alto nivel o escritura. Los estudiantes deben mantener un promedio de B en cada término en los cursos de la Opción de Honor para merecer la designación H. Los cursos de Colocación Avanzada (AP), Segundo Idioma arriba del segundo nivel y los cursos del Programa Enfocado de Aplicación Avanzada, también son considerados cursos de Honor. Deshonestidad Académica Se espera que los estudiantes hagan su mejor esfuerzo en los exámenes y en las asignaciones. Participar en diferentes formas de fraude o deshonestidad académica no permite que los estudiantes disfruten por completo de su experiencia educativa o de su potencial académico. Se les sugiere a los estudiantes que hablen con otros estudiantes les ayuden de una manera que no sea contraria con los exámenes o las instrucciones de las asignaciones. Ayudar a otros está prohibido, sin embargo, en cuando esto constituya deshonestidad académica. Dentro de lo que está prohibido se encuentra (pero no está limitado): usar o compartir ayudas de estudio prohibidas u otro material escrito sobre los exámenes o las asignaciones. La deshonestidad académica también incluye compartir a sabiendas información falsa o a sabiendas llevar a otro a responder falsamente una pregunta o conclusión. Plagiar, o usar las ideas o los escritos de otra persona y presentarlos como propios, no será tolerado. Vea Deshonestidad Académica en el manual de los Estándares de Conducta del Estudiante del Distrito (Política IKI). Rendimiento Académico De acuerdo con la misión principal del Distrito Escolar de Hillsboro, el propósito de calificar y reportar es comunicar (a los estudiantes, padres/tutor legal, y a los educadores), un reflexión acertada de lo que los estudiantes saben, entienden, y pueden hacer medidos de acuerdo con las metas y normas del Estado de Oregon y del Distrito. Por favor refiérase a la Política IK de la Junta Directiva, o a la sección del Distrito de este manual, para tener más información acerca de las calificaciones basadas en el rendimiento. Agregar o Retirarse de una Clase Los estudiantes pueden agregar o retirarse de las clases sin recibir una penalidad, si lo hacen durante los cinco primeros días del inicio de la clase. También, los estudiantes deben asistir a una clase por tres días antes de que agregar o retirarse de esta para que pueda ser considerado. Los estudiantes que desean retirarse de una clase después de cinco días, lo pueden hacer con aprobación de la administración, y lo harán con una calificación de retiro/F en las transcripciones. PLATO no puede usarse para un crédito original. Sistema de Calificaciones Refiérase a Calificaciones en la sección del Distrito de este manual. Calificaciones Incompletas Usando el Formulario de Calificación Incompleta, un miembro del personal de Liberty puede dar una calificación I de incompleto, cuando no haya la suficiente evidencia para determinar una calificación. El maestro y el estudiante harán un arreglo para identificar las asignaciones necesarias y/o las evaluaciones dentro de un plazo límite específico. 11 Graduación Para estar programado para la graduación, los estudiantes en la clase 2014 deben haber obtenido 18 créditos al final de su año junior. Para mayor información, por favor refiérase a los Requisitos del Diploma en la Sección del Distrito de este manual. Graduación Anticipada En circunstancias normales, el Distrito Escolar de Hillsboro requiere que los estudiantes asistan a clases durante cuatro años completos (Grados 9o al 12o). En algunos casos puede ser académicamente conveniente darle a un estudiante la posibilidad de alcanzar los requisitos de graduación con menos de cuatro años completos de asistencia a clases. Esta decisión sólo puede darse como resultado de un programa planeado. Los padres interesados en platicar sobre este programa deben contactar al consejero de su hijo para mayor información. Las propuestas de graduación anticipada deberán ser aprobadas antes de que termine el año sophomore del estudiante. Política sobre las Tareas 1. La experiencia muestra que los estudiantes aprenden más si tiene la oportunidad de practicar fuera de la clase. En consecuencia, todos los cursos incluirán tareas. 2. Los alumnos que esperen beneficiarse de las clases deben de hacer algo más que simplemente participar en clases. Las tareas y otras actividades realizadas en el tiempo libre complementan lo aprendido en clases Debe reservarse un tiempo cada día para hacer la tarea. 3. Todos los maestros están autorizados y se les recomienda enviar actividades o materiales que deberán ser realizados fuera de la clase como parte de estas actividades. 4. Los trabajos u otras actividades de los estudiantes no serán aceptados como excusas para no cumplir con las tareas. 5. Los estudiantes destinados a asistir a la universidad deben recordar que el éxito en los estudios superiores requiere de 2 a 3 horas de trabajo fuera del salón por cada hora de clase. Por esta razón, los estudiantes deben aprender desde ahora a organizar su tiempo y a auto disciplinarse. La experiencia muestra que una específica cantidad de tiempo destinada a cumplir con trabajos fuera de clase, finalmente se convierte en parte de la rutina diaria del estudiante. 6. Aquellos estudiantes que hayan solicitado una ausencia anticipada, deben presentar sus tareas inmediatamente cuando regresen a la escuela. Aquellos estudiantes que se fugan de clases, no se les dará la oportunidad de recuperar las tareas perdidas. Otras Fuentes de Créditos Dentro de los límites, los cursos de las fuentes externas acreditadas, como Portland Community College o clases por correspondencia aprobadas, son generalmente aceptadas como créditos para la graduación. En algunos casos, puede aceptarse un arreglo para una “inscripción simultánea” por lo que los créditos obtenidos en el colegio o al nivel del colegio comunitario pueden aplicar para los requisitos de graduación de Liberty. La aprobación del consejero y de la administración debe obtenerse antes de registrar dichas clases; visita a tu consejero para obtener más información 1. Créditos para el Colegio o Universidad - Los estudiantes en cursos de Colocación Avanzada pueden obtener hasta un año de créditos a nivel de colegio, dependiendo de su puntaje en el examen de AP al final de su año senior. 2. Los estudiantes de la Opción Aprobado/Reprobado pueden escoger un crédito optativo con bases “aprobado/reprobado”, sin que se les otorgue una calificación. El criterio para aprobar un curso se establece por cada maestro en las guías escritas del curso. Los cursos obligatorios no pueden tomarse en base de aprobado/reprobado. Los estudiantes que deseen ejercer esta opción deben hacerlo al final de la segunda semana de cada semestre. Las solicitudes de la opción aprobado/reprobado están disponibles en la oficina de registro. 12 3. Estudios Independientes-Los cursos de estudios independientes pueden solicitarse cuando un estudiante no puede tomar una aplicación extendida del curso por medio de las ofertas curriculares actuales. Se espera que el estudiante que lo solicita sea lo suficientemente capaz en el área de estudio que aplica. Los estudiantes pueden solicitar un estudio independiente sólo si están inscritos en un número mínimo (5) de clases especificadas por las políticas escolares. El proceso de solicitud de Estudios Independientes es (a) Hablar con el maestro sobre la propuesta de estudio independiente. El maestro puede elegir facilitar un curso de estudio independiente, pero no está obligado a hacerlo. (b) Con la aprobación del maestro, obtener y llenar una forma de estudio independiente. Es obligatoria la aprobación de un administrador. Puedes obtener la forma con tu consejero. 4. Cursar Nuevamente. Los estudiantes podrán cursar nuevamente una materia de su plan de estudios, siempre y cuando haya disponibilidad o bien en una colocación alternativa, cuando hayan obtenido como calificación una “D” o una “F” en su primera oportunidad. La calificación más alta aparecerá en su expediente. El estudiante debe contactar a la oficina de registro para el cambio de calificación. Los arreglos deben hacerse por escrito con su asesor. 5. El Centro Educativo Miller (MEC) ofrece una variedad de oportunidades educativas para los estudiantes en los grados 9 al 12. Se capacita al personal para ayudar a los estudiantes a desarrollar una conducta apropiada y habilidades sociales. Se fomenta la transición de regreso a los programas escolares regulares. Los padres pueden llamar al 503-844-1000 para obtener más información. 6. Cursos por Correspondencia - Estos cursos se recomiendan solamente para estudiantes altamente motivados y auto disciplinados. Todo el material es enviado por correo al estudiante, quien completará el curso de manera independiente. Tu consejero te dará más información. Las familias son responsables por las cuotas de inscripción. 7. Programa de Recuperación de Créditos – Los estudiantes pueden recuperar sus créditos de preparatoria por medio del Programa de Recuperación de Créditos. El programa está abierto para los estudiantes de los grados 10º al 12º. Los estudiantes puede también recuperar sus créditos de preparatoria por medio del Programa de la Escuela Twilight. Ponte en contacto con tu consejero para obtener más información. 8. Tutoría entre Compañeros – Los estudiantes pueden servir como tutores de otros estudiantes. Aquellos estudiantes que estén interesados en tutoría para compañeros deben hablar con su consejero. 9. Oportunidades Alternativas Opcionales: Refiérase a la sección del Distrito en este manual. Educación Especial Consistente con varias regulaciones federales y estatales, el distrito proporciona una variedad de programas especializados de aprendizaje para estudiantes con discapacidades de aprendizaje de audición, visión, comunicación oral, física, de salud, emocional, intelectual o alguna otra específica. Muchos de estos servicios se proporcionan en las instalaciones de la Escuela Preparatoria Hillsboro. Cualquier estudiante con una discapacidad identificada es elegible para recibir servicios de uno o más de estos programas. Los padres preocupados de que el progreso en la escuela de su hijo pueda estar limitado por una discapacidad, pueden referir a su hijo para una evaluación de diagnóstico. Un estudiante puede referirse a sí mismo, pero se requiere el permiso de los padres para la evaluación si es menor de 18 años de edad. Las referencias deben dirigirse al coordinador de Educación Especial de la escuela o al consejero. Los padres que deseen hablar sobre estas cuestiones con el Director de Programas Especiales del distrito pueden llamar al 503-844-1500. Transcripciones Las transcripciones del historial académico se dan sin costo alguno a los estudiantes que se retiran o que solicitan una beca. Los estudiantes también tienen derecho a tres historiales académicos adicionales sin costo alguno, para la universidad, el ejército, empleo u otros propósitos. Hablen con la secretaria de Consejería. 13 Valedictorian/Salutatorian Comenzando con la clase de 2014, a los estudiantes que les gustaría ser considerados para Valedictorian o Salutatorian, deben reunir los siguientes requisitos: Tener un mínimo de 26 créditos Completar por lo menos 6 de los siguientes cursos al final del último año: o Cursos de preparación para la universidad o cursos de ubicación avanzada o Cumplir con los requisitos de un programa enfocado de estudio a nivel sénior o Terminar exitosamente 3 años de matemáticas, ciencias y 2 años de Segundo idioma o Ser un participante activo en por lo menos en una actividad co-curricular (ej., deportes, teatro, clubes, música) o Todos los cursos señalados arriba, se deben tomar obteniendo una calificación de A, B, C , no una S) o Tener un historial de comportamiento satisfactorio (no suspensiones o expulsiones) El estudiante(s) que tenga el GPA más alto, obtendrá la designación de Valedictorian. El estudiante(s) que tenga la segunda calificación más alta, obtendrá la designación de Salutatorian. ASISTENCIA En Liberty High School creemos que es de gran importancia que el estudiante esté en la escuela diariamente y asista a sus clases. La experiencia nos ha demostrado que los padres y la comunidad son un apoyo para nuestras altas expectativas en esta importante área de nuestro programa escolar. Las dos claves importantes para lograr que nuestros esfuerzos sean exitosos, son: (1) unos padres y estudiantes bien informados y colaboradores, y (2) una buena comunicación entre la escuela y el hogar. (Refiérase a la sección del Distrito de este manual, en donde encontrará información adicional). Procedimientos para la Asistencia Los Estatutos Revisados de Oregon establecen que toda persona entre las edades de siete y dieciocho años, que no hayan terminado el grado doce, deben asistir regularmente y estar inscritos tiempo completo en la escuela, que según su ubicación domiciliaria, le corresponda. Las peticiones para excepciones deben hacerse en la escuela donde los alumnos están inscritos. Los padres/tutores legales deben asegurarse que el estudiante asista conforme a las regulaciones de asistencia especificadas y distribuidas en cada escuela (ORS 339.020). Política de Asistencia Las áreas importantes sobre la política de asistencia a la escuela, que los padres y los estudiantes deben tener conocimiento son: 1. Excusas para Ausencias: Se espera que los padres se pongan en contacto por teléfono dentro de las 48 horas de la ausencia del estudiante (llame al 503-844-1259). Si usted llama fuera del horario escolar, por favor deje un mensaje. Las ausencias que los padres no verifiquen, se convierten en injustificadas después de 48 horas. Las ausencias injustificadas serán sujetos a acciones disciplinarias. 2. Notas: En el caso de que la familia no tenga acceso a un teléfono, será suficiente una nota de parte del padre o tutor legal cuando el estudiante regrese a la escuela. 3. Ausencias Anunciadas con Anticipación: Las faltas por razones que no sean enfermedades o emergencia familiar, deberán arreglarse con anticipación antes de la ausencia planeada. No se recomiendan las ausencias anunciadas con anticipación por más de 3 días consecutivos. Un estudiante tendrá derecho solamente a 5 días por semestre, para las ausencias anunciadas con anticipación. Se pedirá al estudiante involucrado que circule una Forma de Ausencia Anunciada con Anticipación para que cada uno de sus maestros ponga su firma y comentario antes de la aprobación. En la mayoría de los casos, se esperará que el estudiante termine algún trabajo asignado antes de su ausencia. Nunca habrá una garantía de que la 14 4. 5. 6. 7. 8. 