universidad interamericana de puerto rico recinto metropolitano

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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO
RECINTO METROPOLITANO
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
ESCUELA DE ENFERMERÍA CARMEN TORRES DE TIBURCIO
Prontuario
I
Titulo del curso
Código y Numero
Créditos
:
:
:
Practica en Cuidado Pediátrico
NURS 2352
Dos (2)
II
Descripción
:
Aplicación del Proceso de Enfermería en el cuidado del cliente desde las etapas neonatal tardia
normal
hasta la adolescencia. Enfasis en el manejo de las disfunciones que afectan los patrones funcionales
de salud utilizando los conceptos del curriculo como marco de referencia. Requiere un total de 60
horas de laboratorios en escenarios clinicos. Requisitos: NURS: 2234. Concurrente con NURS 2351.
III
Objetivos Terminales y Capacitantes
El estudiante podra:
I.
Aplica conceptos y principios de comunicación, interaciones interpersonales y detrezas
de enfermeria, esenciales para el cuidado del cliente pediatrico.
1.1.
Utiliza las tecnicas de comuncacion terapeuticas con el cliente pediatrico y familia dde
acuerdo a las estapa de crecimiento y desarrollo.
1.2.
Evalua el impacto de la hospitalizacion en cuidado del cliente pediatrico y familia
1.3.
Aplica principios relacionados con la seguridad, confedencialidad y documentacion al
ofrecer cuidado al cleinte pediatrico
1.4.
Demuestra responsabilidad profesional, actitudes y eticas al intervenir con cliente
pediatrico.
1.5.
Aplica destrezas basicas de manejo a traves de la planificacion, organización,
delegando y coordinando el cuidado directo del cliente pediatrico.
1.6.
Documenta el cuidado ofrecido a traves de la comunicación y destrezas de liderazgo al
ofrecer cuidado de enfermeria al cliente pediatrico en escenarios estructurados.
2.
Aplica el proceso de razonamiento diagnostico y terapeutico con enfoque humanista en
disfunciones de los patrones funcionales de salud con el cliente pediatrico, basado en la data
cientifica relevante al ofrecer cuidado de enfermeria seguro.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3.
enfermeria
Estima las alteraciones en los patrones funcionales de salud del ciente pediatrico.
Reconoce los signos y sintomas de disfuncion en los patrones funcionales de salud.
Formula conclusiones diagnosticas validas (NANDA’s), utilizando la lista de
diagnosticos de enfermeria.
Disena plan de cuidado para el cliente pediatrico que presentan disfuncion en los
patrones funcionales de salud utilizando lenguaje estandarizado.
Ejecuta intervenciones de enfermeria apropiadas para para resolver las disfunciones en
los patrones funcionales de salud en el cliente pediatrico.
Evalua las metas de enfermeria utilizando metas realista establecidas con el cliente
pediatrico con disfunciones en los patrones funcionales de salud.
Documenta el cuidado ofrecido al cliente pediatrico considerando los aspectos eticos y
legales.
Aplica hallazgos de investigacion interpretados para ofrecer y fortalecer el cuidado de
al manejar disfunciones en los patrones funcionales de salud del cliente pediatrico.
3.1
Utiliza hallazgos de investigacion en el cuidado a ser ofrecido al cliente pediatrico.
−1−
3.2
Identifica hallazgos de investigaciones en enfermeria en el cliente pediatrico.
IV. Competencias del Curso:
CONCEPTOS
COMPETENCIAS DEL CURSO CLÍNICO
Proceso de Enfermería:
Razonamiento
diagnostico
1. Establece diagnósticos de enfermería (NANDA) y problemas colaborativos
actuales y de riesgo basado en estimados relevantes mediante la aplicación de
destrezas de pensamiento crítico y razonamiento diagnostico.
Proceso de Enfermería:
Razonamiento
Terapéutico
2. Contribuye al mejoramiento continuo de la salud del niño y adolescente/
familia mediante la aplicación del pensamiento crítico hacia el razonamiento
terapéutico.
Intervenciones
Terapéuticas
3. Selecciona intervenciones terapéuticas efectivas y seguras dirigidas a la
promoción, mantenimiento y restauración de la salud del niño y adolescentes/
familia.
4. Aplica intervenciones terapéuticas de enfermería efectiva y segura dirigidas a
la promoción, mantenimiento y restauración de la salud del niño, adolescente y
familia.
