success stories

SUCCESS STORIES
OSY Student Success Stories
2016
Guillermo and Alejandrino, IL
Guillermo and Alejandrino, ages 21 and 19 respectively,
came from Oaxaca, Mexico, to work in the fields and orchards of southern Illinois. They both wanted
to take advantage of all
the learning opportunities available while in
the area. These two
young men had almost
perfect attendance at
the evening ESL classes provided by the Illinois Migrant Council’s Technology
Learning Center (TLC) and Shawnee Community College.
They lived in a small labor camp located about one mile
from the TLC and walked to and from camp in the evenings to class. Often, they arrived early to have extra
time to work on the computers or, if the rain kept them
from work, they would come to the TLC during the day
as well. In addition to their success at ESL, Guillermo
and Alejandrino also completed computer literacy classes. They are now able to use common technology terminology and equipment; computer and productivity software to organize and create information; and computer
and communication software to access and transmit information.
When these young men began their study of computer
literacy, they needed considerable assistance. As they
progressed and gained proficiency, they began to work
far more independently. Guillermo and Alejandrino’s
hard work and dedication helped them achieve their
goals and take the first important steps to becoming lifelong learners.
“Often OSY just
need a chance or
an opportunity to
open the door for
them to continue
their education.
That opportunity
needs to be the
Migrant Education
Program.”
MEP recruiter
Stay in school,
prepare yourself,
and be excited for
your future.” Jose, OSY from MA
“Stay in schook, prepare yourself, and be excited for your future.” Jose, OSY from MA
Karla, CO
Karla found out that she was pregnant during her junior year in a Colorado high school. Her
pregnancy became complicated as she learned that she was expecting twins. Karla had to
leave school. Karla and her boyfriend moved to where he found work in a dairy. Karla accepted a visit from a Secondary Initiatives Coordinator and recruiter to discuss options to complete
her high school, it was a difficult time for her as she had lost one of her babies at birth and the
second baby was constantly sick, the dairy where they lived was far from town, and they only
had one car. However, she knew that she wanted to complete her high school education. She
finally connected with a Migrant Education Graduation Advocate and took her GED pre-test at
READY (Resources for the Development and Education for Youth). Karla knew that being a
teen parent was a huge responsibility and it was a motivator for her to improve herself and continue her education. She was able to complete here GED in a couple of months. Karla is currently working in a bank and her persistence and dedication is paying off, as a few months after
starting as a cashier, Karla was promoted to become a personal banker.
MA, OSY
In the fall of 2014, 12 students from Mount Holyoke College worked with 10 young migratory
OSY living and working in Massachusetts. The migratory students—originally from Guatemala,
El Salvador and Mexico—produced digital stories in the form of short videos highlighting their
experiences in the United States. The students told their own stories in their own voices and
encouraged others to pursue education in order to reach their goals.

Jose implored, “Stay in school, prepare yourself, and be excited for your future.”

Omeli explained how he felt like giving up, but decided to study English and work harder in
his classes, resulting in academic honors.

Elendida told her story, full of difficulties and rejections, but ended with her successes and
reminded those watching that “it was worth it to come.”
Fight for your
dreams and ideals
because rarely are
paths full of roses;
the majority are
made of thorns.” Franklin,
OSY from KS
Franklin, KS
“It’s amazing how I could see my dreams become reality. My OSY Advocate
helped me believe in myself and gave me the guidance to obtain a GED. After
much effort and many attempts, I finally got it and I can now say that this is one
of my biggest goals achieved. It wasn’t easy at all, but with much sacrifice, you
can achieve what seems impossible. I am now enrolled in a Business Administration program at a community college. I have obtained twelve credits and I
am very proud of myself. I am very grateful to the OSY Program for all the opportunities that it has given me. I now have many new ideas in mind and think
differently. My only obstacle is the English language, but I am learning it and I
am sure nothing is impossible and I will be able to achieve many things in the
future.
