Encinares y riberas - Villanueva de Perales

Transcripción

Programa de Educación Ambiental Municipal
Encinares y riberas
Materiales didácticos
para la realización de la actividad
Encinares y riberas
INDICACIONES PARA EL DOCENTE
Para la correcta realización de la actividad es necesario tener en cuenta los siguientes
aspectos, que complementan o en algún caso matizan los expuestos en el documento
denominado “Presentación Entornos 2014”:
1º.- La documentación enviada y los usuarios de cada documento son los siguientes:
- Control Puntuación (En este documento aparecen dos fichas idénticas. Cada
comisario deberá tener una copia al inicio de la actividad).
- Evaluación (Esta hoja de evaluación es para que el docente responsable del
Centro evalue la actividad y la remita por fax al Ayuntamiento de Villanueva de
Perales).
- Información para investigar (Cada grupo de cuatro alumnos deberá tener una
copia de este documento al inicio de la actividad).
- Pistas por la dehesa (El grupo de exploradores, formado por cuatro escolares, tendrá
una copia en color de este documento al inicio de la actividad).
- Plano Recorrido dehesa ALUMNO (El grupo de exploradores, formado por cuatro
escolares, tendrá una copia de este documento al inicio de la actividad).
- Plano Recorrido dehesa DOCENTE (El docente responsable tendrá una copia,
preferiblemente a color, de este plano en el que aparece información fotográfica de
cada parada de modo que pueda corroborar su correcta localización).
- Plano Recorrido urbano (El grupo de exploradores, formado por cuatro escolares, y el
docente responsable tendrán una copia en color de este documento al inicio de la
actividad).
- Planos de acceso 2014 (El docente responsable tendrá una copia, preferiblemente a
color, de estos planos para acceder correctamente tanto al punto de inicio de la
actividad en el casco urbano, como al punto de inicio en la dehesa).
- Secuencia Tarjetas (Cada comisario deberá tener una copia a color al inicio de la
actividad, con la que evaluará la correcta disposición que su grupo hace de las tarjetas
en cada parada y otorgará la puntuación correspondiente. En este documento se
disponen en filas las cuatro tarjetas ordenadas para cada parada).
- Tarjetas alumno PRIMARIA (PARA ALUMNOS DE PRIMARIA)(Cada grupo de cuatro
alumnos deberá tener una copia a color de este juego de tarjetas QUE DEBERÁN
ENTREGARSE RECORTADAS Y DESORDENADAS).
- Tarjetas alumno RESPUESTAS PRIMARIA (Cada comisario deberá tener una copia al inicio
de la actividad, con la que evaluará la correcta resolución que su grupo hace de las
cuestiones planteadas en las tarjetas en cada parada y otorgará la puntuación
correspondiente).
- Tarjetas alumno SECUNDARIA (PARA ALUMNOS DE SECUNDARIA)(Cada grupo de cuatro
alumnos deberá tener una copia a color de este juego de tarjetas QUE DEBERÁN
ENTREGARSE RECORTADAS Y DESORDENADAS).
- Tarjetas alumno RESPUESTAS SECUNDARIA (Cada comisario deberá tener una copia al
inicio de la actividad, con la que evaluará la correcta resolución que su grupo hace de
las cuestiones planteadas en las tarjetas en cada parada y otorgará la puntuación
correspondiente).
Encinares y riberas
INDICACIONES PARA EL DOCENTE
2º.- En la actividad diseñada para PRIMARIA se propuso en el documento denominado
“Presentación Entornos 2014” que en el trazado por la dehesa solo se realizasen las
paradas correspondientes a los “árboles singulares” y al “bosque de galería”. Sin
embargo, y dado que el trazado completo es de escasa longitud, se propone que al
menos se haga el recorrido de la tercera parada “el encinar y la dehesa” y si se desea,
que también se haga el trabajo con las tarjetas.
3º.- En las tarjetas corrspondientes a “el encinar y la dehesa” (cabecera de color
amarillo) se proponen dos actividadeas para realizar en el aula al regreso de la
actividad, cuya realización será voluntaria. Y las tarjetas que tienen la cabecera de color
verde y que corresponden a la parada que se realiza en el parque forestal de Villanueva
de Perales, no tiene asignado un trabajo para hacer, ya que aquí se aprovecha para
tomar el desayuno.
4º.- En el trazado por la dehesa se deberá transitar siempre por los caminos marcados, ya
que el pisoteo día tras días de otros espacios supondrá la compactación del suelo y por
tanto la degradación de este entorno. POR FAVOR RESPETAD ESTA INDICACIÓN.
Encinares y riberas
Características de la actividad
Nombre de la actividad: Encinares y riberas.
Localidad: Villanueva de Perales (Madrid).
Nivel recomendado: 3er ciclo de primaria y 1er ciclo de E. S.O.
Tipología: Senda básicamente autoguiada, pero con apoyo de personal y de
materiales didácticos.
Hora recomendada de inicio de la actividad: Entre las 10'00 y las 10’30 horas.
Longitud del recorrido: Aproximadamente 900 m en el casco urbano para el
trazado de E.S.O. y 400 m para el trazado de primaria. Para el recorrido por la
dehesa 2’1 km para el trazado de E.S.O. y 1’1 km para el trazado para primaria.
Dificultad: Baja. No está adaptada a personas con dificultades de movilidad.
Duración aproximada: Cuatro horas y media, desglodas del siguiente modo: una
hora y media en el casco urbano, más media hora para el traslado hasta la
dehesa y otras dos horas y media en la propia dehesa.
Número máximo de alumnos: Sin límite máximo, aunque se recomienda que el
grupo no supere los 50 alumn@s.
Material necesario: Todos los materiales son enviados al Centro Escolar, en
formato pdf, antes de la realización de la actividad. Solamente es necesario
imprimirlos y repartirlos entre los escolares y que lleven un lapicero, una libreta,
ropa y calzado adecuado y por supuesto la comida y bebida que necesiten.
Lugar de inicio: La actividad se iniciará en el aparcamiento del campo de fútbol
municipal de Villanueva de Perales (ver plano de acceso adjunto), donde podrá
permanecer aparcado el autocar hasta el traslado a la dehesa.
Recomendaciones
1. Concertar el autocar con antelación suficiente (cuyo coste corre a cargo del
centro escolar).
2. Confirmar una semana antes de la fecha asignada, la asistencia a la
actividad en el número de teléfono 649 11 85 39 (preguntar por Luis Martín).
3. Imprimir para los alumnos/as los materiales didácticos de la actividad, que se
habrán facilitado previamente al centro escolar.
3. Preparar las autorizaciones de l@s alumn@s que van a asistir a la actividad.
4. Recordar a los alumn@s participantes, el equipamiento que deben tener en
cuenta el día de la visita.
5. Si por cualquier causa se cancelase la actividad, avisar de dicha
circunstancia en el teléfono anteriormente indicado.
6. Después de la visita enviar al Ayuntamiento de Villanueva de Perales la hoja
de evaluación de la actividad que se habrá facilitado a cada centro.
Encinares y riberas
Descripción de la actividad
“Encinares y riberas” es una actividad, que con el formato de senda
autoguiada, recorre parte del casco urbano de la localidad de
Villanueva de Perales y un tramo de la red de caminos de la dehesa
municipal, para recorrer dos de los ecosistemas más representativos
de la geografía comarcal; el encinar y la ribera fluvial, y todo ello en
el marco del Lugar de Interés Comunitario (L.I.C. nº 7) relacionado con
la Zona de Especial Protección para las Aves de los Encinares de los
ríos Alberche y Cofio (Z.E.P.A. nº 56).
El trazado propuesto permitirá que tanto alumnos/as
como profesores/as identifiquen en primer lugar, y
posteriormente conozcan y por tanto valoren, muchos
de los elementos, usos y características de un territorio
con un extraordinario valor ecológico, paisajístico y
ambiental, en el que descubrirán construcciones
tradicionales, parques forestales, vías pecuarias,
dehesas de encina y fresno, fauna silvestre, encinares,
frondosas fresnedas, riberas fluviales, bosques de
galería de sauces, álamos, chopos y fresnos, vegas
fluviales, aprovechamientos forestales y mucho más.
Encinares y riberas
Desarrollo de la actividad
La actividad está diseñada para que los alumn@s participantes
interactúen en dos ámbitos diferentes; uno el urbano y otro el medio
natural.
Durante la primera parte de la actividad (aproximadamente una hora
y media) los escolares recorrerán un tramo del casco urbano de la
localidad para trabajar contenidos relacionados con el mundo rural,
que aún hoy en día sigue presente en nuestra sociedad. Este primer
tramo de la actividad estará guiado por un monitor.
Con educación primaria se verán dos temas; la arquitectura
tradicional y los bosques artificiales procedentes de repoblación. Con
secundaria se añadirá un tercer tema; las vías pecuarias.
En este momento habrá una pausa de veinte minutos para el
desayuno.
Finalizado el recorrido por el casco urbano la
actividad se traslada al medio natural, lo que
supondrá el desplazamiento, en el autocar
contratado por el colegio, hasta la dehesa
municipal situada a tan solo 8 km. En este
desplazamiento se empleará media hora como
máximo.
La segunda parte de la actividad discurrirá por
la dehesa boyal municipal y tendrá una
duración de aproximadamente dos horas y
media.
Los escolares de primaria trabajarán dos temas;
el bosque de galería y los árboles singulares.
Para secundaria se añadirá un tercer tema; el
encinar y la dehesa.
Finalizada la actividad se podrá almorzar en
este bonito paraje natural.
