TX Senderos GR2 SS - Literacy in Action

Transcripción

TX Senderos GR2 SS.doc
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Grade 2 Scope and Sequence Matrix - Spanish
TPS
Houghton Mifflin Harcourt Senderos Scope and Sequence
Unit 1: Una visita por el vecindario (Neighborhood Visit)
Big Idea: Hay diferentes clases de comunidades. (There are different kinds of communities).
Week
1
Main
Selection
Phonics/Fluency
Title: Henry y
Mudge
Genre: Ficción
realista
Phonics:
• Sílabas abiertas con m,
p, s
Essential
Question:
¿Por qué es
importante el
orden de los
sucesos de un
cuento?
High-Frequency Words:
cerca, caminó, alrededor
Review High-Frequency
Words:
amigo, ayudar, de, en,
está, para, tiene
Phonemic Awareness:
• Identificar fonemas
• Identificar sílabas
• Sílabas en el lenguaje
oral
Vocabulary
Comprehension
Target Vocabulary:
pesar, collar,
rizado, medir,
caído, liso, babear,
crecer
Skill: Secuencia de
sucesos
Strategy:
Inferir/Predecir
Author’s Craft:
Elección de palabras:
Juego de palabras
Vocabulary Strategy:
Orden alfabético
Words to Know
ellos, ellas*
de ellos, de ellas*
tu (usted*)
yo mismo
LSV
Listening,
Speaking,
Viewing:
Escuchar con
un propósito
Spelling
Writing/Grammar
Paired
Selection
Spelling Principle:
Palabras de sílabas
abiertas con m, p,
s
Grammar Skill:
El sujeto y el predicado
Identify subjects and predicates
separately
<Days 2 and 3>
HME pp. 29–32
Title: Toda la
familia
Genre: Texto
informativo
Connection:
Ciencias
Text Focus Skill:
Encabezamientos
Spelling Words:
Basic: miró*,
mojado, mejor,
para, perro*,
peligro, puso,
pero*, semana,
secretos, somos*,
salieron
Challenge: meneó,
sucio
Review: solo, poco
Spiral Review
Comprehension Skill
Comprender a los
personajes
Fluency:
Exactitud: Reconocer las
palabras
2
Title: Mi familia
Genre: Texto
informativo
Decodable Readers: En el
campamento, Las
hormigas y la comida
campestre
Phonics:
• Sílabas abiertas con d, n,
t
• Repaso del patrón CV
Grammar Spiral Review:
Sustantivos de persona y de
animal
Connect to Writing:
• Fluidez de la oración (D5)
Skill: Propósito del
autor
Strategy: Pregunta
Author’s Craft:
Listening,
Speaking,
Viewing:
Interpretar
Spelling Principle:
abiertas con d, n,
t
Writing Mode:
Escribir para contar: Oraciones
que cuentan un cuento
verdadero
1
Grammar Skill:
La oración
(Enseñar que una oración
necesita un sujeto y un
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: Conejos
como
mascotas
AD: Las
herramientas
de los
investigadores
Leveled
Readers
Genre: Misterio
SR: Ben y
Manchita
OL: Lucy y
Billy
AD: Una
Mascota a la
medida
Focus Trait:
• Ideas (D2 y D5)
Target Vocabulary:
acordarse, porche,
corona, pasar,
atascarse, visitar,
Leveled Text
Title: Poesía sobre
la familia
Genre: Poesía
Connection:
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
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ms p. 2
Essential
Question:
¿En qué se
parecen y se
diferencian las
familias?
primo, piano
niños, familia, viene
Words:
al, con, es, en, las, no, una
Phonemic Awareness:
oral
Usar un glosario
Detalles descriptivos
poemas
Spelling Words:
Basic: dice*,
domingos*,
dado, decimos*,
tocar*, tomaba,
todos*,
tocamos*, noche,
nene, niño, nariz
Challenge:
tuvieron*,
dominó*
Review: tú, nada
Spiral Review
Comprehension Skill
Conclusiones
Words to Know
muchos*
más*
solamente
juntos*
Fluency:
Exactitud: Palabras unidas
en el texto
predicado; identificar
oraciones incompletas y decir
qué es lo que falta).
• El orden de las palabras en una
oración
• Oraciones seguidas
• Sujetos y predicados
combinados
<Day 1>
HME pp. 33–34
Poesía
Text Focus Skill:
Ritmo
SR: ¿Quién
forma tu
familia?
AD: Un día en
San Juan
Leveled
Readers
Genre: Texto
informativo
SR: ¡Así se hace
la música!
OL: ¡Feliz
cumpleaños a
todos!
AD: Así
hacemos un
árbol
genealógico
Sustantivos de lugar y de cosa
Connect to Writing:
Decodable Readers:
Dani, Toni y Dina, La
competencia del
sombrero cómico
TPS
Writing Mode:
Escribir para contar: Carta
amistosa
Focus Trait:
• Voz (D2 y D5)
3
Title: Henry y
Mudge bajo
la luna
amarilla
Genre: Ficción
realista
Essential
Question:
¿Por qué un
autor o una
autora escribiría
un cuento?
Phonics:
• Sílabas abiertas con f, b,
v
otro, ciudad, escuela
Words:
alrededor, de, este, la,
niños, para, su
Phonemic Awareness:
Target Vocabulary:
bosque, atareado,
ponerse, recoger,
copas, sur, ardilla
listada, crecer
Palabras con varios
significados
(capital, lima,
solar)
Skill: Comparar y
contrastar
Strategy:
Analizar/Evaluar
Author’s Craft:
Elección de palabras
Spiral Review
Comprehension Skill
Propósito del autor
Listening,
Speaking,
Viewing:
Tener una
conversación o
una discusión
Spelling Principle:
abiertas con f, b,
v
Spelling Words:
Basic: filas,
favorita, famosa,
fogata, bocinas,
botas, biblioteca,
vacaciones,
visitan, verano,
vacas, ve
2
Grammar Skill:
Declaraciones y preguntas
• Uso de mayúsculas y
puntuación
• Orden invertido de las palabras
y oraciones que comienzan
con preguntas
<Days 1-3>
HME pp. 37–40
TEKS: (21B, 22B, 22D)
Verbos de acción
Title: Aventuras al
aire libre
Genre: Texto
informativo
Connection:
Estudios
Sociales
Text Focus Skill:
Correo
electrónico
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: Cosecha de
otoño
AD: ¡C-A-M-PA-M-E-N-TO!
Leveled
Readers
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ms p. 3
• Combinar fonemas
• Combinar sílabas
• Separar fonemas
• Separar sílabas (sílabas
tónicas)
Challenge: buzón,
vecindario
Review: familia,
vive
Words to Know
dar*
otra vez*
suficiente*
nunca*
4
Title: Diario de
una araña
Genre: Cuento
humorístico
Essential
Question:
¿Qué puede
causar
cambios en
un personaje
de cuento?
Decodable Readers: Un
paseo por la ciudad,
Los ratoncitos pueden
correr
Phonics:
• Sílabas abiertas con /k/
ahora, podía, hoy
Genre: Ficción
realista
SR: Las ardillas
son así
OL: De dónde
sacaron las
hojas sus
colores
AD: Las
fotografías de
Annie
Connect to Writing:
• Fluidez de las oraciones (D5)
Writing Mode:
Escribir para contar: Oraciones
que describen
Fluency:
Exactitud: Autocorrección
Focus Traits:
• Elección de palabras (D2 y
D5)
Target Vocabulary:
insecto, peligroso,
asustar, pegajoso,
podrido, gritar,
brisa, juzgar
Words:
a, el, hay, los, no, una,
van
Claves de contexto
Phonemic Awareness:
• Segmentar, Sustituir
fonemas y sílabas
• Separar fonemas
• Separar sílabas
Words to Know
uno
dos*
cuatro*
ocho (octavo*)
Skill: Causa/Efecto
Strategy: Resumir
Author’s Craft:
Personificación
Spiral Review
Comprehension Skill
Características
textuales y gráficas
Listening,
Speaking,
Viewing:
Contar de
nuevo un
cuento
Spelling Principle:
abiertas con /k/
Spelling Words:
Basic: busco*,
parque*, koala,
casa*, kiwi,
queso, común,
quita, cuna,
saqué, curó,
copo
Challenge:
kilómetro,
cabeza
Review: kilo,
conejo
Fluency:
Entonación
Grammar Skill:
¿Qué es un sustantivo?