9. pérdida de los días de clases no tendrán un impacto negativo en las calificaciones de los estudiantes y su progreso general en la escuela. Citas con el Médico/Dentista: Cuando es necesario asistir a una cita durante el horario de clases, el padre de familia deberá llamar a la oficina de asistencia antes de que el estudiante pueda irse de la escuela. El estudiante debe recoger una nota de ausencia en la oficina de asistencia antes de irse de la escuela. Los estudiantes que regresen el mismo día deben registrar su reingreso a la oficina de asistencia inmediatamente al llegar a la escuela. Por favor, planeen sus citas para evitar perder clases continuamente. Saliendo de/Regresando a la Escuela: Nuestra política del cierre de instalaciones requiere que los estudiantes registren siempre sus entradas y salidas en la oficina de asistencia. El no hacerlo puede resultar en ausencias injustificadas. Por razones de seguridad, puede darse un día de suspensión cuando un estudiante ha salido de la propiedad escolar sin el permiso de sus padres o sin registrar su salida y entrada en la oficina de asistencia, en cualquier momento durante el horario escolar. LOS ESTUDIANTES NO PUEDEN SALIR DE LA ESCUELA PARA IRSE A ALMORZAR. Ausencias Excesivas: Se considera excesiva una ausencia de 10 o más días. La Ley de Oregon requiere que un estudiante que ha estado ausente por 10 días consecutivos, sin importar la razón, será retirado de la escuela automáticamente. Ausencias Relacionadas con la Escuela: La ausencia de la clase debido a actividades relacionadas con la escuela es un privilegio, no un derecho. Un estudiante que haya acumulado un número excesivo de ausencias en un semestre, no se le permitirá participar en cualquier actividad no obligatoria que necesite una pérdida adicional de tiempo de clases durante el semestre, por ejemplo, viajes de campo, escuela al aire libre, deportes, etc. Ausencias Justificadas: Para que una ausencia se considere justificada, debe reunir uno de los siguientes criterios: a. Enfermedad del estudiante, cuarentena b. Enfermedad de un miembro inmediato de la familia c. Emergencias, como la muerte de un ser querido, accidente o emergencia médica d. Observancia Religiosa e. Citas legales o en la corte Ausencias Injustificadas: Las ausencias injustificadas se dan por cualquier ausencia diferente a las mencionadas en la Sección #7. Algunos ejemplos son absentismo escolar, problemas con el carro, quedarse dormido y retrasos excesivos de 10 minutos. Todas las ausencias injustificadas tendrán como resultado una notificación telefónica automatizada. Las ausencias de ocho días o más durante un semestre, están consideradas como excesivas. Las ofensas excesivas tendrán como resultado que la escuela se ponga en contacto con los padres del estudiante, detención, y/o que les saquen de la clase. 10. Recuperación de Tareas: Cuando un estudiante pierde una clase, es su responsabilidad ver a los maestros para obtener los trabajos de recuperación. Se permitirá a los estudiantes un día más de los días que estuvieron ausentes para terminar su recuperación de tareas. Esta política no aplica para evaluaciones, exámenes o grandes proyectos que hayan sido programados con anticipación, o en los casos en los que las guías escritas de la clase tomen prioridad. 11. Elegibilidad de Participación: Los estudiantes que se hayan ausentado de la escuela por más de la mitad del día escolar académico, no pueden asistir a cualquier actividad patrocinada por la escuela realizada el día de la ausencia, incluyendo prácticas deportivas. Un estudiante que recibe cualquier ausencia injustificada durante el día escolar, está excluido de manera similar de cualquier actividad que se realice ese día. 15 12. Política de Asistencia de un Examen Anticipado: No se darán los exámenes semestrales antes de la fecha de examen designada sin una aprobación previa de una semana de parte de un administrador de la escuela. Política de las Tardanzas Liberty High School, espera que sus estudiantes lleguen a tiempo a clases. Llegar a tiempo significa que los estudiantes están es sus salones de clase listos para aprender, una vez que haya sonado el timbre. Si un estudiante llega tarde a la clase, debe reportarse inmediatamente con la oficina de asistencia y obtener un pase sin excusa y un boleto de admisión con la fecha. El vicerrector o el decano, verán a los estudiantes que llegan tarde con frecuencia a las clases, y les impondrán las siguientes medidas: 1era Ofensa: 4 tardanzas a las clases – 1 Detención Después de la Escuela 2da Ofensa: 8 tardanzas a las clases – 2 Detenciones Después de la Escuela 3era Ofensa: 12 tardanzas a las clases – 2 Detenciones Después de la Escuela y una Conferencia de Padres 4ta Ofensa: 16 tardanzas a las clases – 1 Día de Suspensión Retiro de la Escuela Siempre que un estudiante planee retirarse de la escuela por alguna razón, deberá seguir los siguientes pasos: 1. Se pide que el padre o tutor legal se ponga en contacto con la escuela, ya sea en persona, por teléfono o por escrito para autorizar el retiro. 2. Se espera que el estudiante tenga una entrevista de salida con el asistente del director o el consejero, y después recoja una forma de retiro de la registradora. Los maestros indicarán el grado del estudiante al momento de la transferencia. El bibliotecario y el contador confirmarán cualquier deuda pendiente. 3. Los reembolsos de las cuotas estudiantiles serán prorrateados de acuerdo al horario y se hacen para los padres del estudiante y se les envían por correo. 4. Es importante que los estudiantes sigan de manera apropiada todos los procedimientos para retirarse de la escuela. De otra forma, los reembolso serán demorados y los estudiantes pueden encontrar dificultades para obtener los archivos a medida que los vaya necesitando para por ejemplo un empleo, el servicio militar o para continuar con sus estudios. Atletismo / Actividades Deportivas DEPORTES: 844-1250 – OPCIÓN #8 INFORMACIÓN DEL DÍA DEL PARTIDO/ACTUALIZACIONES: 844-1250 – OPCIÓN #6 La participación en los deportes escolares aprobados es un privilegio que involucra ciertas responsabilidades adicionales. Se espera que todos los estudiantes atletas se ajusten a las siguientes regulaciones si escogen participar como miembros de un equipo deportivo de Liberty. Los participantes en deportes y actividades deben reunir los estándares de la Asociación de Actividades Escolares de Oregon (OSAA por sus siglas en inglés) y del distrito. Refiérase Al manual de los Estándares de Conducta del Estudiante para ver las normas actuales. Conflicto con las Actividades Los estudiantes involucrados en las actividades y deportes deben dedicar muchas horas a un equipo. Sin embargo, su primera responsabilidad es el programa académico. Si un estudiante debe participar en una actividad que es parte de la clase, la actividad de la clase toma precedencia sobre el evento extra curricular. Los trabajos y las actividades que no están relacionadas con la escuela pueden no estar en conflicto con las prácticas, juegos y presentaciones. 16 Costos de la Admisión La admisión a las competencias deportivas es de $5.00 por adultos y $4.00 para estudiantes. Los estudiantes que muestren su credencial de estudiante con la etiqueta ASB, pueden asistir gratuitamente a los partidos realizados en la escuela (excluye las finales). Asistencia Los estudiantes atletas deben haber asistido a la escuela, por lo menos la mitad del año, antes que les sea permitido practicar o competir ese día. El absentismo escolar automáticamente excluye a los estudiantes de participar en los deportes. Cualquier ausencia sin excusa, puede resultar en que el estudiante no pueda participar en el partido/evento/práctica. Conducta Los deportistas se conducirán de una manera que sea honorable para ellos, su equipo y su escuela. Los deportistas se atendrán a los estándares de entrenamiento publicados, que prohíben el uso de alcohol, cualquier forma de tabaco y narcóticos, 365 días al año. Para mayor información por favor refiérase a la sección de Estándares de Comportamiento en Atletismo/Actividades, localizada en el Manual de los Estándares de Conducta del Estudiante. Equipo/Uniformes Todo el equipo/uniformes son propiedad del distrito escolar. La ropa deportiva se debe usar sólo cuando lo indique el entrenador. Médico Todos los estudiantes deben tener un examen médico deportivo antes de competir como estudiantes de los grados 9° y 11°, o cuando entran por primera vez al programa deportivo. Criterio para Inscribirse en los Equipos Cada estudiante se debe referir a las guías/políticas de un equipo o actividad de su interés para determinar el criterio de inscripción. Cuotas de Participación Los estudiantes que participen en deportes o programas de actividades inter escolares pagarán una cuota de participación para costear parcialmente los gastos de los programas deportivos y de actividades. Costos: Deportes - $200.00 de cuota por deporte. Actividades - $150.00 de cuota por la banda marcial, la guardia de color, porristas y grupo de danza. 1. A ningún estudiante se le cobrará más de un total de $400 por año a nivel de preparatoria por sus deportes de serie 1. 2. Ninguna familia pagará más de $800 en un año escolar por los deportes del nivel 1. 3. Los estudiantes y padres tendrán la responsabilidad de notificar a la escuela que han alcanzado el máximo descrito en los puntos 1 y 2. Espíritu Deportivo El estudiante y los espectadores deben: 1. Comprender que ellos representa la escuela, de la misma forma en que lo hace el deportista. 2. Comportarse siempre con espíritu deportivo. 3. Aceptar las decisiones de los oficiales sin cuestionar. 4. Insistir en que los equipos invitados y los visitantes reciban la mayor cortesía mientras están en nuestra ciudad o en la propiedad escolar. 5. Informar a los compañeros de las primarias y a otros miembros de la comunidad de los ideales del buen espíritu deportivo. 6. Estar informados con las reglas estatales de elegibilidad y apoyar estrictamente su imposición. Seguro Estudiantil El Distrito hace accesible un programa de seguro estudiantil por medio de un proveedor independiente de seguros. Este no es obligatorio, es una cuestión que cada familia debe decidir. Esta política proporciona 17 cobertura limitada para los accidentes en los que se ha confirmado que están relacionados con la escuela Es importante que los estudiantes y los padres entiendan que la escuela no proporciona seguro por daños ocasionados por accidentes a los estudiantes. Los estudiantes que toman parte en el programa de atletismo, sin embargo, deben ser cubiertos por alguna forma de seguro. Exenciones/Reembolsos Las exenciones serán manejadas por el coordinador deportivo de la escuela, bajo la dirección del director de la misma. La Forma de Solicitud de Exención, firmada por los padres, simplemente indicará que la familia no puede pagar. Cada solicitud será revisada e interpretada por el director de la escuela. Los reembolsos prorrateados estarán disponibles sólo cuando ha terminado la participación del estudiante sin que sea culpa de éste. Programas de Apoyo Académico Programa de Tutoría para Después de Clases La tutoría después de clases se iniciará tentativamente a comienzos de octubre. Este programa se realizará cada martes, miércoles y jueves de 3:35 p.m. a 4:45 p.m. en el salón 255. Se debe llenar una hoja de permiso para el transporte después de la escuela, para poder tener acceso al transporte después de la escuela. Los estudiantes que hagan mal uso de este programa serán removidos de futuros sesiones de tutoría después de clases. Herramientas Para el Éxito Académico Vea las páginas 16 a 28. 18 Lista de Útiles AVID Cuaderno de anillos de tres pulgadas Bolsa para los lápices (debe estar unida a la carpeta) Carpeta con dos bolsillos Marcadores y lápices para colorear Dos paquetes de plumas de tinta negra – se sugiere Eraser mate Cuatro lápices (que no sean mecánicos) Dos barras de pegamento Calculadora científica Una abridora de tres orificios Dos reglas (una métrica) Un sacapuntas personal Un paquete de resaltadores (de diferentes colores) Un cuaderno de tres materias Divisores de seis materias (para separar secciones en el cuaderno de anillos) USB Flash Drive Un diccionario de bolsillo y un tesauro (American Heritage) Una mini grapadora y un rollo de cinta scotch Papel universitario suelto rallado/ tarjetas índex 19 Notas Cornell A pesar que existe una amplia variedad de sistemas para tomar notas, aprender el hábito de usar un sistema flexible regularmente tiene muchas ventajas. La facultad de la Academia Freshman, ha elegido el sistema Cornell para notar notas para incorporarlo dentro de las clases académicas centrales. A las notas Cornell también se les llama “notas de doble columna” por que se divide la hoja de cuaderno en dos columnas, tal y como se muestra en el diagrama de abajo. En la columna de la derecha se toma la mayoría de las notas, y en la columna de la izquierda se reducen las notas a términos y frases clave resumidas. Para obtener mejor provecho de tus notas, necesitas emplear tiempo enumerando, reflexionando y revisando. Algunas formas de hacer más flexible este sistema de notas implican una tercera columna que permitiría dibujar señales visuales como una ilustración, diagramas o mapas. Otra posibilidad es agregar una línea horizontal en la parte de abajo de la página y usar el espacio para escribir tus reflexiones. Columna de Ideas para recordar -----2 1/2 “ --------Reduce las ideas y los hechos a términos concisos y resume para repetir, revisar y reflexionar Notas ---------------- 6” ----------------------------Anota la lectura tan bien entendida como sea posible Este formato proporciona la oportunidad perfecta para el seguimiento a lo largo de las 5 Rs (por sus siglas en inglés) del método para tomar notas, que son: 1. Anota. Durante la lectura o mientras estás en clase o leyendo, anota en la columna principal tantos hechos significativos e ideas como puedas. Asegúrate de escribir con una letra que se pueda entender. 2. Reduce. Tan pronto termines la clase o la lectura, resume estas ideas y hechos de forma concisa en la columna de ideas para recordar. Resumir clarifica los significados y relaciones, refuerza la continuidad y fortalece la memoria. También, es una manera de prepararte para los exámenes con suficiente tiempo de anticipación. 3. Repite. Ahora cubre la columna, usando sólo tus términos y resúmenes clave en la columna de ideas para recordar como señales o “banderas” para ayudarte a recordar, repasa los hechos e ideas tan completamente como puedas, no de forma mecánica, sino con tus propias palabras. Después, descubre tus notas, verifica lo que dijiste. Esto ayudará a que los hechos e ideas se queden en tu memoria de largo plazo. 