Título: Familia y evento vital. Existencia y crecimiento. Autora: MSc

Título: Familia y evento vital. Existencia y crecimiento. Autora: MSc

Título: Familia y evento vital. Existencia y crecimiento. Autora: MSc. Yolanda Mercerón Figarola. Centro de Procedencia: Universidad de oriente. Al transitar por las familias en los procesos de atención psicológica,al estudiar sus grupos, el asomarme a los procesos históricos vividos por los mismos ha constituido un proceder al quemuy pocas veces he podido renunciar. El estudio que ahora les presento tiene antecedentes en una investigación inicial a la que junto a otros colegas llamamos “la otra Grethel”, adolescente con Autismo de 16 años en aquella etapa, cuya familia se convirtió en objeto de nuestro análisis específicamente desdeel vínculo que se establecía entre ella y su madre. La otra Grethel sin dudas era una personitamuy especial que fue descubierta por su madre enun proceso de interrelación personal muy intenso en cada instante de sus vidas, laactividad de dibujo desarrollada por la hija propició con el apoyo de la madre una vía para el mantenimiento de un estrecho intercambio y un vínculo a través del cual se lograba comunicación , expresión de afectos y nuevosaprendizajes de vida, retomar las ideas de aquel estudio inicial sobre esta familia, se convierte en guía, en pauta,necesidad o en una deuda del profesional… La otra Grethel. El ser humano requiere desde que nace y durante su desarrollo, la necesidad de vincularse a diferentes grupos, de ellos se destaca por su importancia la familia, sin su ayuda y cuidados el individuo no tendría posibilidades de sobrevivir mucho tiempo. Es considerada unidad primaria de interacción, célula fundamental y sostén de la sociedad. El grupo familiar tiene influencia determinante en toda la configuración posterior de la personalidad, en su espacio el sujeto establece sus primeros vínculos con el medio exterior y vivencia los primeros acuerdos, contradicciones y conflictos. Se destaca significativamente el reconocimientode la madre como un ser diferente, con ella se establece una relación muy íntima. El vínculo que se crea permite en los hijos determinados aprendizajes de la realidad, propiciando recibir y hacer el análisis e interpretación de los mensajes, señalamientos y orientaciones aportados por la madre en un proceso enriquecedor para ambos. Pichón Riviere define al vínculo “como una estructura compleja, que incluye un sujeto, un objeto, su mutua interrelación con procesos de comunicación y aprendizaje.”Con estos procesos se va inscribiendo la historia personal de los hijos y las hijas. Pero, ¿Qué ocurre en los casos de la Discapacidad Mental,cuando se frena, limita y dificulta este intercambio? ­¿Qué formas, manifestacionesy medios pueden propiciar la comunicación y la relación personal entre madres e hijos/as? ¿Puede resultar en este caso enriquecedor, potenciador de crecimiento personal el vínculo entre madres e hijos/as?
En ese estudio se valoró el vínculo entre lamadre y su hija, adolescente diagnosticada como Trastorno Generalizado del Desarrollo. Autismo Infantil, cuyas alteraciones se manifestaron desde las primeras edades infantiles y se mantenían con los síntomas propios de la etapa por la que transitaba. Alrededor de los dos años inicia como un medio espontáneo de expresión, una tendencia frecuente a hacer trazos, con la presencia de la madre como facilitadora, dedica largos ratos a colorear y entre los 5 o los 6 años pinta cuanto documento llegue a sus manos, dibuja figuras humanas, flores, casitascon las que llenaba numerosas libretas, etapa en la que la madre se ausenta de sus actividades laborales (Profesional del Derecho) y se dedica personalmente a sus cuidados y atención. La madre aplicaba las orientaciones que sistemáticamente el Centro de Diagnóstico y Orientación ofrecía, le aportaba a la hija materiales para dibujar, organizaba los trabajos, establecía desde la fase previa a la tarea una colaboración y apoyoen la que daba procedimientos, amor y dulzura, recibiendo el bienestar vivenciado por su incorporación a la tarea, en un proceso de marcada sensibilidad. Durante todos estos años la madre logra coleccionar cientos de dibujos, en los documentos explorados se refleja fechas, nombres, valoraciones y otros datos de interés. Se enriquece con la edad de Grethel la elaboración de los gráficos, mostrando una organización aparentemente conceptual en el diseño, con precisión en la distribución de los planos, al iniciar y concluir una obra, en el uso de colores. Cuando remarca, enfatiza, corta, replantea planos, logrando atrapar al observador.