Encinares y riberas
La actividad está diseñada para que sea muy participativa y su
desarrollo será como se expone a continuación:
- En primer lugar se formará un grupo de cuatro alumnos que serán los
“exploradores” y cuyo cometido será guiar al resto de sus compañeros
hasta las seis localizaciones en las que se trabajarán los contenidos de
la actividad. Para ello contarán con un plano general orientativo y
con una serie de acertijos de cuya resolución dependerá la
localización exacta.
- En segundo lugar se formarán grupos de cuatro alumnos más un
“comisario”, elegido de entre los alumnos de confianza. La misión del
comisario es la de puntuar al grupo que le han asignado.
- El material didáctico básico de la actividad son 24 tarjetas ordenadas
en seis bloques de cuatro tarjetas cada uno. Cada bloque
corresponde a un tema a trabajar (arquitectura tradicional,
repoblaciones, árboles singulares, etc.) y se desarrolla en cuatro
aspectos diferentes (uno por tarjeta, que por ejemplo para la
arquitectura tradicional son: Usos del suelo, Urbanismo, Materiales de
construcción y por último Energía y contaminación). Cada bloque de
tarjetas tiene un color asignado.
- Cuando se llega a una localización, la primera tarea consiste en
identificar el color del bloque y ordenar las tarjetas, que se habrán
entregado a los alumnos totalmente desordenadas. Para ello el
comisario les enseñará una especie de story book con bocetos que
representan la secuencia de los cuatro aspectos del bloque en
cuestión, según un orden lógico. Si el grupo de alumnos consigue
ordenar las cuatro tarjetas, el comisario les otorga un punto.
- A continuación cada integrante del grupo lee por orden una tarjeta
e intentar resolverla el solo. Si lo consigue obtiene un punto para su
grupo y continua el siguiente.
Encinares y riberas
Recordatorio de interés
Como ya se ha comentado anteriormente durante la primera parte
de la actividad, es decir, de 10’00 a 11’30 horas habrá a disposición
del Centro escolar un monitor del Ayuntamiento de Villanueva de
Perales que guiará los primeros pasos de la jornada.
Éste se encontrará el día de la visita, en el lugar de inicio marcado en
el plano de acceso facilitado junto con el resto de documentación y
que se cita en el apartado “Características de la actividad” de este
documento. Su número de teléfono aparece en las
“Recomendaciones”.
Es conveniente por tanto, observar la mayor puntualidad respecto a la
hora de inicio de la actividad.
Contenidos
A continuación se exponen de forma breve algunos de los temas y
contenidos que serán tratados durante el desarrollo de la actividad.
La arquitectura tradicional
En este bloque, dentro del
casco urbano de Villanueva
de Perales, se trabajará con
temas relacionados con los
usos del suelo, el urbanismo,
los materiales de
construcción y la energía y
contaminación relacionada
con el uso doméstico.
En todo momento se animará al escolar a establecer paralelismos y
diferencias entre el mundo rural que representa esta pequeña
localidad y el que pueden encontrar en una gran ciudad.
Encinares y riberas
Los bosques artificiales
En este bloque, que además
servirá de espacio para el
desayuno, se trabajarán
contenidos relacionados con
las repoblaciones forestales,
los beneficios ambientales
de las mismas, los productos
forestales que se obtienen
de ellas y de su uso
recreativo.
Las vías Pecuarias
A la entrada del pueblo nos
encontramos con el trazado de la
Cañada Real Segoviana, que
transitando hacia la dehesa municipal
conecta con la Cañada Real Leonesa.
Aprovecharemos su presencia para
trabajar contenidos relacionados con
este importante patrimonio natural y
socio-cultural a través de las fichas
denominadas Villas de pastores, vías
peciarias, pastizales naturales y
corredores naturales.
Encinares y riberas
El bosque de galería
Las formaciones vegetales que
acompañan a nuestros cauces
fluviales representan uno de los
ecosistemas con mayor
biodiversidad.
En esta actividad visitaremos el
cauce del río Perales para
trabajar temas como la ribera
fluvial, el bosque de galería, la
fauna palustre y los usos y
aprovechamientos de este
ecosistema.
El encinar y la dehesa
En la dehesa boyal municipal
podremos trabajar
contenidos relacionados
tanto con el encinar
mediterráneo, como con la
formación antrópica que de
él deriva; la dehesa de
encina.
De este modo trabajaremos, a través de las correspondientes
fichas, temas como los bosques ibéricos, el encinar
mediterráneo, la dehesa de encina y los productos forestales
Encinares y riberas
Los árboles singulares
La existencia en el municipio de dos árboles singulares nos
permitirá acercarnos a estos seres vivos desde una
perspectiva diferente.
En nuestra visita a un fresno singular situado a orillas del río
Perales, trataremos contenidos relacionados con nuestros
árboles, los árboles singulares, la arboricultura y otros
beneficios
Encinares y riberas
Materiales didácticos
Para el desarrollo autoguiado de esta actividad se pondrá a
disposición de cada Centro Escolar participante todos los materiales
didácticos necesarios.
Estos se enviarán por correo electrónico a la dirección facilitada por el
centro, de modo que con suficiente antelación respecto a la fecha
asignada para la actividad, se disponga de la documentación
necesaria para que los alumnos/as la realicen y desarrollen
adecuadamente sus contenidos.
Estos materiales consisten en:
- Copia de esta presentación (para el docente).
- Planos de acceso a los puntos de inicio del casco urbano y
de la dehesa (para el docente).
- Plano de los recorridos con pistas para ubicación precisa
(para el alumno).
- Story book de secuencia de fichas (para el alumno).
- Respuestas a las tarjetas (para el comisario).
- Hoja de puntuación (para el comisario).
- Hoja de evaluación de la actividad (para el docente).
Para cualquier aclaración sobre la actividad pueden dirigirse a:
Ayuntamiento de Villanueva de Perales
Responsable de la actividad: Luis Martín
Tlf. 91 813 74 96 y 649 11 85 39
Correo electrónico: [email protected]
Página web municipal: www.villanuevadeperales.es
Encinares y riberas
Plano general de localización
Pozuelo
Quijorna
M-40
Brunete
Boadilla del Monte
M-501
M-501
MADRID
Chapinería
Villaviciosa de odón
Villanueva
de Perales
Sevilla la Nueva
A-VI
Alcorcón
Villamantilla
Leganés
Móstoles
Aldea del Fresno
Villamanta
A-VI
Navalcarnero
Fuenlabrada
Encinares y riberas
Plano comarcal de localización
Quijorna
Brunete
Salida 25
A San Martín de
Valdeiglesias
Chapinería
M-501
M-501
M-501
A Villaviciosa
de Odón
M-524
Villanueva
de Perales
Villamantilla
Sevilla la Nueva
Encinares y riberas
Plano de acceso al punto de inicio de la actividad
en Villanueva de Perales
M-524 Carretera de
acceso a Villanueva de Perales
desde la carretara M-501
Aparcamiento del campo
de fútbol municipal.
Aquí esperará el monitor la
llegada del centro escolar
Encinares y riberas
Plano de acceso al punto de inicio de la actividad en la dehesa desde
el casco urbano de Villanueva de Perales
Recorrido del autocar
desde Villanueva de Perales
hasta el punto de inicio de la
actividad en la dehesa
municipal.
Situación de la
explanada que consittuye
el punto de inicio/fin de la
actividad en la dehesa
Carretera M-501
sentido Madrid
Carretera M-501 sentido
San Martín de Valdeiglesias
Rotonda de
Entrada/Salida nº 25 a
Villanueva de Perales desde la
carretara M-501
M-524 que conecta
Villanueva de Perales con la
carretara M-501
Hoja de Evaluación de la Actividad
(para enviar cumptimentado por et centro
Escolar al fax número 91 813 74 96 tras la realización de la act¡v¡dad).
Los conten¡dos de los lorjetqs
escolar€s pa.ticipantes, son:
,, respecto al nivel de los
Superiores al nivel
Adecuados al nivel
lnferioros a¡ nivel
El documento que oxpone los cont€nidos de la acüvidad, dest¡nado al
Completo
docente és:
lncompleto
Comprensible
lncomprenslble
La presentación de los conten¡dos, tanto en la documentación para el
docenle como para el cuadeano dél abmno, es:
Clerá
Poco clare
Aburride
Suger€ncias respecto a sste apadiado.
Lacomunicación con elresponsable de la actividad en Villanueva de
Perales ha sido:
Fluida
Normal
Dffcil
Los/las mon¡tores/as han s¡do punluales al ¡nic¡o de la acüvidad
si
No
Los¡as monitores/as han creado los grupos de alumnolas para realizar la
actividad co¡:
Bapidez
Ordén
Buen cr¡teaio
Desorden
Mal crilerio
Elt¡empo destinado a la actividad ha sido:
Más del previsto
El prev¡sto
Menor de lo previsto
Programa de Educáción
Ambiental
Wlanueva de
Peñ6
Sugerenc¡as respeclo a ostg apanado.
Su conoc¡m¡ento de los cor¡tenidos de la activ¡dad han s¡do:
Eueno
Aceptable
Escáso
Su capacidad para tÉnsm¡tk la in{ormación fue:
Buene
Aceptable
Escasa
Su hab¡lidad para conectar con los escolares ha s¡do:
Buéná
Aceptáble
Baja
Respecto a su capac¡dad para resolver contraliempos, d¡la que lue:
Búena
Aceptable
Baja
Su actitud g€noral €n el desempeño de sus taroas ha s¡do:
Buena
Aceptable
Mala
Sugor€ncias rospecto a este apartado.