4. Reflexiona. Debes reflexionar periódicamente y desarrollar tu propia opinión sobre las ideas que están en tus notas, examina las conexiones que tienen con otras notas y lecturas, y clasifica la información. Siéntete con la confianza de volver a organizar tus notas. También intenta determinar cuáles son las ideas más importantes y vitales. Incluso puedes subrayar esas ideas que piensas que son las más importantes. 5. Reexamina. Si vas a pasar más o menos 10 minutos a la semana haciendo una revisión de estas notas, vas a retener más de lo que has aprendido, y podrás usar tus conocimientos de manera más efectiva. 20 CM - Escribir un Resumen de Notas Cornell en una Planilla de Redacción Instrucciones: En la columna derecha usa marcos de oraciones para redactar un resumen de Notas Cornell. Elije un marco para usarlo por cada una de las cuatro oraciones. Tu resumen finalizado debe estar escrito con un párrafo completo, con el sangrado y la puntuación correctos. o En esta lección aprendí __________________________ sobre ___________________________________________________. Oración #1 o La lectura explicó que______________________________ ___________________________________________. o ______________ es una información importante sobre el tema de ____________________________________________________. Oración #2 o Un detalle clave del texto es ______________________________ _______________________________________________________. o ______________ me ayudó a entender cómo/que___________ Oración #3 ____________________________________________________. o Otro punto importante del texto es _____________________ _______________________________________________________. o Al estudiarlo _____________________, me di cuenta/descubrí Oración #4 ____________________________________________________. o Como resultado de aprender sobre _____________________, ahora entiendo ___________________________________________. 21 Identificando el tema CM - Escribir un Resumen de Un Párrafo - Expositivo Escritura Expositiva El artículo / examina la idea de… capítulo / sitio trata la relación entre … web / película introduce la importancia de... titulado apoya las razones para… El artículo / detalla para explicar… capítulo / sitio ejemplos para discutir… web / película información para describir… usa/ depende / opinión para apoyar… “ Detalles clave incluidos Introducción del contenido “… cita … experta Otra importante ilustra que … idea del artículo / indica que … capítulo / sitio explica porque … web / película … discute el/la… Detalles clave incluidos es un detalle clave es un ejemplo que ilustra … que explica … que provee…. poderoso porque … es una información esencial 22 Conclusión Los ejemplos / apoyan el valor de … detalles / confirman la necesidad de… información / clarifican el enlace entre… refuerzan las causas de… ideas del artículo / capítulo / sitio web / película … enfatizan 23 Estrategia de Lectura - SQ3R El sistema SQR3 es una efectiva estrategia de lectura para los estudiantes que están leyendo trabajos que no son del género de la ficción, especialmente libros de texto. Una de las ideas erróneas cuando se lee un libro de texto, es que éste debe leerse de la misma forma en la que se hacen las lecturas de libros que nos gustan. Este no es el caso. Los libros de texto no fueron diseñados para leerse de principio a fin y palabra por palabra. Al contrario, el lector necesita tomar un rol activo y firme cuando lee un libro de texto. ¿Cómo se toma una posición activa y firme? Siguiendo el método SQR3. Aquí les mostramos cómo funciona. SQR3 es la abreviación por sus siglas en inglés, de seguir estas estrategias cuando se lee un texto: revisar, preguntar, leer, enumerar y reexaminar. Paso 1: Revisar el Capítulo a. Lean la introducción del capítulo b. Condensen el capítulo leyendo los subtítulo en negritas, miren las ilustraciones, cuadros, gráficas y lean la leyenda que los acompaña. c. Examinen las preguntas, palabras clave y el resumen del capítulo Paso 2: Elaboren preguntas acerca del capítulo La mayoría de los capítulos de los libros de texto se dividen en secciones. Éstas son las preguntas básicas que deben tener en cuenta mientras leen cada sección. Para estudios sociales y artes del lenguaje 1. ¿Sobre quién o sobre qué se trata? 2. ¿Dónde y cuándo se realizó la acción o evento? 3. ¿Por qué sucedió el evento? 4. ¿Por qué es importante este evento dentro del contexto, para el capítulo, para el mundo o para mí? Para ciencias y publicaciones de opinión/editoriales 1. ¿Cuál es el punto principal? 2. ¿Qué evidencia apoya el punto principal? 3. ¿Cuáles son los ejemplos? 4. ¿Cómo se relaciona esto con el resto del capítulo? Paso 3: Lean el capítulo o sección a. Condensen la sección leyendo la primera y última oración de cada párrafo. Este es el lugar donde usualmente está la información más importante (idea principal) del párrafo. b. Busquen quién, qué, dónde, cuándo y cómo dentro de la sección. Paso 4: Reciten los puntos principales a. Mire periódicamente el texto y de ahí contesten las preguntas de arriba, pero hechas con sus propias palabras. b. No decir verbalmente las respuestas les ayudará a recordar la información. Paso 5: Revisen a. Usando su cuaderno, escriban la información que encuentren en cada sección y las respuestas a las preguntas del paso 2. Este debe ser un resumen de todo el capítulo, de aproximadamente una página de largo. b. Escribe cualquier palabra clave y su significado que no puedas recordar. c. La intención de la reexaminación es poder recordar la información para los exámenes. Fuente: “From How to Be a Successful Student.” Donald, Martin. August 30, 2005. <http://www.collegetransition.org>. 24 6 + 1 Trait Writing Definiciones de los Atributos Ideas: El corazón del mensaje, Organización: La estructura interna de una pieza, Voz: El tono personal y el sabor del mensaje del autor, Selección de Palabras: El vocabulario que escoge un escritor para comunicar lo que quiere decir, Fluidez de las oraciones: El ritmo y fluidez del lenguaje, Convencionalismos: La exactitud mecánica Presentación: Cómo luce el escrito ya sobre el papel. Al escribir casi cualquier documento para la escuela, tu objetivo debe ser el de estar listo para escribir con las pautas relacionadas aquí: Ideas y Contenido ▪ ideas frescas, originales y/o reveladoras ▪ ideas basadas en el conocimiento y/o experiencia del autor ▪ detalles relevantes, reveladores y que contribuyan al total del ▪ contenido que vaya más allá de lo obvio y predecible ▪ tema que resalte un punto o cuente una historia Organización ▪ secuencia de ideas y detalles que sean lógicos y efectivos ▪ introducción atractiva – que capture al lector ▪ conclusión que convenza – que deje al lector con la sensación de una definición. ▪ las transiciones son bien pensadas, muestran claramente cómo se conectan las ideas ▪ la organización fluye suavemente, parece fácil Voz ▪ el lenguaje es altamente individual ▪ el lector siente a la persona detrás de las palabras, siente una interacción con el escritor ▪ el tono le da sabor a la escritura, le agrega interés ▪ el lenguaje es apropiado para el propósito y para la audiencia ▪ la narración parece honesta, atrayente, que se sienta con el corazón ▪ la escritura expositiva o persuasiva refleja un fuerte compromiso con el tema; se anticipa a las preguntas del lector, muestra por qué el lector debería preocuparse, o querer saber más Selección de Palabras ▪ palabras específicas, exactas, llamativas ▪ el lenguaje es natural, no exagerado ▪ los verbos son vitales ▪ los sustantivos y modificadores son precisos ▪ los clichés y la jerga se usan moderadamente y sólo para causar un efecto Fluidez de la oración ▪ la construcción de oraciones hace que el significado sea claro ▪ las oraciones tienen una intención y se construyen unas sobre otras ▪ la escritura tiene cadencia, el escritor ha pensado sobre el sonido, así como en el contenido ▪ las oraciones varían por su extensión y estructura ▪ se usan los fragmentos sólo por estilo o para dar un efecto ▪ el diálogo, si se usa, suena natural Convencionalismos ▪ dividir en párrafos refuerza la estructura organizativa ▪ la gramática y su uso son correctos (pocos errores, si hay algunos) y contribuyen para la claridad y el estilo ▪ la puntuación es precisa (pocos errores, si hay algunos) y guía al lector a lo largo del texto ▪ la ortografía es generalmente correcta, incluso con las palabras más difíciles ▪ el escritor puede manipular los convencionalismos para dar un efecto de estilo 6 + 1 Trait® Writing es una marca registrada de Northwest Regional Educational Laboratory. 25 Hoja de Estilo de la Modern Language Association (MLA) Descripción: A los estudiantes de la Academia Freshman, les es requerido usar el formato de la MLA, para ensayos, documentos de investigación y otras tareas perfeccionadas de escritura. Para usar el MLA de manera más fácil, se proporciona a continuación un formato diseñado, modificado y condensado y su bibliografía. Formato: Todos los documentos MLA deben escribirse (en tinta negra) y a doble espacio. Todo en MLA está a doble espacio, incluyendo los espacios entre párrafos, títulos, citaciones y anotaciones bibliográficas. Usen una fuente estándar número 10 o 12 (como New Times Roman o Arial). Los márgenes en cada página deben ser como sigue; 1 pulgada de margen en la parte superior, 1 pulgada en la parte inferior, 1 pulgada en el margen derecho y una pulgada en el margen izquierdo. La MLA requiere no usar cubiertas o páginas de títulos. (No incluyan una, a menos que se especifique) La MLA requiere que la primera página incluya un título. El título debe encontrarse en la esquina superior izquierda. El título incluye, en este orden, el nombre del estudiante, nombre del instructor, nombre del curso y fecha. Vean el ejemplo que se da a continuación: Susan A. Student (your name) Ms. Johnson (your teacher’s name) World Studies September 12, 2007 Todas las páginas deben estar numeradas, incluyendo la primera página y la página de los trabajos que cites (bibliografía). La MLA requiere que pongan su apellido y el número de la página a ½ pulgada del borde superior de la página y que esté justificado junto con el margen derecho. Los documentos de la MLA requieren un título descriptivo. Déjenle saber a su lector lo que ustedes están cubriendo específicamente en el documento. El título no debe estar subrayado, en negritas, itálicas, agrandado o de alguna forma diferente a la fuente que está usando en el documento (fuente número 10 o 12). Si el título incluye el título de otro trabajo, éste debe estar subrayado o entre comillas, sólo pongan el título subrayado o entre comillas. Los títulos que son trabajos publicados en una colección como cuentos, poemas, episodios de televisión, canciones, artículos, etc., deben ponerse entre comillas. Los títulos de trabajos grandes (publicados por ellos mismos) como novelas, obras de teatro, series de televisión, álbumes, películas, etc., deben ir subrayados. Bibliografía/Trabajos Citados/Trabajos Consultados: La MLA requiere que hagan una lista de las fuentes de investigación. Deben hacer esta lista de recursos en la última página del documento. Deben llamar a esta como lista de trabajos consultados, o lista del trabajo citado. Si citan la información de las fuentes, deben llamarla lista de trabajos citados; de otra forma deben llamarla lista de trabajos consultados. 26 La lista de trabajos citados o trabajos consultados debe ser la última página del reporte. Esta página debe tener el título en el centro y con mayúsculas en la primera línea (ya sea ‘Trabajos Citados’ o ‘Trabajos Consultados’). La página debe estar en su totalidad a doble espacio. Cada entrada debe iniciar en el margen izquierdo y continuar en el derecho. Si la entrada se sigue a una segunda línea, asegúrense de poner una sangría de cinco espacios en la segunda línea y todas las líneas siguientes. Si usan ideas que no son propias, ya sea que las parafraseen o las pongan entre comillas directamente de un trabajo, deben citar la fuente. Para citar una fuente, al final de la oración o de las comillas deben poner un paréntesis que contenga el apellido del autor del trabajo que usaste (a menos que lo hayas establecido previamente en la oración) y el número de la página o números de las páginas de donde sacaste la información o cita. Si usan más información de la misma fuente, deben poner un paréntesis después de la información sólo con el número de la página o números de las páginas. Cuando usen otra fuente, deben que incluir nuevamente el nombre del autor y el número de la página(s). Vean el ejemplo que se muestra a continuación: Si usan el nombre del autor en la oración, pon la referencia de la fuente como este modelo: Another particularly appealing passage is the opening of Garcia Marquez’s story “A Very Old Man with Enormous Wings” (105). Si no usas el nombre del autor en la oración, debes hacer la referencia de la fuente como este modelo: It may be true that “in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance . . .” (Robertson 136). Noten que no usan la página de palabra, o cualquier abreviatura de la página de la palabra cuando se citan trabajos. Cuando citen algunas líneas de una obra de teatro, identifiquen el acto, la escena y las líneas que han sido citadas con comillas sólo usando los números. Un ejemplo de hacer referencia de unas líneas de una obra de teatro pueden lucir así: (3.2.87-92) Cuando se usa una cita en prosa menor a cuatro líneas de largo, incorpórenla en su texto. Si la prosa citada es mayor de cuatro líneas, inicien en una línea nueva y pongan una sangría en toda la cita a 10 espacios del margen izquierdo. Si se cita más de un párrafo, pongan una sangría en la primera línea de cada párrafo con tres espacios adicionales. Cuando se cita un verso menor de cuatro líneas de largo, pueden incorporarlas en su texto usando una diagonal con un espacio a cada lado ( / ) para indicar dónde termina normalmente la línea. The speaker in Shakespeare’s Sonnet 130 utilizes comparisons that are anything but flattering to the object of his supposed love; “My mistress’ eyes are nothing like the sun; / Coral is far more red than her lips’ red” 27 Si citan un verso de cuatro o más líneas, esta cita debe iniciar en una línea nueva y cada línea debe tener una sangría de diez espacios del margen izquierdo. Una entrada de una lista de trabajos citados tiene característicamente tres divisiones principales – autores, título e información de la publicación – cada una seguida de un punto y dos espacios. En la siguiente página está la lista de los modelos de trabajo de entradas de cita o lista de trabajos consultados que puedes usar como una guía a seguir cuando hagas tus