material de apoyo

ENCUENTROS DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL 2015
MATERIAL DE APOYO
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Contenidos
I. Componentes de la Orientación Vocacional
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INTERESES
Ejercicio 1: ¿Qué me gusta hacer?
1. Comencemos haciendo una línea de tiempo de tu vida…debes tomarte algunos segundos para recordar
que te gustaba más hacer cuando eras más pequeño o pequeña:
KÍNDER
A los 5 Años…
Nombre de mi mejor amigo o amiga
Cantante o grupo de música favorito
Programa de TV Favorito
Nombre de quien “ me gustaba”
Que Quería “Ser cuando Grande”
CUARTO BÁSICO
A los 9 Años…
Nombre de mi mejor amigo o amiga
Cantante o grupo de música favorito
Programa de TV Favorito
Nombre de quien “ me gustaba”
Que Quería “Ser cuando Grande”
OCTAVO BÁSICO
A los 13 Años…
Nombre de mi mejor amigo o amiga
Cantante o grupo de música favorito
Programa de TV Favorito
Nombre de quien “ me gustaba”
Que Quería “Ser cuando Grande”
CUARTO MEDIO
A los 17 Años…
Nombre de mi mejor amigo o amiga
Cantante o grupo de música favorito
Programa de TV Favorito
Nombre de quien “ me gustaba”
Que Quería “Ser cuando Grande”
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2. Analiza tus respuestas un momento y responde:
¿Han cambiado mucho las cosas que te gustaban hace 10 o 5 años?
¿Qué es lo que más ha cambiado en tu vida?
¿Por qué crees que son distintas algunas de las cosas que te gustaban a los 5 años respecto a ahora a los 17?
¿Crees que en 5 años más puedan cambiar las cosas que te gustan hacer?
¿Y cuando tengas 30 años?
¿Cómo te imaginas en 10 años más? ¿Qué estarás haciendo?
NOTA PARA EL ORIENTADOR
Es importante que en la primera parte les pidan a los alumnos que sean sinceros con su
respuesta, no es necesario que las compartan con los demás si no lo desean. En este mismo
sentido puede ser más relevante realizar este ejercicio de manera personalizada con cada
alumno en una entrevista individual.
En la segunda sección se debe dar unos minutos al alumno para que responda y se debe
reforzar al momento de conversar sobre las respuestas, las posibilidades de cambio de los
intereses y la importancia de meditar sobre las posibilidades de acción al egresar de cuarto
medio.
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ÉTICA
Ejercicio 2: ¿Qué haría yo?1
1. Reúnanse en grupos y lean la siguiente situación:
En una ciudad de Chile, una mujer de 30 años, madre de 3 hijos, está gravemente enferma
de una rara enfermedad, que sin tratamiento la llevará a la muerte en menos de dos meses.
Sin embargo existe un medicamento que podría salvarle la vida, el cual ha sido creado por
un farmacéutico de la misma ciudad.
Este medicamento es muy caro de fabricar y requiere mucho esfuerzo del farmacéutico, por
lo que el precio de fabricación de la medicina necesaria para sanar a la mujer es de 15
millones de pesos y el precio de venta fijado por el farmacéutico es de 40 millones de pesos.
Precio que él considera justo por su esfuerzo y tiempo dedicado a lograr descubrir esta
medicina. El esposo de la mujer, quien era taxista y no tenía otros ingresos, intentó por todos
los medios conseguir los 40 millones de pesos.
Luego de muchos esfuerzos, como vender la pequeña casa en que habitaban y arrendar una
pequeña pieza para los cinco integrantes de la familia, además de vender el taxi, realizar
bingos y completadas para juntar dinero, el esposo logró reunir 15 millones de pesos y se
acercó a hablar con el farmacéutico, ofreciéndole pagar el costo de producción del
medicamento (los 15 millones) y comprometiéndose a pagar la diferencia en un tiempo
prudente.