We shouldn’t knock our dreams down. We must knock down the barriers that
stand in our way of achieving them. Success in life isn’t always about winning;
it’s about not giving up on the way. Transform the walls that turn up in your life
into goals and objectives. Don’t worry, only those who are standing can fall.
Those who have never fallen have probably been crawling their whole lives.
Fight for your dreams and ideals because rarely are the paths full of roses; the
majority are made of thorns.”
Veidy, NY
“Veidy is 19 and lives with her family in Tivoli, New York. She has two
children, Victoria and Esvin, ages
five and three. Veidy is a young
and busy mom, as she and her
husband are the primary caretakers of Potts Farm, a small farm and
orchard growing tree fruit and an
array of vegetables. When the farm
is busy, Veidy does her best to
help in the fields. Navigating the
world of English with two young
children, however, is already a full
time job for Veidy. On the weekends, Veidy also makes tortillas to
sell to the housing community at a
farm down the road. Despite her
busy and often hectic farm and
family schedule, over the last year
Veidy has made time for she and I to meet weekly for English lessons.
Veidy came to the United States from Guatemala a little over five years
ago. Her grade school education was cut short by this move, and thus,
her Spanish literacy is limited. This, however, has not stopped Veidy from
bravely and diligently pursuing English. Veidy is a curious and observant
learner and each of our lessons begins with questions about the difficult
words and phrases that she has encountered throughout her week. Veidy
has shown a true commitment to learning English. Each week I leave her
with new vocabulary and return to our next session to find that she has
found time in her busy week to memorize it. Mostly our lessons revolve
around issues and vocabulary pertinent to Veidy’s everyday life, but often
she also wishes to learn about the many aspects of the English language
that interest and amuse her. I am always in awe of her inquisitive and unabashed pursuit of a difficult and often daunting language. Veidy’s persistence clearly comes from the acute awareness that English acquisition is
an important and necessary component of brightening her and her family’s future.
In addition to being a terrific student, Veidy has become my dear friend
and teacher. Our time together is inevitably also a mini-Spanish lesson
from a patient and forgiving native speaker. When it is a busy day at
home, our lessons often become hybrid English / tortilla tutorials. I am so
grateful for our friendship and for the experience of mutual learning we
share. I look forward to seeing Veidy’s English progress and to the many
years of friendship I am sure we will enjoy.”
Julio
Julio was a 20-year-old migrant out-of-school youth whose
parents moved to the United States when he was a toddler,
and he was later enrolled in school. During his first year of
high school, he began missing school and had to repeat 9th
grade three times. He was discouraged, and he did not have
the support necessary to see the possibilities and value of
attending high school. Julio dropped out.
After dropping out of school, Julio worked at whatever job he could land. He worked for
a packing warehouse and labored the fields along with his dad and brothers. Doing farm
work from the break of dawn until quitting time, made
him realize that he wanted something better for himself.
MEP staff talked with Julio about his hopes and explained that some of his goals required a minimum of a
high school education. He was able to enroll into the local High School Equivalency Program (HEP) and after two
months he earned his high school equivalency certificate.
This was no easy feat for Julio.
He did not have reliable transportation because his vehicle
had lots of mechanical problems
and he had no driver’s license.
Julio did not let any of those
problems deter him from his objective. For Julio, getting his high
school equivalency certificate
was only the beginning. He plans
to get a driver’s license, attend
his local community college, and
eventually earn a bachelor degree.
Juan, KY
Juan arrived in Kentucky from Guatemala in September 2013 at the age
of 16 to live with his father. He arrived with no English language skills. It
was never Juan’s intention to go to school—only to work and send money
back to his family, but with the help of a family friend, Juan enrolled as a
9th grader. He missed the latter part of the school year because he moved
to work in chicken houses and that is when the Migrant Education Program enrolled him as an OSY. With the help of the MEP, Juan completed
some credit recovery work and re-enrolled for the next school year as a
10th grader.
