estudio sobre saberes y mediaciones en torno a la relación

Transcripción

ESTUDIO SOBRE SABERES Y MEDIACIONES EN TORNO A LA RELACIÓN
ESCUELA Y FAMILIA
COMPONENTE: ESCUELA, CURRÍCULO Y PEDAGOGÍA.
RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD: ANDREA JOSEFINA BUSTAMANTE RAMÍREZ
Correo electrónico: [email protected]
1. OBJETIVO GENERAL
Analizar los saberes y mediaciones que se construyen en las experiencias pedagógicas en
torno a la relación escuela y familia.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Realizar un estado del conocimiento en torno a la relación escuela - familia, en los
ámbitos: local, nacional e internacional.
2. Identificar y caracterizar experiencias pedagógicas alternativas que involucren de forma
explícita el trabajo con las familias.
3. Proponer recomendaciones y/o sugerencias en el orden pedagógico y de política pública
a la ciudad en materia del rol de la familia y sus formas de participación en los procesos
educativos.
3. JUSTIFICACIÓN:
Teniendo en cuenta la importancia y trascendencia de la familia como agente socializador
primario de los niños y niñas, así como las modificaciones que la estructura y el
funcionamiento familiar han tenido con el paso del tiempo, resulta pertinente plantear un
Av. Calle 26 N° 69D-91 Centro Empresarial Arrecife
Torre Peatonal, Oficinas 805 – 806 – 402A – 402B
Código postal: 110931
Tel.: 2630603
www.idep.edu.co
Info: Línea 195
estudio en el cual se analicen las relaciones y modos de interacción entre la familia y la
escuela como agente encargado del proceso educativo de niñas, niños y jóvenes.
Se propone que este estudio aborde dos grandes ejes: por una parte un estado del arte a
nivel nacional e internacional sobre investigaciones y experiencias relacionadas con:
“escuela y familia” y un segundo eje que recoja algunas experiencias, investigaciones o
intereses investigativos realizados en colegios oficiales de Bogotá.
El Plan de Desarrollo Bogotá Humana 2012-2016, en su Artículo 11plantea el programa
‘Lucha contra distintos tipos de discriminación y violencias por condición, situación,
identidad, diferencia, diversidad o etapa de ciclo vital” que contiene en el proyecto prioritario
“Aumento de capacidades y oportunidades incluyentes”, una estrategia que pone de
manifiesto la importancia del papel de la familia en el desarrollo de las personas y que
reconoce que el apoyo que brinden las redes familiares son determinantes en todos los
procesos para el desarrollo integral de los sujetos. Esta estrategia, denominada, Las
familias, el eje de la Bogotá Humana y de la política del amor, hace mención a todos
los programas de protección, promoción y desarrollo de capacidades que giren en torno a
la identificación y el trabajo con el núcleo familiar, reconociendo la diversidad de las familias
e involucrando a cada miembro en la corresponsabilidad de la protección de sus integrantes
y del apoyo para el aprovechamiento de las oportunidades.
Por esta razón la familia se convierte en la unidad interesante para abordar desde los
procesos investigativos que adelanta el Instituto, ya que es fundamental en el ámbito escolar
y esencial en el trascurrir vital de los niños niñas y jóvenes.
El problema planteado desde el Proyecto de inversión 702 “Investigación e innovación para
la construcción de conocimiento educativo y pedagógico”, propone un escenario de acción
en donde el IDEP puede indagar acerca del papel de las familias como agente importante
en la formación de las y los estudiantes, ver de cerca la realidad educativa y poder
reflexionar acerca de las formas de vinculación y relaciones existentes entre la escuela y la
familia. “Si bien se requieren más recursos en la educación de tal manera que se asegure
el ingreso y la permanencia de todos los niños, niñas y jóvenes en el aparato escolar, queda
pendiente hacer un esfuerzo mayor porque las propuestas curriculares que desarrollen los
colegios distritales sean más pertinentes, asumiendo esta noción en función de los
estudiantes, sus familias y comunidades, es decir, de los seres humanos a quienes atienden
las instituciones educativas”.
Finalmente, el IDEP hace una apuesta en las cinco claves para la educación por, “Escuchar
a los niños, niñas y jóvenes, a sus familias y comunidades: un imperativo para la acción
educativa”, esto implica generar los espacios para el reconocimiento, reflexión e indagación
escuchando las voces de las familias y haciendo relevante los esfuerzos que desde la escuela
se dan para vincular y permitir la participación de estas en el proceso educativo.
Tel.: 2630603
www.idep.edu.co
Info: Línea 195
4. RESULTADOS Y/O PRODUCTOS
El diseño general de la investigación estuvo orientado por un proceso de investigación social
participativa, relacionado con la tarea de conocer las experiencias sobre saberes y
mediaciones escolares en torno a la escuela y la familia desarrolladas en las instituciones
educativas distritales seleccionadas mediante convocatoria. Se analizó el modo en que
profesores, padres, madres y/o cuidadores, y estudiantes, desde sus contextos educativos
particulares, asumen los ejercicios de mediación entre la escuela y la familia, como una
respuesta a la evidente segmentación de la responsabilidad de educar y como la oportunidad
de favorecer e enriquecer el proceso educativo de los niños, niñas y adolescentes. Los
docentes participantes recibieron acompañamiento académico y en procesos de
investigación para el desarrollo de sus proyectos, el proceso supuso el desarrollo secuencial
“conocer-actuar-transformar”, en donde, la investigación, es una parte de la acción
transformadora general, teniendo en cuenta que involucra una intervención, al sensibilizar
a la población sobre su situación en un aspecto particular acordado con los líderes de las
experiencias.
Al finalizar el estudio se cuenta con los siguientes productos: a. Un documento que contiene
el estado del conocimiento en torno a la relación escuela y familia, b. Un documento que
da cuenta del proceso de caracterización, cualificación y acompañamiento realizado con los
docentes participantes; c. Un documento con recomendaciones y/o sugerencias en el orden
pedagógico y de política pública para la ciudad en el campo de la relación escuela y familia;
d. Un artículo de carácter publicable derivado del estudio que sintetiza el análisis en torno
a los saberes y mediaciones que se construyen en experiencias pedagógicas en la relación
escuela y familia. (Contrato 044 de 2014)
Se llevó a cabo el 100% de las fases previstas para el estudio: Etapa precontractual, diseño
y consolidación del estudio, realización concurso de méritos, realización balance documental,
identificación y caracterización de experiencias, ajuste a la escritura de documentos finales,
socialización, valoración y análisis del estudio.
Tel.: 2630603
www.idep.edu.co
Info: Línea 195

estudio sobre saberes y mediaciones en torno a la relación

Transcripción

Documentos relacionados

Escuela y familia: agentes encargados del proceso educativo