Por su d¡seño (trazado, rnater¡ales, entorno,...) d¡rla que la act¡vidad es:
lnteresanle
Aceptable
Poco inte€sente
Por los contsn¡dos qué aborda resulta:
Dé inteés
De escaso intgrés
Su durac¡ón r€sulta:
Excesive
Adecuada
Brevo
Pograma de Educáción
Ambienl,al
V¡ anueva de
Pe6hs
Encinares y riberas
Plano del recorrido por el casco urbano de Villanueva de Perales
INICIO/FIN
Parque
forestal
Arquitectura
tradicional
Vía pecuaria
Encinares y riberas
Plano del recorrido por la dehesa
INICIO/FIN
Árboles singulares
El encinar y la dehesa
Bosque de galería
Encinares y riberas
Pistas para encontrar las paradas
por la dehesa
Primera pista.- Desde el punto en el que iniciamos la senda podemos
conocer a todos los amigos que con sus trinos nos acompañaran durante el
recorrido por la senda.
Segunda pista.- Desde el punto de inicio tomaremos un un camino que
nos lleva hacia el oeste y que, a juzgar por las huellas, ya han recorrido
antes con carros o vehículos de cuatro ruedas.
Tercera pista.- Si a la izquierda vemos una bonita pradera salpicada de
encinas y a la derecha un riachuelo acompañado de árboles de ribera, es
que vamos por buen camino.
Cuarta pista.- Cuando el camino da un requiebro a la derecha, buscaremos a la izquierda y encontraremos el nombre del gran árbol. Cuando lea el
nombre del gran árbol, este se presentará frente a mí. He llegado a la primera parada (tarjetas azules).
Quinta pista.- Siguiendo el camino bajo la copa del gran árbol, deberé
girar a la izquierda y seguir avanzando hacia el oeste, como venia haciendo
anteriormente.
Sexta pista.- ¡De frente veo el río!, y puedo leer “Sendas Verdes de
Madrid”. Ya he llegado a la segunda parada (tarjetas amarillas).
Séptima pista.- Giro a la izquierda casi 180grados, salto un montículo y
comienzo a ascender, para enseguida tomar el primer camino a la derecha
¡Vaya lío!
Octava pista.- Si miro el plano no hay pérdida posible y la tercera parada
la encuentro con mucha tensión. ¡Pero tranquilos que no da calambre! Ya
he llegado a la tercera parada (tarjetas verdes).
Novena pista.- Al final cierro el círculo y acabo de nuevo en la segunda
parada. ¡Ya solo me queda volver al autocar!
Encinares y riberas
Plano del recorrido por la dehesa PARA EL DOCENTE
INICIO/FIN
CONTROL DE PUNTUACIÓN
CONTROL DE PUNTUACIÓN
Nombre del comisario:
Nombre del comisario:
___________________________________________
Nombre de los integrantes del grupo:
___________________________________________
Nombre de los integrantes del grupo:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Bloque
Bloque
Orden
(1)
Tarjeta 1
(2)
Tarjeta 2
(2)
Tarjeta 3
(2)
Tarjeta 4
(2)
ROJO
VERDE
Orden
(1)
Tarjeta 1
(2)
Tarjeta 2
(2)
Tarjeta 3
(2)
Tarjeta 4
(2)
ROJO
N
O
P
U
N
T
Ú
A
VERDE
MORADO
MORADO
NARANJA
NARANJA
AMARILLO
AMARILLO
AZUL
AZUL
TOTALES
TOTALES
TOTAL GENERAL
Notas:
(1) Si el orden de las cuatro tarjetas es el adecuado se puntúa con 1
punto, si no se puntúa con 0 puntos.
(2) Si todas las respuestas están bien se puntúa con 1 punto, si hay al
menos alguna bien se puntúa con 0,5 puntos, si no hay ninguna bien se
puntúa con 0 puntos
N
O
P
U
N
T
Ú
A
TOTAL GENERAL
Notas:
(1) Si el orden de las cuatro tarjetas es el adecuado se puntúa con 1
punto, si no se puntúa con 0 puntos.
(2) Si todas las respuestas están bien se puntúa con 1 punto, si hay al
menos alguna bien se puntúa con 0,5 puntos, si no hay ninguna bien se
puntúa con 0 puntos
USOS DEL SUELO
URBANISMO
Los usos del suelo hacen referencia a la finalidad
que el ser humano da a cada terreno, en función
de su ubicación y de sus características (latitud,
altitud,
fertilidad,
pendiente,
humedad,
afloramientos rocosos, proximidad a una v´´ia de
comunicación, proximidad a un recurso natural,
cercanía a una fuente de agua, etc.).
El modo de organizar las calles y edificios, así como
la forma y estructura de las viviendas son muy
diferentes entre una ciudad y un pueblo.
De este modo el suelo se clasifica en suelo urbano
o suelo rústico. A su vez el suelo urbano puede ser
residencial, industrial o de servicios. Y el rústico
puede ser agrícola, forestal, pascícola, para
minería, improductivo o de servicios.
Además hoy día, existe también mucha diferencia
entre el casco antiguo de un pueblo o ciudad,
situado normalmente en el centro y las
urbanizaciones modernas que se sitúan a su
alrededor.
Una de las diferencias más visibles es la anchura de
las calles, que a lo largo de los años ha ido
aumentando para absorver el tránsito de personas
y sobre todo el de vehículos a motor.
Trabajo para el cuaderno:
1º.- Enumera las características que piensas
que debe tener un suelo para que su uso sea
urbano.
2º.- Aunque ya sabemos que no tienen el mismo
, ¿Crees que un suelo urbano tiene el mismo
que uno rústico? ¿Y el mismo
?
¿Qué te sugiere esto?
uso
valor
precio
1º.- Hay una diferencia muy evidente entre las
casas de una población rural y las de una
ciudad. ¿Cuál es y por qué sucede?
2º.- Existe una franja de transición entre el
casco antiguo y las nuevas urbanizaciones en
casi todas las poblaciones. ¿A qué se debe?
MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN
ENERGÍA Y CONTAMINACIÓN
El ser humano, a lo largo de la historia ha ido
haciendo uso de los distintos materiales que la
naturaleza ponía a su disposición para construir y
fabricar utensilios, herramientas y edificaciones.
La manera tradicional de construir las viviendas
incluía consideraciones de eficiencia energética,
es decir, de ahorro de energía. Para ello los muros
tenían un grosor de 40-50 centímetros y las
ventanas eran pequeñas, de modo que la
temperatura interior se mantenía cálida en invierno
y fresca en verano.
De entre la variedad de materiales empleados
algunos son tan singulares como el bambú utilizado
en el sudeste asiático, los excrementos de vaca en
Kenia, el fieltro en Mongolia o las fibras de palmera
en las zonas tropicales.
En nuestras latitudes los materiales tradicionales
empleados en la construcción son la madera, la
piedra, el barro secado al sol y el barro cocido.
1º.- Enumera algunos de los materiales
modernos empleados hoy día en la construcción
de edificios.
2º.- ¿Qué ventajas y qué inconvenientes tienen
respecto a los materiales tradicionales?
Además las viviendas tenían un sencillo sistema de
calefacción: la chimenea, alimentada con leña o
carbón. La mayor parte de las viviendas
construídas en los últimos 60-70 años consumen
mucha energía para mantenerse a una
temperatura
confortable,
principalmente
electricidad, gas y gasoil.
1º.- ¿Sabrías decir qué es la construcción
bioclimática?
2º.- Pon algún ejemplo de energía alternativa.
3º.- ¿Qué ventajas tienen las energías
alternativas, también llamadas energías limpias?
REPOBLACIONES FORESTALES
BENEFICIOS AMBIENTALES
Nuestros bosques han sido una de las principales
fuentes de recursos naturales a lo largo de la
historia, proporcionando al ser humano alimentos,
plantas
medicinales,
materiales
para
la
construcción de edificaciones y para la
elaboración de útiles y herramientas, combustible,..
La Península Ibérica es bastante montañosa, lo que
supone que una parte importante del suelo posee
pendientes elevadas. Si no existiesen bosques en
las laderas de nuestros sistemas montañosos todo el
agua de lluvia que cae sobre los mismos escurriría
por las laderas, arrastrando con ella las partículas
de suelo, es decir, habría una enorme erosión
hídrica, que convertiría toda esa superficie en
zonas desérticas.
La sobreexplotación ha llevado a la degradación
parcial o total de estas masas forestales en muchas
zonas de nuestro territorio. Cuando la regeneración
natural de estos bosques no es posible, es preciso
recurrir a las repoblaciones artificiales, es decir, a la
plantación o siembra de especies de árboles y
arbustos.
Por tanto, uno de los beneficios ambientales más
importantes de nuestros bosques es el efecto de
fijar o sujetar el suelo.
Curiosidades:
Una de los árboles empleadas tradicionalmente
para las repoblaciones son los pinos.
Curiosidades:
¿Sabias que existen en la península ibérica
siete especies diferentes de pino? Tal vez los
más conocidos sean el pino piñonero, por sus
frutos comestibles y el pino resinero por la
resina que produce y de la que se extrae el
aguarrás.
Como ya sabrás el efecto invernadero, que se produce
como consecuencia de la acumulación de CO2 en la
atmósfera, es el causante del calentamiento global de
nuestro planeta.
Uno de los modos de reducir ese CO2 de la atmósfera
es absorverlo mediante árboles, que como sabes toman
ese gas por el día liberando oxígeno. Por ello se llevan a
cabo repoblaciones forestales en todo el planeta.
PRODUCTOS FORESTALES
OCIO Y RECREO
Una parte importante de nuestros pinares
(especialmente en las provincias de la zona centro,
sur y este de la península) proceden de
repoblaciones forestales que además de otros
beneficios proporcionan al ser humano productos
como piñones, resina, leña, madera, pasta de
celulosa para hacer papel, etc.
