Título de referencia: Mi primer Delibes Autor: Miguel

Título de referencia: Mi primer Delibes Autor: Miguel

GUÍA DIDÁCTICA
Título de referencia: Mi primer Delibes
Autor: Miguel Delibes
Editorial: Lunwerg
Colección: Mi primer…
ISBN: 978-84-9785-962-2
Puntos clave
Curso recomendado: educación infantil. 5 años
Tiempo: tres sesiones.
Material necesario: Además del libro, papel y lápiz.
Personal necesario: Profesor.
Lugar de realización: Aula
1. Objetivos de la guía
—Comprender qué es un escritor.
—Reconocer la importancia de las personas que nos rodean.
—Descubrir las historias que nos rodean.
Primera sesión
Antes de la lectura
Antes de la lectura del libro, conviene que el profesor hable con los alumnos sobre los
tres temas que se van a trabajar. Se puede empezar introduciendo a los niños la figura
de Miguel de Unamuno. “Hoy aprenderemos quién fue Miguel de Unamuno, un gran
escritor. Veremos cómo fue un buen estudiante, y eso le permitió dedicarse a su gran
pasión, la literatura. También veremos cuáles eran los temas que le preocupaban y trató
en sus obras.” Seguidamente, los niños pueden contestar a las siguientes preguntas:
—¿Sabes lo que es un escritor? ¿Has conocido alguna vez a uno? ¿Tienes a alguno
favorito?
—¿Qué personas de tu alrededor te ayudan? ¿Hay alguien que te inspire cosas a hacer?
¿Le muestras tus sentimientos?
—¿Sabrías contar alguna historia que hayas vivido? ¿Y alguna que te haya contado
alguien?
Durante la lectura
Es importante reforzar la lectura del texto con las imágenes que lo acompañan. Al
mismo tiempo, conviene detenerse en cada poema, subrayando sus aspectos
fundamentales. Por supuesto, es imprescindible que el profesor aclare las palabras que
los niños no puedan comprender, así como aquellos pasajes que puedan presentar
alguna dificultad. Para ello, es bueno relacionarlo con las vivencias de los alumnos. Una
buena manera de hacerlo es formular preguntas como las siguientes:
1. ¿Conoces a otros escritores, además de Miguel de Unamuno?
2. ¿Hay algún profesor que creas que recordarás cuando seas mayor? ¿Por qué motivo?
3. ¿Hay alguna actividad que necesites hacer? ¿Escribir, jugar con la pelota, mirar las
estrellas…?
4. ¿Tienes buenos amigos? ¿A cuál dedicarías un poema?
5. ¿Te has mudado alguna vez de ciudad? ¿Le dedicarías un poema a alguna ciudad o
pueblo?
6. ¿Cuál es tu paisaje favorito? ¿Cómo lo describirías?
7. ¿Por qué dedica don Miguel un poema a los ojos? ¿Son los ojos un espejo del alma?
8. ¿Qué problemas ves a tu alrededor? ¿Crees que se pueden solucionar a través de las
palabras?
9. ¿Qué le ocurre a Augusto Pérez? ¿Te parece un argumento original?
10. ¿Qué hace la envidia con Joaquín Monegro? ¿Tienes envidia de alguien? ¿Cuál es la
vocación de la tía Tula? ¿Te enfadas a menudo con tus hermanos?
11. ¿Entiendes el conflicto de Manuel Bueno? ¿Alguna vez has sentido el deseo de hacer
algo que comprendes que no es bueno?
12. ¿Crees que un cuadro puede inspirar un poema? ¿Conoces algún cuadro famoso?
Después de la lectura
Una vez terminada la lectura del libro, conviene reforzar los distintos conceptos que se
han analizado. Para ello, el primer paso a dar es la voz a los alumnos para que expresen
las dudas que puedan tener. Seguidamente, conviene plantear algunas preguntas que
les ayuden a tomar conciencia de la lectura.
—¿Cómo explicarías quién es Miguel de Unamuno a alguien que no lo conozca?
—¿Qué aspecto de su vida te ha gustado más? ¿Por qué?
—De los poemas e historias que has leído, ¿cuál te ha gustado más? ¿Por qué?
Para terminar esta primera sesión, conviene que el profesor ofrezca una reflexión sobre
los temas planteados en el libro. En esta reflexión se puede recoger las respuestas de los
alumnos, pero es importante remarcar algunos conceptos clave: el escritor como
alguien comprometido con su entorno, la importancia de las personas a las que
queremos y las historias como modos de expresar nuestras ideas.
Segunda sesión
La lectura de Mi primer Unamuno permite que los alumnos tomen consciencia de la
importancia de las personas que nos rodean. Para reforzar este aspecto, proponemos
una actividad lúdica, que les permitirá trasladar lo que han leído a su realidad
inmediata.
Actividad
El profesor debe señalar cómo algunas personas ayudaron a don Miguel a convertirse
en un escritor importante. Su primer maestro, sus amigos de Madrid, su mujer e hijos…
Seguidamente, debe proponer a los alumnos que hagan el dibujo de una persona que
los han ayudado en algún aspecto de su vida.
Una vez hayan terminado su dibujo, cada uno de los alumnos deberá explicar por qué
ha escogido esta persona: cómo lo ha ayudado y cómo le gustaría agradecérselo. El
profesor irá anotando en la pizarra las ayudas que han recibido los niños y, al final, los
niños pueden ver qué cosas en común tienen entre ellos.
Tercera sesión
Para terminar, proponemos que los alumnos se conviertan en escritores. Y, para ello,
deben escribir un cuento. Es importante que el profesor los anime a hacerlo y les
proporcione la ayuda necesaria.
Propuesta de actividad
En esta actividad los niños tendrán que escribir la historia que explique cómo es un
compañero de clase. Para ello deben seguir unas instrucciones muy sencillas:
1. En primer lugar, deben escoger a un compañero de clase al que conozcan bien.
2. Seguidamente, deben recordar algo que le haya ocurrido al compañero: puede
ser algo ocurrido en clase o algo que este les ha contado.
3. Finalmente, deben escribir un cuento con la anécdota escogida, pero no deben
decir el nombre real de su compañero, sino inventar un nuevo nombre.
Una vez terminado el ejercicio, cada uno de los niños debe leer su cuento, sin decir de
quién están hablando. El resto de los alumnos deben tratar de adivinar quién es el
protagonista.