propias listas de trabajos citados o trabajos consultados. Noten que cada entrada describe qué tipo de trabajo es. Si no se conoce al autor, generalmente empiezan con el título del trabajo y procedes desde allí. 28 Como Escribir un Reporte Investigativo de Laboratorio (10-12) Formato del Reporte de Laboratorio Sección Detalles Título Un título sencillo, pero descriptivo de los ejercicios de lab Introducción y contexto I. Introducción ■ Todos los enunciados introductorios se hacen en esta sección. Cualquier contexto (ciencia o cualquier otro) se pone aquí. La introducción y el contexto llevan ya sea a una pregunta que se responde en el lab, o a una hipótesis que el lab apoya o refuta, pero no ambos. ■ Se debe usar gramática correcta, oraciones completas, y párrafos apropiados, y por los menos un párrafo completo. Materiales y Procedimientos II. Procedimiento ■ La lista del equipo y los materiales se incluyen en la tabla y se rotulan apropiadamente, por ejemplo: Tabla 1. Materiales. ■ Todos los procedimientos se escriben aquí. Los procedimientos básicos como el uso de una no se incluyen. Los procedimientos son como recetas; una lista de lo que se ha hecho en orden secuencial. No son necesarias las oraciones completas, pero sí los detalles. ■ Los bosquejos del montaje experimental deben ser incluidos y marcados con una figura apropiada con una anotación debajo de la figura, por ejemplo: Figura 1. Montage Experimental. Resultados del lab, datos, números, etc. III. Resultados ■ Todos los resultados experimentales, tanto las medidas como las observaciones, se incluyen en esta sección. Se harán en forma de tablas y gráficas (Figuras). Todo debe estar marcado apropiadamente, por ejemplo: Figura 2. Temperatura versus Tiempo. ■ Las calculaciones deben ser presentadas junto con las formuladas usadas. Análisis y conclusiones IV. Análisis y Conclusiones ■ En esta sección se discuten los resultados. Debe haber una revisión corta del experimento antes de presentar y discutir los resultados. ■ Todo error analítico también se pone aquí también. El error analítico discute el porqué los resultados son diferentes de lo esperado o de los resultados aceptados. ■ Los enunciados finales y concluyentes son incluidos. ■ Todo el texto en esta sección se hace con oraciones y párrafos gramáticamente correctos. Esta sección debe tener por los menos un párrafo (con por lo menos tres oraciones) en todos los reportes del lab. Referencias V. Referencias ■ Las referencias debe ser listadas usando el estilo APA apropiado. USA SOLO EL TIEMPO PASADO (was, did, were, etc.) NO USES CONTRACCIONES (isn’t, can’t, won’t, etc.) NO USES PRONOMBRES PERSONALES (we, I, them, they, us, etc.) 29 ASI DEBE LUCIR TU REPORTE DE LABORATORIO Nombre: Fecha: Clase y Periodo: TITULO I. Introducción Aquí van las oraciones gramáticamente correctas. II. Procedimiento Lista de materiales, procedimientos y equipos, bosquejos del montaje experimental. III. Resultados Tabla, gráficas, figuras de todos los resultados y observaciones. IV. Análisis Párrafo(s) gramáticamente correcto y oraciones acerca de los resultados y lo que significan, lo mismo que los errores analíticos si es necesario. 30 Cómo Escribir Un Reporte Investigativo de Laboratorio (9) Formato del Reporte de Lab para Estudiantes Freshman I. La Introducción Oraciones Iniciales Incorpora los siguientes componentes en la primera sección de tu reporte: La pregunta a bajo Enuncia preguntas o problemas consideración es Da una información con un contexto pertinente ___________. Bosquejo Sección 1. Presenta una hipótesis Explica como llegaste a esa hipótesis Enlaza la hipótesis con otra investigación Para responder la pregunta ________, Es hipotética si___ y___ luego, ___________, porque_______. La hipótesis es_______________. El experimento intenta mostrar ________________. Este experimento determina ______. El trabajo en esta área incluye _______. Otros científicos han___________. Esta hipótesis se basa en_______. 31 Bosquejo Sección II. II. Materiales y Procedimiento Incorpora los siguientes componentes en la segunda sección de tu reporte: Lista equipo y materiales Describe como se usa el equipo Clarifica los pasos en la secuencia del experimento Explica las razones de los pasos en el proceso Detalla el diseño del experimento Materiales: Procedimiento: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 32 (Apéndice A) Información del Distrito/Políticas 33 TABLA DE CONTENIDOS Información/Políticas del Distrito Directorio de las Escuelas de Hillsboro Oportunidades Educativas Adicionales Atletismo y Actividades – Estándares de Comportamiento y Académicos Requisitos de Elegibilidad para Atletismo/Actividades Instalaciones Cerradas Requisitos para el Diploma Calificaciones e Informe del Desempeño Cierres de Emergencia e Inclemencias del Tiempo Cuotas Regalos Salud y Seguridad Contenido del Área de Salud Vacunas Protocolos Médicos Simulacros y Evacuaciones de Emergencia Artículos Perdidos y Recuperados Programa de Comidas/Almuerzo Comunicados de Prensa – Información del Directorio Solicitud de Información por parte de los Militares Política de la No Discriminación (Título IX) Derecho de los Padres a Revisar Materiales (FERPA) Encuestas y Proyectos de Investigación Encuesta Estudiantil Anual (PPRA) Aparatos de Comunicación Personal y Medios Sociales – Estudiantes Requisitos de Residencia y Transferencia de Escuela Requisitos de Residencia Solicitudes de Transferencia Políticas de las Transferencias Asignación de los Estudiantes a las Escuelas Transferencias Dentro del Distrito Transferencias Entre los Distritos Pautas para las Transferencias Dentro del Distrito Programación para el Proceso de las Transferencias Transferencias Entre Distritos de Estudiantes Residentes Retiro del Estudiante de una Escuela Venta/Promoción/Cárteles Declaración sobre la Divulgación del Seguro Social Ley sobre los Archivos del Estudiante Sostenibilidad Información sobre los exámenes SAT I, SAT II, ACT, ZCT PLAN, ACT EXPLORE, PSAT Transporte Requisitos/Procemientos para los Voluntarios Política IGDJ Página 2 3 3 JEFA IKF IK, IK‐AR EBCD, EBCD‐AR IGDE‐AR JL IGAI JHCCA JHCA/JHCB, JEC, JECA‐AR JHCDA, JHCD EBCB EDD, EDD‐AR EFAA‐AR, EFA‐AR JOA, JOB JOA AC, JB KAB, KAB‐AR 6 6 8 9 10 10 12 JFCEB 18 19 JECC JECC‐JC‐AR JECB JECB‐AR JC‐JECC‐JECB‐AR JECF JECE KI‐KJ, KI‐KJ‐AR, IGDF‐AR, KGB, IGDJ‐AR JO‐IGBAB‐AR, KAB‐ AR, JOA, KBA, JOB EH‐AR, IGBAB‐JO‐ AR EDD EEA IICC, IICC‐AR 14 16 16 17 17 17 21 21 21 22 22 23 23 1 Directorio de las Escuelas de Hillsboro En las 34 escuelas de Hillsboro están matriculados más de 20,000 estudiantes. Veinticinco escuelas de primaria, cuatro escuelas de secundaria y cuatro escuelas de preparatoria han sido organizadas en cuatro sistemas de seguimiento escolar. El Centro Educativo Miller ofrece programas alternativos para los estudiantes de secundaria y de preparatoria. La Academia Hillsboro Online les ofrece a los estudiantes de secundaria y preparatoria cursos centrales y electivos que pueden tomar online. Los grupos de seguimiento escolar relacionados a continuación incluyen: Oficina para el Desempeño Escolar 503-844-1500 Steve Larson: Superintendente Adjunto Dave Parker: Director Ejecutivo Oficina para el Desempeño Escolar Educación Secundaria Elaine Fox: Directora Ejecutiva Dayle Spitzer: Directora Ejecutiva Servicios Estudiantiles Educación Primaria Travis Reiman: Director Ejecutivo Enseñanza y Aprendizaje y Educación Bilingüe Brown / Century Escuela Secundaria R. A. Brown Koreen Barreras-Brown, Directora Escuela Preparatoria Century Ted Zehr, Director Primaria Butternut Creek Enedelia Schofield, Directora Primaria Imlay Molly Siebert, Directora Primaria Indian Hills Bruce Bourget, Director Primaria Ladd Acres Fran Sinapi, Directora Primaria Reedville Robin Farup-Romero, Directora Primaria Tobias Steve Callaway, Director South Meadows / Hilhi 503-844-1070 503-844-1800 503-844-1390 503-844-1090 503-844-1350 503-844-1300 503-844-1570 503-844-1310 Evergreen / Glencoe Escuela Secundaria Evergreen Rian Petrick, Director Escuela Preparatoria Glencoe Bob Macauley, Director Primaria Free Orchards Becky Brauer, Directora Primaria Jackson David Lee, Director Primaria Lincoln Street Sonta Thompson, Directora Primaria North Plains Karen Murphy, Director Primaria Paul L. Patterson Jonathan Pahukula, Director Primaria W. V. McKinney Ricardo LeBlanc-Esparza,, Director Escuela Secundaria South Meadows Becki Smith, Directora 503-844-1220 Escuela Preparatoria Hillsboro Arturo Lomeli, Director 503-844-1980 Centro Educativo Miller Stan Esselstrom, Director 503-844-1240 Hillsboro Online Academy Linda Harrington, Directora 503-844-1050 Primaria Brookwood Ken McCoy, Director 503-844-1715 Primaria Farmington View Roger Will, Director 503-844-1735 Primaria Groner Scott Schinderle, Director 503-844-1600 Primaria Minter Bridge Mary Mendez, Directora 503-844-1650 Primaria Rosedale Mike Strande, Director 503-844-1200 Primaria W. L. Henry Alison Paulus, Directora 503-844-1690 Primaria Witch Hazel Grant Corliss, Director 503-844-1610 Poynter / Liberty 503-844-1400 503-844-1900 503-844-1140 503-844-1670 503-844-1160 503-844-1630 503-844-1380 503-844-1660 Escuela Secundaria Poynter Greg Timmons, Director Escuela Preparatoria Liberty Gregg O’Mara, Director Primaria Eastwood Kona Williams, Directora Primaria Lenox John Matsuo, Director Primaria Mooberry Brian Haats, Director Primaria Orenco Lisa Aguilar, Director Primaria Quatama Janis Hill, Directora Primaria West Union John Allen, Director 503-844-1580 503-844-1250 503-844-1725 503-844-1360 503-844-1640 503-844-1370 503-844-1180 503-844-1620 2 OPORTUNIDADES EDUCATIVAS ADICIONALES Con el fin de ofrecer formas innovadoras y flexibles de educar a los estudiantes, el Distrito Escolar de Hillsboro ofrece nuevas opciones alternativas de educación dentro del sistema escolar público, incluyendo las Opciones Ampliadas, y los Programas de Reembolso de la Matrícula. Estas opciones les ofrecen a los estudiantes oportunidades para que los estudiantes tomen clases en el PCC y otros colegios y universidades estatales. La ubicación de un estudiante en un programa alternativo de educación, se hará únicamente, si el programa ha sido determinado por el Distrito de acuerdo con sus políticas, para servir mejor a los intereses y a las necesidades educativas de los estudiantes, dentro de los estándares académicos del Distrito y del Estado (ORS 336-615-336.675, ORS 339.250 y OAR 581-0221350). Para obtener mayor información sobre la ubicación en los programas alternativos, póngase en contacto con un consejero, o con el director de la escuela. El Centro Educativo Miller (MEC) ofrece una variedad de oportunidades educativas para los estudiantes de los grados 6 al 12. El personal recibe entrenamieto para preparar a los estudiantes para la preparatoria, la universidad, o para el trabajo, lo mismo que asiste a los estudiantes para que desarrollen una conducta apropiada y habilidades sociales. Los padres pueden llamar al 503-844-1000, para obtener mayor información. Ayuda Financiera para la Educación Alternativa Como está estipulado en la ley ORS 336.635, los padres o tutores legales de los estudiantes, pueden solicitar ayuda financiera del Distrito para inscribirlos en un programa alternativo de instrucción aprobado. Dicha ayuda requiere una aprobación previa, aplica sólo para los costos de la matricula y está limitada a una cantidad equivalente a los recibos del Fondo de Apoyo Escolar Básico del Distrito para el alumno. La solicitud de los padres para una aprobación previa, debe enviarse en el formulario del Distrito adecuado, a los consejeros de las escuelas. Atletismo y Actividades – Estándares Académicos y de Conducta Los participantes en atletismo y actividades deben cumplir con los estándares académicos y de conducta del Distrito y de la Asociación de Actividades Escolares de Oregon (OSAA). Refiérase a los Estándares de Conducta del Estudiante para ver los estándares vigentes. Requisitos de Elegibilidad para el Atletismo y las Actividades Estándares Académicos Con el fin de cumplir con los estándares académicos, el estudiante debe: 1. Reunir los requisitos OSAA, de: (1) haber pasado cinco materias (2.5 créditos) en el semestre anterior, (2) estar matriculado y estar pasando por los menos cinco materias (2.5 créditos); y (3) debe estar logrado un progreso satisfactorio adecuado hacia la obtención de un diploma como está definido en la regla 8.1.2 de OSAA; y 2. Cumplir con el requisito del Distrito de pasar todas las materias, o recibir un GPA de 2.0, en el periodo de calificaciones anterior (cuarto, semestre). Los participantes en los programas de atletismo/actividades, que no reúnan el estándar de OSAA, según las regulaciones de OSAA, son inelegibles para el semestre. Ellos no pueden participar o representar a la escuela, hasta que las calificaciones del semestre sean publicadas para poder determinar la elegibilidad. Los estudiantes no pueden hacer prácticas sino reúnen los estándares de OSAA, a menos que soliciten una excepción y ésta sea aprobada por el Director. La aprobación del Director, estará supeditada, en parte, a que el estudiante presente un plan en el cual explique como hará para reunir los requisitos académicos de acuerdo con el tiempo que demanda la participación en atletismo/actividades. Los 3 estudiantes a quienes se les haya concedido una excepción, están permitidos para practicar, deben reunir los estándares académicos de OSAA y el periodo de calificación de nueve semanas. Los participantes en los programas de atletismo/actividades, que no cumplan con los estándares del Distrito, podrán practicar, pero perderán el privilegio de representar a su escuela, hasta que tengan un reporte positivo en 4 semanas y media. Los estudiantes que ingresan al noveno grado, deben cumplir con los estándares académicos del Distrito para ser elegibles a los programas patrocinados por OSAA. Las calificaciones finales del estudiante en el semestre de la primavera, serán usadas para determinar la elegibilidad de la temporada de otoño. Las calificaciones de la escuela de verano pueden ser contadas para la elegibilidad. Proceso para quedar aclarado y poder participar: 1. 2. 3. 