Juan’s plan was to drop out of school at age 18, but MEP staff encouraged him to stick with it. He worked to improve his English so as to be
permitted to take classes at the vocational school. During the 2015-16
school year, the MEP advocate worked with the counselors at the high
school and, after many phone calls to Guatemala to clarify classes already taken, Juan was promoted to a senior from a junior mid-year. In order to fulfill graduation requirements in one semester, Juan had to tackle
a formidable schedule: English III, English IV, Biology, and Algebra II all at
the same time.
During this time, Juan was living and working part-time on a dairy farm
with a group of farmhands. His father moved in and out and was not present for the most part. Juan supported himself and had very little access
to transportation. Juan often expressed his discomfort at attending a
school with very little diversity. Despite all this, he
stayed after school for tutoring three days a week
and even worked with MEP staff during his spring
break to catch up on assignments. With the support of ESL staff and MEP staff, Juan was able to
fulfill his graduation requirements and was very excited and nervous to walk the line on May 20,
2016.
Juan continues working at the dairy and would like
to eventually work as an automotive technician. We
are currently exploring avenues that would help
him to attain a postsecondary certificate in this area.
Luis, KY
The decision to come to the United States and leave Venezuela
was not an easy one.
But in Luis’ words, “My country’s situation is not good these
days. If you are not from a well-off family your life’s goals and
ambitions are limited. The United States is known as the ‘The
Country of Opportunities’. I knew it was not going to be easy to
come to a new world. It takes a lot of courage. But I knew that I
wanted a better future for myself and my mom.”
Luis and his mother, Luz, came to Lexington, KY in August of 2015 from Venezuela. The
Fayette County Migrant Program enrolled Luis as an OSY as Luis obtained work cutting and
loading tobacco alongside his mother. The work was hard but provided for them. In January
2016, the family moved from Fayette County to Madison County and he was qualified on continuation of eligibility. The GOSOSY OSY Student Profile was completed and discussed with
Luis. The profile targeted his interest in “earning a diploma” by May of 2016. Luis enrolled as a
high school senior and his counselor, migrant advocate, and others discussed the graduation
plan for Luis. To graduate in five short months he needed to take five credit recovery classes
in addition to his regular classes. It was a monumental task but Luis was up for the challenge.
Fortunately, Luis had his transcript from Venezuela that was helpful in satisfying graduation
requirements.
Migrant staff met with Luis during from January through May to help reduce barriers and set
benchmarks as the graduation date approached.
Luis stated, “The migrant program provided me with school supplies, an I-Pad and more. No
one can imagine how hard it is until you live it. In addition to the new language, you face a different environment, different situations and different people. It is impossible to explain in
words. It requires much effort and dedication to adapt to a new life. The migrant program’s
support and guidance encouraged me to not fail but take advantage.”
During Luis’ spring semester in high school he maintained a 3.5 GPA, completed his credit recovery classes, and attended a workshop presented by Kentucky Higher Education Assistance Authority. Luis met with the Latino Recruitment Specialist at Eastern Kentucky University to learn more about applying to college. Luis learned that he would not qualify for financial
aid at this time so he was discouraged when he spoke with migrant staff.
Luis told us, “I did not realize that graduating from high school and applying to college could
be so hard. My biggest dream is to become an electrical engineer.”
Migrant staff and others continued to support and encourage Luis. He applied and was accepted into Bluegrass Community and Technical College in Lexington. Luis also applied for
two migrant scholarships. His first ACT composite score was 21. Luis’ discouragement faded
away and was replaced with college dreams and goals. On May 21, 2016, Luis graduated
with distinction. “With God’s help, my mother’s support and my dedication I will become an
electrical engineer. This is the land of opportunity. The life you dream of is possible. The fight
depends on you”.
