Planificamos sobre la base de ideas y concepciones que

Planificamos sobre la base de ideas y concepciones que

SM 2: Planificación de la clase: preguntas clave de orientación
Estimada/o Docente:
La adecuada planificación de la clase es un tema central para el logro de una buena clase. Planificamos sobre
la base de ideas y concepciones que tenemos acerca de la actividad de enseñanza y aprendizaje. En el caso
de la clase, le damos una estructura de acuerdo a las ideas que hemos configurado acerca de para qué
aprenden los alumnos, cómo lo hacen y cuál es nuestro rol como Docente.
“Más que un trámite administrativo la planificación de clases que se debe cumplir cada inicio de año, puede
ser una oportunidad de reflexión sobre la propia práctica: reconocer lo que ha funcionado bien y proponerse
mejorar lo malo, incorporar nuevos conocimientos adquiridos en alguna lectura de vacaciones o algún curso
de perfeccionamiento; proyectar algunas innovaciones que queramos hacer, incursionar en actividades
interdisciplinarias o aventurarse en un trabajo colaborativo con profesores de otras asignaturas. Así, más
que un gasto de tiempo, planificar es en realidad una buena inversión.” (1)
Reseñamos algunas preguntas que pueden ayudarnos al momento de planificar:
a.
¿Qué deben ser capaces de HACER (intelectual, física y emocionalmente) los alumnos una vez que
hayan concluido la asignatura, como producto de su aprendizaje?:
¿Qué preguntas les ayudará a responder la asignatura?
¿Qué situaciones, tareas y/o funciones serán capaces de abordar o asumir?
¿Qué criterios de evaluación, indicadores y evidencias me permitirán evaluar el desarrollo
de las capacidades?
b. ¿Qué capacidades de razonamiento deben tener o desarrollar los estudiantes para responder a las
preguntas que plantea la asignatura?
¿Dónde es más fácil que tengan dificultades?
¿Qué secuencia de experiencias, actividades y/o tareas puedo diseñar para desarrollar las
habilidades?
c.
¿Qué puedo hacer en el aula para que los estudiantes aprendan fuera de ella?
d. ¿Cómo ayudaré a los estudiantes que tengan dificultades a la hora de comprender las preguntas y
de utilizar las evidencias y los razonamientos para responderlas?
e. ¿Cómo puedo alentar a mis estudiantes a formular buenas preguntas y hacerse cargo de su propia
educación?
f.
¿Cómo ayudaré a los estudiantes a aprender a aprender, a examinar y valorar su propio aprendizaje
y capacidad?
g.
¿Cómo averiguaré la forma como están aprendiendo mis estudiantes antes de calificarlos, y cómo
los realimentaré antes -e independientemente- de cualquier calificación o nota que les ponga?
h. ¿Cuáles son los mejores indicadores para saber qué están aprendiendo los estudiantes?
Le sugerimos que se responda cada una de estas preguntas.
Centro de Enseñanza Aprendizaje – Universidad Tecnológica de Chile INACAP – La Serena
PARA SABER MÁS:
Ken Bain en su libro “Lo que Hacen los Mejores Profesores de Universidad”, Universidad de Valencia, 2006,
caracteriza las prácticas pedagógicas, mediante la observación de clases de profesores destacados,
buscando definir lo que se denomina un buen docente.
http://books.google.cl/books?id=Jf2LHxIIQZMC&printsec=frontcover#v=onepage&q=&f=false
(1) Planificación de clases: el gran desafío de todo educador:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=75900
Tracey Tokuhama-Espinosa y Jean-Michel Mosquera: Planificación de clases para un mejor aprendizaje:
http://www.educacionparatodos.com/pdf/mejor_aprendizaje.pdf
Tipos de planificación: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=78294
Las planificaciones se clasifican según el tiempo de clase que abarcan -por ejemplo si son anuales o por
unidades didácticas- y según el modelo pedagógico en el que se inscriben. Este artículo presenta la
descripción y ejemplos de cada una de ellas.
Schmidt, S. (2006): Planificación de clases de una asignatura:
http://www.inacap.cl/tportal/portales/tp4964b0e1bk102/uploadImg/File/FormacionDesarrolloDoc/CursosT
alleres/TallerPADPlanificClasesAsignSSchm.pdf
“Si el alumno no supera al maestro, ni es bueno el alumno; ni es bueno el maestro.” Proverbio chino
Centro de Enseñanza Aprendizaje – Universidad Tecnológica de Chile INACAP – La Serena