• Sustantivos de personas,
animales, lugares y cosas
• Identificar la forma singular de
los sustantivos communes
• Sustantivos masculinos y
femeninos
[All 4 types] <Days 1-3>
HME pp. 93–96
TEKS: (21Aii)
Nombres de meses, días de la
semana y días festivos
Connect to Writing:
• Elección de palabras (D5)
Writing Mode:
Escribir para contar: Cuento
verdadero
Decodable Readers: Una
cama de rosas, Nadar
como una rana
Focus Traits:
• Ideas (D2 y D5)
3
TPS
Title: La
golondrina y la
araña
Genre: Cuentos
tradicionales
Connection:
Teatro del lector
Text Focus Skill:
Moraleja/Lecció
n
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: Entonces
llegó una
araña…
AD: Cómo es
una araña
Leveled
Readers
Genre: Ficción
humorística
SR: ¡Osito al
rescate!
OL: ¡Flora al
rescate!
AD: ¡Fernando
al rescate!
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5
Title: Las
mascotas de
la maestra
Genre: Ficción
realista
Essential
Question:
¿Qué claves
te dicen
dónde y
cuándo ocurre
el cuento?
Phonics:
• Sílabas abiertas con ch,
ñ
mesa, dice, pequeña
Words:
ayudar, encima, escuela,
está, los, un, una
Phonemic Awareness:
• Segmentar fonemas
• Segmentar sílabas
Fluency:
Fraseo: Puntuación
Target Vocabulary:
maravilloso, ruido,
tranquilo, echar,
compartir, notar,
alertar, sin aviso
Skill: Estructura del
cuento
Strategy: Visualizar
Author’s Craft:
Repetición
Sufijos: -s, -es, -ces
(plural de
sustantivos)
Spiral Review
Comprehension Skill
Secuencia de sucesos
Words to Know
encontrar
tener*
reír
allí*
Listening,
Speaking,
Viewing:
Seguir y dar
instrucciones
Spelling Principle:
Palabras de
sílabas abiertas
con ch, ñ
Spelling Words:
Basic: chévere,
moño, chico,
chaleco, chirriar,
chivo, chillar,
niño*, extraña*,
seña, cariño,
baño
Challenge:
salchicha*,
pequeña*
Review: señorita*,
noche*
Decodable Readers: El
gran festín de almejas,
La venta en la Escuela
Chaparritos
Grammar Skill:
Sustantivos masculinos y
femeninos
• Uno y más que uno (identificar
y escoger la forma correcta;
definir singular y plural)
• La formación del plural en los
sustantivos (saber cuándo usar
y formar el plural añadiendo s)
<Days 1-3>
HME pp. 97–98
TEKS: (21Aii)
La oración
Connect to Writing:
Normas (D5)
Writing Mode:
Escribir para contar: Cuento
verdadero
Focus Traits:
• Voz (D2 y D5)
4
Title: Conoce
Westburg, ¡en
autobús!
Genre: Texto
informativo
Connection:
Estudios
Sociales
Text Focus Skill:
Mapa de la
ciudad
TPS
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR/EL:
Mascotas
divertidas
OL/AD: Crecer
en el estanque
Leveled
Readers
Genre: Ficción
realista
SR: Olga la
oruga
OL: La granja
de Fausto
AD: ¿Dónde está
Gustavo?
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ms p. 5
TPS
Unit 2: Observar la naturaleza (Nature Watch)
Big Idea: La naturaleza puede enseñarnos muchas cosas. (Nature can teach us many things.)
Week
Main
Selection
Phonics/Fluency
Vocabulary
1
Title: Animales
que
construyen
casas
Genre: Texto
informativo
Phonics:
• Sílabas abiertas con ll,
y
Target Vocabulary:
forma, rama,
estanque, pico,
profundo, destruir,
colgar,
serpenteante
Essential
Question:
¿Por qué son
útiles los títulos
de los
capítulos?
High-Frequency
Words:
oso, animales, trabajar
Review HighFrequency Words:
a, bien, es, esta, para,
tiene, trabajo
Palabras base y
prefijos: in-/im-,
des- y re-
Comprehension
Skill: Características
Strategy: Pregunta
Author’s Craft:
Elección de palabras
Spiral Review
Comprehension Skill
LSV
Listening,
Speaking,
Viewing: Usar
claves no
verbales
Spelling
Spelling Principle:
abiertas con ll, y
Spelling Words:
Basic: lleva*, lluvia*,
llover, llamar, llave,
llegar, yate, yema,
yeso, yoyó, yogur,
yuca
Challenge: rellena*,
mayoría*
Review: ya, llenar*
Phonemic Awareness:
Writing/Grammar
Grammar Skill: Sustantivos
singulares y plurales
• Plurales con -s, -es, -ces
• Saber cuándo usar y agregar
-s, -es y -ces para formar el
plural
<Day 1>
HME pp. 101–102
TEKS: (21Aii, 23C)
Partes de la oración
Connect to Writing:
Writing Mode:
Escribir para informar: Párrafo
informativo
Fluency: Expresión
trabajo de Yoyo,
Crías de animales
Focus Traits:
• Ideas (D2 y D5)
5
Paired
Selection
Title: Escondidos
en el estanque
Genre: Obra de
teatro
Connection:
Teatro del
lector
Text Focus Skill:
Dialogo
Leveled
Text
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: Nidos
asombrosos
AD: Hogares
subterráneos
Leveled
Readers
Genre: Texto
informativo
SR: La vida del
castor
OL: Abejas
laboriosas
AD: Las
asombrosas
hormigas
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ms p. 6
2
Title: Esas feas
verduras
Genre: Ficción
realista
Essential
Question:
¿Qué te ayuda
a tomar
decisiones
acerca de un
personaje?
Phonics:
• Sílabas abiertas con g
suave
High-Frequency
Words:
aire, dibujos, bonito
bien, dijo, estoy, hacer,
jugar, para, todavía
Target Vocabulary:
florecer, pala,
aroma, duro,
arrugado,
simplemente,
músculo, asentir
Skill: Sacar
conclusiones
Strategy:
Analizar/Evaluar
Author’s Craft:
Personificación
Homófonos
Spiral Review
Comprehension Skill
Listening,
Speaking,
Viewing:
Verificar la
comprensión y
hacer preguntas
Phonemic Awareness:
• Separar fonemas
• Separar sílabas
• Identificar los fonemas
medios
• Identificar la sílaba
media
Fluency:
Exactitud: Texto
relacionado
Decodable Readers:
Gabi y Gabo, Los
panecillos de Conejito
3
Title:
Tormentas
increíbles
Genre: Texto
informativo
Essential
Question:
¿Cómo sabes
cuál es el
tema
principal de
Phonics:
• Sílabas abiertas con el
sonido fuerte de g, j, x
• Palabras base y
terminaciones
verbales
High-Frequency
Words:
pocas, gente, ojo
Review High-
Spelling Principle:
abiertas con g suave
Spelling Words:
Basic: gusanos*,
regaban*,
regaderas*,
delgadas*, agarró*,
gorra, garra, gorila,
aguja, goloso, gota,
galleta
Challenge: estómago*,
luego
Review: ganas, goma
Grammar Skill:
Sustantivos propios
(personas, animales, lugares y
cosas)
• Nombres de personas y
animales (incluye nombre y
apellido)
• Nombres de lugares (ciudad,
estado, pueblo, calle)
<Days 1-3>
HME pp. 105–106
TEKS: (21Aii, 22Bi)
Title: ¡Son
realmente
gigantes!
Genre: Texto
informativo
Connection:
Ciencias
Text Focus Skill:
Gráfica de
barras
TPS
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: Las tres
hermanas
AD: ¡Vegetales
en todo el
mundo!