Hoy día algunos de los productos que podemos
obtener de nuestros bosques han sido sustituidos
por otros. Por ejemplo, la leña o el carbón
vegetal ya no se utilizan como combustible para
caldear nuestros hogares. Han sido sustituidos
por la electricidad, el gasoil o el gas natural.
Además, en los pinares pueden obtenerse setas
(por ejemplo los níscalos), plantas aromáticas y
medicinales (como el tomillo y el romero), frutos
silvestres (como los escaramujos y zarzamoras) y
caza (como el conejo y la perdiz).
Curiosidades:
Cada especie de pino posee unas propiedades únicas
que confieren a alguno de sus productos un valor
especial. Todos los pinos poseen piñones, pero solo
los del pino piñonero son comestibles. Todos los pinos
generan resina, pero solo el pino resinero lo hace en
cantidad suficiente para que sea rentable. Todos los
pinos producen madera, pero la del pino silvestre es de
una calidad excepcional.
Sin embargo, a nuestros bosques se les da ahora
un uso que hasta ahora no habían tenido. Como
consecuencia del abandono de las poblaciones
rurales en favor de las grandes ciudades, se ha
producido una necesidad de recuperar el
contacto con la naturaleza, por lo que las
actividades deportivas y de recreo han
proliferado en nuestros bosques y parajes
naturales.
Curiosidades:
España es el país de la Unión Europea con más
superficie terrestre protegida, alcanzando más del 12%
del territorio nacional.
RIBERA FLUVIAL
BOSQUE DE GALERÍA
Se denomina ribera fluvial a la zona de influencia
de los cursos de agua (ríos y arroyos), que
comprende desde el propio cauce hasta las zonas
cercanas que se inundan cuando éste se
desborda.
En muchas ocasiones los cauces fluviales van
acompañados en sus márgenes u orillas por una
vegetación, que en el caso de contener árboles
configuran el llamado bosque de galería o bosque
ripícola.
Las principales características en relación con la
forma (morfología) de las riberas fluviales son; la
naturaleza geológica del suelo que recorren, su
pendiente, la anchura del cauce, su profundidad,
su sinuosidad y la anchura de su zona de influencia.
La presencia de esta vegetación generan un
ecosistema de una gran biodiversidad, pues se dan
cita en un mismo ámbito especies de flora y fauna
de los medios terrestre y acuático. A este espacio
de transición se le llama ecotono.
Como consecuencia del flujo constante de de
agua sobre las orillas del cauce, se produce el
fenómeno de la erosión hídrica que configura su
dinámica, dando lugar a fenómenos como los
meandros, los cañones, los deltas, las islas fluviales,
etc.
Investiga:
El agua salada representa aproximadamente el 97% del
agua del planeta. Investiga cómo se distribuye el 3% de
agua restante, que como es lógico, corresponde al agua
dulce.
Los bosques de galería tienen gran influencia de
diversos aspectos, como son:
- El microclima fluvial (temperatura, luz, velocidad
del viento y humedad).
- La forma del río, ya que minimizan la erosión
hídrica sobre las orillas.
- La biodiversidad, en función del número y tipo de
especies vegetales presentes.
- El paisaje, al crear gracias al follaje de la
vegatación diversas formas, texturas y colores.
Investiga:
Decubre cuáles son las principales especies arbóreas
que forman los bosques de galería en nuestros ríos.
FAUNA PALUSTRE
USOS Y APROVECHAMIENTOS
Existe un tipo de fauna que solo aparece en
presencia de agua dulce y que en el caso de las
aves se denomina ornitofauna palustre, en el caso
de los peces ictiofauna y en el caso de los anfibios
y reptiles herpetofauna palustre.
Desde tiempos ancestrales el ser humano ha
elegido
los
cauces
fluviales
para
sus
asentamientos, siendo cuna de grandes
civilizaciones.
Evidentemente existen otro tipo de animales que
no siendo palustres, utilizan ríos y arroyos para
abrevar, por ejemplo los mamíferos.
Muchas de las especies palustres de aves (como
los patos, fochas y garzas) necesitan la presencia
en el río de vegetación palustre, que vive
sumergida total o parcialmente en el agua (como
los carrizos y las eneas), ya que porporcionan
refugio para criar y son el hábitat ideal para la
proliferación de otra fauna que les sirve de
alimento, como peces, insectos o anfibios.
Investiga:
A ver si eres capaz de averiguar el nombre de al menos
ocho especies de peces de agua dulce y de cuatro
anfibios presentes en nuestros ríos y arroyos.
Además de servir como vía de comunicación,
los cauces fluviales proporcionaban agua para
consumo humano y para el ganado, tierras
fértiles y húmedas para el desarrollo de la
agricultura (zonas de huerta y vegas fluviales),
energía aprovechada mediante molinos para
moler grano, alimento (frutos silvestres, pesca y
caza), materiales para la fabricación de
utensilios (madera de fresno para fabricar
mangos de herramientas o tallos de mimbre
para fabricar canastas) y madera para
construcción (casas, carros, barcas, etc.).
Investiga:
Cita varias civilizaciones antiguas y el nombre de los
ríos donde se asentaron.
BOSQUES IBÉRICOS
Tres son los factores que determinan el tipo de
vegetación en la Península Ibérica; el clima, el
suelo y el relieve.
Desde el punto de vista de la vegetación existen
dos zonas climáticas, la de influencia atlántica
(con
temperaturas
moderadas
y
lluvias
abundantes y más o menos uniformes a lo largo de
todo el año) y la de influencia mediterránea (con
temperaturas invernales bajas y estivales altas, y
precipitaciones irregulares con veranos secos).
Respecto al tipo de suelo podemos encontrar
fundamentalmente los silíceos o ácidos y los calizos
o básicos.
Trabajo para clase:
Dibuja en un plano de la Península ibérica la
distribución de las zonas climáticas, los tipos de suelo
descritos y la ubicación de las principales cadenas
montañosas. Ahora intenta ubicar en este plano la
distribución de los siguientes bosques: hayedos,
encinares, robledales y abetales.
ENCINAR MEDITERRÁNEO
El encinar es el bosque más extendido en la región
de clima mediterráneo de la Península Ibérica.
El encinar constituye el ecosistema más
evolucionado, maduro, estable y de mayor
biodiversidad de los que pueden darse con las
condiciones de suelo y clima existentes en dicha
región, y por eso se dice que es el bosque
climácico.
La encina se ve acompañada por numerosas
especies vegetales y animales en el ecosistema al
que da nombre. Entre la flora más destacada
encontramos quejigos, alcornoques, madroños,
cornicabras,
perales
silvestres,
enebros,
labiérnagos, madreselvas,...
De entre las especies de fauna podemos destacar;
águila imperial ibérica, buitre negro, buho real,
cigüeña negra, milano, abejaruco, perdiz, ciervo,
gamo, jabalí, conejo, topillos, ratones de campo,...
Enumera todos los frutos, frutas y semillas
procedentes de árboles españoles que conozcas.
LA DEHESA
La dehesa es una modificación del encinar hecha
por el ser humano, en la que se elimina parte del
arbolado y desaparece el matorral natural en favor
de un cultivo herbáceo agrícola, normalmente de
secano, a base de cereales o leguminosas
forrajeras.
El encinar ha sido fuente de numerosos recursos
para el ser humano, proporcionando frutos
silvestres, hongos y setas, caza, madera, leña y
carbón vegetal. A mediados del siglo XX el
carbón y la leña fueron desplazados como
fuentes de energía por los derivados del
petróleo, el gas y la electricidad, lo que supuso
que los más importantes aprovechamientos del
encinar fueran abandonados, y con ello su
degradación se vio acelerada.
La biodiversidad de este sistema es muy baja y la
flora asociada se limita a linderos y cunetas de
caminos.
En general la fauna está formada sobre todo por
aves como el rabilargo, el herrerillo, la cogujada, el
verderón y el mosquitero. En la dehesa de
Villanueva de Perales puede avistarse también
buitre leonado e incluso águila imperial ibérica.
Podemos encontrar dehesas en todas las provincias del suroeste
peninsular (Cádiz, Huelva, Córdoba, Sevilla y Jaén), además de
en toda Extremadura, Castilla la Mancha (Toledo y Ciudad
Real), Comunidad de Madrid y las provincias meridionales de
Castilla León (Salamanca y Ávila).
Situa estas provincias en el plano de climas y suelos que has
hecho anteriormente y define qué tipos de dehesas hay en función
de estos dos parámetros (clima y suelo).
En la actualidad los aprovechamientos del
encinar, se orientan más hacia su uso socio
recreativo, cuyos máximos exponentes son la
caza deportiva, el senderismo y la educación
ambiental. Además, el encinar al igual que
cualquier bosque proporciona otros beneficios,
como la regulación del ciclo hidrológico, la
fijación del suelo, la regulación del micro clima,
el mantenimiento de la biodiversidad y la
fijación de CO2 atmosférico.
Identifica el nombre de otros tipos de bosques, como por ejemplo
la sauceda (bosque de sauces) y enumera los aprovechamientos
que piensas que pueden proporcionar.
NUESTROS ÁRBOLES
ÁRBOLES SINGULARES
Los árboles son los seres vivos más longevos (por
ejemplo los olivos pueden vivir más de 2.000 años)
y de mayor biomasa (la secuoya californiana
llamada general Sherman tiene una masa de
aproximadamente 3.000 toneladas, más de veinte
ballenas azules) del planeta Tierra.
La figura de árbol singular se crea para reconocer
ejemplares que por alguna característica
extraordinaria (rareza, excelencia de porte, edad,
tamaño, significación histórica, cultural o
científica), constituyen un patrimonio merecedor
de especial protección por parte de la
Administración.
Los primeros árboles aparecieron en la Tierra en el
Carbonífero (hace alrededor de 350 millones de
años).