Para poder entender los dibujos de los niños, es preciso estar familiarizados con su forma de pensar, con sus símbolos. Grethel muestra un código particular, no codificado en la generalidad de los símbolos infantiles, con una manera muy particular de expresión. La madre profundizando en su mundo interior, logra a través de este intercambio ahondar enla comprensión de su hija, identificar formas, clarificar la intensión de la obra, revelar las claves que permitan el análisis de sus dibujos, en ocasiones difíciles de comprender, aunque atractivos a los ojos de otros, porque la entrega de Grethel atrapa.
· El vínculo establecido propicia el disfrute de la relación madre­hija, se logra un espacio íntimo. La madre estimula su tarea, cuando está en casa las elaboraciones se enriquecen en cantidad apreciable, si por un momento la progenitora se dispersa o queda dormida, la hija reclama su atención, en ocasiones le define su dibujo, trata de mantener la comunicación.
· El dibujo le permite a la madre identificar el estado de ánimo, sus cambios, las alteraciones del comportamiento, no solo por el contenido sino por la forma de lo elaborado. Generalmente predominandurante la actividad las expresiones de agrado, disfrute y placer, sin embargo los dibujos oscuros, los reforzamientos hasta rasgar casi el papel se asocian a los estados de ansiedad,excitación y el malestar. A partir de 1996 su quehacer varió, abundan las personas, mucha movilidad, color y expresividad en las figuras. Dibuja a quienes lo solicitan, demostrando una adecuada percepción de síntesis de las figuras, la madre aprecia un pensamiento organizado en el tratamiento de planos y colores. La hija se regocija ante el interés que le demuestra la madre.
· Para la madre (desde sus consideraciones) la actividad de dibujo que desarrolla su hija, le da sentido a su vida, porque a pesar de sus limitaciones mentales le ha reflejado que enella hay una riqueza espiritual entregada a los otros, propicia además la participación
· familiar en la producción de la adolescente, es además un termómetro para medir la salud física y mental de la misma.
· Desde nuestra visión nos encontramos ante una confirmación de la presencia de un intercambio de subjetividades, logrado entre el mundo interior de una madre sana y el de su hija con comportamiento autístico, la actividad de dibujo propició el establecimiento de un código con sus sentidos y sus significados, lo que permitió a la hija la expresión de su subjetividad, luego es posible en este tipo de paciente lograr un nexo enriquecedor y potenciador de crecimiento personal. El presente. Han transcurrido siete años, en este octubre Grethel cumple 23, su actividad y producción gráfica creció, sus obras conformaronmúltiples muestras colectivas y personales, entre otros espacios podemos mencionar la exposición “Los colores de mi mundo “en abril del 2004, el segundo premio en el concursode dibujo y pintura “Logros de la revolución en sus 45 años”,la presentación de 27 obras realizadas desde 1996 a 1999en la exposición “Desde mi silencio”, en la III Bienal de las Artes y la Salud Mental , del Centro Comunitario de Regla en la Habana. En abril del 2006 Grethel entrega obrasrealizadas desde 1995 hasta el 2002 e n“Mis Sentimientos”, organizadaen el Teatro Heredia y en el pasado abrilregresa a la IV Bienal de las Artes y la Salud Mental con la exposición personalde pintura de 30 obras “Rompiendo Barreras”, evento en que uno de sus trabajos fue seleccionadopara el diseño de la portada de su catálogo. Las producciones gráficasde Grethel dejaron de ser una de las formas de comunicación y acercamiento de la madre y la hija, para convertirse en un encuentro de la joven con el mundo que la rodea, sus obras nos convocan al dialogo. En nuestra aproximación a la realidad psicológica de la familia empleamos además de la valoración de los dibujos de Grethel, los métodos de observación, entrevista y el análisis de productos de la actividad de la madre, en este caso de cartas y de fragmentos de su diario personal. Recursos que nos permitieron explorar la dinámica relacional y los elementosde la familia eindagar en el sistema de significadosy sentidos personales que han propiciado el proceso de crecimiento en el grupo familiar. Uno de los eventos vitales de mayor trascendencia para la familia está relacionado con el nacimiento entre sus miembros de alguno con características especiales en su desarrollo