4. Los padres llenan el formulario de participación El formulario del examen físico Verificar las calificaciones del semestre anterior Las cuotas por la participación en una actividad previa deben ser pagadas Requisitos de Elegibilidad La participación en atletismo y las actividades está disponible para todo estudiante. Las siguientes regulaciones rigen la elegibilidad, *incluyendo a los estudiantes freshmen que ingresan (con transcripciones de 8º grado): 1. La participación debe reunir los requisitos de elegibilidad de OSAA y del Distrito 2. El participante se debe ceñir al entrenamiento y las normas establecidas por el entrenador, el departamento de atletismo y la administración de la escuela 3. El participante debe reunir los requisitos físicos y tener alguna clase de seguro que cubra las lesiones que se puedan presentar 4. A un participante que sea sacado de un equipo, debido a razones disciplinarias, no le será permitido ser miembro de ningún otro deporte durante esa temporada 5. Un participante no podrá renunciar a un equipo deportivo y transferirse a otro, sin haber llegado antes a un acuerdo con los dos entrenadores involucrados 6. Un participante debe poseer una tarjeta del cuerpo estudiantil, con una etiqueta ASB. El Distrito Escolar de Hillsboro reconoce, como una parte integral del proceso educativo, la participación en el atletismo y las actividades. La experiencia ha demostrado que tal participación promueve y apoya la misión académica de las escuelas y contribuye al desarrollo social y personal de los estudiantes. Los estudiantes que representan a sus escuelas, deberían fijarse metas altas para sí mismos, en todas las áreas de la vida escolar, pero particularmente en el salón de clases. Si tienen preguntas, por favor no duden en comunicarse con el director de atletismo de las escuelas de preparatoria: Oficina del Distrito Century Glencoe Casey Waletich 503-844-1500 Hilhi Kris Welch Scott Ellis 503-844-1800 503-844-1900 Liberty Steve Drake 503-844-1980 Dave Erickson 503-844-1250 4 Instalaciones Cerradas La política de la Junta Directiva Escolar, requiere que los estudiantes permanezcan dentro de las instalaciones escolares, desde el momento que ellos llegan, hasta el momento en que terminan las clases. Dejar las instalaciones durante el horario de clases por cualquier razón, sin haberse presentado en la oficina de asistencia, dará como resultado una ausencia injustificada por cualquiera de los períodos de las clase perdidas. Se espera que los estudiantes dejen sus vehículos inmediatamente al llegar a la escuela, y sin un permiso por escrito, no les es permitido permanecer en el estacionamiento durante el horario de clases. Se tomarán acciones disciplinarias para quienes no cumplan con esta política. Requisitos para el Diploma Opciones para el Diploma de las Escuelas de Preparatoria del Distrito Escolar de Hillsboro Todos los estudiantes de Hillsboro trabajan para triunfar en sus próximos pasos (ej. educación superior y entrenamiento, la entrada a la fuerza laboral, carrera escolar, pasantías, servicio militar). El Distrito Escolar de Hillsboro está comprometido a cerciorarse que exista una variedad de opciones disponibles para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Los estudiantes que reciben un diploma del Distrito Escolar de Hillsboro, deben cumplir con los estándares estatales y del Distrito. Las siguientes tablas muestran los diferentes diplomas y los requisitos para cada uno de ellos. Diploma de Canciller El Diploma de Canciller del Distrito Escolar de Hillsboro se basa en los requisitos exigidos por el Sistema Universitario de Oregon y se recomienda para que los estudiantes se preparen adecuadamente para su admisión a la universidad. El Diploma de Canciller está basado en el nivel más alto de los requisitos de admisión, e incluye lo siguiente: 4.0 3.0 3.0 1.0 1.0 3.0 3.0 7.0 .5 .5 26 Requisitos para el Diploma de Canciller del HSD Artes del Lenguaje* Matemáticas (incluyendo álgebra 2)* Ciencia Educación Física Salud Artes/Carreras de Educación Técnica (CTE) y por lo menos 2 de un Segundo Idioma* Ciencias Sociales* Electivas Seminario Senior (requerido para estudiantes que no están inscritos a nivel senior en CAM,o en un Programa Enfocado de Estudio) Desarrollo de la Carrera Total de Créditos “C” o más alta en cada uno de los requisitos académicos* UN GPA acumulado de 3.4 *16 créditos académicos requeridos, más 2 créditos académicos adicionales. Se añade el dominio de las Habilidades Esenciales con la Clase de 2012 5 Diploma Estándar En enero del año 2007, la Junta Directiva de Educación del Estado de Oregon, votó para la adopción de nuevos requisitos para la graduación de la preparatoria. Estos nuevos requisitos están diseñados para preparar mejor a cada uno de los estudiantes, para que triunfen en la universidad, en el trabajo y como ciudadanos. Para obtener el diploma estándar, los estudiantes necesitarán completar exitosamente los créditos requeridos, demostrar eficiencia en las habilidades esenciales, y cumplir con los requisitos de la enseñanza personalizada. Se ha creado una programación con las fases a cumplir, para permitirles a los estudiantes, las familias, la escuela y los maestros que se preparen para cumplir con estos nuevos requisitos. Clase de 2014 Requisitos para el Diploma Estándar del HSD 4.0 3.0 3.0 1.0 Artes del Lenguaje Matemáticas – todo a nivel de Algebra I y más alto Ciencia Educación Física 1.0 3.0 3.0 5.0 .5 Salud Ciencias Sociales Artes, Segundo Idioma, Carrera y/o Educación Técnica Electivas Seminario Senior (requerido para estudiantes que no están inscritos a nivel senior en CAM, o en un Programa Enfocado de Estudio) Desarrollo de la Carrera Demostrar dominio de las Habilidades Esenciales: Leer y comprender diferentes textos a diferentes niveles de dificultad Escribir clara y acertadamente Aplicar matemáticas en diferentes situaciones Total de créditos .5 24.0 Diploma Modificado Un diploma modificado es un documento de la culminación de la escuela preparatoria, que puede ser obtenido por los estudiantes que han demostrado alguna inhabilidad para cumplir con el conjunto total de los estándares de contenido académico, requeridos para un diploma estándar de preparatoria, aún con acomodaciones razonables. Además de los requitos de los créditos, los estudiantes deben demostrar el dominio de las habilidades esenciales, con modificaciones y acomodaciones razonables. Requisitos para el Diploma Modicado del HSD 4.0 Artes del Lenguaje 2.0 2.0 1.0 1.0 1.0 2.0 Matemáticas Ciencia Educación Física Salud Artes, Segundo Idioma, Carrera y/o Educación Técnica Ciencias Sociales 6 8.0 .5 .5 24.0 Electivas Seminario Senior con modificaciones (requerido para estudiantes que no están inscritos en un Programa Enfocado de Estudio) Desarrollo de la Carrera Demostrar dominio de las Habilidades Esenciales: Leer y comprender diferentes textos a diferentes niveles de dificultad Escribir clara y acertadamente Aplicar matemáticas en diferentes situaciones (2014) Total de créditos Diploma Extendido Un diploma extendido es un documento de la culminación de la escuela preparatoria, que puede ser obtenido por los estudiantes que han demostrado alguna inhabilidad para cumplir con el conjunto total de los estándares de contenido académico requeridos para un diploma estándar de preparatoria, aún con modificaciones y acomodaciones razonables. Además de los requitos de los créditos, los estudiantes deben participar en evaluaciones alternativas, que comiencen, no más tarde del sexto grado y que duren por uno o dos ciclos más de evaluación. Los estudiantes están excentos de los requisitos de aprendizaje personalizado y de demostrar el dominio de las habilidades esenciales. Diploma Extendido 2.0 2.0 2.0 1.0 1.0 Artes del Lenguaje Matemáticas Ciencia Educación Física Salud 1.0 3.0 Artes o Segundo Idioma Ciencias Sociales Total de créditos Puede no incluir más de 6 créditos de un salón de clases autónomo de educación especial 12.0 Certificado Alternativo El certificado alternativo les será otorgado a los estudiantes que no satisfagan los requisitos para un diploma de canciller, un diploma estándar, un diploma modificado, o un diploma extendido. Certificado de GED Los exámenes de GED “General Educational Development” (Desarrollo Educativo General), les brinda a los estudiantes la oportunidad de obtener un certificado equivalente a la graduación de la escuela preparatoria. Reconocido nacionalmente por los empleadores y los educadores, el certificado de GED, se puede obtener en el Centro Educativo Miller y en el Portland Community College (Colegio Comunitario de Portland). Notas sobre los Diplomas Habilidades Esenciales Comenzando con la clase de 2012, los requisitos de la graduación incluyen múltiples opciones para que los estudiantes demuestren eficiencia en las Habilidades Esenciales. Las Habilidades Esenciales están diseñadas para equipar a los estudiantes con lo necesario para triunfar en sus estudios superiores, en su lugar de trabajo, y en sus comunidades. Estas habilidades les ayudan a los estudiantes a adquirir el conocimiento y la destreza en sus estudios académicos y técnicos, y a aplicar lo que han aprendido en 7 las situaciones cotidianas. Los estudiantes aprenden y aplican las Habilidades Esenciales en todas las materias, tanto en el salón de clase como fuera de la escuela. Los estudiantes deben demostrar eficiencia en las cuatro primeras Habilidades Esenciales, y las restantes, serán desarrolladas en fases al paso del tiempo. Leer y comprender una variedad de materiales escritos (2012) Escribir clara y acertadamente (2013) Aplicar las matemáticas en una variedad de situaciones (2014) Escuchar atentamente y hablar claramente Pensar clara y analíticamente Usar la tecnología para aprender, vivir y trabajar Demostrar compromiso cívico y participación en la comunidad Demostrar un conocimiento global Demostrar un manejo personal y las habilidades para trabajar en grupo Los estudiantes tendrán múltiples oportunidades y una variedad de evaluaciones, para mostrar que ellos pueden cumplir los requisitos. Portafolio Senior y Proyectos Senior Un conjunto de requisitos de enseñanza personalizada, son también necesarios para la graduación. Este requisito se cumple mediante la finalización de un Proyecto Senior y un Portafolio Senior. Plan de Educación y Perfil: Los estudiantes desarrollarán un Plan de Educación y un Perfil para guiar y documentar sus logros académicos y su progreso hacia sus metas personales, de carrera y de sus estudios posteriores a la preparatoria. Experiencias de Aprendizaje Relacionadas con la Carrera: Los estudiantes participarán en experiencias que conecten su aprendizaje en el salón de clases con las situaciones cotidianas en el lugar de trabajo, la comunidad, y/o en las situaciones escolares relevantes a su plan educativo. Aplicación Extendida: Los estudiantes aplicarán y ampliarán su conocimiento en nuevas y complejas situaciones, relacionadas con sus intereses personales y profesionales y con las metas posteriores a la preparatoria, por medio del pensamiento crítico, la solución de problemas, o de la investigación en contextos del mundo real. Los Estándares de Aprendizaje Relacionados con la Carrera: Continua a lo largo del año 2012, y en ese momento pasan a formar parte de las Habilidades Esenciales. Calificaciones e Información del Desempeño El sistema de calificaciones e informes del Distrito Escolar de Hillsboro, debe proveerles a los estudiantes, padres, maestros y comunidad un periodo de tiempo para informarles con precisión el desempeño de los estudiantes. Es la responsabilidad del Distrito para con la comunidad, asegurarse que todos los miembros del personal escolar, trabajarán a favor de los estudiantes y para apoyarles en su propósito de conseguir los niveles más altos en sus logros académicos y personales. El Distrito se encargará de: 1. Distribuirle a los padres, tutores legales y a los estudiantes al comienzo de cada clase o curso, la información sobre las expectativas que se tienen para la clase o curso, lo mismo que los estándares del plan de estudios del Estado de Oregon y el Distrito, las metas de aprendizaje y los criterios de rendimiento. 2. Asegurar que los maestros usen un conjunto de pruebas y un jucio profesional para que las calificaciones de los estudiantes, sean una representación exacta de lo que cada estudiante 8 sabe, comprende y puede hacer en lo que respecta a los objetivos de aprendizaje de la clase o curso. 3. Asegurar que los cálculos de rendimiento academico de las calificiaciones sean acertados y consistentes en todo el Distrito, y que esas calificaciones brinden una información relevante y que sustenta el rendimiento de los estudiantes. 4. Ofrecer información al menos una vez al año, del progreso de los estudiantes hacia el cumplimiento de los estándares académicos del nivel de grado, de acuerdo con la medida de Oregon 2220 del año 2011, y la Regla Administrativa 581-022-1670. La información específica sobre la escala de calificaciones de cada uno de los maestros, será incluida con el plan de estudio de cada curso de secundaria, repartido al inicio del curso. El acceso a las asignaciones de la clase y de las calificaciones de los estudiantes, está disponible online mediante los portales StudentVeu y ParentVeu, a mediados de octubre de 2013. En su escuela pueden obtener más información sobre cómo tener acceso a estos dos portales. Escala de Calificaciones A B C D F I N P S/U WF WP Se le otorga a un trabajo que merece un reconocimiento especial Indica un rendimiento arriba del promedio Indica un trabajo que cumple con los requisitos mínimos de un curso Indica un trabajo por debajo del promedio que cumple solo con las expectativas mínimas de un curso Indica un trabajo que está fallando y que no cumple con los requisitos mínimos y que demuestra falta de competencia INCOMPLETO: Usado cuando los maestros no tienen suficiente evidencia para determinar una calificación NO TIENE CALIFICACION: Solo para uso de la oficina. Indica que el estudiante tomó la clase, pero no recibió calificación. No se usa para calcular el GPA. No se otorga crédito para la graduación PASANDO: Otorgada a los estudiantes que toman un curso con los objetivos modificados (ej. los estudiantes en un IEP). P es una calificación final y no se usa para calcular el GPA. Se otorga crédito para la graduación SATISFACTORIO/INSATISFACTORIO: Asignado para las clases sin crédito y para la recuperación de los créditos RETIRO FALLANDO: Es requerida una aprobación administrativa. Usado para indicar que el estudiante se ha retirado de la clase con una F. WF (puntaje con valor de 0), como la calificación F, es una calificación final usada para calcular el GPA. No se otorga crédito para la graduación. RETIRO PASANDO: Es requerida una aprobación administrativa. Usado para indicar, que al momento de retirarse, el estudiante estaba pasando la clase, pero que es medicamente o inevitablemente incapaz de terminarla. WP es una calificación final y no se puede recuperar. No es usada para calcular el GPA. No se otorga crédito para la graduación. Cierres de las Escuelas en Caso de Emergencia y por Inclemencias del Tiempo En el evento de inclemencia