HISTORIAS DE ÉXITO
2016
Guillermo and Alejandrino, IL
Guillermo y Alejandrino, de 19 y 21 años de edad, vinieron de Oaxaca, México, para trabajar en los campos y
huertos del sur de Illinois. Ellos ambos quisieron aprovechar todas las oportunidades
de aprendizaje disponibles en el área. Estos
dos jóvenes tenían la
asistencia casi perfecta
en las clases de ESL
de la tarde proporcionadas por el Consejo del Emigrante
de Illinois Technology Learning Center (TLC) y Centro
universitario Shawnee.
Vivieron en un pequeño campamento de trabajo localizó
aproximadamente una milla del TLC y caminaban del
campo por las tardes a su clase. A menudo, llegaron
temprano para tener la prórroga para trabajar con las
computadoras, si la lluvia les impidiera trabajar, vendían
al TLC durante el día también. Además de su éxito en
ESL, Guillermo y Alejandrino también completaron clases del alfabetismo del ordenador. Son capaces ahora
de usar la terminología de la tecnología común y el equipo; computadoras y software de productividad para organizar y crear la información; y ordenador y software
de comunicación para tener acceso y transmitir la información. Cuando estos jóvenes comenzaron su estudio
del alfabetismo en la computadora, necesitaron ayuda
considerable. Mientras que progresaron y ganaron la
habilidad, comenzaron a trabajar mucho más independientemente. Guillermo y el trabajo duro de Alejandrino
y la dedicación les ayudaron a conseguir sus objetivos y
tomar las primeras medidas importantes a hacerse principiantes de toda la vida.
" A menudo OSY sólo
necesitan una oportunidad o una oportunidad para abrir la
puerta para que continúen su educación.
Esa oportunidad debe
ser el Programa de
Educación Migrante"
-Reclutador MEP
“Alojarte en la escuela, prepararse y
estar emocionado
por su futuroJose, OSY de MA
Karla, CO
Karla descubrió que estaba embarazada durante su tercer año en una escuela secundaria de
Colorado. Su embarazo se complicó, ella aprendió que ella estaba esperando gemelos. Karla
tuvo que abandonar la escuela. Karla y su novio se mudaron a donde él encontró el trabajo en
una lechería. Karla acepto la visita de la Coordinadora y reclutadora de la secundaria para discutir opciones para completar su escuela secundaria, fue un momento difícil para ella como
ella había perdido uno de sus bebés al nacer el segundo bebé estaba constantemente enfermo, estaba la lechería donde vivían lejos de la ciudad, y sólo tenían un coche. Sin embargo,
ella sabía que quería terminar su educación secundaria. Ella finalmente se conecto con el programa migrante de educación y graduación y tuvo su pre-prueba de GED en listo (recursos para el desarrollo) y la educación para los jóvenes. Karla sabía que ser un padre adolescente es
una responsabilidad enorme y fue una motivación para superarse y continuar sus estudios.
Ella fue capaz de completar aquí GED en un par de meses. Karla está trabajando actualmente
en un banco y su persistencia y dedicación está dando sus frutos, unos meses después de iniciar como cajera, Karla fue ascendida para convertirse en un banquero personal.
MA, OSY
En el otoño de 2014, 12 estudiantes del Colegio Mount Holyoke trabajaban con 10 jóvenes
OSY migratorios viven y trabajan en Massachusetts. Los estudiantes migratorios, originarios
de Guatemala, El Salvador y México, producen historias digitales en forma de vídeos cortos
destacando sus experiencias en los Estados Unidos. Los estudiantes contaron sus propias historias en su propia voz y animaron a otros a proseguir estudios con el fin de alcanzar sus metas.
Jose imploró, alojarte en la escuela, prepararse y estar emocionado por su futuro. "
Omeli explicó cómo se siente como dar para arriba, pero decidió estudiar a Inglés y trabajar
más duro en sus clases, dando por resultado honores académicos.
Elendida contó su historia, llena de dificultades y rechazos, pero terminó con sus éxitos y recuerda a los espectadores que "valió la pena venir."