que puedan generar limitaciones en su salud física y/o mental. Esto provoca alteracionesemocionales, puede ocasionar desequilibrios, ansiedades ante el futuro que pueden hacer que se perciba comodifícil y doloroso. Es un acontecimiento generador de modificaciones en el funcionamiento familiar que por lo generalocasiona un estado de crisiscuya durabilidad y consecuencias dependen considerablementede los recursos psicológicos del grupo familiar y el apoyo social que reciba.Muy pronto la familia aprecia que tiene que ejecutar cambios necesarios que pueden relacionarse con el presente y con sus proyectos de vida personales y grupales. La hija o hijo necesitará cuidados especiales que pueden requerir una atención constante, la apropiación de nuevos aprendizajes y un apoyo especial que puede repercutirconsiderablementeen la vida afectiva y material de la familia. La familia objeto de nuestro estudio es monoparental, tiene a la madre como jefa de hogar, con dos hijas, la menor nace luego del diagnóstico de la hija enferma. En las primeras etapas de vida de las hijasconvivían con otros familiares, en ellas jugó un papel trascendente la figura de la
abuela materna, quien aportó amor, sensibilidad, perseverancia en cada uno de sus actos, en el análisis de datos su presencia aparece significativamenteen los contenidos de los recursos de investigación procesados. Su desaparición física constituyó desde nuestra exploración e interpretación, un hecho que por la intensidad de su impactopsicológico y social sometió a la familia a un regreso a los sentimientos y reacciones ya procesados desde el nacimiento de su hija enferma. Eran necesarios un replanteo, una nueva evaluación existencial, otros cambios…..era necesario crecer. Grethel es diagnosticada según el DSM­IV como un Trastorno generalizado del Desarrollo. Autismo infantil, que se mantiene con los síntomas propios de la edad actual. Es un trastornoque tiene entre sus afectaciones fundamentales las relacionadas con la interacción social, la comunicación, el desarrollo del pensamiento y otros procesos cognitivos. Ella se alimenta de líquidos, es custodiable. Tiene potencialidadespara la pintura, por lo que sus obras han participado en exposiciones personales y colectivas y le han permitido obtener con otros trabajos premios y reconocimientos. Asiste a la escuela para niños y adolescentes con este trastorno. A partir del acontecimiento vital presentadoseaprecian otros momentos críticos relacionados con el proceso de Diagnóstico de la hija, proceso de búsqueda en aquella etapa de una escuela que acogiera a los niños con su tipo de trastorno (en aquel momento no existía), dificultades laborales y matrimoniales, problemas de salud en la madre deGrethel. Se presentan acontecimientos asociados a otros sucesos del desarrollo entre los que pueden señalarse afectaciones serias de salud física de la hija durante la adolescenciaque ocasionaron una búsqueda intensa de ayuda profesional, que la madre considera como etapa importante desde su percepción en el enriquecimiento de los nexos e interrelaciones de apoyo social a la familia. Nace su hija menor (su otra princesita, momento de bendiciones), que aunque va a generar mayores esfuerzos y nuevos cambios, contribuye a la unidad de la familia que apreciamos hoy, con fuertes sentimientos de pertenencia, compromiso personal entre sus miembros y estructuración de apreciables relaciones de intimidad y amor. La repercusión de toda la problemática familiar en .los hermanos requiere atención, muchas veces se afecta su proceso de desarrollo y tienen que madurar tempranamente para apoyar al grupo familiar, su recreación se limita y en ocasiones también el intercambio social, en el caso de estudio se aprecia una comunicación clara entre madre e hija, una asunción de acuerdos familiares que llegan desde aprendizajes incorporados gradualmente. Su participación en los cuidados y atención a su hermana son apreciables, hay respeto y colaboración con la madre, hay acompañamiento a la hermanalo mismo en una presentación de los dibujos (en los que llega a representarla) que en los detalles pequeños de la vida cotidiana. El análisis de la madre nos lleva a apreciar un adecuado desempeño del rol de madre, hay satisfacción con el mismo, lo que repercute en elapropiado cumplimiento de sus tareas y en la capacidad paragestar proyectos nuevos, factores que dan sentido a su vida y le ayudan a atenuar sus emociones y los trastornos que puedan aparecer en su hija o en la familia como grupo. Emplea mecanismos de afrontamiento que se asocian al sentido que tiene para ella el evento, alrededor del cual apreciamos una búsqueda constante por mejorar la calidad de vida de su hija. El diario, recurso que hemos empleado en el estudio, sirvió a esta madre no solamente como instrumento para relatar los acontecimientos vividos sino también como un medio de ventilación de sus sentimientos más íntimos, recuento que le permitió además reflexionar sobre sus logros, su estilo de vida, su comportamiento en el quehacer cotidiano. El diario se torna par