Ante esto el farmacéutico analizó la situación y estimó difícil que el taxista lograse cumplir
con su promesa, negándose a la oferta argumentando que “Yo he descubierto el
medicamento y quiero ganar dinero, me sale mucho más a cuenta vender la formula en un
millón de dólares a una gran farmacéutica y vivir para siempre de ese dinero”.
Tras esta respuesta el esposo se retira de la farmacia y al llegar a su casa comienza a
trabajar en un plan para asaltar la farmacia y robar las dosis necesarias del medicamento
para salvar a su esposa.
1
Adaptado de Colby, A. y Kohlberg, L en “The Measurement of Moral Judment”, publicado en “Theoretical
Foundations and Research Validation, Vol. 1, 1987”
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a. ¿Debe el esposo robar el medicamento? ¿Si, no? ¿Por qué?
b. Considerando que lograr descubrir la medicina, llevó años de sacrificios y esfuerzos al farmacéutico ¿es
válida su opción de negarse a vender la medicina a un precio en que no obtiene ganancia?
c. ¿Qué harías tu si la persona enferma fuese tu mamá/papá, polola/o, hermana/o y te enfrentas a la negativa
del farmacéutico?
d. Si supieras que antes de saber de la enfermedad, el esposo estaba a punto de separarse por descubrir una
infidelidad de la mujer, ¿debe robar igualmente el medicamento? ¿Por qué?
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CAPACIDADES
Ejercicio 3: ¿Para qué soy mejor?
Es imposible que alguien sea muy bueno para hacer muchas cosas, incluso si pensamos en los mejores
futbolistas o cantantes, las eminencias médicas o profesores muy destacados, todos ellos a pesar de ser muy
buenos en lo que hacen, no tienen talento para otras cosas. Aunque alguien sea muy bueno para hacer algo,
habrá otras cosas que no haga bien, las cuales serán fáciles para otras personas.
Piensa en cosas que otras personas (por ejemplo profesores, papás o amigos) te hayan dicho muchas veces
que haces bien… pueden ser cosas de distintos ámbitos como: “Ser bueno para las matemáticas”, “escribir
poemas”, “cocinar bien”, “ser muy bueno para un deporte”, “hablar en público”, “dibujar bonito”, “escuchar
a los demás”, etc.
a. Ahora en el siguiente espacio escribe al menos tres cosas para las que tú crees u otros te han dicho que eres
bueno:
1. ___________________________
2.___________________________
3.___________________________
b. Luego de escribirlas y con ayuda de tu orientador o un compañero, piensa en ocupaciones, oficios o
profesiones que están relacionadas con estas cosas que haces bien:
COSAS QUE HAGO BIEN
1.
2.
3.
¿CON QUE OCUPACIÓN o PROFESIÓN SE RELACIONA?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
c. ¿Habías pensado en seguir alguna de las opciones de la columna de la derecha?
¿Si? ¿Cuál?______________________________________________________________________________
¿No? ¿Cuál habías pensado en su lugar? _____________________________________________________(7.)
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d. Ahora debes investigar las siguientes situaciones del listado anterior, con el objetivo de conocer y analizar
estas distintas opciones:
Ocupación/oficio/profesión
Institución que la
imparte
¿Está en mi
ciudad?
¿Cuánto
tiempo dura?
¿Cuánto
cuesta?
¿Existen
becas?
Otra
información
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
e. Luego de analizar esta información, responde:
Ocupación/oficio/profesión
¿Me gustaría estudiar y/o
hacer esto toda mi vida?
¿Por qué?
¿Qué alternativas
tengo?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
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LOS DEMÁS
Ejercicio 4: ¿Qué opinan los demás?
1. En el siguiente cuadro, dibuja a tu alrededor y siguiendo el patrón de símbolos de la izquierda, a las personas
que más importancia tienen en tu vida. No es necesario que utilices todos los símbolos. Únelos a ti con una
línea continua si tienen una relación cercana y con una línea punteada si la relación es distante o complicada.