Leveled
Readers
Genre: Ficción
realista
SR: La
sorpresa de
Abuela
OL: La huerta
comunitaria
AD: Primos de
costa a costa
Preguntas
Connect to Writing:
Writing Mode:
Escribir para informar:
Resumen
Focus Traits:
• Organización (D2 y D5)
Target Vocabulary:
cuidado, dañar,
doblar, destello,
retumbar, impedir,
llegar, equivaler
Vocabulary
Strategy: Palabras
compuestas
Skill: Idea principal y
detalles
Author’s Craft:
Palabras sensoriales
Spiral Review
Comprehension Skill
Comparar y contrastar
Listening,
Speaking,
Viewing:
Computación
básica
Spelling Principle:
abiertas con el sonido
fuerte de g, j, x
Spelling Words:
Basic: deja*, página,
originan*,
generalmente*,
mexicano, gemelo,
gitano, jefe, jirafa,
genio, refugio*,
6
Grammar Skill:
¿Qué es un verbo?
• Verbos que indican acción
(identificar estos verbos en
las oraciones; tiempo
presente y tiempo pasado).
HME pp. 163–164 <Days 1
and 2>
TEKS: (21Ai)
Title: Poemas
sobre el tiempo
Genre: Poesía
Connection:
Poesía
Text Focus Skill:
Cantos/Poesía
coral
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: ¡Qué
llueva!
AD: Predecir el
tiempo
Leveled
Readers
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ms p. 7
un cuento?
Oaxaca
Challenge:
despejado*, girar*
Review: ojo*, baja*
Frequency Words:
aire, bien, está, muy,
pero, por, puede
Phonemic Awareness:
• Sustituir fonemas
• Sustituir sílabas
oral
4
Title: Cómo la
ardilla
obtuvo sus
rayas
Genre: Cuento
popular
Essential
Question:
¿Qué aprendes
sobre un
personaje si
miras cómo
actúa?
High-Frequency
Words:
seguía, miedo, tendría
cómo, ellos, más, para,
por, qué, y
Phonemic Awareness:
• Unir fonemas
• Unir sílabas
oral
Genre: Texto
informativo
SR: Un día
nevado
OL: ¿Qué hay
en el viento?
AD: Los rayos
Declaraciones
Connect to Writing:
Writing Mode:
Escribir para informar: Párrafo
informativo
Fluency: Ritmo de
lectura
Decodable Readers:
¡Plif! ¡Plaf! Ballenas,
Subir, subir, subir
Phonics:
• Sílabas abiertas con z,
c, s
TPS
Focus Traits:
• Voz (D2 y D5)
Target Vocabulary:
túnel, acurrucarse,
altura, dirección,
hacia, curar,
presumir, provocar
Skill: Comprender a los
personajes
Strategy: Resumir
Author’s Craft:
Repetición
Sinónimos
Spiral Review
Comprehension Skill
Estructura del cuento
<match to CA standards
LR3.1 & LR 3.3; use
Paired Selections too>
Listening,
Speaking,
Viewing:
Escuchar para
comparar y
contrastar
Spelling Principle:
abiertas con z, c, s
Spelling Words:
Basic: docena,
empieza*, sabia,
alzaba*, lanzó*,
persona, hizo*,
abrazó, pozo, taza,
cebolla, salir*
Challenge: comenzó*,
alcanzó*
Review: cabeza*,
zapato
Grammar Skill:
Verbos en presente (verbos
con sustantivo singular y
plural)
• Concordancia sujeto-verbo
<Days 1-3>
HME pp. 165–168
TEKS: (21Ai)
Sustantivos propios
Connect to Writing:
Writing Mode:
Instrucciones
Fluency:
Fraseo: Puntuación
Focus Traits:
• Ideas (D2 y D5)
Decodable Readers:
7
Title: ¿Por qué
los conejos
tienen la cola
corta?
Genre: Cuento
popular
Connection:
Artes del
lenguaje
Text Focus Skill:
Aspectos de un
cuento popular
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: Cuentos
folclóricos de
todo el
mundo
AD: Cuentos
folclóricos de
los indios
americanos
Leveled
Readers
Genre: Cuento
popular
SR: La joroba
de Camello
OL: Cómo
Coyote robó
el fuego
1/14/10
ms p. 8
Puede que sí, puede
que no, ¡A correr!
5
Title: Medusas
Genre: Texto
Informativo
Phonics:
• Sílabas abiertas con r
inicial
Essential
Question:
¿Cómo sabes si
algo es un
hecho o una
opinión?
High-Frequency
Words:
realmente, porque, tu
aquí, día, estoy, mesa,
también, uno, voy
Phonemic Awareness:
• Agregar y eliminar
fonemas
• Agregar y eliminar
sílabas
TPS
AD: Tío
Conejo
Target Vocabulary:
millón, opción,
vagar, sencillo,
débil, envolver,
desagradable,
decidir
Palabras base y
sufijos
-ísimo/-ísima; use
más y el/la más para
comparar
(comparativos y
superlativos)
Skill: Hecho y opinión
Strategy:
Verificar/Aclarar
Author’s Craft:
Comparaciones
Spiral Review
Comprehension Skill
Causa/Efecto
Listening,
Speaking,
Viewing:
Computadora:
Diccionario
Spelling Principle:
abiertas con r inicial
Spelling Words:
Basic: realmente*,
reproducen*, rama,
ratón, reja, remolino,
risa, rosa, rubor,
ruta, rodeo, rizado
Challenge:
reaccionan*, revisar
Review: repugnante,
rojos*
Grammar Skill:
Verbos en pasado
[verbos que cuentan y
describen el pasado
(pretérito e imperfecto)]
<Days 1–3>
base on HME pp. 169–170
TEKS: (21Ai)
Más sustantivos propios
Connect to Writing:
• Fluidez de las oraciones (D5)
Writing Mode:
Instrucciones
Focus Traits:
• Selección de palabras (D2 y
D5)
Fluency:
Énfasis
Decodable Readers:
Vamos a divertirnos,
Voy a ganar
8
Title: Conoce a
Norbert Wu
Genre: Texto
informativo
Connection:
Estudios
Sociales
Text Focus Skill:
El diagrama de
Norbert Wu y
su equipo
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: Los
arrecifes de
coral
AD: Los
secretos del
mar
Leveled
Readers
Genre: Texto
informativo
SR: Una visita
al acuario
OL: Vida en
los charcos
de la marea
AD: Delfines
1/14/10
ms p. 9
TPS
Unit 3: Dímelo a mí (Tell Me About It)
Big Idea: Aprendemos de los demás. (We learn from each other).
Week
Main
Selection
Phonics/Fluency
1
Title: Clic, clic,
muu: Vacas
que escriben
a máquina
Genre: Cuento
humorístico
Phonics:
• Sílabas abiertas con r
media y rr
Essential
Question:
¿Qué te ayuda
a hacer una
decisión sobre
un personaje?
Words:
al, dibujos, encima,
gusta, hacer, muchas,
porque
otra, escuchar, algunas
Vocabulary
Comprehension
Target Vocabulary:
entender, juntarse,
impaciente,
imposible, creer,
problema, exigir,
furioso
Skill: Sacar
conclusiones
Strategy:
Inferir/Predecir
Author’s Craft:
Onomatopeya
Sufijos -ito, -ita, ado,
-ada
Spiral Review
Comprehension Skill
Características
<fuentes, notas, etc.>
LSV
Listening, Speaking,
Viewing:
Computadora:
Enciclopedia
Fluency:
Expresión
2
Title: La
música de
Violeta
Genre: Ficción
realista
Target Vocabulary:
moverse, suave,
hora, solo, de
verdad, museo, sala
cuna, cualquier hora
cuento
Strategy: Pregunta
Author’s Craft:
Aliteración
Essential
Question:
contra, quien, con
Lenguaje figurado/
Spiral Review
Comprehension Skill
Spelling Principle:
abiertas con r
media y rr
Spelling Words:
Basic: cerrado*,
era*, esperó*,
cerro, afuera*,
ahora*, pareció,
granjero*,
arrugar, carro,
queremos*,
manera
Challenge:
aburrimos*,
disparate*
Review: para*,
pero*
Phonemic Awareness:
oral
Decodable Readers:
Lorena hace regalos,
Cocinar con Mamá
Zorra
Phonics:
• Sílabas cerradas con r,
s, z, x
• Revisar el modelo
CVC
Spelling
Viewing: Entrevista
Spelling Principle:
cerradas con r, s, z,
x
Spelling Words:
Basic: pitar*,
acompañar*,
9
Writing/Grammar
Grammar Skill:
Verbos en futuro
TEKS: (21Ai)
Connect to Writing:
• Fluidez de las oraciones
(D5)
Adjetivos de color y de
cantidad
Paired
Selection
Title: ¡Qué
animales tan
inteligentes!