Comunicación
5. Mantiene una comunicación efectiva, escrita y/o verbal con el niño,
adolescente, familia y otros proveedores de cuidado, al planificar y evaluar
continuamente el cuidado de manera que se evidencie las mejores prácticas de
cuidado.
Enseñanza a paciente
pediátrico y familia
6. Utiliza la educación al niño, adolescente y familia como una intervención
esencial para el mejoramiento continuo de los resultados de salud a través de la
continuidad de cuido.
Investigación
7. Aplica hallazgos de investigación y revisión de literatura profesional para el
ofrecimiento y mejoramiento continuo del cuidado del paciente pediátrico/ familia.
Liderazgo
8. Demuestra características de líder reflejado en la relación con pares, y el
equipo de salud.
9. Establece prioridades basados en criterios validos para atender las múltiples
necesidades y requerimientos del cliente pediátrico y familia.
10. Integra en su quehacer clínico y profesional conductas en armonía con los
marcos éticos- legales que preserven la dignidad humana del niño / familia.
Atención Humanitaria
V
Contenido
A.
Conceptos esenciales en el cuidado pediátrico
1.
2.
3.
4.
5.
6.
B.
Técnicas de comunicación utilizadas con el cliente pediátrico y familia
Impacto de la hospitalización en el cliente pediátrico y familia
Principios relacionados a la seguridad, confidencialidad y documentación.
Responsabilidad profesional, actitudes y en un marco ético- legal.
Destrezas básicas en el manejo de cuidado.
Manejo en la documentación y destrezas en liderazgo al ofrecer cuidado.
Proceso de enfermería como marco de referencia al ofrecer cuidado pediátrico
1.
Estimado físico y del desarrollo del cliente pediátrico
−2−
a.
b.
c.
2.
Diagnósticos de enfermería (NANDA)
3.
Planificación (NOC)
4.
Intervenciones de enfermería (NIC)
a.
b.
c.
d.
e.
5.
C.
Medidas estándares ( fisiológicas y de crecimiento y desarrollo)signo vitales,
estatura, peso, circunferencia de cabeza(6680)
Formato de historial y examen físico pediátrico
Valoración cultural
Preparación para procedimientos pediátricos
Preparación y administración de medicamentos ( 2300-2305)
Toma de muestras de sangre (4238)
Terapia intravenosa (4190-4200)
Prevención de caídas (6490), restricción física (6580)
Evaluación
Proceso de enfermería en las disfunciones en los patrones funcionales de salud
1.
Percepción y Manejo de la salud
a.
Estimado
1)
Situaciones
a.
Neonato de alto riesgo
b.
Enfermedades contagiosas
c.
Maltrato y abuso de niños
b.
Diagnósticos de enfermería (NANA)
c.
Planificación(NOC)
d.
Intervenciones(NIC)
1)
Control de infecciones (6540)
2)
Protección contra infecciones(6550)
3)
Administración de inmunizaciones(6530)
4)
Protección contra el abuso y maltrato (6402)
e.
Evaluación
2.
Nutricional –metabólico
a.
b.
c.
d.
e.
Estimado y Historial nutricional
1. Peso y Estatura
2. Termorregulación
3. Sistema Intergumentario
a.Mantenimiento de la integridad cutánea y membranas mucosas
Diagnostico de enfermería (NANDA)
Planificación (NOC)
Intervenciones (NIC)
Evaluación
3.
Eliminación Intestinal y urinaria
a.
Estimado y patrón de eliminación
1.
Evaluación de heces fecales
2.
Evaluación ingreso y egreso
b.
Diagnostico de enfermería (NANDA)
c.
Planificación (NOC)
d.
Intervención (NIC)
e.
Evaluación
4.
Cognitivo – Perceptual
−3−
a.
b.
c.
d.
e.
5.
D.
VI.
Estimado de dolor
1.
Técnicas de relajación
2.
Terapia de juego
3.
Comodidad
4.
Valoración cultural
5.
Seguridad
Diagnostico de enfermería (NANDA)
Planificación (NOC)
Intervención de enfermería(NIC)
Evaluación
Actividad y ejercicio
a.
Estimado musculo esqueletal
1.
Ambulación, movilidad
2.
Seguridad física
b.
Diagnostico de enfermería (NANDA)
c.
Planificación (NOC)
d.
Intervención (NIC)
e.
Evaluación
Aplicación de los hallazgos de investigación que aplican al manejo de disfunciones en los
patrones funcionales de salud en el cliente pediátrico.
