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Plan de clase detallado 2do nivel – Semana 48
Tema
Semana integradora
Título
The photo album
Gramática
Para producción:
Who’s this?
She’s wearing...
El presente continuo
El presente simple
Imperativos: Turn right/left. Go straight ahead... Go past/ walk past...
It’s on the corner.
How can I get there?
Vocabulario
Miembros de la familia
Colores
Acciones
Negocios y lugares de la ciudad

Describir acciones en curso

Hacer sugerencias

Ubicar lugares

Dar direcciones

Pedir información

Comprar y vender
Géneros del
texto

Epígrafes
Vocabulario
de clase

Tick the correct answer.

Cross the wrong answer.
Funciones
comunicativas
Materiales
digitales

Ropa
Diálogos
E-mail
Video clips
o Video 48.3. Comprar un álbum de fotos (Buying a photo
album) (Anexo E)

Audiovideo
o Audiovideo 48.1. Salir de compras y gastarse todo
(Shopping spree) (Anexo A)
1
Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli – Corine Arguimbau – Silvia Luppi
© The British Council, 2013
The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity.
o Audiovideo 48.2. Sammy está con su amiga Tina (Sammy
is with her friend Tina) (Anexo C)

Láminas digitales
o Vocabulario de clase: Tick the correct answer. (Anexo G)
o Vocabulario de clase: Cross the wrong answer. (Anexo G)