Genre: Texto
informativo
Connection:
Ciencias
Text Focus
Skill:
Títulos
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: De las
máquinas de
escribir a las
computadoras
AD: Pasa la voz
Leveled
Readers
Writing Mode:
Escribir para persuadir:
Carta persuasiva
Genre: Ficción
humorística
SR: Una fiesta
en el
zoológico
OL: ¡Presta
atención!
AD: Correos
electrónicos
de la maestra
Focus Traits:
• Ideas (D2 y D5)
Grammar Skill:
Exclamaciones y
mandatos [repasar
declaraciones y
preguntas]
• Cuatro tipos de oraciones
(afirmación, pregunta,
mandato, exclamación)
Leveled Text
Title:
Wolfgang
Mozart:
Niño estrella
Genre:
Biografía
Connection:
Estudios
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: Bongós,
maracas y
xilófonos
1/14/10
ms p. 10
¿Cómo
identificas los
personajes
importantes en
un cuento?
modismos
Conclusiones
soñar*, pensar*,
tardanzas, verás*,
verduras*, pasto,
eres, capaz, masas,
rapaz
Challenge: quizás,
gustaba*
Review: horas*,
flores*
Words:
cerca, está, gente, mira,
pero, puede, qué
Phonemic Awareness:
• Uso de mayúsculas y
puntuación
(statements, questions,
commands; capitalization
and punctuation) <Days 13>
HME pp. 41–44
TEKS: (21B, 22D, 2.1)
Sociales
Text Focus
Skill: Línea
cronológica
Decodable Readers: Los
trenes, A esperar
AD: Ritmo a tu
alrededor
Leveled
Readers
Genre: Ficción
realista
SR: Concierto
en el parque
OL: ¿Qué puede
pintar Rosa?
AD: Mil
palabras
(all 4; capitalization,
punctuation) <Days 1-3>
HME pp. 43–46
TEKS: (22B, 22D)
Fluency: Entonación
TPS
Adjetivos de tamaño y de
forma
Connect to Writing:
(D5)
Writing Mode:
Párrafo de opinión
Focus Traits:
• Voz (D2 y D5)
3
Title: Escuelas
alrededor
del mundo
Genre: Texto
informativo
Phonics:
• Sílabas cerradas con l,
m, n, d
VCV
Target Vocabulary:
comunidad, cultura,
idioma, clase, usar,
especial, materia,
transporte
Essential
Question:
mundo, cuento, casi
Usar el diccionario
Skill: Propósito del
autor
Strategy:
Analizar/Evaluar
Author’s Craft:
Elección de
palabras: Detalles
descriptivos
Viewing:
Escuchar para contar de
nuevo (parafrasear) las
ideas principales
Spelling Principle:
cerradas con l, m,
n, d
Spelling Words:
Basic: lenta,
musical, cartel,
10
Grammar Skill:
El guión largo
• Uso del guión largo en los
diálogos
Quotation Marks <Days 2
and 3>
TEKS: (22D)
El guión largo
Title: Poemas
escolares
Genre: Poesía
Connection:
Poesía
Text Focus
Skill:
Aliteración
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: Escuelas de
un salón
AD: Arte a tu
alrededor
1/14/10
ms p. 11
¿Por qué los
autores
escriben
diferentes tipos
de textos?
Words:
cuando, hizo, las, pero,
podía, soy, ver
tradicional,
mezclan, marcad,
mandar, compás,
creyón,
combinación,
pompa, menta
Challenge: ocasión,
finca
Review: mundo*,
algún*
Spiral Review
Comprehension Skill
Idea principal y
detalles
Phonemic Awareness:
• Emparejar fonemas
• Emparejar sílabas
Fluency: Énfasis
Title: Helen
Keller
Genre:
Biografía
Essential
Question:
¿Cómo sabes
cuándo son
importantes
las ideas de
un cuento?
Phonics:
• Grupos de consonantes
con r
CVCV
pelaje, frente, cálido
Words:
él, estoy, ojo, otra, para,
pero, ver
Phonemic Awareness:
Fluency:
Pausas naturales
Leveled
Readers
Sujetos y verbos
(concordancia)
Genre: Texto
informativo
SR: Escuela de
perros guía
OL: Las
escuelas
antiguas
AD: Una
escuela en un
jardín
Connect to Writing:
• Normas (D5)
Writing Mode:
Párrafo persuasivo
Decodable Readers:
Cándida Calvo y sus
caracoles, Coral ve el
mundo entero
4
[Use of the M-dash in
dialogues]
TPS
Focus Traits:
• Elección de palabras (D2
y D5)
Target Vocabulary:
conocimiento,
curioso, movimiento,
silencio,
enfermedad, imitar,
oscuridad,
comportamiento
detalles
Strategy: Resumir
Author’s Craft:
Elección de
palabras: Lenguaje
figurado
Sufijo -mente (sufijo
que significa "de una
cierta manera")
Spiral Review
Comprehension Skill
Secuencia
Viewing:
Computadora/Internet:
Navegar por una
página de internet
Spelling Principle:
Palabras con grupos
de consonantes con
r
Spelling Words:
Basic: nombre*,
gris*, gritaba*,
palabras*,
hambre*, sobre*,
nombrando*,
libros*, brotaban*,
brisa, drama,
gramo
Challenge:
brindarían*,
gravemente*
Review: padre*,
madre*
Grammar Skill:
Sustantivos comunes y
propios
• Días feriados
• Títulos de libros (uso de
mayúsculas y subrayado)
Using Common/Proper
Nouns
(Days, Months, Holidays)
<Days 1-2>
HME pp. 297–302
TEKS: (22Bi, 22C)
Sustantivos y adjetivos
(singulares y plurales)
Connect to Writing:
• Ideas (D5)
Writing Mode:
11
Title: Aparatos
que hablan
Genre: Texto
informativo
Connection:
Ciencias
Text Focus
Skill:
Ilustraciones
y fotos
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR:
Herramientas
especiales
AD: Hablar con
señas
Leveled
Readers
Genre:
Biografía
SR: Anne
Sullivan
OL: Alejandro
Graham Bell
AD: Las
aventuras de
1/14/10
ms p. 12
Ensayo persuasivo
Decodable Readers:
Carlos Cabrito y
Cristina Cuervo, Los
insectos y el lodo
5
Title: El oficial
Buckle y
Gloria
Genre: Cuento
humorístico
Phonics:
• Grupos de consonantes
con l
VCCV
Essential
Question:
¿Qué puede
hacer que el
personaje de
un cuento
cambie?
nunca, atención, ocurrió
Words:
algunas, animales,
cerca, cuando, día,
dice, familia
Phonemic Awareness:
oral
TPS
Erik
Focus Traits:
• Ideas (D2 y D5)
Target Vocabulary:
obedecer, seguridad,
atención, amigo,
estación, discurso,
impresionado,
enorme
Skill: Causa y efecto
Strategy:
Verificar/Aclarar
Author’s Craft:
Elección de
palabras: Énfasis
Entradas del
diccionario
Spiral Review
Comprehension Skill
Comprender a los
personajes
Viewing: Resumir
información
importante
Spelling Principle:
Palabras con grupos
de consonantes con
l
Spelling Words:
Basic: explotó*,
aplaudieron*,
repleto*, tablón,
incluso*, platos,
blusa, blanco,
plumas, globo,
gladiador, glaciar
Challenge:
aclamaban*,
público*
Review: flores, claro
Grammar Skill:
Abreviaturas
• Titulos para personas
• Abreviaturas para días y
meses
• Abreviaturas para lugares
Abbreviations (new)
<Days 2-3>TEKS: (22E,
23I)
Sustantivos y adjetivos
(masculinos y femeninos)
Connect to Writing:
• Normas (D5)
Writing Mode:
Ensayo persuasivo
Fluency:
Exactitud: Texto
relacionado
Focus Traits:
• Ideas (D2 y D5)
Decodable Readers: En
la arboleda, ¿Qué
dice?