El ginkgo es la especie de árbol más antigua,
considerandose un auténtico fósil viviente, pues
apareció en la Era Secundaria (250 millones de
años).
¿Cuántas especies de árboles conoces? Enumera
al menos quince.
Tal vez incluso puedas decirnos algún uso de cada
uno de ellos.
En la actualidad en la Comunidad de Madrid
existen un total de más de 260 ejemplares
considerados árboles singulares, entre los que
destacan un plátano en Aranjuez con más de 47 m
de altura, una secuoya en Montejo de la Sierra con
más de 9 m de perímetro y un tejo en Rascafría con
cerca de 1.500 años de edad.
En el término municipal de Villanueva de Perales
existen dos ejemplares de árboles singulares de
gran tamaño, un fresno común y un chopo,
situados ambos en el entorno de la dehesa boyal
municipal.
¿Conoces alguna especie de fauna ibérica en
peligro de extinción?. Cita al menos cuatro.
ARBORICULTURA
OTROS BENEFICIOS
Al igual que hiciera desde tiempos ancestrales con
los cultivos herbáceos para producir alimentos
como las hortalizas, las legumbres y los cereales, el
ser humano decubrió en los árboles una fuente
importante de alimento y materias primas y de este
modo comenzó a cultivarlos (arboricultura).
A pesar de que generalmente los productos
obtenidos directamente de los árboles (como la
madera, leña, el corcho, los frutos y frutas, la
resina, el mimbre, etc.) son los más valorados y
de que también contribuyen al medio ambiente
mediante beneficios indirectos (frenar la erosión
del suelo, reducir el efecto invernadero,
contribuir a la moderación del clima local, etc)
hay aspectos que tienen, tal vez, mayor
importancia.
Poco a poco fue descubriendo técnicas para
producir frutas (como el injero), madera
(clonación de especies de crecimiento rápido),
leña (mediante la poda de ramas), mimbre
(extracción anual de brotes de sauce), etc.
Además, creó métodos para la creación artificial
de arboledas (repoblaciónes forestales y cultivos
arbóreos) y para el manejo de estas masas
(selvicultura).
A las especies tanto animales como vegetales que
no son de nuestro país se las denomina exóticas o
alóctonas. Enumera la menos diez especies de
árboles exóticos que proporcionen madera de
calidad o frutas comestibles.
Por ejemplo los árboles son uno de los elementos
que más contribuyen a crear el paisaje en
nuestro
planeta.
También
influyen
significativamente
en
la
creación
de
microclimas, pues aportan sombra y mantienen
la humedad ambiental. Y por último, desde los
albores de la humanidad su presencia ha
supuesto para todas las culturas y civilizaciones
un punto de referencia social, cultural, espiritual
y energético.
Si se te ocurren otros beneficios que nos aporten
los árboles, di a tus compañeros cuales son.
USOS DEL SUELO
URBANISMO
urbano.
- Que esté lo más llano posible, que sea
accesible, que esté cerca de una carretera, que
esté cerca de otro pueblo o ciudad, ...
- Las de una población rural son más bajas, de
hasta tres plantas como máximo. Esto sucede
porque el precio del suelo es más barato y por
que es tradicional que cada familia tenga su
casa individual.
?
uso
valor
precio
- El suelo urbano no vale ni más ni menos,
depende de para qué se emplee.
- El suelo urbano es más caro que el rústico
- Que los precios del suelo no son reales.
- Esta franja está formada por edificios y casas
construidas en la época en la que, alrededor del
casco histórico o antiguo del pueblo o ciudad,
se construía muy lentamente, antes del boom
inmobiliario de principios del siglo XXI.
de edificios.
bioclimática?
- La que aprovecha los materiales naturales y la
energía de la naturaleza para crear condiciones
adecuadas de temperatura en su interior.
- Hormigón armado, acero, vidrio, aluminio,
PVC, ...
- Ventajas: Son más ligeros, se pueden
producir en grandes cantidades y su montaje es
fácil y rápido.
- Inconvenientes: Para hacerlos se producen
muchos residuos y se consume mucha energía.
Además no son biodegradables y por tanto
cuando se deterioran y a no son útiles es mu
dificil y costoso eliminarlos.
- Energía solar, fotovoltáica, eólica,
geotérmica, etc.
- Que son inagotables, que no contaminan y
que en si mismas son gratis (sol, viento, calor de
la tierra, etc), aunque los sistemas para
aprovechralas sin son costosos (placas solares
y fotovoltaicas, molinos de viento,..).
RIBERA FLUVIAL
BOSQUE DE GALERÍA
Investiga:
El agua salada representa aproximadamente el
97% del agua del planeta. Investiga cómo se
distribuye el 3% de agua restante, que como es
lógico, corresponde al agua dulce.
- 1,74% Casquetes y glaciares polares.
- 0,76% Agua subterránea.
- 0,022% Glaciares continentales.
- 0,007% Lagos de agua dulce.
- 0,001% Humedad en el suelo.
- 0,001% Atmósfera.
- 0,0008% Embalses.
- 0,0002% Ríos.
- 0,0001% Agua biológica.
FAUNA PALUSTRE
Investiga:
Decubre cuáles son las principales especies
arbóreas que forman los bosques de galería en
nuestros ríos.
- Sauces, alisos, chopos o álamos, fresnos y
abedules.
Investiga:
Investiga:
A ver si eres capaz de averiguar el nombre de al
menos ocho especies de peces de agua dulce y
de cuatro anfibios presentes en nuestros ríos y
arroyos.
- Peces: Tucha, Carpa, Lucio, Barbo, Tenca,
Lamprea, Boga, Perca, Siluro, Cacho,...
- Anfibios: ranita de San Antonio, Tritón
ibérico, Gallipato, Salamandra, Sapo
Corredor, Sapo Partero, Sapo de Espuelas,
Rana común, Rana patilarga.
Cita varias civilizaciones antiguas y el nombre
de los ríos donde se asentaron.
- Mesopotamia / Ríos Tigris y Eúfrates.
- Egipto / Río Nilo.
- China / Ríos Hoang-Ho y Yang-Tze-Kiang.
- India / Río Indo.
BOSQUES IBÉRICOS
Trabajo para clase:
procedentes de árboles españoles que
conozcas.
LA DEHESA
Trabajo para clase:
ÁRBOL
Castaño
FRUTO
castaña
ÁRBOL
Pino
FRUTO
piña
Almendro almendra Cerezo
cereza
Nogal
nuez
Roble
bellota
Avellano
avellana
Haya
hayuco
Encina
bellota
Algarrobo algarroba
Madroño
madroño
Olivo
aceituna
Higuera
higo
Morera
mora
Identifica el nombre de otros tipos de bosques,
como por ejemplo la sauceda (bosque de
sauces) y enumera los aprovechamientos que
piensas que pueden proporcionar.
- Sauceda/Sauces/mimbre.
- Hayedo/Hayas/Madera y fruto.
- Pinar/Pino/madera, fruto, resina.
- Encinar/Encina/madera, carbón vegetal,
bellota.
- Robledal/Roble/madera.
- Abetal/Abeto/madera.
- Abedular/Abedul/madera.
- Castañar/Castaño/castañas y madera.
- Noguera/Nogal/nueces y madera.
- Alameda o chopera/álamo o chopo/madera.
NUESTROS ÁRBOLES
ÁRBOLES SINGULARES
al menos quince.
uno de ellos.
- Águila imperial.
Almez, Arce, Abedul, Aliso, Tejo, Acebo,
- Lince ibérico.
Madroño, Enebro, Sabina, Pino, Encina, Roble,
Melojo, Quejigo, Alcornoque, Serbal, Cornejo,
- Oso pardo.
- Lobo ibérico
Sauce, Álamo, Fresno, Taray, Abeto, Pinsapo,
Ciprés, Secuoya, Tilo, Higuera, Olivo, Cedro,
Ciruelo, Almendro, Avellano, Cerezo, Nogal,
Castaño,...
ARBORICULTURA
- Madera: Caoba, Teka, Palisandro, Okume,
Iroko, Ipe, Wengue, Sapelly...
- Frutas: melocotonero, albaricoquero, aguacate,
naranjo, granado, níspero, ciruelo.
OTROS BENEFICIOS
Encinares y riberas
Secuencia de tarjetas
USOS DEL SUELO
URBANISMO
Los usos del suelo hacen referencia a la finalidad
que el ser humano da a cada terreno, en función
de su ubicación y de sus características (latitud,
altitud,
fertilidad,
pendiente,
humedad,
afloramientos rocosos, proximidad a una v´´ia de
comunicación, proximidad a un recurso natural,
cercanía a una fuente de agua, etc.).
El modo de organizar las calles y edificios, así como
la forma y estructura de las viviendas son muy
diferentes entre una ciudad y un pueblo.
De este modo el suelo se clasifica en suelo urbano
o suelo rústico. A su vez el suelo urbano puede ser
residencial, industrial o de servicios. Y el rústico
puede ser agrícola, forestal, pascícola, para
minería, improductivo o de servicios.
Además hoy día, existe también mucha diferencia
entre el casco antiguo de un pueblo o ciudad,
situado normalmente en el centro y las
urbanizaciones modernas que se sitúan a su
alrededor.
Una de las diferencias más visibles es la anchura de
las calles, que a lo largo de los años ha ido
aumentando para absorver el tránsito de personas
y sobre todo el de vehículos a motor.
urbano.
?
uso
valor
precio
El ser humano, a lo largo de la historia ha ido
haciendo uso de los distintos materiales que la
naturaleza ponía a su disposición para construir y
fabricar utensilios, herramientas y edificaciones.