Ejercicios en línea
o Leer las frases y decidir si sin verdaderas o falsas (Read the
sentences and decide whether they are true or false) (Anexo
B)
o Elegir la opción correcta (Choose the correct option)
(Anexo D)
o Ordenar el diálogo (Put the dialogue in order) (Anexo F)
o http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammarvocabulary/grammar-snacks/present-continuous
2
Plan de clase paso a paso – Semana 48 A
Dictada por: Maestro Remoto y Maestro de Clase
Duración: 45’
1) Saludos y Presentación de los propósitos:
a) El MC (MC) saluda a los AA y presenta el propósito de la clase en español: “Integrar todo lo
que hemos aprendido hasta ahora, sobre todo en las semanas 41 a 47” y lo escribe en la pizarra.
2) Comprensión auditiva:
a) Los AA miran el Audiovideo 48.1. (Anexo A)
b) El MR pasa el audiovideo sin sonido y lo pausa cada vez que aparece una lámina. El MR hace
preguntas: Who’re talking? Where are they? What’s the weather like outside?
What’re they doing? What does Sammy want?
Where are they? What’re they doing now? What does Sammy want? Does she get it?
Where are they? What’re they doing here? What does Sammy want now? Does her mother buy
the magazine?
Where are they now? What are they doing? Is Sammy happy? Why not? What’s her Mum’s
suggestion? Do you like her idea? Why? Why not?
c) Los AA trabajan en parejas. Los AA leen las frases basadas en el audiovideo y deciden si son
verdaderas o falsas. (Anexo B) Vocabulario de clase: Tick the correct answer and cross the
wrong answer. (Lámina Anexo G)
Read the sentences and decide whether they are true or false. (Leer las frases y decidir si son
verdaderas o falsas)
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CLAVE DE RESPUESTAS:
a) Sammy and her mum are going to the shops. Sammy wants a toy. T
b) They are buying bread, milk, eggs and shampoo at the supermarket. Sammy wants meat. F
c) Sammy’s mum is buying a magazine at the newsagent. Sammy wants a newspaper. F
d) Sammy has got many things. T
e) Sammy and her Mum are talking at home. Sammy is sad.T
f) Friends make Sammy sad. F
d) Los AA corrigen las frases que son falsas. El MR verifica las respuestas de los AA y el MC
supervisa el trabajo del grupo.
3) Actividades integradoras:
a) El MC divide la pizarra en tres secciones.
b) Los AA eligen tres negocios distintos y el MC los escribe, uno en cada sección.
3
c) El MC hace un brainstorming (tormenta de ideas) sobre los productos que se venden en
cada uno de los negocios y los escribe en la pizarra.
d) En grupos de tres, los AA eligen uno de los negocios en la pizarra e inventan un diálogo
entre mamá o papá, su hijo/hija y el vendedor.
Papeles:
Mamá o papá compra cosas
El hijo/la hija quiere algo de ese negocio
El vendedor vende los productos
e) Los AA hacen el juego de roles.
4) Autoevaluación. El MC les pregunta a los AA qué creen que han aprendido en esta clase y les
señala el propósito que aparece en la pizarra: “Integrar todo lo que hemos aprendido hasta ahora,
sobre todo en las semanas 41 a 47” Los AA comparten sus percepciones
5) Tarea domiciliaria. El MC asigna a los AA la tarea domiciliaria.
Arte y manualidades: los AA dibujan entre tres y cinco situaciones en las cuales estarían felices
el día de su cumpleaños. Estos dibujos deben parecerse a fotos.
4
Plan de clase paso a paso – Semana 48 B
Dictada por: Maestro de Clase
Duración: 45’
1)
Iniciación.
a) El MC Saluda a los AA: Hello, children. How are you? Los AA contestan el saludo: Fine,
thanks. And you?
2)
Tarea domiciliaria
a) El MC supervisa para constatar si los AA han completado la tarea domiciliaria de la
clase anterior.
b) Los AA comparten situaciones en las cuales estarían felices. El MC puede hacer
hincapié en la importancia de los vínculos y la amistad por encima de las cosas
materiales haciendo referencia al cuento del Audioclip 48.1. (Anexo A)
3)
Presentación de los propósitos: El Maestro de Clase (MC) presenta el propósito de la
clase en español: “Integrar todo lo que hemos aprendido hasta ahora, sobre todo en las
semanas 41 a 47” y lo escribe en la pizarra.
4)
Comprensión auditiva:
a) El MC pregunta,: “Who does Sammy want to invite home? Do you remember?”
b) El MC les dice a los AA que van a ver más sobre Sammy y su amiga. El MC les pide a
los AA que adivinen qué están haciendo.
c) Los AA miran el Audiovideo 48.2. (Anexo C) y trabajan en forma individual en el
ejercicio de comprensión: (Anexo D)
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1. What has Tina got?
a)
A tennis ball b) a photo album
c) a new toy
2. What’s her Dad doing?
a) He’s grilling meat.
b) He’s cutting bread.
c) He’s cutting meat.
3. Who’s cutting the bread for the sandwiches?
5
a)
Tina
b) Tina’s brother
c) Tina’s mother
4. What’s Tina decorating’
a)
the living room
b) the house
c) the cake
5. What are Grandpa and Brainy wearing?
a) A crazy hat
b) A crazy jacket
c) Crazy boots
6. What’s Grandpa doing?
a)
He’s eating the cake. b) He’s blowing the candles. c) He’s decorating the
cake.
d) Los AA usan las imágenes que habrán dibujado. Los AA se imaginan que fue su último
cumpleaños y diseñan su propio álbum de fotos.
e) El MC recorre el aula ayudando a los AA a escribir los epígrafes para cada imagen. Por
ej. This is my brother. We’re playing with balloons. This is me. I’m opening the
presents.
f) Los AA forman parejas y hablan de sus álbumes de fotos.
A: Who’s this?
B: This is my (father). He’s (dancing.) He’s wearing (a red hat).