12
Title:
Seguridad en
casa
Genre: Teatro
del lector
Connection:
Teatro del
lector
Text Focus
Skill: Seguir
las
instrucciones
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: La policía
en la
comunidad
AD: Cómo
entrenar a un
perro
Leveled
Readers
Genre: Ficción
humorística
SR: Chispa: El
perro
bombero
OL: Un buen
ciudadano
AD: El Rey de
la casa
1/14/10
ms p. 13
TPS
Unit 4: Héroes y ayudantes (Heroes and Helpers)
Big Idea: Todos podemos contribuir. (We can all make a difference).
Week
1
Main
Selection
Title: Las
corbatas del
señor Tanen
Genre: Ficción
realista
Essential
Question:
¿Puede un
personaje
necesitar ayuda
para resolver un
problema?
2
Title: Luke va a
batear
Genre: Ficción
realista
Phonics/Fluency
Phonics:
La h muda
High-Frequency
Words:
algo, dijo, vuelto
cerca, cuando, miedo,
mira, muy, otra, niños
Vocabulary
Comprehension
Target Vocabulary:
recibir, cuenta,
presupuesto,
decepcionado,
sonreír, meditar,
repitir, recaudación
cuento
Strategy:
Inferir/Predecir
Author’s Craft: [to
come]
Homógrafos
Spiral Review
Comprehension Skill
Conclusiones
LSV
Viewing: Atención
crítica
Spelling
Writing/Grammar
Paired
Selection
Spelling Principle:
Palabras con h
muda
Grammar Skill:
Pronombres
• Pronombres de sujeto: yo,
el, ella, nosotros, ellos,
ellas
• Pronombres de
complemento: me, lo, la,
nos, los, las
• Nombrarse a sí mismo en
ultimo lugar (uso de Yo
en sujetos compuestos)
Pronouns
<Days 1 and 2>
TEKS: (21Avii)
Title: ¡Diseña
el patio de
recreo!
Genre: Texto
informativo
Connection:
Ciencias
Text Focus
Skill:
Ilustraciones
Spelling Words:
Basic: hablaba,
hecha*, había*,
ahora*, ha*,
hola, hasta*,
humo, hombre,
huella, higo,
hallar
Challenge:
hicieron*,
humilde
Review: hoy, hay*
Phonemic Awareness:
oral
Fluency: Ritmo de
lectura
Otros adjetivos
Decodable Readers:
¡Bip! ¡Bip!, Nosotros
ayudamos
Connect to Writing:
(D5)
Phonics:
• Diptongos con i: ia,
ie, io
Target Vocabulary:
practicar,
apresurarse,
posición, gritar,
Skill: Secuencia de
sucesos
Author’s Craft:
Viewing:
Computadora/Internet:
Periódicos o revistas en
Spelling Principle:
Palabras con
diptongos con i:
ia, ie, io
13
Writing Mode:
Escribir para expresar:
Cuento
Focus Traits:
• Ideas (D2 y D5)
Grammar Skill:
Verbos y pronombres
• Concordancia entre el
sujeto y el verbo
Leveled Text
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR:
Recaudación
de fondos
AD: La corbata
Leveled
Readers
Genre: Ficción
realista
SR: Nuestra
biblioteca
OL: La venta de
pasteles
AD: La subasta
de la ciudad
Title: Jackie
Robinson
Genre: Texto
informativo
Vocab
Readers
Genre: No
1/14/10
ms p. 14
Essential
Question:
¿Qué palabras
muestran el
orden de los
sucesos de un
cuento?
High-Frequency
Words:
hacer, más, seguro
contra, día, estoy, por,
qué, son, soy
adicional, borde,
aclamar, último
Antónimos
Lenguaje
especializado
línea
Spelling Words:
Basic: alguien*,
hacia*, cierto*,
tienda*, nadie*,
siguiente*,
dieron*, bien*,
siempre*,
vieron*, dio*,
comedia
Challenge:
izquierdo*, vio*
Review: tienes*,
gracias*
Spiral Review
Comprehension Skill
Phonemic Awareness:
Fluency: Énfasis
Decodable Readers:
Las luces brillantes,
los gatos salvajes
3
Title: Me llamo
Gabriela
Genre:
Biografía
Essential
Question:
¿Qué hace que
un personaje sea
interesante?
Phonics:
• Diptongos con u: ua,
ue
High-Frequency
Words:
palabras, madres,
amigos
algo, frío, gente, juntos,
porque, pelaje,
seguro
Phonemic Awareness:
• Identificar los sonidos
• Pronombres y homófonos
Pronouns and Verbs
<Days 1 and 2>
TEKS: (21Ai, 21Avii)
Connection:
Estudios
Sociales
Text Focus
Skill: Sitio
web
Verbos y tiempos
verbales
Skill: Comprender a
los personajes
Strategy:
Analizar/Evaluar
Author’s Craft:
Palabras sensoriales
Sufijos -ido e -ida
Spiral Review
Comprehension Skill
<Niños y adultos>
Viewing: Escuchar para
hacer conexiones
Spelling Principle:
Palabras con
diptongos con u:
ua, ue
Genre: Ficción
realista
SR: El batazo
ganador
OL: Llévame al
juego
AD: El nuevo
campo de
béisbol
Writing Mode:
Cuento
Spelling Words:
Basic: cuando*,
suena*, cuenta*,
escuelita*,
pueblo*,
nuestra*,
fueron*, luego*,
anual, fuego,
guagua, fuerza
Challenge:
mensual, anzuelo
Review: nuevo,
huevo
14
Grammar Skill:
Los verbos ser y estar
• Use ser para
descripciones físicas y
ocupaciones: Es alto. Es
policía.
• Use estar para
condiciones y
ubicaciones: Está
cansado. Está en casa.
The Verb be <Days 1–3>
HME pp. 179–182
TEKS: (21Ai)
El tiempo futuro
Connect to Writing:
ficción
SR: Los
Dodgers de
Brooklyn
AD: Primicias
importantes
del béisbol
profesional
Leveled
Readers
Connect to Writing:
• Normas del lenguaje (D5)
Focus Traits:
• Voz (D2 and D5)
Target Vocabulary:
aceptar, expresar,
aprender,
magnífico,
pretender, premio,
preguntarse,
revolotear
TPS
Title: Poemas
acerca de la
lectura y la
escritura
Genre: Poesía
Connection:
Poesía
Text Focus
Skill: Rima
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: Todo sobre
Chile
AD: Una visita a
los Andes
Leveled
Readers
Genre: Biografía
SR: Beatrix
Potter
OL: La vida de
Jack Prelutsky
AD: La vida de
Langston
Hughes
1/14/10
ms p. 15
TPS
(D5)
Fluency: Expresión
Writing Mode:
Descripción
Decodable Readers:
Conejita y el centavo,
Los cachorros
Focus Traits:
• Elección de palabras (D2
y D5)
4
Title: El
asistente del
cartelero
Genre: Cuento
humorístico
Essential
Question:
¿Qué puedes
aprender de los
avisos o señales
que se ven en tu
vecindario?
Phonics:
• Diptongos con u: ui,
uo, uy
High-Frequency
Words:
quizás, luego, sino
ahora, alrededor,
amigos, ciudad,
juntos, ojo, por
Target Vocabulary:
asistente, de
acuerdo, cortés,
dejar de, romper,
sabiduría, sacar,
dilema
Tesauro
Strategy: Pregunta
Author’s Craft: Ideas
en símbolos
Viewing: Responder a
las preguntas
Spiral Review
Comprehension Skill
Causa y efecto
Spelling Principle:
Palabras con
diptongos con u:
ui, uo, uy
Spelling Words:
Basic: cuidado,
ruina, ruido,
juicio, residuo,
antiguo, arduo,
arruinó, cuota,
ruiseñor,
gratuito, mutuo
Challenge:
fuimos*, buitre
Review: muy*,
suizo
Phonemic Awareness:
Fluency:
Fraseo: Puntuación
5
Title: Dex: El
corazón de un
héroe
Decodable Readers:
Esmeralda Estornino,
La visita a la granja
Phonics:
• Diptongos au, eu, iu
Grammar Skill:
Usos de la coma
• Comas en fechas,
nombres de lugares,
saludos y partes de una
carta
Commas in Dates and
Places <Days 1 and 2>
HME pp. 311–314
TEKS: (22D)
Exclamaciones
Title: ¡Qué
carteles más
raros!