Relación Distante
TÚ
Mamá
Tía
Tío
Prima
Primo
Relación Cercana
Papá
Amiga
Amigo
Hermana
Hermano
Abuela
Polola
Pololo
Abuelo
Profesora
Profesor
Otro Tipo de
Relación
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2. A continuación en el siguiente cuadro, selecciona entre tres y cinco personas del cuadro anterior y completa
la siguiente información.
Parentesco
Nombre de
la Persona
Edad
¿A qué se
dedica?
¿Has hablado
sobre tu futuro?
¿Te apoya en
tus decisiones?
¿Qué te dice sobre
tu futuro?
3. Finalmente, ordena entre mayor a menor influencia de tus opiniones en el siguiente cuadro y completa las
columnas de su derecha.
Mayor
influencia
Parentesco
Nombre
¿Tomarías una decisión
importante de tu futuro si esta
persona no está de acuerdo?
¿Por qué crees que el parecer de
esta persona influye en tus
decisiones?
1
2
3
4
5
Menor
Influencia
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ANEXO 1
Mi Plan de Vida
Imagina tu vida en cinco años más, lee las preguntas, reflexiona un momento al respecto y luego desarrolla
en el espacio correspondiente tu respuesta.
¿Quién seré?
¿Dónde estaré?
¿Qué deseo más y cómo lo voy a lograr’
¿Qué dificultades se me pueden
presentar y cómo las voy a superar?
Luego de sociabilizar las respuestas y reflexionar al respecto, completa los siguientes antecedentes que darán
forma a tu Plan de Vida.
ÁREA
¿En qué área
de mi vida?
META
¿Qué quiero
lograr?
PLAZO
¿Cuándo lo
quiero lograr?
RECURSOS
¿Con qué
cuento para
lograrlo?
ACCIONES
¿Qué haré
para lograrlo?
EVALUACIÓN
¿Cómo sabré si
logré mi
objetivo?
Educacional
Familiar
Afectivo
Social
Otra
ANEXO 2
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Ventana de Johari2
A continuación encontraras un cuadrado divido en cuatro partes iguales, este cuadrado se llama “La
Ventana de Johari” y ha sido desarrollado hace muchos años por dos psicólogos estadounidense y
es una potente herramienta para mirarnos a nosotros mismos y descubrir ciertos aspectos que
debamos potenciar. En términos simples, la ventana de Johari se resume de la siguiente manera:
VENTANA DE JOHARI
LOS DEMÁS CONOCEN
DE MÍ
LOS DEMÁS
DESCONOCEN DE MÍ
CONOZCO DE MÍ
DESCONOZCO DE MÍ
Área Pública
Conocimiento que tú y los otros
tienen sobre ti mismo a través de
tus conductas y palabras
Área Oculta
Conocimiento que tú tienes de ti
mismo, pero que no estás
dispuesto a decir a los otros
Área Ciega
Conocimiento que los otros tienen de ti,
pero que no te dicen
Área Desconocida
Conocimiento que puedes tener de ti
mismo, aprendiendo sobre las áreas
ciegas y escondidas.
Ahora que ya conoces su estructura, completa la ventana de Johari, indicando en cada recuadro las
características que visualizas de ti mismo, y aquellas que pudieran ser percibidas por los otros. Si
tienes dudas puedes leer el cuadro de arriba.
CONOZCO DE MÍ
Área Pública
DESCONOZCO DE MÍ
Área Ciega
Área Oculta
Área Desconocida
LOS DEMÁS CONOCEN DE MÍ
LOS DEMÁS DESCONOCEN DE MÍ
2
Adaptado de “Manual del Docente” Programa de Orientación Vocacional desarrollado por el Centro de
Desarrollo para la Educación Media de INACAP y Consultora Asides. 2015.
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