Los lugares donde jugamos

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Los lugares
donde jugamos
envi.stromzivota.sk
ENVI-MOBILE: Integration of mobile learning
into environmental education fostering local
communities’ development
2014-1-SK01-KA200-000481
ERAZMUS+ Programme
El proyec to es co -financiado por la Unión
Europea, el Programa Erasmus +.
ES
Actividad No. 1
Parte de la lección:
EVOCACIÓN
Objetivo de la actividad: Comparar los patios de recreo en el pasado y en la actualidad.
PASO 1.
Breve descripción de la actividad:
Se pedirá a los alumnos que piensen sobre las posibilidades de juego en los tiempos de sus padres
y abuelos cuando tenían la misma edad. Se anotará en la pizarra qué hacían sus padres/ abuelos
durante el tiempo libre, a qué solían jugar, etc. El profesor dividirá la pizarra en dos partes – en la
parte de la izquierda escribirá a lo que solían jugar los padres. Por el momento, se dejará vacía la
parte derecha de la pizarra (para rellenarla más tarde).
Instructivo (Anote aquí lo que es necesario decirle a los estudiantes):
Pensad sobre las posibilidades que tenían vuestros padres y abuelos para jugar cuando tenían
vuestra edad. ¿Qué pensáis? ¿Cómo empleaban su tiempo libre para jugar y qué utilizaban?
¿Dónde jugaban con más frecuencia?
Aquellos de vosotros que tengáis algunas ideas, anotadlas en el lado izquierdo de la pizarra.
Materiales para la actividad (Todo lo que requieres para dar la clase): Pizarra, tizas
Tiempo estimado: 5 minutos
Notas: Unos días antes de la lección se les pedirá a los alumnos que traigan a clase fotografías
de la infancia de sus padres/ abuelos en las que aparezcan jugando o empleando su tiempo libre
en el exterior.
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Actividad No. 2
Objetivo de la actividad: Darse cuenta y comparar las posibilidades de emplear el tiempo libre
en el exterior en el pasado y actualmente.
PASO 1.
Los alumnos trabajarán por parejas. Su tarea será anotar en un trozo de papel cómo emplean su
tiempo libre en el exterior, a qué juegos juegan, qué usan y dónde juegan (patio de recreo, cerca
de un estanque, un en arroyo…). Tras tres minutos, se les pedirá que compartan lo que han
escrito y se anotarán ideas en la parte derecha de la pizarra. Tiempo aproximado: 5 minutos.
Trabajad por parejas. En un papel anotad qué actividades hacéis en el exterior y dónde jugáis
con más frecuencia. (Tras 3 minutos) Anotad en la parte derecha de la pizarra cómo jugáis en el
exterior, qué usáis, dónde, etc.
APRECIACIÓN
PASO 2.
Breve descripción de la actividad: Los estudiantes compararán el lado derecho e izquierdo de
la pizarra. Buscarán juegos y lugares idénticos y también encontrarán las diferencias entre el
pasado y la actualidad. A continuación, se trabajará en grupos (se dividirá la clase en 6 grupos) y
se anotarán las notas en papeles. Cada grupo se centrará en un tema diferente:
Grupo 1: ¿Cómo solían jugar vuestros padres y cómo jugáis ahora? Encontrad las similitudes.
Grupo 2: ¿Cómo solían jugar vuestros padres y cómo jugáis ahora? Encontrad las similitudes.
Encontrad las diferencias.
Grupo 3: ¿Con qué jugaban vuestros padres y con qué jugáis ahora? Encontrad las similitudes.
Grupo 4: ¿Con qué jugaban vuestros padres y con qué jugáis ahora? Encontrad las diferencias.
Grupo 5: ¿Dónde jugaban vuestros padres y dónde jugáis ahora? Encontrad las similitudes.
Grupo 6: ¿Dónde jugaban vuestros padres y dónde jugáis ahora? Encontrad las diferencias.
Los alumnos emplearán las fotografías traídas de casa y la información escrita en la pizarra de las
actividades anteriores. Tiempo: 8 – 10 minutos.
Se trabajará por grupos. Vuestra tarea es comparar el pasado con la actualidad, cómo, qué se
usaba y dónde jugaban vuestros padres. Cada grupo se centrará en diferentes aspectos. Anotad
o dibujad vuestras ideas en un papel. Para vuestro trabajo, usad las fotografías traídas para
inspirarse.
PASO 3.
Se les pedirá a los alumnos que presenten lo que han realizado. Al final, se les pedirá que piensen
sobre las posibilidades que tenían sus padres al jugar en el exterior y las posibilidades que se
tienen en la actualidad. Los alumnos tendrá que averiguar si era mejor antes o ahora. Al final de
la tarea se les preguntará si piensan si pasan tanto tiempo en el exterior como hacían sus padres.
Instructivo (Anote aquí lo que es necesario decirle a los estudiantes): Cada grupo presentará lo
que ha trabajado. (tras las presentaciones) Debate: ¿Qué posibilidades tenían vuestros padres al
jugar en el exterior en el pasado y qué posibilidades tenéis en la actualidad? ¿Quién creéis que
pasaba más tiempo fuera- vuestros padres en el pasado o vosotros en la actualidad?
Materiales para la actividad (Todo lo que requieres para dar la clase): Papel (uno para cada
grupo), subrayadores de al menos dos colores por cada grupo, bolígrafo, pizarra, tizas.
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Actividad No. 3
REFLEXIÓN
Objetivo de la actividad: Comprender que cada generación pasada vivió un tiempo, unas
condiciones y unas posibilidades diferentes para jugar y para emplear el tiempo libre.
PASO 1.
Los alumnos trabajarán juntos y debatirán sobre los patios de recreo en sus vecindarios, si han
cambiado o si son los suficientemente seguros.
Debate: ¿En qué condición se encuentra el patio de recreo al que vas?
¿Cómo ha cambiado en comparación con el de vuestros padres? ¿Existen todavía en la actualidad?
PASO 2.
Los alumnos propondrán el patio de recreo ideal para sus vecindarios.
Trabajad por parejas. Escribid una carta al alcalde sobre cómo debería ser el patio de recreo – se
aceptará cualquier idea para mejorar, renovar o reconstruir cualquier patio de recreo o, por el
contrario, diseñar uno nuevo si no es lugar para vosotros para jugar.
Materiales para la actividad (Todo lo que requieres para dar la clase): Bolígrafo, papel
Notas: El Paso 2 se puede mandar como deberes.
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