Genre: Obra de
teatro
Connection:
Teatro del
lector
Text Focus
Skill:
Dirección de
teatro
Skill: Comparar y
contrastar
Strategy:
Viewing: Comparar y
contrastar mensajes de
Spelling Principle:
Palabras con
diptongos au, eu,
15
Grammar Skill:
Otros usos de las comas
• Comas en una serie de
Genre: No
ficción
SR: Las señales
están en todas
partes
AD: Las señales
a nuestro
alrededor
Leveled
Readers
Genre: Ficción
humorística
SR: Aldo y Abi
OL: ¿Dónde es
la fiesta?
AD: ¡Ni un
letrero más!
Connect to Writing:
• Normas (D5)
Writing Mode:
Cuento
Focus Traits:
Target Vocabulary:
depender,
adolorido, ponerse,
Vocab
Readers
Title: Héroes:
ayer y hoy
Genre: Texto
Vocab
Readers
Genre: No
1/14/10
ms p. 16
Genre: Fantasía
Essential
Question:
¿En qué se
pueden parecer
y diferenciar los
cuentos?
High-Frequency
Words:
ser, hasta, listo
ciudad, contra, cuento,
dijo, luego, otra,
vueltas
Phonemic Awareness:
Fluency:
Entonación
estudiar,
contemplar, héroe,
ejercicio, haber
pasado por alto
Prefijo super- (prefijo
que significa
“encima de”, "en
grado sumo" o “en
exceso”)
Verificar/Aclarar
Author’s Craft:
Lenguaje figurado
Spiral Review
Comprehension Skill
los medios
iu
Spelling Words:
Basic: auto, deuda,
pausa, Europa,
aumentar,
triunfo, viudo,
diurno, auxilio,
aurora, reunir,
diurno
Challenge:
aullando*,
maullando*
Review: ciudad*,
aplauso
sustantivos y verbos
Commas in a Series
<Days 1-3>
TEKS: (22D)
Clases de oraciones
Connect to Writing:
(D5)
Writing Mode:
Cuento
Focus Traits:
Decodable Readers: Un
partido de golf, Mi
cuento
16
informativo
Connection:
Estudios
Sociales
Text Focus
Skill: Tabla
TPS
ficción
SR: Un héroe
común
AD: Estado
físico y
entrenamiento
Leveled
Readers
Genre: Fantasía
SR: Dos héroes
OL: Superhéroes
al rescate
AD: El
superhéroe
misterioso
1/14/10
ms p. 17
TPS
Unit 5: Hay cambios en todas partes (Changes, Changes Everywhere)
Big Idea: Los seres vivos cambian con el transcurso del tiempo. (Living things change over time).
Week
Main
Selection
1
Title: Cría de
pingüino
Genre:
Narrativa de no
ficción
Essential
Question:
¿Cómo sabes
qué hechos son
importantes?
Phonics/Fluency
Phonics:
• Diptongos ai, ay
• El hiato
High-Frequency
Words:
mueve, en, nada
animales, día, familia,
hacer, luego, mira, voy
Vocabulary
Target Vocabulary:
palmeado,
impermeable, guiarse,
silbido, de lo contrario,
joven, resbaladizo, por
fin
Entradas del
diccionario
Phonemic Awareness:
Comprehension
detalles
Strategy:
Inferir/Predecir
Author’s Craft:
Elección de
palabras: Palabras
sensoriales
LSV
Listening,
Speaking,
Viewing:
Organizar ideas
para un
discurso
Spiral Review
Comprehension Skill
Hecho y opinión
<Los niños tal vez
necesiten dar su
opinión personal>
Spelling
Spelling Principle:
Palabras con diptongos
ai, ay
Palabras con hiato
Spelling Words:
Basic: Cairo, vaina,
baile, fraile, naipe,
paisaje, fideo, poeta,
toalla, leona, desaire
Challenge: caiga*,
mosaico
Review: hay*, aire
Fluency:
Fraseo: Pausas
naturales
Title: "Gloria,
quizás mi mejor
amiga" de Los
Phonics:
• Homófonos
• Palabras base y las
Grammar Skill:
¿Qué es un adjetivo?
• ¿Qué aspecto tienen las
cosas? ¿Qué sabor y
aroma tienen? ¿Cómo se
sienten y suenan?
• Adjetivos masculinos,
femeninos, singulares y
plurales
• Concordancia entre el
sustantivo y el adjetivo
What Is an Adjective?
<Days 1-3>
HME pp. 239–244
TEKS: (21Aiii)
Connect to Writing:
(D5)
Paired
Selection
Title: Poemas a
los animales
Genre: Poesía
Connection:
Teatro del
lector
Text Focus
Skill:
Onomatopey
a
Target Vocabulary:
nudo, copiar, planear,
solo, pesado,
Skill: Comprender a
los personajes
Strategy: Pregunta
Listening,
Speaking,
Viewing:
Spelling Principle:
Homófonos
Palabras base y las
17
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: Los
animales
antárticos
AD: Polos
opuestos
Genre:
Narrativa
de no
ficción
SR: Pingüinos
OL: A
explorar la
Antártida
AD: La
estación
McMurdo
Writing Mode:
Párrafo sobre problemas y
soluciones
Focus Traits:
• Ideas (D2 y D5)
Grammar Skill:
Comparación de adjetivos
Using Adjectives <Day 2>
Leveled
Text
Leveled
Readers
Frases preposicionales
Decodable Readers:
Los caballos salvajes,
Berto se muda
2
Writing/Grammar
Title: Cómo
hacer una
cometa
Vocab
Readers
1/14/10
ms p. 18
cuentos que
cuenta Julián
Genre: Ficción
realista
Essential
Question:
¿Qué te enseñan
las palabras y
acciones de un
personaje?
terminaciones
-ísimo e -ísima
High-Frequency
Words:
suelo, cómo, hacia
seriamente, responder,
adivinar
Lenguaje
figurado/Modismos
Author’s Craft:
Símiles
Explicar un
proceso
Spiral Review
Comprehension Skill
Spelling Words:
Basic: hola/ola,
tubo/tuvo*,
hacia*/Asia,
casa*/caza,
muchísimo*, altísima*,
poquísimo, bellísima
Challenge:
simpatiquísimo,
hay*/¡ay!
Review: vota/bota
ahora, amigos, casi,
hasta, luego, muy,
nosotros
Phonemic Awareness:
• Rima y significado
oral
3
Title: La chiva
en el tapete
Genre: Texto
informativo
Essential
Question:
¿Qué te ayuda a
decidir algo
acerca de un
personaje?
Fluency:
Exactitud:
Autocorrección
Decodable Readers:
Adivina, adivinador,
¡Sé muy inteligente!
Phonics:
• Sufijos -mente, -ido, ida
• Sílabas comunes ción,
-sión
High-Frequency
Words:
pero, sabía, idea
cómo, ella, hacer,
hacia, ocurrió,
Target Vocabulary:
estambre, hebra, hilar,
tinte, tejer, afilar,
duplicar, delicioso
Palabras con varios
significados
Skill: Sacar
conclusiones
Strategy: Resumir
Author’s Craft:
Repetición
Spiral Review
Comprehension Skill
terminaciones
-ísimo e -ísima
Listening,
Speaking,
Viewing:
Computadora:
Usar
audiovisuales
Spelling Principle:
Palabras con sufijos,
-mente, -ido, -ida, ción,
-sión
Spelling Words:
Basic: lentamente*,
amigablemente,
dolorosamente, florido,
adolorido, presumido,
colorida, querida*,
consentida, solución,
confusión*, alimentación
Challenge: relación,
18
HME pp. 249–252
TEKS: (21Aiii)
Connect to Writing:
• Ideas (D5)
El pronombre yo
TPS
Genre: Texto
informativo
Connection:
Ciencias
Text Focus
Skill: Seguir
instrucciones
Writing Mode:
Párrafo para
comparar y contrastar
Leveled
Readers
Genre:
Ficción
realista
SR: Concurso
de cometas
OL: Pide un
deseo
AD: Concurso
de castillos
de arena
Focus Traits:
D5)
Grammar Skill:
Verbos irregulares (en
presente y pasado)
• Usos; tiempo presente y
tiempo pasado; la forma
correcta del pasado
Irregular Verbs
<Days 1-3>
TEKS: (21Ai)
TEKS: (17D)
Los verbos ser y estar
Connect to Writing:
Genre: No
ficción
SR/EL: ¡La
amistad es
lo máximo!
