Criterios y Procecimientos de Evaluación: ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1º E.S.O.
1. Participar en pequeños diálogos preparados que incluyan los contenidos de comunicación de cada
una de las unidades.
2. Extraer información de textos o diálogos sobre los objetivos de comunicación de cada una de las
unidades.
3. Expresarse por medio frases sencillas que incluyan los objetivos léxicos y gramaticales de cada
una de las unidades.
4. Conocer el vocabulario necesario para desenvolverse en las situaciones de comunicación de cada
una de las unidades.
5. Comprender el uso de los elementos lingüísticos estudiados.
6. Reconocer los elementos culturales y de civilización presentados en cada una de las unidades.
7. Utilizar correctamente las diversas estrategias de aprendizaje.
8. Mantener una actitud positiva con respecto al uso de la lengua extranjera y esforzarse por
utilizarla en clase.
2º E.S.O.
1. Comprender la idea general y la información específica de documentos orales que versen sobre
los contenidos de situación de cada una de las unidades.
2. Participar en pequeños diálogos preparados que versen sobre los contenidos de situación de cada
una de las unidades y reaccionar de forma espontánea a situaciones familiares.
3. Extraer información de pequeños textos que versen sobre los contenidos de situación de cada una
de las unidades.
4. Redactar de forma guiada pequeños textos que versen sobre los contenidos de situación y los
textos de cultura de cada una de las unidades, utilizando los conectores, elementos lingüísticos y
vocabulario aprendidos
5. Aplicar los conocimientos lingüísticos aprendidos y ser conscientes de la importancia de la
corrección formal de los escritos.
6. Utilizar estrategias para progresar en el aprendizaje.
7. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de comunicación
sobre temas familiares.
8. Identificar y conocer los rasgos culturales, históricos, geográficos, artísticos y literarios
trabajados en cada una de las unidades.
3º E.S.O.
1. Comprender la información general y específica, así como algunos detalles relevantes de un
documento oral, incluidos mensajes sencillos emitidos en medios audiovisuales sobre los temas
estudiados en cada una de las unidades.
2. Participar en simulaciones orales breves que contengan los elementos estudiados en cada una de
las unidades. Hacerse comprender en situaciones familiares. Argumentar y convencer oralmente.
3. Extraer la información relevante y los detalles de textos de media extensión y de diferentes tipos,
diferenciando hechos y opiniones. Leer de forma autónoma libros de francés adaptado.
4. Redactar textos de hasta 100 palabras, con sintaxis sencilla pero utilizando ya los elementos de
cohesión, con corrección gramatical en el uso de determinantes y formas verbales estudiadas, sobre
los temas estudiados en cada una de las unidades. Se valorará la presentación y la habilidad en el
uso de recursos informáticos.
5. Aplicar de forma cada vez más autónoma los conocimientos lingüísticos adquiridos y ser
consciente de la importancia de su correcta utilización para facilitar la comunicación.
6. Identificar, utilizar y explicar oralmente diferentes estrategias de aprendizaje.
7. Utilizar la tecnología de la información para la búsqueda de información sobre los temas
estudiados en cada una de las unidades y para el establecimiento de relaciones personales.
8. Identificar elementos culturales de la cultura francófona, explicar y conocer los elementos
culturales que se trabajan en cada unidad y valorarlos.
4º E.S.O.
1. Comprender la información general y específica, la idea principal y los detalles más relevantes de
textos orales sobre los temas de las diferentes unidades, con un registro standard y que no exijan
conocimiento especializado. Los documentos pueden ser grabaciones de diálogos, exposiciones,
charlas, noticias o documentos periodísticos.
2. Participar en simulaciones sobre situaciones estudiadas en cada una de las unidades, utilizando
estrategias de comunicación y recursos lingüísticos estudiados.
3. Elaborar y exponer presentaciones.
4. Comprender la información general y específica de textos escritos auténticos y adaptados, que
versen sobre los temas trabajados en cada una de las unidades.
5. Redactar con cierta autonomía textos diversos, de una extensión de hasta 120 palabras, bien
organizados, con el léxico apropiado, uso correcto de las formas verbales y variedad de recursos
lingüísticos, sobre temas tratados en cada una de las unidades, con presentación clara, limpia y
ordenada.
6. Comprender y utiliar conscientemente todos los conocimientos adquiridos sobre el sistema
lingüístico a lo largo de la E.S.O.
7. Utilizar las diferentes estrategias de aprendizaje: técnicas para organizar el trabajo y el materia,
técnicas para memorizar, reflexionar sobre el uso y significaso de diferentes formas gramaticales, la
participación activa en el aula, el uso de diccionario, la corrección de errores y la constancia en el
trabajo.
