Un informe revela un aumento de alumnos que prefieren la FP a la

Un informe revela un aumento de alumnos que prefieren la FP a la

4 l ARAGÓN
Lunes 21 de septiembre de 2015 l Heraldo de Aragón
Un informe revela
un aumento
de alumnos que
prefieren la FP
a la universidad
● El CESA recoge una tendencia que se
ha venido reforzando en los últimos años
● La matrícula en cursos de formación
profesional superior aumenta un 34,8%,
en tanto que se reduce la universitaria
ZARAGOZA. El último informe
del Consejo Económico y Social
de Aragón (CESA) pone de manifiesto una tendencia que se ha
venido notando en los últimos
años: el aumento de las preferencias de los estudiantes aragoneses por la Formación Profesional
(FP) –tanto de grado medio como superior– en detrimento del
bachillerato y, sobre todo, de la
universidad. Esta migración de
alumnos, o quizá habría que llamarlo mejor una reorganización
del mapa académico aragonés, ha
sido paulatina y se ha mantenido
al alza en los últimos cinco años.
El informe recoge que desde el
curso 2009-2010 hasta el 20142015, el número de estudiantes
matriculados en los ciclos formativos (en ambos grados: medio y
superior) aumentó globalmente
un 23%, destacando sobre todo el
incremento registrado durante
ese lustro en la FP de grado superior, con un alza del 34,8%. Obviamente, estos datos son porcentuales y únicamente marcan
una tendencia; en números absolutos sigue siendo más elevado el
volumen de alumnos que en la
actualidad se decanta por cursar
bachiller o una carrera universitaria. Pero las cifras demuestran
que la formación profesional está dejando de ser una opción residual y minoritaria para ser una
vía educativa cada día más demandada.
La evolución más clara se está
dando en la formación superior.
Los grados de FP han pasado de
tener en Aragón 6.994 alumnos
matriculados (en el curso 20092010) a 9.426 (en 2014-2015). La cifra de estudiantes que recoge el
CESA referida a la Universidad
de Zaragoza es de 29.611 alumnos
durante el curso pasado, prácticamente idéntica a la de cinco
años antes (29.939 en 2009-2010).
En el caso de la formación universitaria, el CESA amplía el lapso temporal y analiza lo ocurrido
con las matriculaciones en los últimos diez años. Y recoge una
pérdida de casi 4.000 alumnos en
esa década (de los 33.553 estudiantes de 2004-2005 a los 29.611
del pasado curso).
En cuanto al año pasado, ejer-
cicio al que se refiere el CESA, el
informe refleja un nuevo descenso en las matriculaciones de los
grados y titulaciones universitarias y un ligero aumento del 1%
en las inscripciones de la FP de
grado superior.
Curso pasado
El estudio apunta que solo 4 de
los 21 centros de la Universidad
de Zaragoza han amentado sus cifras de matriculados durante el
curso 2014-15 y que, en conjunto,
este número disminuyó un 4,2%
con respecto al pasado. Las excepciones a esta tendencia fueron el Centro Universitario de la
Defensa (ubicado en la Academia
General Militar y adscrito a la
Universidad de Zaragoza), cuyas
matrículas aumentaron un 17,2%;
la Facultad de Ciencias Humanas
y de la Educación de Huesca
(5,4%), la Escuela de Enfermería
de Huesca (0,5%) y la Facultad de
Educación de Zaragoza (0,4%).
Las facultades que registraron
un mayor descenso de matriculados fueron la de Derecho de Zaragoza (-11,8%), la de Empresa y
Gestión Pública (-17,4%), la Politécnica de Teruel (-10,2%) y la Politécnica de La Almunia (-25,4%).
Las razones de estos descensos
son múltiples y variados: en unos
casos, la disminución de alumnos
se debe a una pérdida o rebaja del
Aula de Formación Profesional del IES Pirámide (Huesca). RAFAEL GOBANTES
interés por una determinada titulación; en otros, han influido
factores de reorganización y redistribución de las titulaciones
en los diferentes campus de la
Universidad. Un ejemplo de todo esto es la Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
(EUPLA). En este caso, además de
haber perdido tres de sus titulaciones iniciales (que desde el curso 2010-2011 se imparten en Zaragoza y Huesca) por efecto de la
reorganización prevista en el Plan
Bolonia, están notando el efecto
que la crisis económica y sobre todo de la construcción están teniendo sobre las disciplinas académicas vinculadas a ese sector.
