Diapositiva 1 - Fundación Universitaria Católica del Norte

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La comunicación científica:
macrogénero discursivo
© Propuesta diseñada por: Sánchez Upegui, Alexánder Arbey (junio de 2014), derivada del Seminario escritura académico-investigativa, a partir de la Maestría y
Doctorado en Lingüística. Editor académico e investigador. Comunicador Social-Periodista, Diplomado en Corrección de Textos, Magíster en Lingüística y
doctorando en Lingüística, Universidad de Antioquia. Editor e investigador Fundación Universitaria Católica del Norte Contacto: [email protected],
[email protected]
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Objetivo: reconocer la comunicación
científica como macrogénero discursivo
y sus diferentes tipologías textuales, en
el contexto de Colciencias.
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Aproximación al concepto de género
textual
El concepto de género tiene una historia bastante antigua.
Usualmente se le asocia con el término tipo de texto o
tipología textual. Tal vez, la primera clasificación sobre los
géneros (discursivos) la realizó Aristóteles en su Retórica, en
la que plantea que los discursos son de tres clases:
Forenses: jurídicos
Deliberativos: políticos
Epidicticos: de ocasión
Esta clasificación tiene que ver con el uso que dichos
géneros tienen en la vida social (finalidad, participantes,
temas según el ámbito), en un contexto histórico oral, donde
la vida pública institucional era muy importante.
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Tipos de textos: variaciones de registro y
género
Los textos presentan variaciones en cuanto al registro y
al género.
Usamos el lenguaje de modos distintos en
situaciones y contextos diferentes
REGISTRO
GÉNERO
Propósito social
Definición
Discurso
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Preguntas para el análisis
1. ¿Cuáles son los tipos de textos que usualmente
docentes en el ámbito universitario?
producen los
2. ¿Cuáles son los tipos de textos que usualmente
investigadores en el ámbito universitario?
producen los
3. ¿Cuáles podrían ser las diferencias, las similitudes o las
particularidades sustanciales de los textos investigativos y los
académicos ?
4. ¿Cuál podría ser el propósito social de los géneros investigativos
y de los académicos?
5. ¿Qué podría aportar el concepto de género textual en el proceso
de escritura académica e investigativa?
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La comunicación científica como
macrogénero
La comunicación científica es una noción amplia (si se
quiere un macrogénero) que incluye varias tipologías
textuales, entre ellas las académicas y las
investigativas, publicadas en revistas y libros, entre
otros.
La comunicación científica consiste en la circulación
de un amplio conjunto de textos que permiten
difundir nuevos conocimientos de una disciplina.
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Fuente: imagen elaborada a partir de Parodi (2008)
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Libro de investigación
“el libro […] consolida los resultados más
destacados de un proceso de investigación
maduro, presentándolos de una manera
unificada y estructurada. En efecto, los libros no
suelen hacer parte de los resultados iniciales de
un proceso de investigación en los que se
cuentan más fácilmente los artículos científicos,
las ponencias en seminarios o congresos y los
póster en encuentros científicos, sino que
aparecen en las etapas avanzadas de su
desarrollo” (Silva & Llanos, 2008, p.105).
Silva, A. & Llanos, E. (2008). La publicación de libros de investigación en la Universidad de los Andes: una propuesta de criterios
editoriales y científicos. En Vicerrectoría de Investigaciones Universidad de los Andes. La investigación en Uniandes 2007.
Elementos para una política (pp. 103-153). Bogotá: Ediciones Uniandes.
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Libro de investigación Decreto 1279
Para el reconocimiento de un libro derivado de investigación se
tienen en cuenta estos criterios:
1. Desarrollo completo de una temática, capaz de garantizar la
unidad de la obra.
2. Adecuada fundamentación teórica con respecto al tema tratado.
3. Tratamiento metodológico del tema propio de las producciones
académicas y científicas.
4. Aportes y reflexión personal de los investigadores.
5. Pertinencia y calidad de las fuentes y de la bibliografía empleada.
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6. Carácter inédito de la obra.
7. Grado de divulgación regional, nacional o internacional.
8. Proceso de edición y publicación serio a cargo de una editorial
de reconocido prestigio en el nivel nacional o internacional y con
un tiraje apropiado.
9. Tener número de identificación en base de datos reconocida
(ISBN) asignado.