g) Los AA intercambian roles.
5)
Autoevaluación. El MC les pregunta a los AA qué creen que han aprendido en esta clase y
les señala el propósito que aparece en la pizarra: “Integrar todo lo que hemos aprendido
hasta ahora, sobre todo en las semanas 41 a 47” Los AA comparten sus percepciones.
6)
Tarea domiciliaria. El MC asigna a los AA la tarea domiciliaria.
Dibujar mapas: Los AA dibujan un mapa del barrio de su escuela e incluyen el negocio de
fotografía. Los AA escriben los nombres de las calles.
Práctica de lengua: Los AA pueden practicar el presente continuo en el siguiente sitio web:
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/grammar-snacks/presentcontinuous
6
Plan de clase paso a paso – Semana 48 C
Dictada por: Maestro de Clase
Duración: 45’
1)
Iniciación.
a) El MC Saluda a los AA: Hello, children. How are you? Los AA contestan el saludo:
Fine, thanks. And you?
2)
Tarea domiciliaria.
El MC supervisa para constatar si los AA han completado la tarea domiciliaria.
3)
Presentación de los propósitos: El Maestro de Clase (MC) presenta el propósito de la
clase en español: “Integrar todo lo que hemos aprendido hasta ahora, sobre todo en las
semanas 41 a 47” y lo escribe en la pizarra.
4) Actividad de escritura
a) El MC presenta la siguiente situación: Es el cumpleaños de Sammy. Sammy manda un e-mail
invitando a sus amigos. Los AA se imaginan que son Sammy y escriben la invitación y cómo
llegar a su casa. Incluyen el mapa para que las direcciones sean claras.
b) Los AA suben su invitación a la fiesta de Sammy a sus portfolios.
5) Actividad de habla. Juego de roles.
a) Los AA trabajan en parejas. Son dos invitados a la fiesta de Sammy. Uno quiere saber cómo
llegar a la casa de Sammy y el otro tiene el mail de Sammy. Los AA interactúan. Luego los AA
intercambian roles.
6) Lectura, video y juego de roles.
a) El MC presenta la siguiente situación: Los AA van al cumpleaños de Sammy y quieren hacerle
un regalo. Quieren comprar un álbum de fotos. El MC les pide a los AA que se imaginen qué
pasa en el negocio de fotografía.
b) Los AA trabajan en parejas y ordenan las siguientes frases para armar el diálogo en el negocio
de fotografía. (Anexo F)
Link: http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/FRECDCHG.php
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c) El MC pasa el video (Video 48.3. Anexo E) y los AA revisan su trabajo.
d) Los AA actúan el juego de roles.
7
8 Autoevaluación. El MC les pregunta a los AA qué creen que han aprendido en esta clase y les
señala el propósito que aparece en la pizarra: “Integrar todo lo que hemos aprendido hasta ahora,
sobre todo en las semanas 41 a 47” Los AA comparten sus percepciones.
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Tarea domiciliaria
Encuesta: Los AA averiguan sobre las profesiones/ocupaciones de sus parientes y hacen una lista.
8
Anexo A
9
Anexo B
Watch video 48.1. Read the sentences and decide whether they are true or false.
Link: http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/EZQEFDRD.php
Archivo Zip para trabajar offline en CREA …….S48_Ab_interactive
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Sammy and her mum are going to the shops. Sammy wants a toy.
They are buying bread, milk, eggs and shampoo at the supermarket. Sammy wants meat.
Sammy’s mum is buying a magazine at the newsagent. Sammy wants a newspaper.
Sammy has got many things.
Sammy and her Mum ate talking at home. Sammy is sad.
Friends make Sammy sad.
a) True.
b) False.
c) False.
d) True.
e) True.
f) False.
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Anexo C
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Anexo D
Choose the correct option.
Link: http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/XSYVXCCN.php
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1. What has Tina got?
b) A tennis ball b) a photo album
c) a new toy
2. What’s her Dad doing?
b) He’s grilling meat.
b) He’s cutting bread.
c) He’s cutting meat.
3. Who’s cutting the bread for the sandwiches?
b) Tina
b) Tina’s brother
c) Tina’s mother
4. What’s Tina decorating’
b) The living room
b) the house
c) the cake
5. What are Grandpa and Brainy wearing?
a) A crazy hat
b) A crazy jacket
c) Crazy boots
7. What’s Grandpa doing?
b) He’s eating the cake. b) He’s blowing the candles. c) He’s decorating the
cake.
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Anexo E
Video 48.3. Comprar un álbum de fotos
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Anexo F
Put the dialogue in order.
Link: http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/FRECDCHG.php
Archivo Zip para trabajar offline en CREA …….S48_Af_interactive
I see. Do you like this one?
It’s $200.
Yes, please. I need a photo album.
It’s perfect. I’ll take it. How much is it?
Hello, can I help you?
Is this one OK?
Here you are. Thank you.
Thank you. Bye-bye.
It’s very big and red. It’s for my brother. He likes green.
Clave de respuestas:
Boy: Hello, can I help you?
Teenager / girl: Yes, please. I need a photo album.
Boy: Is this one OK?
Teenager / girl: It’s very big and red. It’s for my brother. He likes green.
Boy: I see. Do you like this one?
Teenager/ girl: It’s perfect. I’ll take it. How much is it?
Boy: It’s $200.
Teenager / girl: Here you are. Thank you.
Boy: Thank you. Bye-bye.
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Anexo G
Vocabulario de clase: (Lámina)
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