“Lucha por tus sueños
e ideales porque raramente son los caminos
llenos de rosas; la mayoría está hecha de espinas.”
Franklin,
OSY de KS
Franklin, KS
Es increíble cómo pude ver mis sueños hacerse realidad. El programa de OSY me ayudó a
creer en mí y me dio la orientación para obtener mi GED. Después de mucho esfuerzo y
muchos intentos, finalmente lo conseguí y ahora puedo decir que este es uno de mis mayores objetivos alcanzados. No fue fácil en absoluto, pero con mucho sacrificio se puede lograr lo que parece imposible. Ahora estoy inscrito en un programa de administración de empresas en una universidad comunitaria. He obtenido doce créditos y estoy muy orgulloso de
mí mismo. Estoy muy agradecido con el programa de la OSY por todas las oportunidades
que me ha dado. Ahora tengo muchas nuevas ideas en mente y pensar de manera diferente. Mi único obstáculo es el idioma inglés, pero yo estoy aprendiendo y estoy seguro de que
nada es imposible y seré capaz de lograr muchas cosas en el futuro.
Nosotros no deberíamos derribar nuestros sueños. Debemos derribar las barreras que están en nuestra forma de alcanzarlos. Éxito en la vida no siempre se trata de ganar; se trata
de no renunciar.
Transformar los obstáculos en metas y objetivos. No te preocupes, sólo aquellos que están
de pie pueden caer. Aquellos que nunca han caído probablemente han sido arrastrándose
toda la vida. Luchar por tus sueños e ideales porque raramente son los caminos llenos de
rosas; la mayoría está hecha de espinas.
Veidy, NY
Veidy tiene 19 años y vive con su
familia en Tivoli, Nueva York. Ella
tiene dos hijos, Victoria y Esvin, cinco
y tres años de edad. Veidy es una
mamá joven y ocupada, ya que ella y
su marido son los cuidadores
primarios de granja de Potts, una
pequeña granja y huerto cultivo de
frutas de árbol y una gran variedad de
verduras. Cuando la granja está
ocupada, Veidy hace lo mejor para
ayudar en los campos, navegando
por el mundo del inglés con sus dos
niños pequeños, sin embargo, es ya
un trabajo a tiempo completo por
Veidy. Los fines de semana, Veidy
también hace tortillas para vender a
la comunidad de la vivienda en una
granja en el camino. A pesar de su
granja ocupada y agitada a menudo y
horario familiar, durante el último año Veidy ha hecho tiempo para ella y para
reunirse semanalmente a sus clases de inglés.
Veidy vino a los Estados Unidos desde Guatemala un poco más de hace cinco
años. Su educación primaria fue cortado brevemente por este movimiento, y
por lo tanto, su alfabetización en Español es limitada. Esto, sin embargo, no ha
dejado que Veidy sea valiente y perseverante el idioma inglés. Veidy es una
alumna curiosa y observadora y cada una de nuestras lecciones comienza con
preguntas sobre las palabras difíciles y frases que ella ha encontrado a lo largo
de su semana. Veidy ha demostrado un verdadero compromiso para aprender
inglés. Cada semana le dejo vocabulario nuevo para la próxima clase. Ella
encontra tiempo en su semana ocupada para memorizar su vocabulario. Sobre
todo las clases giran en torno a temas y vocabulario pertinente a la vida
cotidiana de Veidy, pero a menudo ella desea también conocer los muchos
aspectos de la lengua inglesa que el interés y le divierten. Estoy siempre con el
temor de su curiosidad de este difícil idioma. La persistencia de Veidy proviene
claramente de la aguda conciencia que el inglés es un componente importante
y necesario de iluminación de su futuro y de su familia. Además de ser una
estudiante fabulosa, Veidy se ha hecho amiga de su profesor. Nuestro tiempo
juntos es inevitablemente también una lección miniespañola de un paciente de
habla nativo indulgente. Cuando está un día ocupada en casa, nuestras
lecciones a menudo se hacen en Inglés híbrido / seminarios de la tortilla
mexicana. Estoy tan agradecido por nuestra amistad y por la experiencia del
aprendizaje mutuo que compartimos. Tengo ganas de ver el progreso de Inglés
de Veidy y muchos años de la amistad estoy seguro que disfrutaremos.