OL/AD: Una
bienvenida
a los nuevos
vecinos
Title: Cestas
tejidas
Genre: Texto
informativo
Connection:
Estudios
Sociales
Text Focus
Skill:
Ilustraciones
y fotos
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR/EL: Cómo
tejer
OL/AD: Los
navajos
Leveled
Readers
Genre: Texto
informativo
SR: De la
1/14/10
ms p. 19
pelaje, van
Phonemic Awareness:
oral
fácilmente
Review: canción,
divertido
Fluency:
Ritmo de lectura: Ajustar
el ritmo de lectura a un
propósito
Decodable Readers: La
gatita Temerosa,
Insectos en acción
• Normas (D5)
Writing Mode: Escribir para
informar: Párrafo
informativo
Focus Traits:
19
TPS
oveja al
suéter
OL: Lana
AD: Las telas
alrededor
del mundo
1/14/10
ms p. 20
4
Title: Mediopollito
Genre: Cuento
popular
Essential Question:
¿Cómo puede un
suceso del cuento
ser la causa de otro
suceso?
Phonics:
• Prefijos re-, in/im-, pre-, ante-,
des-, dis-
High-Frequency
Words:
tierra, hermanos,
retiraban
Target Vocabulary: dar
volteretas, veloz, lanzar,
tranquilamente, enredado,
riachuelo, vacío, resplandecer
Clasificar/Categorizar
Skill: Causa y efecto
Author’s Craft:
Elección de
palabras: Palabras
sensoriales
Listening,
Speaking,
Viewing: Dar
un discurso
Spelling Principle:
Palabras con prefijos re-, in/im-, pre-, ante-, des-, dis-
Spelling Words:
Basic: rehacer, reunir,
inmaduro, incómodo,
imposible, impaciente,
prehistoria, antepasado,
predecir, deshacer,
disgusto, desatar
Challenge: reciclar,
improbable
Review: reconstruir,
incorrecto
Spiral Review
Comprehension Skill
Review HighFrequency
Words:
algo, amigos,
hacer, nada,
sabía, sino, suelo
Grammar Skill:
Verbos irregulares (en
presente y pasado)
• verbos irregulares de
acción (usos; tiempo
presente y tiempo
pasado; la forma
correcta del pasado).
Irregular Action Verbs
<Days 1-3>
TEKS: (21Ai)
TPS
Title: El león y
el ratón
Genre: Cuento
popular
Connection:
Cuento
tradicional
Text Focus
Skill: Fábula
Genre: No
ficción
SR: Animales
inteligentes
AD: Un viaje
por África
Leveled
Readers
Genre:
Narrativa de
no ficción
SR: Fábulas
favoritas
OL: Coyote y
Conejo
AD: El nuevo
hogar de
Marmota
Grammar Spiral
Review:
Pronombres y verbos
Connect to Writing:
• Elección de palabras
(D5)
Phonemic
Awareness:
• Sílabas en el
lenguaje oral
• Segmentar
fonemas
Vocab
Readers
Writing Mode:
Informe de investigación
Focus Traits:
• Ideas (D2 y D5)
Fluency:
Expresión
5
Title: Cómo cultivó
Marmota el
huerto
Genre: Fantasía
Decodable
Readers: La
fiesta fantástica,
Tin y Marín
Phonics:
• Sufijos -oso, -osa
High-Frequency
Words:
Target Vocabulary: cultivo,
brotar, aparecer, colgar,
debajo, dañino, afortunado,
prometer
Skill: Secuencia de
sucesos
Strategy:
Verificar/Aclarar
Author’s Craft:
Listening,
Speaking,
Viewing:
Presentar un
informe
Spelling Principle:
Palabras con sufijos -oso,
-osa
Spelling Words:
20
Grammar Skill:
Más verbos irregulares
(en presente y pasado)
• Usos; tiempo presente y
tiempo pasado; la
Title: Tierra
fértil
Genre: Texto
informativo
Connection:
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
1/14/10
ms p. 21
Essential Question:
¿Si estuvieras
sembrando un
jardín, ¿qué harías
primero?
por, hojas, retoño
Review HighFrequency
Words:
aire, casi, dijo,
hasta, hay, niños,
pequeña
Usar el contexto
Diálogo
Spiral Review
Comprehension Skill
Basic: maravilloso*, furioso,
valioso, gracioso, goloso,
nervioso, deliciosa*,
amistosa, hermosa,
cariñosa, sabroso, fabuloso
Challenge: pegajosa*,
talentosa
Review: caluroso, ruidosa
Phonemic
Awareness:
forma correcta del
pasado
More Irregular Action
Verbs
<Days 1-3>
TEKS: (21Ai)
Grammar Spiral
Review:
Pronombres de sujeto
Connect to Writing:
(D5)
Fluency:
Fraseo: Puntuación
Writing Mode:
Informe de investigación
Decodable
Readers: A Un
paseo de
primavera, El
partido de
béisbol
Focus Traits:
• Voz (D2 y D5)
21
TPS
Ciencias
Text Focus
Skill: Tabla
SR: ¡Cultiva
una planta de
frijol!
AD: Cómo
hacer abono
Leveled
Readers
Genre:
Fantasía
SR: El bosque
gigante
OL: ¿Qué pasa
en el jardín
de Conejo?
AD: El
impecable
jardín de
Abeja
1/14/10
ms p. 22
TPS
Unit 6: ¡Qué sorpresa! (What a Surprise!)
Big Idea: Una sorpresa puede cambiarte la vida. (A surprise can change your life).
Week
Main
Selection
Phonics/Fluency
1
Title: El
renacuajo
misterioso
Genre: Fantasía
Phonics:
• Vocales diptongos ei,
oi, ey, oy
• Sonido /i/ escrito i/y
Essential
Question:
¿Por qué es útil
conocer el
escenario de un
cuento?
High-Frequency
Words:
seis, solo, cada
algo, cómo, familia,
otra, sabía, ser, son
Vocabulary
Comprehension
Target Vocabulary:
común, control, jaula,
molesto, razonable,
confundido,
entrenamiento,
sospechosamente
cuento
Strategy:
Inferir/Predecir
Author’s Craft:
Humor
Palabras con varios
significados
Spiral Review
Comprehension Skill
Conclusiones
LSV
Listening,
Speaking,
Viewing:
Escuchar y
responder
Title: El perro
que buscaba
dinosaurios
Genre: Biografía
Essential
Question:
¿Cómo sabes si
Spelling Principle:
Palabras con diptongos
ei, oi, ey, oy
Palabras con sonido /i/
escrito i/y
Spelling Words:
Basic: peine, treinta,
reino, oigo, rey, voy*,
doy*, soy*, estoy*,
heroico, aceite, hoy
Challenge: boina,
deleite
Review: veinte, ley
Phonemic Awareness:
2
Spelling
Writing/Grammar
Paired
Selection
Grammar Skill:
Artículos y contracciones
• Artículos el, la, los, las,
un, una, unos, unas
• Contracciones al y del
Contractions
<Days 1-3>
TEKS: (21Aiv)
Title: De
huevo a
rana
Genre: Texto
informativo
Connection:
Ciencias
Text Focus
Skill:
Diagrama
Verbos irregulares
Connect to Writing:
• Normas (D5)
Target Vocabulary:
exacto, descubrir,
desenterrar, gruñir,
asombrado, explicar,
guardián, recuerdo
High-Frequency
Words:
Antónimos
Spiral Review
Listening,
Speaking,
Viewing:
Computadora:
Hacer un
boletín
Spelling Principle:
Abreviaturas comunes
Spelling Words:
Basic: Sr.*, Sra., Srta.,
Dr., Dra., etc. c/,
núm., s., tel.
22
Grammar Skill:
¿Qué es un adverbio?
• Adverbios de tiempo:
antes, después, etc, y
adverbios con –mente
What Is an Adverb?
(Identify in sentences)
<Days 1-3>
Genre: No
ficción
SR: El
monstruo de
Loch Ness
AD: Las
criaturas de
las
profundidades
Genre: Fantasía
SR: Pancho el
pollo cantante
OL: Planeta
Zogo
AD: ¡Catalina
inventa de
todo!
