Comprender, investigar, crear, comunicarse El

Comprender, investigar, crear, comunicarse El

Congreso
“Universidad y Escuela: Compartiendo Conclusiones y
Orientando las Prácticas en el aula. 2013/2014”.
Principado de Asturias. Consejería de Educación, Cultura y Deporte
Comprender, investigar,
crear, comunicarse
El principio activo de las competencias clave
Mercedes Laguna González
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El principio activo de las competencias clave
Comprender, investigar
Mercedes Laguna González
Crear, comunicarse
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Llamada
He decidido aprovechar mi intervención para
contaros, simplemente, lo que estoy haciendo en
el aula durante estos meses del primer trimestre
del curso. De esta forma, pretendo mostrar cómo
se puede trabajar desde cualquier centro de
enseñanza, sin que sea necesario disponer de un
Proyecto (o varios) en el Centro en el seno de los
cuáles puedan nacer y crecer secuencias o
unidades de trabajo interdisciplinares, que
integren materias y objetivos comunes.
El Decamerón
Lo importante es la voluntad
decidida de querer enseñar y evaluar
por competencias, que, por otro lado,
bien entendido, consiste en
plantearse qué actuaciones
consiguen la adquisición de las
habilidades recogidas en los criterios
de evaluación de cada una de las
asignaturas.
Ellos son
inteligentes
EL AQUÍ Y AHORA DE MI TAREA DOCENTE
Mi intención es presentar cuál es, desde mi punto de vista, el
principio activo que subyace en el fondo de las competencias clave
(uso el adjetivo “clave”-siguiendo la terminología europea- en lugar de
“básicas” para subrayar la trascendencia de las competencias y no un
posible sentido de “mínimas”).
Como consecuencia, tendré que hablar también de cómo organizar y
planificar los periodos de aprendizaje, con qué metodología enseñar y
tutelar el aprendizaje; cómo evaluar.
Mercedes Laguna González
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O Próximamente,
el archivo completo de esta presentación
Mercedes Laguna González
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