del tiempo u otra emergencia, las estaciones de radio y televisión locales darán a conocer los cambios de los horarios escolares. El Distrito se esforzará en dar a conocer la información sobre el cierre o cambio de horario de las escuelas en su sitio web, tan pronto como sea posible: (www.hsd.k12.or.us). En el caso que haya hielo o nieve, el Distrito puede usar rutas modificadas o paradas de autobuses, especialmente en los lugares elevados. Muchas estaciones de radio empiezan a anunciar el cierre de las escuelas a las 5:30 a.m. Entre estas estaciones se incluyen: KUIK (1360), KEX (1190), KXL (750), KKRZ (100.3) KKCW (103.3). Las estaciones de televisión que anuncian el cierre de las escuelas incluyen: KATU (2), KOIN (6), KGW (8). Por favor tengan en cuenta que los cambios en el clima y las condiciones de los caminos, pueden tener como consecuencia que se atrase el horario para que el autobús recoja y deje a los estudiantes. Les 9 pedimos que sean pacientes y que eviten llamar a la escuela, para que así las líneas telefónicas estén desocupadas en caso de una emergencia. Regalos La política del Distrito no está de acuerdo con los regalos de los estudiantes a los maestros. Las cartas de agradecimientos al personal educativo serán bienvenidas y se consideran más apropiadas. Cuotas La filosofía de la Junta Directiva del Distrito Escolar de Hillsboro, es que a ningún estudiante se le niegue la oportunidad de participar en cualquier fase del plan de estudios, debido a dificultades financieras. El Distrito proporcionará los materiales necesarios libres de cargos a cualquier estudiante cuyos padres o tutor legal, indiquen que el costo para tener acceso a ellos, representaría una carga financiera para la familia. Los arreglos se deben hacer a través de un consejero, en lugar del maestro de la clase. Escuelas de Secundaria Cuotas de las Actividades Estudiantiles y Misceláneas para las Escuelas de Secundaria 2013-14 Descripción Cuota O 7 Grado: Semestres Explorando el Arte $7.50 / cuarto Explorando la Vida Hogareña $7.50 / cuarto Explorando las Computadoras $5 / cuarto Explorando la Tecnología $7.50 / cuarto Cuota por la Toalla (requerida para Educación Física) $4 O 8 Grado Electivo: Arte $15 / semestre Computadoras $5 / semestre Tecnología $15 / semestre Economía Hogareña $15 / semestre Supervivencia de los Adolecentes $15 / semestre Cuota por la Toalla (requerida para Educación Física) $4 Camiseta para Educación Física Planificador de Tareas (obligatorio para todos los estudiantes) $4 Reemplazo de la Tarjeta de Identificación (ID) $2 Anuario Escolar TBA *Otras Cuotas *ALGUNAS ELECTIVAS PUEDEN TENER CARGOS ADICIONALES PARA LOS PROYECTOS ESTUDIANTILES SELECCIONADOS. 10 11 anticipada antes de Octubre 1ero) $55* (*$5 de descuento por orden $20 $200 $5 (una sola vez) $30 por año $5 $10 $4 $20 $200 $5 (una sola vez) $30 por año $5 $10 $4 $50 $150 Banda de Concierto/Sinfónica Porristas Grupo de Danza Guardia de la Banderas $35 Diseño Gráfico $35 $150 Banda Marcial Porristas Grupo de Danza Escolta de la Bandera $25 por semestre $25 por semestre GLENCOE $25 Clases Capital Center $40 Dibujo Mecánico por año $25 por semestre CENTURY HILHI $150 Banda Marcial Porristas Grupo de Danza Escolta de la Bandera FFA $20 $200 N/A $30 por año $5 $10 $4 $50 $35 $30 Construcción por semestre $25 por semestre Tecnología Eléctrica Roboótica Ingeniería $25 por semestre Cuotas de las Clases de los Estudiantes y Miscelaneas 2013-12 $20 $200 $5 (una sola vez) $30 por año $5 $10 $4 $50 $150 Banda Marcial Porristas Equipo de Danza Escolta de la Bandera $35 $25 por semestre $25 por semestre LIBERTY *Por estudiante por deporte/actividad hasta un máximo de $400 por estudiante; máximo de $800 por familia. La filosofía de la Junta Directiva Distrito Escolar de Hillsboro, es que a ningún estudiante se le le niegue la oportunidad de participar en cualquier fase del plan de estudios debido a dificultades financieras. El Distrito le proporcionará sin ningun costo los materiales necesarios a cualquier estudiante, cuyos padres indiquen que el costo para tener acceso a ellos, representaría una carga financiera para la familia. Los arreglos se deben hacer a través de un consejero, en lugar del maestro de la clase. Admisión a las competencias deportivas: $5/adultos, $4/estudiantes, $2/con la etiqueta ASB del equipo visitante (NWOC – Liberty) $6/adultos, $4/estudiantes, gratis con la etiqueta ASB del equipo visitante (Pacific – Century, Glencoe, Hilhi) $7/adultos, $5/estudiantes para todos los partidos de fútbol colegial en Tigard High School ASB Participación en Atletismo* Renta de Casilleros Permiso de Estacionamiento Planificador de tareas Cuota de Papel para Imprimir Cuota de Toalla Anuario Escolar Cuota de Actividad* Todas las Clases de Tecnología Educativa Tecnología Avanzada Auto Tecnología Digital Dibujo mecánico Alimentos Horticultura Soldadura Madera Todos los Cursos de Fotografía Todas las Artes Visuales DESCRIPCIÓN Escuelas de Preparatoria Salud y Seguridad Contenido del Currículo de Salud De acuerdo con la ley del Estado de Oregon y la Política IGAI de la Junta Administrativa, los padres son notificados en este manual, que en el plan de estudios de salud se enseñará, de manera apropiada de acuerdo con la edad, material relacionado con la sexualidad humana, SIDA/VIH, y la prevención del contagio de las enfermedades transmitidas sexualmente. Los padres de los estudiantes menores, serán notificados de antemano sobre alguna instrucción de la sexualidad humana, SIDA/VIH; pudiendo los padres pedir que excusen a sus hijos de esa parte del programa instructivo, mediante una solicitud por escrito dirigida al director. Vacunas: La ley de Oregon requiere que los estudiantes obtengan las siguientes vacunas para poder asistir a la escuela o la guardería*. Un niño ingresando a Preescolar, Guardería, o “Head Start” necesita: 4 Difteria/Tétano/Tos Ferina (DTaP) 3 Polio 1 Varicela (chickenpox) 1 Sarampión/Paperas/Rubéola (MMR) 3 Hepatitis B 2 Hepatitis A 3 ó 4 Hib Un estudiante ingresando a Kínder, o a los grados 1º a 5º necesita: 5 Difteria/Tétano/Tos Ferina (DTaP) 4 Polio 1 Varicela (chickenpox) 2 Tétano 1 Paperas 1 Rubéola 3 Hepatitis B 2 Hepatitis A Un estudiante ingresando a los Grados 4º-6º necesita: 5 Difteria/Tétano/Tos Ferina (DTaP) 4 Polio 1 Varicela (chickenpox) 2 Tétano 1 Paperas 1 Rubéola 3 Hepatitis B Un estudiante ingresando a Grados 7º- 12º necesita: 5 Difteria/Tétano/Tos Ferina (DTaP) 1 Tdap 4 Polio 1 Varicela (chickenpox) 2 Tétano 1 Paperas 1 Rubéola 3 Hepatitis B *Las dosis requeridas pueden variar de acuerdo con la edad del niño y del tiempo por el cual ha sido vacunado. Por favor verifiquen con su escuela, con los profesionales de la salud, o con el Departamento de Salud del Condado de Washington, llamando al 503-846-8881. 12 Protocolos Médicos Los protocolos médicos para el asma, alergias, las alergias debidas a la picadura de un insecto, no son proveídos rutinariamente. Las directrices para los primeros auxilios relacionados con estas condiciones, están publicados en las enfermerías de las escuelas. Si desean un protocolo desarrollado específicamente para su hijo/a, especialmente si él/ella tiene necesidades especiales relacionadas con su condición, por favor contacten a la enfermera de su escuela. Medicinas Cuando un estudiante tiene una condición de salud que hace necesaria la administración de medicinas mientras se encuentra en la escuela, los padres deben presentar los documentos necesarios, siguiendo las pautas relacionadas a continuación: Las medicinas deben entregarse en su envase original, y deben ser traídas y llevadas de la escuela por los padres o el tutor legal. Cualquier reemplazo de las medicinas debe ser presentando en la escuela, en su envase original por los padres. Las farmacias pueden dar un envase adicional para la escuela, cuando éste sea solicitado. Las medicinas con prescripción deben estar marcadas con el nombre del niño/a, nombre de la medicina, forma de administración, dosis, la cantidad que administrará en la escuela, frecuencia/hora de la administración, y el nombre del médico. Los padres deben llenar y firmar el formulario de Autorización para las Medicinas (tanto para las medicinas con prescripción como para las medicinas sin prescripción). Las medicinas sin prescripción deben venir en su envase original, marcado con el nombre del estudiante. Si las instrucciones entregadas por los padres contradicen la dosis que aparece en el envase, es necesario presentar una orden hecha por un proveedor de atención médica. Todos los cambios y las instrucciones se deben presentar por escrito. Cuando el horario habitual de la escuela es cambiado (debido a la salida temprano, o a que se abre la escuela más tarde, etc.), y la hora de administrarle la medicina a un estudiante no cae dentro del horario escolar de ese día, la escuela no le administrará la medicina al estudiante. Auto-administración Reglas generales Si los padres desean que un estudiante lleve consigo y se auto-administre una medicina, ellos deben traer la medicina a la escuela y llenar la documentación apropiada. Contacten la escuela de su hijo/a, para obtener más información relacionada con la autoadministración de las medicinas por los estudiantes en la escuela. El estudiante no debe compartir sus medicinas con otras personas. El estudiante llevará únicamente la cantidad de medicina que necesita para un día de escuela. La medicina debe permanecer en su envase original. El permiso para la auto-administración puede ser revocado si el estudiante quebranta la política. El estudiante puede ser sujeto a disciplina, y si la política es quebrantada, esto puede incluir a la expulsión. Es requerido que se consulte con la enfermera de la escuela, cuando se hace la solicitud para que los estudiantes de K-12, lleven consigo las medicinas con prescripción. Es requerido que se consulte con la enfermera de la escuela, cuando se hace la solicitud para que los estudiantes de K-6, lleven consigo alguna medicina. 13 Simulacros de Contención y de Evacuación de Emergencia Simulacro de Contención: El término “contención” se usa para señalar el inicio de una situación de emergencia, tale como un intruso con un arma, o una situación de emergencia similar, donde sea indispensable la supervisión cercana para los estudiantes y la comunicación sea esencial. Se espera que los maestros y estudiantes permanezcan en su salón de clases y: 1. Cierren la puerta con seguro 2. Ignoren los timbres 3. Mantengan cerrada la puerta del salón de clases hasta que se haya aclarado la situación 4. Tomen la lista de asistencia 5. Permanezcan alejados de las ventanas 6. Permanezcan quietos y agachados en el piso, lo más bajo posible 7. Apaguen las luces 8. No usen los teléfonos Los estudiantes en otras áreas de las instalaciones de la escuela, recibirán instrucciones específicas de parte de la administración. Todo el personal, estudiantes y visitantes permanecerán en contingencia hasta que las autoridades hayan aclarado la situación y se haya hecho un anuncio oficial. Los Simulacros de Contingencia, se practicarán periódicamente. Los estudiantes deben seguir las instrucciones que les den sus maestros. Simulacros de Incendio y Regulaciones: La ley requiere que todas las escuelas tengan simulacros periódicos de incendio y de temblores de tierra. Cada estudiante debe saber el lugar de la salida de cada salón que usa durante el día. Consulte al instructor, o la tabla que está en cada salón si no sabe la salida en caso de incendio o temblor. Cuando suene la sirena señalando un incendio: 1. Moverse rápido (sin correr) hacia las puertas de salida. Todos los estudiantes deben dejar el edificio, sin importar lo que estén haciendo 2. Apártarse del edificio y permanecer quietos 3. Cuando el sonido haya cesado, regresar directamente a su salón de clases de forma ordenada 4. Las instrucciones específicas, se colocan cerca de la puerta de cada salón Cuando suene la sirena señalando un simulacro de temblor de tierra: 1. Permanecer en el salón y buscar protegerse bajo el escritorio o una mesa, o bajo el dintel de una puerta. 2. Cuando termine el temblor, evacuar el edificio Articulos Perdidos y Recuperados Cualquier artículo encontrado deberá ser entregado en la oficina principal. No acatar lo anterior, puede dar como resultado acciones disciplinarias. Los estudiantes que hayan perdido algún artículo pueden reclamarlo en la oficina. Los artículos extraviados o recuperados en las áreas deportivas, no deben ser removidos sin autorización del maestro. Para permitirles a los padres, estudiantes y personal que reclamen artículos de ropa y otros objetos perdidos o extraviados, cada escuela proporcionará un lugar designado para los “Articulos Perdidos y Recuperados”. En la medida de lo posible, el personal de la escuela exhibirá los artículos en el área designada, para facilitar la identificación de los artículos perdidos por los estudiantes, padres y/o el personal. 