Julio
El invierno pasado, conocí a Julio, un joven migrante fuera
de la escuela de 20 años. Los padres de Julio se trasladaron
a los Estados Unidos cuando tenía 2 años de edad, más después fue matriculado en la escuela. Durante su primer año
de escuela secundaria, comenzó a faltar y tuvo que repetir el
noveno grado tres veces. Estaba desanimado, y él no tenía
el apoyo necesario para ver las posibilidades y el valor de
asistir a la escuela secundaria. Julio abandono la escuela.
Después de abandonar la escuela, Julio trabajó en cualquier trabajo que pudiera obtener. Trabajó para una bodega y trabajó los campos junto con su padre y hermanos.
Hacer el trabajo agrícola desde el amanecer hasta anochecer, le hizo darse cuenta de que quería algo mejor
para sí mismo. En mi primera conversación con Julio,
hablamos de sus objetivos. Le expliqué que algunos de
sus objetivos requieren un mínimo de educación secundaria. Él pudo inscribirse en el Programa de Equivalencia de Escuela secundaria (HEP) y después de dos me-
ses, obtuvo su certificado Equivalente a Escuela Secundaria.
No fue fácil para Julio. No tenía
transportación confiable debido
a que su vehículo tenía muchos
problemas mecánicos. Por si
fuera poco, no tenía licencia de
conducir. Julio no dejó que ninguno de esos problemas lo desalentara de su objetivo. Para Julio, obtener su Certificado Equivalente de Escuela Secundaria
es sólo el comienzo. Él planea
obtener una licencia de conducir, asistir al colegio comunitario local y finalmente, obtener un título de licenciatura.
Juan, KY
Juan llegó a Kentucky de Guatemala en septiembre del 2013 a la edad
de 16 años a vivir con su padre. Llegó sin conocimientos del idioma inglés. Nunca fue intención de Juan asistir a la escuela, sólo para trabajar y
enviar dinero a su familia, pero con la ayuda de un amigo de la familia,
Juan se inscribió como un estudiante del grado 9. Faltó la última parte
del año escolar porque se trasladó a trabajar en granjas de pollo, y cuando el programa de Educación Migrante lo inscribió como un OSY. Con la
ayuda de la MEP, Juan terminó algunos trabajos de recuperación de crédito e inscribirse para el próximo año de la escuela como un estudiante
del grado 10. El Plan de Juan era abandonar la escuela a los 18 años,
pero el personal del MEP lo animó a seguir trabajando para mejorar su
inglés para para poder tomar clases en la escuela vocacional. Durante el
curso 2015-16, el abogado del diputado trabajó con los consejeros en la
High School secundaria y, después de muchas llamadas telefónicas a
Guatemala para aclarar las clases. Juan fue avanzado a un senior
(grado 12) de un junior (grado 11) a mitad del año. Para cumplir con requisitos de graduación en un semestre, Juan tuvo que hacer frente a un
programa: Inglés III, Inglés IV, biología y Algebra II todo al mismo tiempo.
Durante este tiempo, Juan vivió y trabajo a tiempo parcial en una lechería
con un grupo de ayudantes de rancho. Su padre se iba y venia y no estuvo presente en la mayor parte de esta etapa de Juan. Juan se apoyó a sí
mismo y tenía muy poco acceso a transportación. Juan a menudo expresó su intranquilidad al asistir a una escuela con
muy poca diversidad. A pesar de todo, permaneció
allí. Asistía a las clases tres días a la semana e
incluso trabajó con el programa del MEP durante
sus vacaciones de primavera para ponerse al día
con las tareas. Con el apoyo del personal de ESL ,
Juan fue capaz de cumplir con sus requisitos de
graduación y estaba muy emocionado y nervioso
de poder graduarse el 20 de mayo de 2016.
