Colores complementarios, tonalidades de grises

Transcripción

UD
Propuesta didáctica: Unidad didáctica
CUARTO de Primaria | Educación Artística
Colores complementarios,
tonalidades de grises
1. Identificación
Área: Educación Artística (Artes visuales)
SC: 2. Colores complementarios y tonalidades de grises.
Resumen:
En esta Unidad Didáctica se tratarán conceptos sobre los colores complementarios, las
tonalidades de grises y las TIC como medio de apreciación artística.
Esta propuesta tiene como objetivo que los y las estudiantes identifiquen los colores
complementarios y las tonalidades de grises, y los puedan clasificar en obras artísticas y
en su entorno. También deben identificar recursos TIC utilizados en las artes.
Para desarrollar esta Unidad Didáctica se recomienda utilizar la siguiente metodología:
explorar los conocimientos previos de sus estudiantes haciéndoles preguntas sobre los
colores complementarios, las tonalidades de grises utilizadas en obras de arte, y sobre el
uso de las TIC en las artes. Luego se desarrollará una serie de actividades prácticas donde
podrán explorar los conceptos tratados. Realizarán dibujos, utilizarán el círculo cromático
y analizarán obras de arte.
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2. Descripción
Recuerda
Los colores complementarios son aquellos que, en el círculo cromático, se complementan. Si observamos el círculo cromático, son los que estarían situados
diametralmente opuestos, por lo que el complementario de un primario será un
secundario, y el de un secundario será un primario; por ejemplo el complementario
del amarillo será el violeta.
Las tonalidades de grises se forman de la mezcla del negro y el blanco. Las
tonalidades de grises pueden ser cromáticas y acromáticas.
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Orientaciones para el/la docente
Lleve papeles de diferentes colores, muestre los colores uno a uno y pregúnteles qué
sensación les transmite el color mostrado. Converse con sus estudiantes sobre sensaciones
que transmiten los colores: los tonos azules frío, los tonos rojos calor, los armónicos
relajación y los complementarios tensión.
Por otro lado, converse con sus estudiantes sobre la importancia de las tecnologías de
la información y la comunicación, y cuáles son las cosas favorables que tienen y las
que no. Puede hacerles preguntas como: ¿Utilizan las tecnologías de la información y la
comunicación? ¿Para qué utilizan las TIC? ¿Cuándo las utilizan?…
Aprendizajes esperados
Al finalizar la unidad cada estudiante:
• Reconocerá los colores complementarios.
• Reconocerá las tonalidades de grises.
• Clasificará los colores complementarios y las tonalidades de grises en obras artísticas
y en su entorno.
• Utilizará las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, analizar,
discriminar y seleccionar información y aprovecharla para ampliar sus conocimientos
sobre las artes.
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Mapa conceptual
Colores complementarios
son los
colores que en el círculo cromático se
complementan
y están
diametralmente opuestos en el círculo
cromático
la principales parejas son
Amarillo - Violeta
Azul - Naranja
Rojo - Verde
Tonalidades de grises
se forman
de la mezcla
de
blanco y negro
se crea
la escala de grises
y puede ser
acromático
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cromático
es la
es la
combinación de
blanco y negro puro
mezcla de un color
puro con el blanco
y negro
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Recursos didácticos digitales
• Para el/la docente
En este enlace encontrará conceptos
básico sobre la teoría del color: http://
www.consejosdeporte.com/deportespara-ninos/clases-de-arte-para-los-ninosla-teoria-del-color-faciles/
Galería de arte dominicana. En este
enlace encontrará obras de una gran
cantidad de artistas dominicanos
y sus biografías: http://www.
galeriadeartedominicana.com/cat.
php?id=259856
Didactalia. Combinación de los
colores. Un divertido juego para conocer
y diferenciar colores primarios (rojo,
amarillo y azul) y secundarios (naranja,
violeta y verde) (Tiempo aproximado:
12 minutos por estudiante):
http://didactalia.net/comunidad/
materialeducativo/recurso/los-coloresprimarios-y-secundarios-mestre-acasa/83803370-807e-4988-98a156db2d0467f1
• Para el aula
Vitoplástica. Círculo cromático. Con
esta aplicación en flash el estudiante
puede comprender mucho mejor los
colores primarios, secundarios o
complementarios, colores luz y, al final,
puede imprimir el trabajo terminado.
