Key Science 2. Songs Worksheets. Teaching suggestions

Key Science 2. Songs Worksheets. Teaching suggestions

Key Science 2 • Songs worksheets
TEACHING SUGGESTIONS
Class CD1, Track 1. Song. This is the way
•Repasar las rutinas matinales: Do you brush your
teeth in the morning?
•Repartir Song lyrics: This is the way para cada alumno. Poner el Class CD1, Track 1 y cantar con la clase.
•Repartir Songs worksheets: This is the way. Poner
el Class CD1, Track 1 de nuevo. Los niños numeran las actividades en orden según la canción.
•Realizar una tormenta de ideas antes de dibujar
en la actividad 2: What things do you do here at
school? Los niños eligen una de las actividades y
la dibujan en el recuadro. •Luego, en pequeños grupos, utilizan la actividad
2 para crear nuevas letras para la canción: This is
the way (I write my name...) when I’m at school.
Class CD1, Track 11. Song. If you’re happy ...
•Repartir Song lyrics: If you’re happy ... para cada
alumno. Poner el Class CD1, Track 11, cantar con
los alumnos y realizar las acciones.
•Repartir Songs worksheets: If you’re happy ... Poner el Class CD1, Track 11 de nuevo para ayudarles a relacionar las dos columnas de la Actividad 1.
•Luego, dibujan dos nuevas acciones y cantan la
canción de nuevo usándolas como nuevas letras
y acciones para la canción: If you’re happy and
you know it, (raise your hand)...
Class CD1, Track 21. Song. I’ve got dark hair
•Repasar cómo describir a una persona con los
alumnos: What colour is (her hair)? Raise your
hands if you’ve got blue eyes.
•Repartir Song lyrics: I’ve got dark hair para cada
alumno. Poner el Class CD1, Track 21 y cantar
con los alumnos.
•Repartir Songs worksheets: I’ve got dark hair. En
parejas, cada niño recorta una figura y decora
una figura morena y con los ojos marrones, y otra
rubia y con los ojos azules.
•Poner el Class CD1, Track 21 de nuevo. Los niños
cantan de nuevo usando sus marionetas. Dividir la
canción por partes para que los niños canten en
grupos, según el muñeco que sostengan. Class CD1, Track 31. Song. Lucky’s family
•Repartir Song lyrics: Lucky’s family para cada
alumno. Poner el Class CD1, Track 31 y cantar
con los alumnos. Después, preguntar sobre Lucky
y su familia: How many brothers has Lucky got?
Do you think Lucky is a person or an animal?
What kind of animal?
•Repartir Songs worksheets: Lucky’s family. Los
alumnos completan las caras de los familiares de
Lucky y completan el árbol genealógico.
Class CD1, Track 41. Song. Old MacDonald
•Repartir Song lyrics: Old MacDonald para cada
alumno. Poner el Class CD1, Track 41 y cantar
con los alumnos.
•Repartir Songs worksheets: Old MacDonald. Los
niños realizan el dibujo de la oveja y usan las onomatopeyas de la canción para escribir los sonidos
que realiza cada animal.
•Dibujan un cuarto animal, escriben su nombre y el
sonido que realiza.
•En grupos de tres, usan los animales nuevos de
sus worksheets para inventar nuevas letras para la
canción. Grupos de voluntarios ayudan a la clase
a cantar sus versiones sin música.
Class CD1, Track 51. Song. Harvest time
•Mostrar fotos de los cultivos que aparecen en
la canción, tanto de su planta como el producto
resultante: This is barley. It is a grass. We use is
grains for cereal and bread.
•Repartir Song lyrics: Harvest time para cada
alumno. Poner el Class CD1, Track 51 y cantar
con los alumnos.
•Repartir Songs worksheets: Harvest time. Los
alumnos ordenan las letras de las palabras de
cada cartel. Luego, dibujan las plantas que están
cultivadas en cada fila del campo.
•Poner el Class CD1, Track 52 y cantar la versión
karaoke de la canción.
Class CD2, Track 1. Song. Blue planet
•Repartir Song lyrics: Blue planet para cada alumno.
Poner el Class CD2, Track 1 y cantar con los alumnos.