No solo la universidad pública
ha visto descender el número de
alumnos matriculados el año pasado. La privada Universidad San
Jorge también tuvo un 4,8% menos. Durante el curso pasado, los
estudios más demandados fueron Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (32%), Fisioterapia (11,1%), Administración y Dirección de Empresas (8,2%). Los
grados que más vieron descender
su demanda de plazas fueron In-
geniería Informática (-82,7%),
Comunicación Audiovisual
(-40,6%), Periodismo (-21,5%) y
Publicidad y Relaciones Públicas
(-12,1%).
Bachiller y grados medios
Las cifras que ofrece el estudio
del CESA sobre bachiller reflejan
que en los cinco años analizados
hubo un aumento de alumnos,
pero que fue muy inferior (en términos porcentuales) al registrado por la FP.
Desde el curso 2009-2010 la cifra de matriculados en bachillerato aumentó el 7,8% frente al aumento del 22,7% de la FP grado
medio. Si se toma de referencia
la cifra absoluta de estudiantes,
se aprecia que la brecha entre
ambas formaciones es cada vez
menor: en el curso 2009-2010, hubo el doble de alumnos matriculados en bachiller (16.279) que en
FP de grado de medio (8.207). El
curso pasado, la diferencia se había acortado significativamente:
17.553 matriculados en bachiller
frente a los 10.071 de la Formación Profesional.
B. TRAVESÍ
LA CIFRA
-4,2%
La Universidad de Zaragoza tuvo el curso pasado un
4,2% menos de alumnos matriculados que durante 20132014. La Universidad San Jorge también vio reducir sus
matrículas un 4,8%. La FP de
grado superior aumentó un
1% su cifra de estudiantes.
OCUPACIÓN LABORAL
El estudio del CESA analiza
también la relación que existe
entre educación y expectativas laborales. El informe recoge que la tasa de paro de
quienes tienen estudios primarios es casi el triple que la
de quienes han finalizado estudios universitarios. Y que la
desigualdad de oportunidades
proviene de la relación entre
origen social y rendimiento
educativo.
Menos abandono escolar, aunque la tasa sigue alta
ZARAGOZA. El informe del CESA recoge también lo ocurrido
con otra variable importante y
preocupante tanto para la Administración como para las familias:
la tasa de abandono escolar. Este
dato ha mejorado con respecto al
año anterior, pero su porcentaje
(fijado en el 18,4%) sigue siendo
elevado.
El informe recuerda que el
abandono temprano de la educación se ha ido reduciendo en los
últimos años y ha mejorado su tasa: fue del 18,9% en 2013 y era del
25,6% en 2008. Comparando estos datos, el estudio explica que
la tasa de Aragón fue mejor que
la media española (21,9%), pero
que queda lejos de las comunidades con mejores resultados: Navarra (11,8%) o País Vasco (9,4%).
En la Unión Europea, la tasa de
abandono temprano de la educación está fijada en el 11,1%.
Educación superior
Por último, el informe destaca
que la Comunidad de Aragón ha
alcanzado el objetivo europeo
que fija que para 2020, el 40% de
la población entre 30 y 34 años
debe estar en posesión de un título de educación superior. En el
caso de Aragón, el 42,4% de su
población lo tenía ya el año pasado.
Esta situación está relacionada
con otro aspecto que también recoge el CESA en otro informe sobre la movilidad ocupacional. En
este segundo estudio, el Consejo
Económico y Social de Aragón
apunta que el 62% de los aragoneses ocupa empleos distintos de
los que desempeñaron sus padres, con diferencias en el prestigio, en los niveles de competencia o de remuneración. Y que esto es así gracias, sobre todo, a la
educación, que ha funcionado
como un excelente ‘ascensor’ social.
La igualdad de oportunidades
educativas es mayor en Aragón.
El estudio muestra que este ‘ascensor’ social funciona mejor en
Aragón que en el conjunto nacional y que el nivel de estudios de
los padres condiciona menos al
de los hijos y que el estatus socioeconómico de los padres limita menos el nivel de ingresos de
los hijos.
«En la sociedad aragonesa, el
mérito y el capital humano configuran la actividad productiva y
el tejido social en mayor medida
que la media nacional, y se ha
asentado la idea de que los años
dedicados al estudio son una inversión que aumenta la productividad y, con ello, las oportunidades de mejora socioeconómica»,
recoge el informe.
HERALDO