La manera tradicional de construir las viviendas
incluía consideraciones de eficiencia energética,
es decir, de ahorro de energía. Para ello los muros
tenían un grosor de 40-50 centímetros y las
ventanas eran pequeñas, de modo que la
temperatura interior se mantenía cálida en invierno
y fresca en verano.
De entre la variedad de materiales empleados
algunos son tan singulares como el bambú utilizado
en el sudeste asiático, los excrementos de vaca en
Kenia, el fieltro en Mongolia o las fibras de palmera
en las zonas tropicales.
En nuestras latitudes los materiales tradicionales
empleados en la construcción son la madera, la
piedra, el barro secado al sol y el barro cocido.
de edificios.
Además las viviendas tenían un sencillo sistema de
calefacción: la chimenea, alimentada con leña o
carbón. La mayor parte de las viviendas
construídas en los últimos 60-70 años consumen
mucha energía para mantenerse a una
temperatura
confortable,
principalmente
electricidad, gas y gasoil.
bioclimática?
REPOBLACIONES FORESTALES
BENEFICIOS AMBIENTALES
Nuestros bosques han sido una de las principales
fuentes de recursos naturales a lo largo de la
historia, proporcionando al ser humano alimentos,
plantas
medicinales,
materiales
para
la
construcción de edificaciones y para la
elaboración de útiles y herramientas, combustible,..
La Península Ibérica es bastante montañosa, lo que
supone que una parte importante del suelo posee
pendientes elevadas. Si no existiesen bosques en
las laderas de nuestros sistemas montañosos todo el
agua de lluvia que cae sobre los mismos escurriría
por las laderas, arrastrando con ella las partículas
de suelo, es decir, habría una enorme erosión
hídrica, que convertiría toda esa superficie en
zonas desérticas.
La sobreexplotación ha llevado a la degradación
parcial o total de estas masas forestales en muchas
zonas de nuestro territorio. Cuando la regeneración
natural de estos bosques no es posible, es preciso
recurrir a las repoblaciones artificiales, es decir, a la
plantación o siembra de especies de árboles y
arbustos.
Una de los árboles empleadas tradicionalmente
para las repoblaciones son los pinos.
Curiosidades:
¿Sabias que existen en la península ibérica
siete especies diferentes de pino? Tal vez los
más conocidos sean el pino piñonero, por sus
frutos comestibles y el pino resinero por la
resina que produce y de la que se extrae el
aguarrás.
Por tanto, uno de los beneficios ambientales más
importantes de nuestros bosques es el efecto de
fijar o sujetar el suelo.
Curiosidades:
Como ya sabrás el efecto invernadero, que se produce
como consecuencia de la acumulación de CO2 en la
atmósfera, es el causante del calentamiento global de
nuestro planeta.
Uno de los modos de reducir ese CO2 de la atmósfera
es absorverlo mediante árboles, que como sabes toman
ese gas por el día liberando oxígeno. Por ello se llevan a
cabo repoblaciones forestales en todo el planeta.
OCIO Y RECREO
Una parte importante de nuestros pinares
(especialmente en las provincias de la zona centro,
sur y este de la península) proceden de
repoblaciones forestales que además de otros
beneficios proporcionan al ser humano productos
como piñones, resina, leña, madera, pasta de
celulosa para hacer papel, etc.
Hoy día algunos de los productos que podemos
obtener de nuestros bosques han sido sustituidos
por otros. Por ejemplo, la leña o el carbón
vegetal ya no se utilizan como combustible para
caldear nuestros hogares. Han sido sustituidos
por la electricidad, el gasoil o el gas natural.
Además, en los pinares pueden obtenerse setas
(por ejemplo los níscalos), plantas aromáticas y
medicinales (como el tomillo y el romero), frutos
silvestres (como los escaramujos y zarzamoras) y
caza (como el conejo y la perdiz).
Curiosidades:
Cada especie de pino posee unas propiedades únicas
que confieren a alguno de sus productos un valor
especial. Todos los pinos poseen piñones, pero solo
los del pino piñonero son comestibles. Todos los pinos
generan resina, pero solo el pino resinero lo hace en
cantidad suficiente para que sea rentable. Todos los
pinos producen madera, pero la del pino silvestre es de
una calidad excepcional.
Sin embargo, a nuestros bosques se les da ahora
un uso que hasta ahora no habían tenido. Como
consecuencia del abandono de las poblaciones
rurales en favor de las grandes ciudades, se ha
producido una necesidad de recuperar el
contacto con la naturaleza, por lo que las
actividades deportivas y de recreo han
proliferado en nuestros bosques y parajes
naturales.
Curiosidades:
España es el país de la Unión Europea con más
superficie terrestre protegida, alcanzando más del 12%
del territorio nacional.
VILLAS DE PASTORES
VIAS PECUARIAS
Algunas de las localidades de nuestra geografía
tienen su origen en la tradición ganadera.
Las vías pecuarias son los caminos milenarios
usados tradicionalmente para el tránsito ganadero,
y constituyeron la infraestructura fundamental de la
trashumancia castellana que se desarrolló durante
la Edad Media.
Hasta hace un par de siglos la actividad ganadera
tenía gran importancia económica en nuestro país,
pues de ella derivaban productos tan variados
como la carne, la piel curtida, la lana y los lácteos,
que alimentaban una floreciente actividad
comercial e industrial.
Por ello, en lugares con buenos pastizales naturales
se fueron asentando pastores que junto con sus
familias y rebaños, enpezaron a formar pequeños
poblados que con el paso del tiempo dieron lugar
a poblaciones de mayor tamaño.
Villanueva de Perales es una de esas localidades
que nacieron al abrigo de la ganadería.
Investiga:
Algunos pueblos anteriores a los romanos se
dedicaban fundamentalmente al desarrollo de la
ganadería. Investiga un poco y descubre qué pueblos
eran, dónde se asentaba y cuáles eran algunas de sus
costumbres.
Las principales vías pecuarias son las cañadas
reales, trazados de muy largo recorrido que
atraviesan
la
península
con
dirección
predominante norte-sur. El conjunto de vías
pecuarias españolas constituye un patrimonio
histórico único en Europa y en el mundo.
El territorio de la Comunidad de Madrid, es
atravesado por cuatro cañadas reales, además de
por gran número de vías pecuarias de menor
tamaño, que suman más de 4.000 kilómetros de
longitud.
Investiga:
Decubre cuáles son las cuatro cañadas reales que
pasan por la Comunidad de Madrid y cómo se llaman
los otros tres tipos de vías pecuarias que existen, así
como por qué se caracterizan.
PASTIZALES NATURALES
CORREDORES NATURALES
Los pastizales naturales son formaciones de plantas
herbáceas o de matorral que aparecen en zonas
donde, o por la acción del ser humano han
desaparecido los bosques originales, o porque las
condiciones del medio son difíciles para la
existencia de formaciones vegatales más
desarrolladas, como ocurre en la alta montaña
(temperatiuras muy bajas), en las dunas y roquedos
(ausencia de suelo fértil), o saladares (suelos con
elevado contenido en sales).
Hoy día el uso ganadero de las vías pecuarias se
ha visto muy reducido, pues por un lado la
alimentación natural en pastizales naturales se
ha visto sustituida por la alimentación artificial
mediante piensos en granjas y establos, y por
otro lado, cuando es preciso, el ganado se
transporta en camiones o preferentemente en
ferrocarril.
Los pastizales naturales se diferencian de los
pastizales agrícolas primero en su origen, pues estos
últimos son creados directamente por el ser
humano y después en que los agrícolas necesitan
intervención contínua e intensa mediante aporte
de agua (riego) y nutrientes (fertilización).
Sin embargo, la red de vías pecuarias sigue
cumpliendo un importante papel al posibilitar,
por ejemplo, la conexión de la red nacional de
espacios protegidos y especialmente los Lugares
de Importancia Comunitaria, creando la
llamada Red Natura 2000 que recoge entornos
naturales representativos de toda la Unión
Europea.
Investiga:
Investiga:
Cuando los pastos no son consumidos por el ganado
en pastoreo (planta fresca), se les proporciona como
forraje (una vez cosechados). Dentro de los forrajes
descubre qué diferencia hay entre el heno y el ensilado.
Descubre cuáles son los espacios naturales
protegidos en la Comunidad de Madrid. Podrás
encontrar parques naturales, parques nacionales,
parques regionales, reservas y LIC’s.
RIBERA FLUVIAL
BOSQUE DE GALERÍA
Se denomina ribera fluvial a la zona de influencia
de los cursos de agua (ríos y arroyos), que
comprende desde el propio cauce hasta las zonas
cercanas que se inundan cuando éste se
desborda.
En muchas ocasiones los cauces fluviales van
acompañados en sus márgenes u orillas por una
vegetación, que en el caso de contener árboles
configuran el llamado bosque de galería o bosque
ripícola.
Las principales características en relación con la
forma (morfología) de las riberas fluviales son; la
naturaleza geológica del suelo que recorren, su
pendiente, la anchura del cauce, su profundidad,
su sinuosidad y la anchura de su zona de influencia.
La presencia de esta vegetación generan un
ecosistema de una gran biodiversidad, pues se dan
cita en un mismo ámbito especies de flora y fauna
de los medios terrestre y acuático. A este espacio
de transición se le llama ecotono.
Como consecuencia del flujo constante de de
agua sobre las orillas del cauce, se produce el
fenómeno de la erosión hídrica que configura su
dinámica, dando lugar a fenómenos como los
meandros, los cañones, los deltas, las islas fluviales,
etc.
Investiga:
El agua salada representa aproximadamente el 97% del
agua del planeta. Investiga cómo se distribuye el 3% de
agua restante, que como es lógico, corresponde al agua
dulce.