Estrategias de Enseñanza
a.
b.
c.
d.
e.
VII.
Discusión de grupo
Recursos audiovisuales
Demostración y devolución de procedimientos
Práctica clínica
Lecturas y videos asignados
Estrategias de Evaluación
1.
2.
3.
4.
5.
VIII.
Ejecutoria Clínica
Plan de Cuidado Final
Examen Practico
Asignaciones escritas
Quizz
30%
20%
20%
15%
15%
_________
100%
Recursos Educativos
Libro de Texto
Wong, D.L., Hockenberry- Eaton, ( 2005) Essentials of Pediatric Nursing.(7th ed.).
St. Louis: Mosby.
Murphy, A. ,C. (2004) Study Guide to Accompany Essentials of Pediatric Nursing.(7th ed.).St.
Louis: Mosby.
Otras Referencias:
Libros:
Ackley, B.J., Ladwig, G. B. (2004) Nursing diagnosis Handbook: a guide to planning
care.(6th ed.). St. Louis: Mosby Year Book.
Johnson, M., Bulecheck, G.M., McCloskey, J., Mass, M.L., Moorhead, S. Swanson, E.
Butcher, H. (2006). Nursing diagnosis, outcomes, and interventions: NANDA,
NOC, and NIC linkages. (2nd.ed) St. Louis: Mosby.
−4−
Carpenito – Moyet, L. J. (2007) Handbook of nursing diagnosis. (12th ed.). Philadelphia:
Lippincott.
Carpetinto – Moyet L. J. (2007) Nursing care plans & documentation: Nursing diagnosis
and collaborative problems. (4th. ed.).Philadelphia: Lippincott.
McCloskey, J. & Bulechek, G. (2004). Nursing interventions classification (NIC). (4th
ed.). St. Louis:Mosby.
Moorhead, S., Johnson, M. & Maas, M. (2004) Nursing Outcomes Classification (2004).
(4th. Ed.). St. Louis:Mosby.
Ralph, S.S., Craft-Rosenberg, M. Scroggings, L. Vasallo, B. & Warren, J. (Eds.).(2005).
NANDA Nursing diagnosis:Definitions & classification 2005-2006.
Philadelphia: NANDA International.
Referencias Electrónicas
Center for Desease Control. Infection Control Guidelines
http://www.cdc.gov/ncidod/dhqp/guidelines.html
Deparment of Health and Human Resources & U.S. Deparment of Agriculture.Dietary guidelines for
Americans. Updated Monday, February 05, 2007. (Disponible en español).
http://www.health.gov/dietaryguidelines/
Michigan Nurses Association. Standarized nursing language. (Update 5/6/07).
http://www.minurses.org/prac/snlresources.shtml
The Joint Commission http://www.jointcommission.org/
U.S. Deparment of Health and Humana Resources. Healthy people 2010. ( Disponible en espanol).
http://www.healthypeople.gov/
http://www.ccr.dsi.uan/.mx-macronal/devmotor.htmlU.S. Deparment of Agriculture. My Pyramid
http://www.mypyramid.gov/mypyramid/index.aspx.
U.S. Deparment of Health and Human Services. Centers of Disease Control Page last update: May,
30 2007.
http://www.cdc.gov/
http://www.noah.cuny.edu/sp/pregnacy/marchofdimes/birthdefects/spcongnitl.html
http://www.nurse.com/nursing/drugreferences.html
http://www.health.gov/healthypeople/state/toolkit.
http://www.nursingworld.org.
http://www.nurse.com/nursing/drugreferences.shtml.
http://www.cpi.uc.edu.ve/clinicaweb/children/convulci.html.
http://www.vcip.net/intensivos/padres/hospital.html
http://www.pedhivaids.org/ (HIV/ SIDA Pediátrico)
−5−
CINAHL ( Referirse a la biblioteca para mas información Base de Datos Electrónicos ( Accesar
a través del web desde el CAI)( Health Reference Center, ProQuest, Nursing Journals).
* Se recomienda el poseer el libro de texto y la guía de estudio del estudiante, para cumplimentar el
proceso de enseñanza- aprendizaje. Las referencias sugeridas tanto en libros, revistas y artículos en linternet le servirán
de apoyo y le enriquecerán en su aprendizaje.
7/ 07 Rev. A. Cividanes, Translated by A.M. Rodriguez 7/2007
−6−