ella en un riguroso registro de múltiples acciones del cuidado personal de la hija y de su familia en general, así como de la evaluación y valoración de la evolución del cuadro clínico y el comportamiento de la hija, quien está presente en el diario, sus dibujos pueden aparecer en cualquiera de sus páginas. Su vida profesional aunque pudiese afectarse en algunos indicadores de la actividad laboral, sin embargo maduró, considera más aguda su capacidad interpretativa, las numerosas horas de insomnio ante el cuidado y atención de la hija provocaban luego una mayor preparación en lo profesional,para el desempeño de su rol como fiscal y en lo personal en laasimilación de nuevos aprendizajes para comprender la enfermedad y ofrecer mejores cuidados a la hija, aspecto que le permitió el apoyo a la organización de la escuela para niños y adolescentes con ese trastorno ysus familiares y el desplegar una actividad intensa en la formación de grupos de familiares y amigos de personas autistas, así como en el proceso de estimulación y organización de la actividad pictográfica de Grethel. Hay dos factores que convierte en verdaderos mecanismos de apoyo, uno relacionado con su asimilación de la fe cristiana que la alimentó muchoanímicamente y el otro factor relacionado con los sistemas de apoyo que ha gestado espontáneamente en las relaciones sociales que va estableciendo, lo que percibe como vía para el incremento de mecanismos de ayuda que se fueron creando a lo largo de su vida proporcionándole una entrega afectiva especial, así como aprendizajes, retroalimentación, auxilios y la participación de ella misma como ser humano en la solidaridad hacia otras personas, incluso en momentos en los que por la necesidad de custodiar a su hija se encontraba un poco aislada socialmente. Relacionando con estos aspectos el apoyo institucional de las estructura macro social (en los eventos de mi vida, siempre primó la solidaridad de muchas personas). Esta familia vivió y vive un proceso que le plantea retos, nuevas miradas, capacidad de aprender de las crisis, entrenar sus potencialidades, crear, crecer. _Siempre me han gustado las artes, pero l a plástica la aprecie con hondura desde el embarazo de Grethel y a pesar de los accidentes en nuestras vidas, desde su nacimiento percibo que ella vino para darnos sustos y asombros con su peculiar forma de decir haciéndome responsable de compilar todo desde su tierna infancia…doy gracias a la vida por darme la oportunidad de saltar esos sustos y asombros aleándome con los sueños de mi golondrina Grethel.(madre de Grethel en entrevista a la exposición “Los colores de mi mundo”). Bibliografía Aréz, Muzio P.: Psicología de la Familia. Una aproximación a su estudio. Edit. Félix Varela, Habana, 2002. Gracia, Fuster E.; Musitu, Ochoa G.: Psicología Social de la Familia. Edit.Paidós, España, 2000. Mercerón, Figarola Y.: madres de Adolescentes. Tesis de Maestría. CENESEX, Habana, 1999. Mercerón, Figarola Y.; Muslhe Lavalle M.; Guilarte, Téllez J.: La otra Grethel (trabajo presentado en Psico Salud, Habana, Cuba, 2000.
Rebollar, Sánchez M.: Intervención Comunitaria. La Metodología de los procesos Correctores Comunitarios una alternativa para el crecimiento humano en la comunidad.CENESEX, Habana, 2003. Rivera, Maceda E. y colab. : Nuestras familias, las mejores terapeutas. Manual de Orientaciones para las familias de personas con discapacidad intelectual. Santiago de Cuba, 2006. Satir, V.: Nuevas relaciones humanas en el núcleo familiar. Edit. Pax México, 1991 ­Documentos en formato eléctrónico e impresos sobre las exposiciones personales y colectivasde Grethel. Grethel, de azúl, junto a su madre y hermana. Catálogo de exposición personal. Composiciones Libres. Figuraciones. Retratos. Fidel, 5 de marzo del 1999. Dibujando en casa.