Focus Traits:
D5)
Skill: Hecho y opinión
Strategy: Pregunta
Author’s Craft:
Elección de
palabras: Detalles
descriptivos
Vocab
Readers
Leveled
Readers
Writing Mode:
Escribir para responder:
Poema
Fluency:
Exactitud: Texto
relacionado
nuevo alce, Sigue las
pistas
Phonics:
• Reconocer
abreviaturas comunes
(Sr., Sra., Srta., Dr.,
Dra., etc.)
Leveled
Text
Title: Las
fosas de
alquitrán de
La Brea
Genre: Texto
informativo
Connection:
Ciencias
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: Los fósiles
de dinosaurio
AD: ¡A excavar
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ms p. 23
algo es un hecho
o una opinión?
comprar, aunque,
llamado
Comprehension Skill
Comprender a los
personajes
Challenge: 1.er, 3. er
Review: h., min.
atención, bien, está,
hacer, nunca, porque,
suelo
TEKS: (21Av)
• Palabras de transición de
orden y tiempo (finalmente,
frecuentemente, por tanto,
aunque, etc.)
Más verbos irregulares
Phonemic Awareness:
• Unir fonemas
• Unir sílabas
• Agregar un fonema
• Agregar una sílaba
Connect to Writing:
• Normas (D5)
Writing Mode:
Párrafo de opinión
Fluency:
Entonación
Focus Traits:
D5)
Decodable Readers:
Mario Marmota y la
misteriosa pelota, Uno
y más
23
TPS
Text Focus
Skill: Línea
cronológica
dinosaurios!
Leveled
Readers
Genre:
Biografía
SR: El hueso
misterioso
OL: Susana
Hendrickson
AD: Hans
Sloane
1/14/10
ms p. 24
3
Title: Trabajar
en el espacio
Genre: Texto
informativo
Phonics:
• Acento ortográfico
(palabras agudas,
llanas y esdrújulas)
Essential
Question:
¿Qué te enseñan
los títulos y las
leyendas de las
ilustraciones?
High-Frequency
Words:
mientras, quiere, caerse
Target Vocabulary:
astronomía, orbitar,
espacio, explorar,
reparación, flotar,
fuerza, futuro
Clasificar/Categorizar
algo, algunas, gente,
hacer, luego, oso,
tierra
Strategy:
Analizar/Evaluar
Author’s Craft:
Elección de
palabras: Lenguaje
especializado
Listening,
Speaking,
Viewing:
Mantener una
discusión sobre
literatura
Spiral Review
Comprehension Skill
Idea principal y
detalles
Phonemic Awareness:
Spelling Principle:
Palabras con acento
ortográfico
Spelling Words:
Basic: además*,
después*, está*,
volcán*, harán*,
astronomía*, difícil*,
fácil*, matemáticas*,
científicos*,
satélites*, robótico*
Challenge:
geográficos*,
químicos*
Review: cómo*,
músculos*
Title: De todo, el
doble
Genre: Cuento
popular
Essential
Question:
¿Qué pistas te
ayudan a
entender a los
personajes de un
cuento?
Phonics:
Diéresis: güe, güi
High-Frequency
Words:
mujer, hace, encontró
cada, casi, comprar,
hacer, hasta, mesa,
quiere
Possessive Nouns <Days 13> HME pp. 113–116
TEKS: (21Aii)
Title: Poemas
sobre el
espacio
Genre: Poesía
Connection:
Poesía
Text Focus
Skill: Símil
Comparaciones con
adjetivos
Connect to Writing:
(D5)
Skill: Comprender a
los personajes
Strategy: Resumir
Author’s Craft:
Narrador
Homófonos
Spiral Review
Comprehension Skill
Causa y efecto
Listening,
Speaking,
Viewing:
Contar de
nuevo la
historia
Spelling Principle:
Palabras con diéresis:
güe, güi
Spelling Words:
Basic: güiro, güero,
agüita, agüero,
paragüero*,
cigüeña*, vergüenza*,
ungüento, desagüe*,
lengüeta, guagüita,
zarigüeya
24
Grammar Skill:
Pronombres posesivos
(mio, tuyo, suyo)
• Pronombres posesivos
singulares (mi, tu, su, mio,
tuyo, suyo)
<Days 1-3>
Possessive Pronouns
TEKS: (21Avii)
Artículos y contracciones
Genre: No
ficción
SR: Listos para
el despegue
AD: La
Estación
Espacial
Internacional
Genre: Texto
informativo
SR: Salud en el
espacio
OL: Problemas
en el espacio
AD: El planeta
rojo
Focus Traits:
• Ideas (D2 y D5)
Target Vocabulary:
buscar, contener,
asustarse, extraño,
inclinarse, echar,
agradecido, pueblo
Vocab
Readers
Leveled
Readers
Writing Mode:
Párrafo de respuesta
Fluency:
Fraseo: Pausas
naturales
caja marrón de
Martín, ¡Qué
sorpresa!!
4
Grammar Skill:
Adjetivos posesivos
• mi, tu, su y uso de “de”
para indicar posesión
TPS
Title: La sopa
de piedra
Genre: Cuento
popular
Connection:
Teatro del
lector
Text Focus
Skill:
Aspectos de
un cuento de
hadas
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: Un viaje a
China
AD: Los
guerreros de
terracota
Leveled
Readers
1/14/10
ms p. 25
Challenge: bilingüe,
nicaragüense
Review: pingüino,
lingüística
Phonemic Awareness:
oral
5
Title: Ahora y
siempre: Los
modernos
inventos de
Benjamin
Franklin
Genre: Texto
informativo
Essential
Question:
¿En qué se
parece o se
diferencia la
vida de hoy y
del pasado?
Fluency:
Expresión
Decodable Readers:
Parecidas pero no
iguales, Manuel y
Güito
Phonics:
• Leer palabras más
largas
• Palabras compuestas
High-Frequency
Words:
dinero, casi, de
aire, cada, es, hasta,
mientras, nada,
trabajo
Phonemic Awareness:
oral
TPS
Genre: Cuento
popular
SR: Hermano
Conejo y el
pozo
OL: Ratón y
Cocodrilo
AD: Los regales
de Wali Dad
Connect to Writing:
• Fluidez en la oración (D5)
Writing Mode:
Reacción a la literatura
Focus Traits:
• Ideas (D2 y D5)
Target Vocabulary:
invento, notable, diseñar,
cantidad, logro, lograr,
componer, resultado
Diccionario
Skill: Comparar y
contrastar
Author’s Craft:
Lenguaje figurado
Spiral Review
Comprehension Skill
Hecho y opinión
Listening,
Speaking,
Viewing:
Lluvia de
ideas:
Problemas y
soluciones
Spelling Principle:
• Deletrear palabras más
largas
• Palabras compuestas
Spelling Words:
Basic: teléfono,
micrófono, paraguas,
televisor, sacapuntas,
guardaespaldas,
quitasol, tocadiscos,
cortaúñas, lavaplatos,
mediodía,
rompecabezas
Challenge: paracaídas,
rascacielos
Review: picaflor,
abrelatas
Fluency:
Ritmo de lectura:
Ajustar el ritmo de
lectura con un
propósito
Grammar Skill:
¿Qué es una preposición?
(preposiciones communes
en español: a, de, en,
entre, para, por)
• frases que dicen dónde y
frases que dicen cuándo
What Is a Preposition?
(new) <Days 1-3>
TEKS: (21Avi)
Adverbios de modo, de
lugar, de tiempo
Connect to Writing:
• Fluidez en las oraciones
(D5)
Writing Mode:
Reacción a la literatura
Focus Traits:
D5)
25
Title: Un
ciudadano
modelo
Genre: Texto
informativo
Connection:
Estudios
Sociales
Text Focus
Skill: Mapa
de las 13
colonias
originales
Vocab
Readers
Genre: No
ficción
SR: Filadelfia,
1756
AD: Ben
Franklin,
padre
fundador
Leveled
Readers
Genre: Texto
informativo
SR: Cómo se
hace un
periódico
OL: Los
primeros
bomberos de
Estados
Unidos
AD: Los
senderos de
1/14/10
ms p. 26
merienda
problemática, Clara
Caniche
TPS
ayer y las
autopistas de
hoy
26

TX Senderos GR2 SS - Literacy in Action

Transcripción

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Sexto Ciclo Escolar 2015 -2016