14 A los padres se les recordará periódicamente por medio de boletines informativos y en las páginas web de las escuelas, que revisen el área de los objetos perdidos y recuperados. Todos los artículos perdidos y encontrados, son pertenencia única de la persona que los perdió; hasta que la escuela los declare como no reclamados. Bajo ninguna circunstancia el personal removerá las prendas de vestir, objetos u otros artículos para su uso privado o ganancia personal. El dinero encontrado en una escuela o en una de las instalaciones del Distrito, será retenido durante 30 días calendario. El dinero sin reclamar por una cantidad menor de $100, será depositado en el fondo del Cuerpo Estudiantil Asociado de la Escuela (ASB), o en el fondo del Distrito. El dinero sin reclamar por una cantidad superior a $100, será enviado a la oficina del Distrito donde será retenido por 90 días calendario. Después de 90 días, el dinero sin reclamar será depositado en el Fondo del Cuerpo Estudiantil Asociado de la escuela o en el fondo del Distrito. Comidas Escolares Escuelas de Primaria El Distrito usa un programa de seguimiento computarizado denominado Point of Sale (punto de venta). Los estudiantes tienen acceso a sus cuentas, usando su tarjeta de identificación, o tocando su foto en la pantalla de la computadora. Los padres que deseen visitar a sus estudiantes a la hora del almuerzo, pueden comprar sus comidas al precio para adulto. El dinero para las comidas puede depositarse con administrador de la cafetería u online en: www.myschoolbucks.com. Los padres pueden crear una cuenta en www.myschoolbucks.com. Estos son algunos consejos: Deposite el dinero en efectivo, o en cheque. Si usa un cheque, escriba el nombre completo del estudiante(s) en la esquina inferior izquierda del cheque, indicando la distribución del dinero para la cuenta de cada estudiante (vea la explicación a continuación). Los balances de las cuentas de los estudiantes, siempre están disponibles con el coordinador de la cocina de su escuela. Los niños de primaria pueden cargar en la cuenta hasta tres comidas antes de que se les ofresca una comida de emergenrcia. Para las cuentas que tienen un balance negativo, los padres recibirán una llamada telefónica automatizada para recordarles que la cuenta del estudiante está sobregirada. Cuando se ha llegado al límite de las tres comidas, se les dará una comida de emergencia, hasta que la cuenta tenga un balance positivo. Una comida de emergencia consiste de un palito de queso, una selección de la barra de ensaladas, y una cajita de leche. Un desayuno de emergencia consiste de cereal, tostada, y una cajita de leche. Si la situación finaciera de los padres cambia, pueden solicitar comida gratis o a precio reducido para sus hijos, en cualquier momento del año. 15 Escuelas de Secundaria y de Preparatoria El Distrito usa un programa de seguimiento electrónico denominado Point of Sale (punto de venta). Los estudiantes pueden tener acceso a sus cuentas, escaneando sus tarjetas de ID, o ingresando sus números de identificación de estudiante. El dinero se puede depositar en la cuenta en la cafetería, o pueden hacer los pagos en línea en: www.myschoolbucks.com. No se pueden cargar comidas a las cuentas en el nivel secundario. Los estudiantes de secundaria sin dinero para el almuerzo, recibirán una comida de emergencia. Los estudiantes pueden hacer una solicitud para trabajar en la cafetería durante parte de su periodo de almuerzo, para obtener un almuerzo gratuito. Los estudiantes interesados en esto, deben preguntarle al coordinador de la cafetería de la escuela. Comida Gratis o a Precio Reducido La información sobre el programa de comida gratis o a precio reducido se envía por correo a las casas antes que empiece el año escolar. Las solicitudes para el año en curso, están disponibles online en: http://www.hsd.k12.or.us, en la oficina principal de las escuelas, o en el Centro Administrativo del Distrito. La solicitud debe estar debidamente llenada y la pueden enviar online, o por correo a: Hillsboro School District Nutrition Services Applications, 3083 NE 49th Place #208, Hillsboro OR, 97124, o entregarla en cualquiera de las escuelas. Todos lo cargos hechos a las cuentas de los estudiantes, antes de la aprobación de la solicitud, son responsabilidad de los padres o de los tutores legales. Ustedes pueden ver el menú escolar mensual, incluyendo notas sobre nutrición en el sitio web del Distrito Escolar de Hillsboro en: http://www.hsd.k12.or.us. Comunicados de Prensa – Información del Directorio La información del directorio, es información referente a los estudiantes y puede incluir lo siguiente: nombre del estudiante, dirección, número de teléfono, correo electrónico, fotografía, fecha y lugar de nacimiento, área principal de estudio, participación en actividades y deportes oficialmente reconocidos, peso y altura de los miembros de los equipos deportivos, fechas de asistencia, premios y grados recibidos, y/o la escuela o programa a los que hayan asistido previamente. El Distrito Escolar de Hillsboro avisa que dicha información puede ser impresa, o publicada durante el año, en formatos tales como: cuadros de honor, anuncios de premios, comunicados de prensa, producciones de medios de comunicación, programas de obras de teatro, lista de los equipos, programas deportivos, programas de conciertos, anuarios escolares, artículos en el sitio web de la escuela o del Distrito y en otras publicaciones tales como publicaciones de la escuela, o del Distrito y que sean apropiadas para el propósito de esa publicación. El Distrito Escolar de Hillsboro puede, bajo solicitud, proporcionar la información del directorio a organizaciones tales como contratistas de productos de graduación, o a la Fundación Escuelas de Hillsboro. Los representantes de los medios impresos y electrónicos pueden asistir a las actividades escolares, proyectos o eventos para la cobertura de noticias y pueden tomar fotografías de un estudiante o de varios estudiantes. Los padres o tutores legales tienen el derecho evitar que el Distrito comparta la información del directorio relacionada con el estudiante o con sus padres. Para ejercer ese derecho, los padres o los tutores legales, los estudiantes de 18 años de edad, o los estudiantes emancipados, deben notificar a la escuela por escrito dentro de los primeros quince días de la notificación pública anual. Se recuerda a los padres o tutores legales, que si ellos presentan una solicitud para evitar la publicación de la información del directorio; la escuela no podrá incluir al estudiante en el cuadro de honor, en los comunicados de prensa, en las producciones de los medios de comunicación, en la lista de equipos, en los programas de conciertos ni en otras publicaciones tales como las de las escuela y del Distrito. 16 Todas las solicitudes hechas por los padres para evitar la publicación del directorio de información serán aceptadas Lo números de teléfono que no estén en la lista, no se compartirán bajo ninguna circunstancia Puede compartirse la información del directorio sólo con la dirección de la administración, y la información que el Distrito considere perjudicial, no será compartida. Solicitud de Información por parte de los Militares De acuerdo con el decreto federal - Que Ningún Niño se Quede Atrás -, es requerido que los distritos escolares proporcionen el nombre, dirección y teléfono de los estudiantes que cursen los grados 11 y 12, sin importar su edad, a los reclutadores del servicio militar. Cada estudiante, o los padres de los estudiantes, pueden solicitar que el nombre del estudiante no le sea revelado a la milicia. Ya que el Distrito debe enviar la lista a la milicia a mediados de octubre, la solicitud por escrito para retener la información de un estudiante, debe ser recibida en la oficina de la escuela, a más tardar el cuarto viernes de septiembre. Una solicitud para no proporcionar la información a los militares, no afectará la publicación de otra información del directorio (por ejemplo, cuadros de honor, anuario escolar, programas deportivos). Política de la No Discriminación (Título IX) El Distrito se esfuerza por ofrecer oportunidades educativas iguales para todos los estudiantes y por eliminar aquellas condiciones que puedan causar discriminación. El padre o tutor legal del estudiante que crea que éste ha recibido un trato discriminatorio, puede reportar el incidente a un miembro del personal a cargo, al maestro del estudiante, o al administrador. El maestro o administrador tomará la acción apropiada, que puede incluir, el seguir las reglas de disciplina delineadas en los Estándares Conducta del Estudiante. Se anima a que el estudiante o sus padres, intenten resolver los asuntos de manera informal. Sin embargo, si no pueden, o piensan que el estudiante ha sido objeto de una forma de discriminación por parte de un miembro del personal del Distrito, o del Distrito en general, o de alguno de sus voluntarios, se les anima a que llenen el Formulario de Quejas por Discriminación. Los cambios que se hagan a los procedimientos de reclamos del Distrito, se pueden hacer si se ha nombrado a un administrador en la queja. Acoso Se mantendrá la confidencialidad, y no se permitirá que ocurran represalias o retaliación por el reporte de buena fe de los cargos de acoso. El coordinador del Distrito del Título IX, es Casey Waletich. Los reclamos se deben dirigir al Sr. Waletich al 3083 NE 49th Place, Hillsboro, OR 97124, o llamando al 503-844-1500. Derecho de los Padres a Revisar los Materiales El Distrito está comprometido a proteger la privacidad de los estudiantes y sus padres. La Política de La Junta Directiva KAB: Derechos de los Padres, asegura que los padres tengan la oportunidad de revisar el material del plan de estudios, encuestas o herramientas que puedan buscar información personal sobre los estudiantes. Para mayor información refiérase a “Family Educational Rights and Privacy Act” –FERPA – (Ley de Derechos Educacionales y Privacidad de la Familia). Proyectos de Encuestas e Investigaciones Las universidades pueden solicitar estudios de investigación para satisfacer los requisitos de graduación de los estudiantes de postgrado. El Distrito evaluará la intrusión de la encuesta o herramienta de 17 estudio y trabajará con la universidad antes de dar su aprobación. La interrupción al tiempo de la instrucción, es también una consideración principal para aprobar o negar las encuestas o proyectos de investigación. El Distrito requiere notificar a los padres cuando un estudio de investigación propone usar la información del estudiante, o sus respuestas y dar a los padres la oportunidad de excluir a sus hijos de esa actividad. Encuesta Anual Estudiantil El Distrito administra anualmente una encuesta estudiantil. Ésta es contestada por los estudiantes de los grados 5 al 12. La encuesta recoge información sobre seguridad escolar, drogas y alcohol y cuestiones relacionados con la instrucción. Los resultados de la encuesta se usan para la planeación del mejoramiento escolar, solicitudes para becas y la evaluación del progreso hacia las metas. Si los padres tienen preguntas, pueden comunicarse con Beth Graser, Directora de Comunicaciones al 503-844-1500 o escribiendo a [email protected]. Para mayor información refiéranse a la enmienda PPRA “Protection of Pupils Rights” (Protección de los Derechos del Alumno), en los los Estándares de Conducta del Estudiante. Aparatos de Comunicación Personal y Medios Sociales - Estudiantes A los estudiantes les está permitido el uso y posesión de aparatos de comunicación personal en los predios del Distrito y en las actividades patrocinadas por el Distrito. Estos aparatos no deben ser usados de manera que interrupan el ambiente educativo o las actividades patrocinadas por el Distrito, o que violen las políticas de la Junta Directiva, las regulaciones administrativas, las pautas para el uso aceptable, el reglamento de la escuela o del salón de clases, o las leyes estatales o federales.1 Un “aparato de comunicación personal”, es un aparato que no ha sido entregado por el Distrito, y que emite una señal audible, vibra, muestra un mensaje, o que envía comunicación al poseedor del aparato, de otras maneras. Dentro de estos aparatos se incluye, pero no está limitado: reproductores de multimedia, walkie-talkies, radios portátiles de largo o corto alcance, dispositivos portátiles de escaneo, teléfonos celulares, localizadores, asistentes digitales personales (PDAs), computadoras portátiles, y aparatos similares. El Distrito no será responsable por los aparatos de comunicación personal que sean traídos a los predios del Distrito o a las actividades patrocinadas por el Distrito. Las herramientas de multimedia (como están definidas en las Regulaciones Administrativas JFCEB-AR), pueden ser usadas por los estudiantes de una manera que apoyen el ambiente educativo. El Distrito no será responsable por la información/comentarios emitidos por los estudiantes en los sitios web de medios sociales, cuando el estudiante no está usando las herramientas de multimedia con relación a las actividades del Distrito. Las regulaciones administrativas pueden incluir: el nivel de grado o la posesión a nivel de edad y/o las restricciones del uso de los estudiantes en la propiedad del Distrito y en las actividades patrocinadas por el Distrito, las consecuencias por el incumplimiento, y demás disposiciones que el Superintendente considere necesarias. Referencia(s) Legal: ORS332.107 Derechos Reservados: 17 U.S.C. §§ 101- 1332; 19 C.F.R. Parte 133 (2006) ______________________ 1 Tomar, difundir, transferir, o intercambiar imágenes obscenas, pornográficas o de alguna manera ilegales, o fotografías, ya sea transfiriéndolas por medios electrónicos (comúnmente llamados mensajes de texto, “sexting” envio de mensajes con contenido sexual, correos electrónicos, etc.), puede constituir un crimen bajo la ley estatal y/o federal. Cualquier persona que tome, transfiera, o comparta imágenes 18 obscenas, pornográficas o de alguna manera ilegales, o fotografías, será reportada a las autoridades y/o a las agencias estatales o federales apropiadas. Requisitos de Residencia y Tranferencias de los Estudiantes Requisitos de Residencia Por ley estatal y por la política del Distrito, los estudiantes son asignados a una “escuela residente”, en su "distrito residente", que está basada en el domicilio legal de residencia de sus padres o tutor legal, y se espera que asistan a dicha escuela. El Distrito Escolar de Hillsboro ha establecido límites de asistencia escolar, que proporcionan caminos claros de conexión desde la primaria, la secundaria y hasta la preparatoria. Estos permiten la continuidad académica dentro de cada grupo de escuelas, y el equilibrio a través de las escuelas en el Distrito. La escuela primaria residente, determina la ruta de conexión que un estudiante tendrá hacia la escuela secundaria o preparatoria. Para saber el área de asistencia asignada a un estudiante, póngase en contacto con Servicios de Transporte al (503) 844 -1123. Las preguntas relacionadas con los requisitos para confirmar el domicilio de residencia, deben hacerse en la escuela residente o en el Centro Administrativo del Distrito. Las excepciones a las escuelas asignadas, deben ser aprobadas por el Superintendente o su designado, a través de una solicitud de transferencia, iniciada por el padre o tutor legal. Los estudiantes que viven lejos de casa, o con amigos o familiares, y que no estén emancipados o que viven con un tutor legal, debe tener la aprobación administrativa para asistir a una escuela del Distrito, que sea diferente a su escuela de residencia. Los estudiantes cuyo lugar de residencia cambia durante el año escolar, deben notificar a su escuela, y si se han cambiado a un área de asistencia diferente, necesitan presentar una solicitud de transferencia. Solicitudes de Transferencia Los residentes del Distrito Escolar de Hillsboro que desean transferirse a una escuela diferente a su escuela residente, deben inciar una solicitud de transferencia dentro del plazo establecido. Existen tres procesos de solicitud de transferencia: (1) Dentro del Distrito: para solicitar transferencia a las escuelas dentro del Distrito Escolar de Hillsboro; (2) Interdistritos Estándar: para solicitar transferencia a las escuelas fuera del Distrito Escolar de Hillsboro (ej. el Distrito Escolar de Beaverton o el de Forest Grove); y 3) Inscripciones abiertas