Juan sigue trabajando en la lechería y quisiera trabajar finalmente como técnico automotriz. Actualmente estamos explorando diferente avenidas que
le ayudaría a alcanzar su certificado en esta área.
Luis, KY
No fue fácil la decisión de venir a los Estados Unidos y de
Venezuela.
Pero en las palabras de Luis, "mi situación no es muy buena vengo de una familia de bajos ingresos la cual limitaba
mis metas y ambiciones. Estados Unidos es conocido como el 'el país de oportunidades'. Yo sabía que no iba a ser
fácil llegar a un nuevo mundo. Se necesita mucho valor.
Pero yo sabía que quería un futuro mejor para mi y mi mamá."
Luis y su madre, Luz, llegaron a Lexington, KY en agosto
del 2015 desde Venezuela. El programa migrante del Condado de Fayette inscribió a Luis
como un OSY. Luis obtuvo trabajo en el corte y carga de tabaco junto a su madre. El trabajo era duro y difícil pero proveía para ellos. En enero de 2016, la familia se mudó de Fayette
Condado al Condado de Madison y fue calificado en la continuación de elegibilidad del programa migrante. El perfil del estudiante GOSOSY OSY termino y hablado con Luis sobre su
perfil eh interés en obtener un diploma para mayo de 2016. Luis inscrito en una escuela secundaria y ayudado por su consejero y empleado del programa migrante, y otros discutieron
el plan de graduación de Luis. Se graduaría en cinco meses, necesitaba tomar cinco clases
de recuperación de crédito además de sus clases regulares. Fue una tarea monumental, fue
un desafío para Luis. Afortunadamente, Luis tenía su transcripción de Venezuela que fue útil
para satisfacer requisitos de graduación. El personal de migrantes se reunió con Luis durante enero y mayo para ayudar a reducir las barreras y establecer puntos de referencia para la
fecha de graduación.
Luis declaró: "el programa Migrante me proporcionó útiles escolares, una i-Pad y mucho
más. Nadie puede imaginarse lo difícil que es hasta que lo vives. Además del nuevo idioma,
uno se enfrenta a un ambiente diferente, en diferentes situaciones y personas diferentes. Es
imposible explicar con palabras. Se requiere mucho esfuerzo y dedicación para adaptarse a
una nueva vida. El apoyo y orientación del programa Migrante me animó a no fallar pero
aprovechar.”
Luis mantuvo un GPA de 3.5 durante el semestre de la primavera, terminado sus clases de
recuperación de crédito y asistió a un taller presentado por la autoridad de asistencia de educación superior de Kentucky. Luis se reunió con el especialista de reclutamiento de latinos
en la Universidad del oriente de Kentucky para aprender más sobre cómo aplicar para la Universidad. Luis se dio cuenta que no calificaría para ayuda financiera en estos momento así
que se desanimó cuando habló con el personal del programa migrante. Luis nos dijo, "no me
daba cuenta que graduarse de la preparatoria y aplicar para la Universidad podrían ser tan
difíciles. Mi mayor sueño es convertirme en un ingeniero eléctrico."
El personal del programa migrante y otros continuaron apoyando y animando a Luis. Aplicó
y fue aceptado al colegio comunitario de Bluegrass y Technical College en Lexington. Luis
también aplico para dos becas del programa migrante. Su primer resultado del ACT fue de
21. El desaliento de Luis se fue desvaneciendo y fue reemplazado con metas y sueños de
una Universidad. El 21 de mayo de 2016, Luis se graduó con distinción. "Con la ayuda de
Dios, apoyo de mi madre y mi dedicación me convertí en un ingeniero eléctrico. Esta es la
tierra de las oportunidades. La vida que has soñado es posible. La lucha depende de ti".