•Repartir Songs worksheets: Blue planet. Los niños escriben el nombre de cada cuerpo de agua.
•Luego, recortan la actividad 2 y la pegan en una
cartulina. Rellenan las partes de tierra con plastilina verde y marrón, y los cuerpos de agua con
plastilina azul. Por último, terminan la frase sobre
la Tierra: The Earth is the Blue Planet because it
has lots of water.
•Poner el Class CD2, Track 2 y cantar la versión
karaoke de la canción.
Songs worksheets
Key Science 2 • Songs worksheets
TEACHING SUGGESTIONS
Class CD2, Track 13. Song. It’s a new day
Class CD2, Track 45. Song. People talk
•Repasar actividades que realizan a lo largo del
día: What things do you do in the morning? And in
the afternoon? And at night?
•Repartir Songs worksheets: It’s a new day. Los
niños rodean las actividades que realizan por la
mañana en amarillo y las de la noche en azul. Recordarles que las actividades que se realizan por
la tarde no se rodean.
•Luego escriben dos frases en la Actividad 2 sobre
dos actividades elegidas en el apartado anterior.
•Finalmente, repartir Song lyrics: It’s a new day
para cada alumno. Poner el Class CD2, Track 13
y cantar con los alumnos.
•Poner el Class CD2, Track 14 y cantar la versión
karaoke de la canción.
Class CD2, Track 24. Song. January, February
•Repartir Song lyrics: January, February para cada
alumno. Poner el Class CD2, Track 24 y cantar
con los alumnos.
•Preguntar que asocian con cada mes: What do
you do in January? Is it rainy?
•Repartir Songs worksheets: January, February. La
ficha consta de dos páginas. Los niños recortan
las ruedas por la línea discontinua y las unen con
un pasador de mariposa. (Se recomienda el uso
de un punzón para recortar el triángulo interior.)
•Con las ruedas unidas, escriben el nombre de un
mes en el triángulo interior y una imagen asociada
en el recuadro exterior. Giran la rueda superior
hasta completar dos ventanas adyacentes por
cada mes.
Class CD2, Track 34. Song. The greengrocer’s
•Repartir Song lyrics: The greengrocer’s para cada
•Repartir Song lyrics: People talk para cada alum-
no. Poner el Class CD2, Track 45 y cantar con los
alumnos.
•Preguntarles sobre cómo se comunican con los
demás: Do you talk to your friends on the telephone? Does your mother chat with the computer?
Does your grandfather use a mobile?
•Repartir Songs worksheets: People talk. Pueden
fijarse en la letra de la canción para resolver las
palabras del crucigrama.
•Poner el Class CD2, Track 46 y cantar la versión
karaoke de la canción.
olución: 1. type; 2. computer; 3. chat; 4. picture;
S
5. mobile; 6. talk
Class CD2, Track 56. Song. New York
•Mostrar fotografías de la ciudad de Nueva York
y mostrarla en un mapa: New York is the biggest
city in the United States.
•Repartir Song lyrics: New York para cada alumno.
Poner el Class CD2, Track 56 y cantar con los
alumnos.
•Mostrar unas postales reales a la clase. Repartir
Songs worksheets: New York. Los niños señalan
las postales con imágenes de Nueva York.
•Mostrar imágenes y mapas de los otros lugares y
explicar de dónde provienen: This is in India. This
is in Egypt. This is in Switzerland.
•Para la Actividad 2, los niños imaginan que han
ido a visitar uno de los lugares de la Actividad 1 y
rellenan su postal. Luego, lo muestran en pequeños grupos.
•Poner el Class CD2, Track 57 y cantar la versión
karaoke de la canción.
alumno. Poner el Class CD2, Track 34 y cantar
con la clase. •Repartir Songs worksheets: The greengrocer’s.
Poner el Class CD2, Track 34 de nuevo. Los niños
tachan las comidas que no aparecen en la canción.
•Luego, eligen 6 verduras o frutas que les gustaría
añadir a sus propias listas. En parejas, se turnan
“comprando” desde sus listas: Can I help you? /
I’d like some (lettuce), please.
•Poner el Class CD2, Track 35 y cantar la versión
karaoke de la canción.
Songs worksheets