(Tiempo estimado: 10 minutos por
estudiantes). La encontrará en este
enlace: http://www.educacionplastica.
net/circuloCromatico.html
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Educaplay. Colores complementarios
(Tiempo aproximado por estudiante: 1
minuto: http://www.educaplay.com/es/
recursoseducativos/1546986/colores_
complementarios.htm
Educaplay. Video donde se explican, con la
práctica de bodegones, los colores primarios
y sus opuestos complementarios con la aplicación de luz y sombra. (Tiempo aproximado:
12 minutos por estudiante): http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1008737/
colores_complementarios.htm
Recursos materiales necesarios
para las actividades
• Internet, proyector, pantalla
o monitor para presentar las diferentes direcciones recomendadas,
revistas, círculo cromático (anexo
1), escala de cromática y acromática (anexo 2), papeles de colores
(anexos 3, 4 y 5), fotocopias de
obras de arte (anexos 6, 7, 8 y 9).
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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
12 sesiones de clase
1.Actividad: Los colores complementarios, escala de grises
Inicio
Actividad 1
Duración: 2 sesiones de clase (90 minutos)
Exploremos nuestro entorno
Para iniciar la clase, puede empezar pidiendo a sus estudiantes que miren a su
alrededor desde sus asientos y observen dónde hay combinaciones de colores
contrastantes y armónicos. Procure que cada estudiante participe y que respeten
el turno de sus compañeros y compañeras escuchando la participación de los
demás y respetando su punto de vista.
Puede solicitar a sus estudiantes que salgan organizadamente al patio del colegio
y observen los colores contrastantes y armónicos en la naturaleza. Hacer este
tipo de ejercicio les ayudará a entender qué colores se complementan y cuáles
no se ven bien juntos. Pídales que den su opinión sobre las combinaciones de
colores que ven y si les gustan o no, y por qué.
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Primero de Primaria | Educación Artística
Desarrollo
Actividad 2
Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Apreciar los colores
Explique a sus estudiantes qué son los colores complementarios. Sería
importante que lleve un círculo cromático para hacer la explicación, esto facilitaría
el entendimiento a sus estudiantes (puede usar el anexo 1). Lleve revistas y
repártalas entre ellos. Pídales que seleccionen fotografías donde se observen
colores contrastantes y colores armónicos; converse con sus estudiantes
sobre las fotografías que eligieron, por qué las eligieron, qué les gustó de esas
fotografías, qué no les gustó.
Actividad 3
Cómo identificar los colores complementarios
Párese frente a sus estudiantes sosteniendo un papel de color amarillo (anexo 3),
y pídales que fijen la mirada en el color que les está mostrando durante al menos
treinta segundos y, a continuación, pídales que miren hacia una superficie blanca
plana, como puede ser una pared; o si en el curso no hay pared blanca plana, puede llevar un papel blanco grande que cubra la pizarra. El estudiante verá una ilusión
óptica con la misma forma que le mostró, pero en su color complementario, esto
se produce para compensar la fatiga ocular. Esta actividad les hará entender mejor
el efecto complementario de los colores. Repita el ejercicio con los anexos 4 y 5.
Ordenadamente, haga que cada estudiante comente lo que vio.
Actividad 4
Hacer un círculo cromático
Solicite a cada uno de sus estudiantes, que realice un círculo cromático con témpera y pinceles en una cartulina grande. Dígales que marquen cuáles son los colores
primarios, secundarios, terciarios y los colores complementarios de cada color primario. Cuando cada uno haya terminado su círculo cromático, pídale que explique
su trabajo. Al final, haga una exposición en el aula de los trabajos realizados.
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Actividad 5
Identificar los colores complementarios en una obra de arte
Con sus estudiantes, sentado cada uno en su lugar, repártales copias de obras de
arte (puede usar los anexos 6, 7 y 8) para que las analicen teniendo en cuenta lo
aprendido en esta propuesta didáctica sobre los colores complementarios. Pídales que observen las copias de las obras que les repartió y las analicen. Hágales
preguntas como: ¿Observan la línea de contorno de las figuras en algunas de estas
obras? ¿En cuál de estas obras observan contraste de color? ¿En cuál de estas
obras se observa armonía? ¿En cuál de estas obras las figuras tienen contorno?
Pídales que elijan la obra que más les gustó y la analicen, aplicando todos los
conceptos trabajados.
Actividad 6
Dibujemos con contraste de color
Pídales a sus estudiantes que realicen individualmente un dibujo donde se incluyan varias figuras, dígales que solo utilicen contrastes de color, que no utilicen
líneas de contorno, que, si desean, pueden agregar texturas.
Después que sus estudiantes hayan terminado sus trabajos, haga que cada uno,
ordenadamente, cuando usted se lo solicite, se pare frente a la clase y explique
su dibujo; pregúntele qué colores utilizó para lograr contraste, si le resultó difícil
hacerlo, qué le gustó más de este trabajo.