Los bosques de galería tienen gran influencia de
diversos aspectos, como son:
- El microclima fluvial (temperatura, luz, velocidad
del viento y humedad).
- La forma del río, ya que minimizan la erosión
hídrica sobre las orillas.
- La biodiversidad, en función del número y tipo de
especies vegetales presentes.
- El paisaje, al crear gracias al follaje de la
vegatación diversas formas, texturas y colores.
Investiga:
Decubre cuáles son las principales especies arbóreas
que forman los bosques de galería en nuestros ríos.
FAUNA PALUSTRE
Existe un tipo de fauna que solo aparece en
presencia de agua dulce y que en el caso de las
aves se denomina ornitofauna palustre, en el caso
de los peces ictiofauna y en el caso de los anfibios
y reptiles herpetofauna palustre.
Desde tiempos ancestrales el ser humano ha
elegido
los
cauces
fluviales
para
sus
asentamientos, siendo cuna de grandes
civilizaciones.
Evidentemente existen otro tipo de animales que
no siendo palustres, utilizan ríos y arroyos para
abrevar, por ejemplo los mamíferos.
Muchas de las especies palustres de aves (como
los patos, fochas y garzas) necesitan la presencia
en el río de vegetación palustre, que vive
sumergida total o parcialmente en el agua (como
los carrizos y las eneas), ya que porporcionan
refugio para criar y son el hábitat ideal para la
proliferación de otra fauna que les sirve de
alimento, como peces, insectos o anfibios.
Investiga:
A ver si eres capaz de averiguar el nombre de al menos
ocho especies de peces de agua dulce y de cuatro
anfibios presentes en nuestros ríos y arroyos.
Además de servir como vía de comunicación,
los cauces fluviales proporcionaban agua para
consumo humano y para el ganado, tierras
fértiles y húmedas para el desarrollo de la
agricultura (zonas de huerta y vegas fluviales),
energía aprovechada mediante molinos para
moler grano, alimento (frutos silvestres, pesca y
caza), materiales para la fabricación de
utensilios (madera de fresno para fabricar
mangos de herramientas o tallos de mimbre
para fabricar canastas) y madera para
construcción (casas, carros, barcas, etc.).
Investiga:
Cita varias civilizaciones antiguas y el nombre de los
ríos donde se asentaron.
BOSQUES IBÉRICOS
Tres son los factores que determinan el tipo de
vegetación en la Península Ibérica; el clima, el
suelo y el relieve.
Desde el punto de vista de la vegetación existen
dos zonas climáticas, la de influencia atlántica
(con
temperaturas
moderadas
y
lluvias
abundantes y más o menos uniformes a lo largo de
todo el año) y la de influencia mediterránea (con
temperaturas invernales bajas y estivales altas, y
precipitaciones irregulares con veranos secos).
Respecto al tipo de suelo podemos encontrar
fundamentalmente los silíceos o ácidos y los calizos
o básicos.
El encinar es el bosque más extendido en la región
de clima mediterráneo de la Península Ibérica.
El encinar constituye el ecosistema más
evolucionado, maduro, estable y de mayor
biodiversidad de los que pueden darse con las
condiciones de suelo y clima existentes en dicha
región, y por eso se dice que es el bosque
climácico.
La encina se ve acompañada por numerosas
especies vegetales y animales en el ecosistema al
que da nombre. Entre la flora más destacada
encontramos quejigos, alcornoques, madroños,
cornicabras,
perales
silvestres,
enebros,
labiérnagos, madreselvas,...
De entre las especies de fauna podemos destacar;
águila imperial ibérica, buitre negro, buho real,
cigüeña negra, milano, abejaruco, perdiz, ciervo,
gamo, jabalí, conejo, topillos, ratones de campo,...
procedentes de árboles españoles que conozcas.
LA DEHESA
La dehesa es una modificación del encinar hecha
por el ser humano, en la que se elimina parte del
arbolado y desaparece el matorral natural en favor
de un cultivo herbáceo agrícola, normalmente de
secano, a base de cereales o leguminosas
forrajeras.
El encinar ha sido fuente de numerosos recursos
para el ser humano, proporcionando frutos
silvestres, hongos y setas, caza, madera, leña y
carbón vegetal. A mediados del siglo XX el
carbón y la leña fueron desplazados como
fuentes de energía por los derivados del
petróleo, el gas y la electricidad, lo que supuso
que los más importantes aprovechamientos del
encinar fueran abandonados, y con ello su
degradación se vio acelerada.
La biodiversidad de este sistema es muy baja y la
flora asociada se limita a linderos y cunetas de
caminos.
En general la fauna está formada sobre todo por
aves como el rabilargo, el herrerillo, la cogujada, el
verderón y el mosquitero. En la dehesa de
Villanueva de Perales puede avistarse también
buitre leonado e incluso águila imperial ibérica.
En la actualidad los aprovechamientos del
encinar, se orientan más hacia su uso socio
recreativo, cuyos máximos exponentes son la
caza deportiva, el senderismo y la educación
ambiental. Además, el encinar al igual que
cualquier bosque proporciona otros beneficios,
como la regulación del ciclo hidrológico, la
fijación del suelo, la regulación del micro clima,
el mantenimiento de la biodiversidad y la
fijación de CO2 atmosférico.
Identifica el nombre de otros tipos de bosques, como por ejemplo
la sauceda (bosque de sauces) y enumera los aprovechamientos
que piensas que pueden proporcionar.
NUESTROS ÁRBOLES
ÁRBOLES SINGULARES
Los árboles son los seres vivos más longevos (por
ejemplo los olivos pueden vivir más de 2.000 años)
y de mayor biomasa (la secuoya californiana
llamada general Sherman tiene una masa de
aproximadamente 3.000 toneladas, más de veinte
ballenas azules) del planeta Tierra.
La figura de árbol singular se crea para reconocer
ejemplares que por alguna característica
extraordinaria (rareza, excelencia de porte, edad,
tamaño, significación histórica, cultural o
científica), constituyen un patrimonio merecedor
de especial protección por parte de la
Administración.
Los primeros árboles aparecieron en la Tierra en el
Carbonífero (hace alrededor de 350 millones de
años).
El ginkgo es la especie de árbol más antigua,
considerandose un auténtico fósil viviente, pues
apareció en la Era Secundaria (250 millones de
años).
al menos quince.
uno de ellos.
En la actualidad en la Comunidad de Madrid
existen un total de más de 260 ejemplares
considerados árboles singulares, entre los que
destacan un plátano en Aranjuez con más de 47 m
de altura, una secuoya en Montejo de la Sierra con
más de 9 m de perímetro y un tejo en Rascafría con
cerca de 1.500 años de edad.
En el término municipal de Villanueva de Perales
existen dos ejemplares de árboles singulares de
gran tamaño, un fresno común y un chopo,
situados ambos en el entorno de la dehesa boyal
municipal.
ARBORICULTURA
OTROS BENEFICIOS
Al igual que hiciera desde tiempos ancestrales con
los cultivos herbáceos para producir alimentos
como las hortalizas, las legumbres y los cereales, el
ser humano decubrió en los árboles una fuente
importante de alimento y materias primas y de este
modo comenzó a cultivarlos (arboricultura).
A pesar de que generalmente los productos
obtenidos directamente de los árboles (como la
madera, leña, el corcho, los frutos y frutas, la
resina, el mimbre, etc.) son los más valorados y
de que también contribuyen al medio ambiente
mediante beneficios indirectos (frenar la erosión
del suelo, reducir el efecto invernadero,
contribuir a la moderación del clima local, etc)
hay aspectos que tienen, tal vez, mayor
importancia.
Poco a poco fue descubriendo técnicas para
producir frutas (como el injero), madera
(clonación de especies de crecimiento rápido),
leña (mediante la poda de ramas), mimbre
(extracción anual de brotes de sauce), etc.
Además, creó métodos para la creación artificial
de arboledas (repoblaciónes forestales y cultivos
arbóreos) y para el manejo de estas masas
(selvicultura).
Por ejemplo los árboles son uno de los elementos
que más contribuyen a crear el paisaje en
nuestro
planeta.
También
influyen
significativamente
en
la
creación
de
microclimas, pues aportan sombra y mantienen
la humedad ambiental. Y por último, desde los
albores de la humanidad su presencia ha
supuesto para todas las culturas y civilizaciones
un punto de referencia social, cultural, espiritual
y energético.
USOS DEL SUELO
URBANISMO
urbano.
- Que esté lo más llano posible, que sea
accesible, que esté cerca de una carretera, que
esté cerca de otro pueblo o ciudad, ...
- Las de una población rural son más bajas, de
hasta tres plantas como máximo. Esto sucede
porque el precio del suelo es más barato y por
que es tradicional que cada familia tenga su
casa individual.
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uso
valor
precio
- El suelo urbano no vale ni más ni menos,
depende de para qué se emplee.
- El suelo urbano es más caro que el rústico
- Que los precios del suelo no son reales.
- Esta franja está formada por edificios y casas
construidas en la época en la que, alrededor del
casco histórico o antiguo del pueblo o ciudad,
se construía muy lentamente, antes del boom
inmobiliario de principios del siglo XXI.
de edificios.
bioclimática?
- La que aprovecha los materiales naturales y la
energía de la naturaleza para crear condiciones
adecuadas de temperatura en su interior.
- Hormigón armado, acero, vidrio, aluminio,
PVC, ...
- Ventajas: Son más ligeros, se pueden
producir en grandes cantidades y su montaje es
fácil y rápido.
- Inconvenientes: Para hacerlos se producen
muchos residuos y se consume mucha energía.
Además no son biodegradables y por tanto
cuando se deterioran y a no son útiles es mu
dificil y costoso eliminarlos.
- Energía solar, fotovoltáica, eólica,
geotérmica, etc.