interdistritos: para las solicitudes fuera del Distrito Escolar de Hillsboro hechas durante el periodo de inscripciones ordenado por el estado. Bajo el proceso estándar, las personas no residentes, que desean asistir a una escuela del Distrito Escolar de Hillsboro, deben iniciar su solicitud en su distrito residente, para así obtener una autorización de transferencia interdistritos, antes que puedan ser consideradas por el Distrito Escolar de Hillsboro. Las solicitudes de transferencia serán consideradas caso por caso, dependiendo de factores como la razón para hacer la solicitud, la disponibilidad de espacio, los recursos en la escuela, el nivel de grado, el salón de clases y/o programa, y una revisión del historial de la asistencia escolar, del comportamiento y de las calificaciones del estudiante solicitante. Las solicitudes pueden ser negadas, sin importar la razón, si las capacidades de espacio o de recursos en la escuela no son apropiadas. Proporcionar información falsa puede ser motivo de la negación o de la revocación de la transferencia. Los estudiantes deben pre-inscribirse e iniciar la programación de las clases, en su escuela residente a la espera de la resolución de la solicitud de transferencia. En las actividades competitivas que se rigen por la Asociación de Actividades Escolares de Oregon (OSAA), la elegibilidad para las competencias será determinada por una revisión basada en los estándares de OSAA. Los padres deben recordar que una solicitud de transferencia, de ser aprobada, le 19 permitirá al estudiante a completar una transferencia académica, pero no garantiza la elegibilidad para participar en las actividades competitivas en la escuela. OSAA enuncia: "Es una regla fundamental de la Asociación, que los estudiantes deben asistir sólo a la escuela preparatoria en el distrito escolar donde residen sus padres. Las excepciones a esta regla son de interpretación estricta”. (Regla 8-6-1). Los padres pueden ponerse en contacto con OSAA al 503-6826722, con preguntas específicas. Tenga en cuenta que el Distrito no va a transferir a los estudiantes, basándose en la consideración del atletismo/actividades deportivas. Los estudiantes tampoco pueden inscribirse ni practicar con equipos de atletismo u actividades deportivas en la escuela solicitada, a menos que ellos hayan sido aprobados para la transferencia. Todas las solicitudes de transferencia aprobadas se conceden por un año solamente, a menos que la carta de aprobación indique lo contrario, sin garantías de renovación o la continuación al siguiente nivel del grupo escolar de la escuela transferida. El padre o tutor legal será responsable del transporte de los estudiantes a la escuela, a tiempo. Las transferencias se otorgan como un privilegio, los estudiantes deben cumplir con las políticas del Distrito y las normas, y mantener una buena asistencia, rendimiento académico y el comportamiento apropiado. El director se reserva el derecho de revocar la transferencia a su discreción, si cualquiera de estas expectativas no se cumplen. Los estudiantes en una transferencia que deseen regresar a escuela residente, deben presentar una notificación por escrito a su escuela actual para retirar su transferencia. Para transferirse a una escuela diferente, el estudiante debe presentar una nueva solicitud. Los estudiantes también pueden necesitar volver a solicitar una transferencia, para continuar en su escuela actual, si un cambio de domicilio los lleva a un área de asistencia de una nueva escuela residente. Políticas de las Transferencias JECC: Asignación de los Estudiantes a las Escuelas JECC-JC-AR: Transferencias Dentro del Distrito JECB: Transferencias Entre los Distritos JECB-AR: Pautas de las Transferencias Entre los Distritos JC-JECC-JECB-AR Apéndice B: Programación para Procesar las Transferencias JECF: Transferencias Entre Distritos de los Estudiantes Residentes En el sitio web del Distrito: www.hsd.k12.or.us, puede encontrar más información relacionada con las políticas de las transferencias. Retiro de un Estudiante de la Escuela Cuando un estudiante planea retirarse de la escuela por cualquier razón, se deben seguir los siguientes pasos: 1. Se pide al padre o tutor legal que se ponga en contacto con la escuela ya sea en persona, por teléfono, o por escrito para autorizar el retiro. 2. Se espera que el estudiante tenga una entrevista de salida con el subdirector, o consejero y luego recoja un formulario de retiro de la oficina de registro. Los maestros indicarán el grado del estudiante al momento de la transferencia, mientras los bibliotecarios y el contador confirmarán cualquier deuda pendiente de pago. 3. El reembolso de las cuotas estudiantiles se calculan de acuerdo con el horario; los reembolsos se hacen por correo a los padres o tutor legal del estudiante. Es importante que los estudiantes cumplan con los procedimientos correctos de retiro. De no ser así, los reembolsos se atrasarán y los estudiantes pueden tener dificultades para obtener los registros que 20 se necesitan para el empleo, los servicios del ejército, o su educación posterior. Venta/Promoción/Cárteles Los estudiantes y miembros de la comunidad tienen prohibido vender, distribuir o promocionar cualquier artículo o servicio dentro de las instalaciones escolares, a no ser que tengan la aprobación de la administración escolar. La información sobre el proceso de aprobación de los cárteles, se encuentra en la página de Comunicaciones en el web del Distrito en: www.hsd.k12.or.us. Declaración de la Revelación del Seguro Social Proporcionar el número del seguro social de un estudiante (SSN) es voluntario. Si es proporcionado, el Distrito usará el SSN del estudiante únicamente para sus archivos, para los reportes y para consultas. El Distrito escolar no utilizará el SSN, para tomar ninguna decisión que le afecte directamente al estudiante. El SSN del estudiante, no le será informado al público en general. Si un padre o tutor legal decide no informar el SSN de un estudiante, a él o a ella, no le serán negados ninguno de los derechos que tiene como estudiante. Informar el SSN de un estudiante, indica que el padre o tutor legal da su consentimiento para que el SSN de un estudiante sea usado en la manera descrita. La ley OAR 581-021-0250 (1) (j) autoriza a los distritos escolares para que puedan preguntar por su número de seguro social (SSN). El SSN será utilizado por el distrito para los reportes, para los archivos y para consultar. Su SSN también será informado al Departamento de Educación de Oregon. El Departamento de Educación de Oregon reúne información sobre los estudiantes y programas para cumplir los requisitos de los reportes estadísticos federales. También ayuda al distrito escolar y al estado a investigar, planificar y desarrollar programas educativos. Esta información apoya la evaluación de los programas educativos y el buen desempeño estudiantil en el sitio de trabajo. El Distrito y el Departamento de Educación de Oregon, también pueden buscar la correspondencia del SSN, con los registros de otras agencias de la siguiente manera: El Departamento de Educación de Oregon usa la información recogida por la División de Empleos de Oregon para conocer sobre la educación, capacitación y las tendencias del mercado laboral. La información se usa también para planear, investigar y mejorar los programas. Las universidades estatales y privadas, colegios, colegios comunitarios y escuelas vocacionales usan la información para tener una idea de cuántos estudiantes continúan con su educación y su nivel de éxito. Otras agencias estatales utilizan la información, para ayudar al estado y a otras agencias locales, a desarrollar planes educacionales y servicios de entrenamiento, para así ayudar a los ciudadanos de Oregon a obtener los mejores trabajos disponibles. El SSN de un estudiante, será utilizado únicamente con propósitos estadísticos, tal y como se indicó anteriormente. Las leyes federales y estatales protegen la privacidad de los registros de los estudiantes. Ley Sobre los Archivos del Estudiante La ley de Oregon dice que el padre o madre de un estudiante, o un estudiante elegible tienen el derecho a lo siguiente: Inspeccionar y revisar los archivos educativos del estudiante Solicitar la enmienda de los archivos educativos del estudiante para asegurarse de que no son incorrectos, erróneos o de otro modo, que están quebrantando la privacidad de los estudiantes u otros derechos. 21 Consentir la divulgación o la información de la indentificación personal contenida en los registros educativos del estudiante, excepto en la medida que la ley estatal o federal autorice su divulgación sin consentimiento. Siguiendo la ley OAR 581-021-410, presentar ante el Departamento de Educación de los Estados Unidos una queja bajo la ley CFR 99.64, concerniente a presuntas fallas por parte del Distrito para cumplir con los requisitos o con la ley federal Obtener una copia de la política del Distrito con respecto a los archivos educativos del estudiante (Política JO/JOA/JOB). Las copias de la política están disponibles en el edificio de la escuela, en el Centro Administrativo del Distrito, u online en: www.hsd.k12.or.us. Dando cumplimiento a la ley de Oregon (OAR 581-021-0250), el Distrito entrega los archivos educativos, dentro de los siguientes 10 días de haber recibido la solicitud. Sostenibilidad El Distrito se esforzará por llevar a cabo sus operaciones y por tomar unas decisiones de manera que apoyen la sostenibilidad, al minimizar el desperdicio de los recursos naturales, protegiendo la salud y el bienestar de sus constituyentes; mediante prácticas ambientales económicamente racionales. El Distrito tendrá en cuenta, cuando compra, el potencial de reciclado de los materiales y evitará, cuando sea factible, la compra de materiales que no sean reciclables. El Distrito debe aprovechar las oportunidades locales para reciclar materiales de desecho y cooperar con los esfuerzos de reciclaje que hace la comunidad. Información de los Exámenes SAT I, SAT II, ACT, ACT PLAN, ACT EXPLORE, PSAT A los estudiantes de últmo año que están a punto de ingresar a la universidad, se les pedirá que presenten el examen SAT I “Scholastic Aptitude Test” (Examen de Aptitudes Académicas), o en algunos casos el examen ACT “American College Test” (Examen para Colegios Americanos) para reunir los requisitos de admisión. Algunas escuelas también requieren el examen SAT II “Achievement tests” (exámenes de Aprovechamiento). Los estudiantes deben revisar los catálogos de los colegios o visitar a su consejero para los requisitos específicos. El SAT I y el SAT II, se ofrecen en nuestro Distrito en determinadas fechas y en las escuelas vecinas en otras fechas. Pregunta más detalles en el Centro de Consejería. El examen SAT I tiene una cuota. SAT: Las fechas para los exámenes SAT para el año 2013-14, aún están por anunciarse. Por favor comuníquese con el consejero de su escuela para obtener la información actualizada. Las fechas límite para las inscripciones al examen SAT, son de aproximadamente cinco semanas antes de cada examen. ACT: Para el año 2013-14 las fechas son septiembre 21, octubre 26, diciembre 14, febrero 8, abril 12, y junio 14 ACT Plan: Todos los estudiantes de segundo año toman el examne ACT Plan en su escuela residente. Las fechas del examen para el año 2013-14, aún están por anunciarse. El examen ACT Plan sirve como el punto medio para medir el progreso académico en el Sistema ACT del Sistema de Preparación para la Universidad y la Carrera. ACT Explore: Todos los estudianes de octavo grado toman el examen ACT Explore en su escuela residente. Las fechas del examen para el año 2013-14, aún están por anunciarse. El examen ACT Explore está diseñado para ayudar a los estudiantes de octavo grado a explorar la amplia gama de opciones para 22 su futuro. El examen prepara a los estudiantes no solo para los trabajos de sus cursos, sino también para sus elecciones después de terminada la preparatoria. PSAT: Los estudiantes que deseen tomar el examen PSAT deben comunicarse con el Centro de Consejería de su escuela. Los puntajes de PSAT ayudan a predecir los puntajes del examne SAT. El examen PSAT es la única ruta para ingresar a la competencia anual por las becas administradas por National Merit Scholarship Corporation. Transporte Antes de la apertura de la escuela, los estudiantes elegibles para recibir servicio de transporte, recibirán por correo los horarios y el itinerario del autobús escolar. Las preguntas y dudas deben dirigirse al Centro de Transporte del Distrito al 503-844-1123. El propósito del transporte por autobús escolar, es proporcionar un transporte seguro, cómodo y económico a aquellos estudiantes que viven más allá de las zonas establecidas para ir caminando a la escuela, de acuerdo con la ley ORS 327.043. Todos los asientos en el autobús están reservados específicamente para estos estudiantes. Procedimientos y Requisitos para los Voluntarios El Distrito anima y aprecia la participación de los miembros de la comunidad y de los padres que trabajan como voluntarios en nuestras escuelas. Ya que la seguridad y el bienestar de nuestros estudiantes es de primordial importancia, el Distrito Escolar de Hillsboro conducirá una verificación de los antecedentes penales de todos los empleados, voluntarios y de los estudiantes de preparatoria y universitarios que lleguen a trabajar con nuestros estudiantes. Todos los voluntarios llenan online, una Solicitud de Voluntario y una forma para Verificación de Antecedentes Penales. Esto implica, pero no limita, a quienes ayudan en las actividades de grupo, los comités escolares, los programas para antes y después de la escuela, los campamentos de deportes, los mentores, los chaperones de los estudiantes, y la ayuda en los salones de clase y en las oficinas. Estos son los tres pasos a seguir para poder ser voluntario: 1. Lea el Manual del Voluntario del Distrito Escolar de Hillsboro. 2. Complete la solicitud para voluntario, la verificación de los antecedentes penales que se encuentran online, con ésta última, está concediendo permiso para que se verifiquen sus antecedentes penales. (El Departamento de Recursos Humanos se comunicará con usted, en caso de necesitar información adicional). 3. Comuníquese con su escuela para confirmar si ha sido aprobada su solicitud y para recibir sus asignaciones de voluntario. Estas asignaciones se llevarán a cabo según sea indicado o delegado por el director. Asegúrese de llevar puesta su insignia de voluntario y de registrarse en la oficina al llegar y al salir de la escuela. Toda la información suministrada durante el proceso de solicitud de voluntario, será manejada de manera confidencial y profesional. 23