Ni los informes finales de investigación, ni las tesis o trabajos de
grado conducentes a algún título, pueden ser considerados, por sí
solos, como libros de investigación, salvo que cumplan, se
publiquen y editen con los requisitos exigidos para los mismos en
el presente Decreto.
Fuente: Ministerio de Educación Nacional República de Colombia (2002). Decreto 1279 régimen
salarial y prestacional de los docentes de las Universidades Estatales. Bogotá, p.40-41.
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Libro de investigación
Colciencias define el libro resultado de investigación
como:
“una publicación inédita, resultado de investigación, que en
dos o más procesos de evaluación por pares ha sido
seleccionada por sus cualidades científicas como una obra
que hace un aporte significativo al conocimiento en su área
y da cuenta de un proceso de investigación maduro.
Además, esta publicación ha pasado por procedimiento
editoriales que garantizan su normalización bibliográfica y
su disponibilidad.” (2013, p.99).
Fuente: Departamento Administrativo de Ciencia Tecnología e Innovación – Colciencias. Dirección de Fomento a la
Investigación. (2013). Modelo de Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación. (Versión
preliminar). Bogotá D.C.
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Capítulo en libro resultado de
investigación
Colciencias define el Capítulo en libro resultado de
investigación como:
“un documento resultado de investigación que forma parte
de un libro de investigación de colaboración conjunta. Cada
uno de los capítulos, en dos o más procesos de evaluación
por pares, ha sido seleccionado por sus cualidades
científicas como un aporte significativo a un área específica
de conocimiento. Además, el libro que contiene este
capítulo, ha pasado por un proceso de edición que garantiza
su normalización bibliográfica y disponibilidad.” (2013, p.99).
Fuente: Departamento Administrativo de Ciencia Tecnología e Innovación – Colciencias. Dirección de Fomento a la
Investigación. (2013). Modelo de Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación. (Versión
preliminar). Bogotá D.C.
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Fuente: figura tomada de Departamento Administrativo de Ciencia Tecnología e Innovación – Colciencias. Dirección
de Fomento a la Investigación. (2013). Modelo de Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico e
Innovación. (Versión preliminar). Bogotá D.C.
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Productos de Generación de Nuevo Conocimiento – validación
de libros/capítulos publicados por grupos de investigación:
criterios de existencia, de calidad y avales institucionales
Libros de Investigación
requerimientos mínimos
Capítulos en libros de
investigación
requerimientos mínimos
Productos de Formación de Recursos Humanos
Tesis de Doctorado Se diferencia entre tesis con
reconocimiento y aprobada
Tesis de Maestría Se diferencia entre tesis con
reconocimiento y aprobada
Trabajos de Grado Se diferencia entre trabajo de
grado con reconocimiento y aprobado
Fuente: Departamento Administrativo de Ciencia Tecnología e Innovación – Colciencias. Dirección de Fomento a la
Investigación. (2013). Modelo de Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación. (Versión
preliminar). Bogotá D.C.
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Nota: las dispositivas sobre el proceso editorial presentan información, con fines educativos y tomada con algunas modificaciones, de
Patiño Díaz, Gustavo (2013). Escritura y universidad. Guía para el trabajo académico. Bogotá: Universidad del Rosario (p.49-58).
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Plan de obra que el autor entrega al editor
Patiño Díaz, Gustavo (2013, p.49-58)
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Patiño Díaz, Gustavo (2013, p.49-58)
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Patiño Díaz, Gustavo (2013, p.49-58)
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Ejemplo del contenido preliminar de un libro: de la idea a la obra
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De la tesis (M/D) al libro de investigación
edición
libro
tesis
“Ni los informes finales de investigación, ni las tesis o trabajos de grado
conducentes a algún título, pueden ser considerados, por sí solos,
como libros de investigación, salvo que cumplan, se publiquen y editen
con los requisitos exigidos” (MEN, Decreto 1279, 2002)…
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Una vez publicada la obra, su inclusión en el CVLAC - GRUPLAC
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Cómo registrar en el CVLAC un capítulo
de libro académico, disciplinar o temático
que no es resultado de investigación según
los criterios de Colciencias-GRUPLAC
(2013)…
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Gracias
© Sánchez Upegui, Alexánder Arbey (2014). La comunicación científica: macrogénero
discursivos. Documento de orientación profesional. Editor académico y corrector de textos.
Comunicador Social-Periodista, Magíster en Lingüística y doctorando en Lingüística,
Universidad de Antioquia. Contacto: [email protected] / Cel. 314 827 5441.
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