- Que son inagotables, que no contaminan y
que en si mismas son gratis (sol, viento, calor de
la tierra, etc), aunque los sistemas para
aprovechralas sin son costosos (placas solares
y fotovoltaicas, molinos de viento,..).
VILLAS DE PASTORES
VIAS PECUARIAS
Investiga:
Investiga:
Algunos pueblos anteriores a los romanos se
dedicaban fundamentalmente al desarrollo de la
ganadería. Investiga un poco y descubre qué
pueblos eran, dónde se asentaba y cuáles eran
algunas de sus costumbres.
Decubre cuáles son las cuatro cañadas reales
que pasan por la Comunidad de Madrid y
cómo se llaman los otros tres tipos de vías
pecuarias que existen, así como por qué se
caracterizan.
- Los Astures y los Vetones. los primeros se
asentaban en el norte de la península y también
se dedicaban a la agricultura. Los segundos
vivieron por la zona central peninsular dejaron
numerosas representaciones en piedra de
diversos animales, fundamentalmente de
ganado.
- Cañada Real Segoviana, Cañada Real
Leonesa, Cañada Real Soriana Oriental y
Cañada Real Galiana.
PASTIZALES NATURALES
- Cañadas: anchura de 75 m.
- Cordeles: anchura de hasta 37,5 m.
- Veredas: anchura de hasta 20 m.
- Coladas: anchura inferior a 20 m.
CORREDORES NATURALES
Investiga:
Investiga:
Cuando los pastos no son consumidos por el
ganado en pastoreo (planta fresca), se les
proporciona como forraje (una vez
cosechados). Dentro de los forrajes descubre
qué diferencia hay entre el heno y el ensilado.
- El heno se siega y se deja secar al sol,
mientras que el ensilado se empaqueta para que
fermente y así sea más nutritivo.
Descubre cuáles son los espacios naturales
protegidos en la Comunidad de Madrid.
Podrás encontrar parques naturales, parques
nacionales, parques regionales, reservas y
LIC’s.
- Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama.
- Parque Regional de la cuenca alta del Manzanares.
- Parque Regional del curso medio del río Guadarrama
y su entorno.
- Parque natural de la cumbre, Circo y Lagunas de
Peñalara.
- Parque Regional entorno a los ejes de los cursos
bajos de los ríos Manzanares y Jarama.
- Refugio de fauna de la laguna de San Juan.
- Reserva Natural El Regajal-Mar de Ontígola.
- Monumento natural de Interés Nacional de la Peña
del Arcipreste de Hita.
RIBERA FLUVIAL
BOSQUE DE GALERÍA
Investiga:
El agua salada representa aproximadamente el
97% del agua del planeta. Investiga cómo se
distribuye el 3% de agua restante, que como es
lógico, corresponde al agua dulce.
- 1,74% Casquetes y glaciares polares.
- 0,76% Agua subterránea.
- 0,022% Glaciares continentales.
- 0,007% Lagos de agua dulce.
- 0,001% Humedad en el suelo.
- 0,001% Atmósfera.
- 0,0008% Embalses.
- 0,0002% Ríos.
- 0,0001% Agua biológica.
FAUNA PALUSTRE
Investiga:
Decubre cuáles son las principales especies
arbóreas que forman los bosques de galería en
nuestros ríos.
- Sauces, alisos, chopos o álamos, fresnos y
abedules.
Investiga:
Investiga:
A ver si eres capaz de averiguar el nombre de al
menos ocho especies de peces de agua dulce y
de cuatro anfibios presentes en nuestros ríos y
arroyos.
- Peces: Tucha, Carpa, Lucio, Barbo, Tenca,
Lamprea, Boga, Perca, Siluro, Cacho,...
- Anfibios: ranita de San Antonio, Tritón
ibérico, Gallipato, Salamandra, Sapo
Corredor, Sapo Partero, Sapo de Espuelas,
Rana común, Rana patilarga.
Cita varias civilizaciones antiguas y el nombre
de los ríos donde se asentaron.
- Mesopotamia / Ríos Tigris y Eúfrates.
- Egipto / Río Nilo.
- China / Ríos Hoang-Ho y Yang-Tze-Kiang.
- India / Río Indo.
BOSQUES IBÉRICOS
Trabajo para clase:
procedentes de árboles españoles que
conozcas.
LA DEHESA
Trabajo para clase:
ÁRBOL
Castaño
FRUTO
castaña
ÁRBOL
Pino
FRUTO
piña
Almendro almendra Cerezo
cereza
Nogal
nuez
Roble
bellota
Avellano
avellana
Haya
hayuco
Encina
bellota
Algarrobo algarroba
Madroño
madroño
Olivo
aceituna
Higuera
higo
Morera
mora
Identifica el nombre de otros tipos de bosques,
como por ejemplo la sauceda (bosque de
sauces) y enumera los aprovechamientos que
piensas que pueden proporcionar.
- Sauceda/Sauces/mimbre.
- Hayedo/Hayas/Madera y fruto.
- Pinar/Pino/madera, fruto, resina.
- Encinar/Encina/madera, carbón vegetal,
bellota.
- Robledal/Roble/madera.
- Abetal/Abeto/madera.
- Abedular/Abedul/madera.
- Castañar/Castaño/castañas y madera.
- Noguera/Nogal/nueces y madera.
- Alameda o chopera/álamo o chopo/madera.
NUESTROS ÁRBOLES
ÁRBOLES SINGULARES
al menos quince.
uno de ellos.
- Águila imperial.
Almez, Arce, Abedul, Aliso, Tejo, Acebo,
- Lince ibérico.
Madroño, Enebro, Sabina, Pino, Encina, Roble,
Melojo, Quejigo, Alcornoque, Serbal, Cornejo,
- Oso pardo.
- Lobo ibérico
Sauce, Álamo, Fresno, Taray, Abeto, Pinsapo,
Ciprés, Secuoya, Tilo, Higuera, Olivo, Cedro,
Ciruelo, Almendro, Avellano, Cerezo, Nogal,
Castaño,...
ARBORICULTURA
- Madera: Caoba, Teka, Palisandro, Okume,
Iroko, Ipe, Wengue, Sapelly...
- Frutas: melocotonero, albaricoquero, aguacate,
naranjo, granado, níspero, ciruelo.
OTROS BENEFICIOS
Encinares y riberas
Secuencia de tarjetas
Astures, Cántabros y Vascones
Las verdes tierras del norte peninsular hicieron no necesitar un gran desarrollo de la
agricultura. La ganadería era su principal motor económico.
Encinares y riberas
¡Investiga!
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Romanos
La guerra era su mayor fuente de recursos. Este pueblo se dedicó a colonizar territorios y
dominar a otros pueblos de los cuales obtenía sus recursos, en función de la actividad principal
a la que se dedicaba el pueblo sometido.
Tartessos
Asentados en el valle del Guadalquivir, zona rica en minerales, es probable que a este pueblo
lo hicieran desaparecer los fenicios para hacerse con el control del comercio de estas materias
primas.
Vetones
Este pueblo nos dejó repartidos por toda Castilla numerosos verracos (esculturas de piedra con
forma de animal, como los famosos Toros de Guisando, en Ávila) como testigos de su dominio
de la ganadería.
Encinares y riberas
¡Investiga!
La dehesa
Es un tipo de monte en el que conviven los
usos forestal y agroganadero.
Su estructura ha sido modelada por la mano
del hombre y se caracteriza por la presencia
de un arbolado abierto, que favorece la
presencia de algunas especies mediterráneas
como la avutarda o los cérvidos.
El estrato herbáceo se emplea como pasto
para el ganado, ya sea de forma directa (con
los animales comiendo de forma libre por la
dehesa) o indirecta (mediante el cultivo y su
recolección para el alimento en establo).
Del estrato arbóreo se extraen productos
forestales, como frutos o leñas.
Sauce (Salix spp)
Íberos
Líderes en agricultura de secano. Tanto que practicaron la agricultura “industrial” de lino y
esparto como base para el comercio.
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Encinares y riberas
¡Investiga!
Jabalí
Mamífero de tamaño medio en el que
destaca una cabeza grande alargada
provista de pequeños ojos que le impiden ver muy bien.
Compensa su falta de agudeza visual
con un gran olfato que le permite
detectar alimentos bajo tierra (como
las trufas) o a una gran distancia.
Al igual que los cerdos, este mamífero
no suda, por lo que necesita baños de
barro para regular su temperatura.
Puedes descubrir sus rastros en las
pisadas, sendas abiertas por él y en
las hozadas del suelo.
Mesopotamia / Ríos Tigris y Eúfrates.
Egipto / Río Nilo.
China / Ríos Hoang-Ho y Yang-Tze-Kiang.
India / Río Indo.
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Encinares y riberas
¡Investiga!
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Encinares y riberas
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Aliso (Alnus glutinosa)
Tipos de vías pecuarias:
Las vías pecuarias se clasifican en función de su anchura.
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- Cañadas: Hasta 75 metros
- Cordeles: Hasta 37,5 metros
- Veredas: Hasta 20 metros
- Coladas: Cualquier vía pecuaria de menor anchura que las anteriores
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Castellanos
La lana de las ovejas merinas (no confundir con las churras, que producían carne) era tan
apreciada en Europa que los ganaderos de Castilla se agruparon en el Honrado Concejo de la
Mesta, haciendo que el Rey los protegiera y les diera prioridad de paso por bosques y demás
tierras durante sus viajes trashumantes.
Fresno (Fraxinus angustifolia)
Encinares y riberas
¡Investiga!

Encinares y riberas - Villanueva de Perales

Transcripción

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¡¡ Llegan los en la granja escuela Encinar de Escardiel