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Cierre
Actividad 7
Duración: 3 sesión de clase 135 minutos)
Qué aprendimos en esta unidad
De pie frente a la clase, haga preguntas sobre los conceptos trabajados en esta
propuesta didáctica. Puede pedirles a sus estudiantes que respondan verbalmente o por escrito, haga preguntas como: ¿Qué color es complementario del azul: el
marrón, el verde, el amarillo o el naranja? ¿Cuáles son colores primarios? ¿Cuáles
son colores secundarios? ¿Cuáles sensaciones transmiten los colores? ¿Cuándo se
forma un color secundario? ¿Con qué color identificamos la luminosidad cuando
dibujamos un objeto? ¿Para qué nos sirve la escala de grises al dibujar un objeto?
Puede hacer cualquier otra pregunta que considere importante para comprobar la
comprensión de los conceptos dados en esta propuesta didáctica.
Un dibujo blanco y negro
Elija un objeto del aula o lleve uno, colóquelo sobre la mesa, tratando de que le
entre luz directa desde una ventana, puede cerrar algunas de las ventanas para
así evitar que entre mucha luz, y procurar que le entre luz al objeto desde una sola
dirección. Converse con sus estudiantes sobre la iluminación del objeto, si es necesario, haga que cada estudiante se pare frente al objeto para que así observe
mejor dónde se sitúa el foco de luz, y dónde hay más sombra.
Solicite a sus estudiantes que hagan un dibujo del objeto, utilizando solo lápiz de
grafito. Deben tener en cuenta aplicarlo de forma diferente para conseguir distintas
tonalidades de grises; para esto deben aplicar más en unas zonas que en otras,
haciendo rayados o manchas, difuminando con algodón, o con los dedos.
Pídales que tengan pendiente dónde se encuentra la mayor entrada de luz al objeto, que traten de imaginarlo en su dibujo y que tengan pendiente dónde se encuentra la sombra del objeto.
Tenga en cuenta que sus estudiantes estén aplicando de manera correcta las
luces y las sombras en sus dibujos. Explíqueles que, al aplicar correctamente las
luces y las sombras en un dibujo, pueden lograr una sensación de volumen.
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Al finalizar cada estudiante su dibujo, haga una exposición de los trabajos realizados, invite a los demás estudiantes del colegio y autoridades. También puede
extender la invitación a los padres de los estudiantes.
4. Si observas, trata…
Si observas
Trata
Que algunos estudiantes exhiben una con- De destacar los aspectos positivos de los trabajos
realizados por los estudiantes, en vez de hacer crítiducta de baja autoestima al presentar sus
ca de las cosas negativas, para ir desarrollando su
trabajos en clase.
seguridad.
Estudiantes que son poco colaboradores o
no se integran en la participación de la realización de actividades artísticas colectivas.
De conversar con el o los estudiantes que tengan
esta conducta, luego dialogue con el grupo y pídale su
colaboración, para hacer que aquellos que no se integren sienta la aceptación y el apoyo de los demás.
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Colores complementarios, tonalidades de grises y
las TIC como medio de apreciación artística
Anexo 1
Colores complementarios
Estas son las tres parejas principales de colores complementarios:
Amarillo – Violeta
Azul – Naranja
Rojo – Verde
Círculo cromático
Primario
Secundario
Secundario
Complementario
Complementario
Primario
Primario
Complementario
Secundario
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Colores complementarios, tonalidades de grises y
las TIC como medio de apreciación artística
Anexo 2
Tonalidades de grises
La escala de grises se conforma de la mezcla del negro y el blanco, dando como resultado
una tonalidad de gris. El blanco, el negro y el gris son colores acromáticos, es decir, colores
sin color.
Las escalas pueden ser cromáticas o acromáticas
Cromática: Los valores del tono se obtienen mezclando un color puro con el blanco o el negro.
Acromática: La mezcla del blanco al negro.
La escala de grises se utiliza para establecer los valores de la luminosidad que se proyecta
sobre un objeto y la sombra que este proyecta. En un dibujo se colorean con tonos más claros
las zonas iluminadas y con tonos más oscuros las que están en sombra.
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y las TIC como medio de apreciación artística
Anexo 3
Utilice esta imagen para la actividad 2.
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Anexo 4
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Anexo 5
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Anexo 6
Obra del pintor dominicano Guillo Pérez
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Anexo 7
Obra del pintor dominicano Dionisio Blanco
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Anexo 8
Obra del pintor dominicano Cándido Bidó
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Colores complementarios, tonalidades de grises

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