8. Conocer en profundidad el léxico necesario para la comunicación oral y escrita en los temas
tratados en cada una de las unidades.
9. Identificar y describir los aspectos socioculturales tratados en cada una de las unidades.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
Evaluación inicial. La evaluación inicial nos servirá para ajustar el nivel de competencia lingüística
en cada uno de los grupos. La realizaremos a través de una prueba escrita, de una prueba de
comprensión oral y de los primeros intercambios orales con el alumnado. También constatermos el
nivel de implicación del alumnado en el uso del francés como lengua vehicular.
Evaluación del proceso de aprendizaje. A partir de la observación de la interacción en clase y del
análisis de los resultados de las pruebas escritas, haremos las consiguientes modificaciones en el
alcance de objetivos y la secuenciación de contenidos. Intentaremos diagnosticar y atajar los
problemas que provocan que algunos alumnos y alumnas no alcancen los objetivos mínimos:
corrección de técnicas de aprendizaje y/o ejercicios de refuerzo.
Evaluación final. Al final de cada trimestre se calificará a cada alumna y alumno con una nota, fruto
de la aplicación de los instrumentos de evaluación y criterios de evaluación que se explican en los
párrafos siguientes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Observación de la clase. Este instrumento se utiliza para valorar todos los criterios. Es
fundamental para valorar los criterios referidos a la capacidad en la comunicación oral, de aprender
a aprender, y del interés por el aprendizaje de una lengua extranjera. En concreto supone el control
de cuadernos y de la tarea diaria, la observación sobre el uso del francés como lengua vehicular y su
actitud, tanto en los trabajos individuales, como en grupo , como en aquellos momentos en que se
trabaja con el grupo clase al completo.
2. Elaboración de proyectos. Este instrumento se utiliza para la valoración de todos los criterios que
tienen que ver directamente con la cuatro destrezas de la comunicación y con el criterio de saber
utilizar la tecnologías de la información. Se propondrá un proyecto por unidad.
3. Pruebas orales. Este instrumento se utiliza para valorar la capacidad de hablar y escuchar. Se
propondrá una prueba de comprensión oral por evaluación. En cuanto a la capacidad de hablar, las
pruebas dependerán del número de alumnos y alumnas por aula: un número excesivo impide que se
puedan desarrollar formalmente, con lo que la prueba quedaría sustituída por la observación de las
intervenciones del alumnado.
4. Pruebas escritas. Este instrumento se utiliza para valorar todos los criterios. Habrá una prueba
escrita para evaluar los contenidos lingüísticos, reflexión sobre la lengua y socioculturales de cada
unidad. Se propondrán ejercicios de los tipos siguientes:
- Reproducción de diálogos.
- Expresión escrita.
- Ejercicios donde demuestren la adquisición del léxico nuevo.
- Ejercicios donde demuestren la comprensión de los elementos gramaticales.
- Ejercicios de comprensión o interpretación de documentos.
Para el alumnado que tenga que presentarse a la convocatoria extraordinaria se considerá la
observación que de él haya hecho el profesorado a lo largo del curso, junto con la realización de un
cuaderno de recuperación y la prueba escrita de la convocatoria extraordinaria.
El alumnado con la materia pendiente de evaluar positivamente tendrá que realizar la prueba escrita
correspondiente a cada una de las unidades del curso anterior, que completarán los puntos 1,2 y 3.
El alumnado que ya no curse la materia tendrá que hacer una prueba trimestral y un trabajo dirigido
sobre diferentes aspectos de la cultura francesa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. La observación supondrá el 30% de la nota final.
2. La elaboración de proyectos y las pruebas orales supondrán el 20% de la nota final. Reunimos
estos dos instrumentos porque la exposición del proyecto se puede considerar como prueba oral.
3. La media de todas las pruebas escritas supondrá el 50% de la nota final. Sin embargo, la nota de
las dos últimas unidades, que suponen la consolidación e integración de todos los contenidos,
tendrán un coeficiente de 2. De cualquier forma, si el profesorado observara una trayectoria
claramente ascendente en algún alumno o alumna, le facilitará una segunda prueba para que
resultados bajos en el primer o segundo trimestre no hipotequen la nota final.
En la convocatoria extraordinaria varían ligeramente los criterios de evaluación: la observación
durante el curso supone el 30%, el cuaderno de recuperación el 20% y la prueba escrita el 50%.
En lo que se refiere al alumnado con la materia pendiente se utilizarán los criterios 1 y 2 de su
curso de referencia y, como criterio 3, se tomará la media de las pruebas específicas que debe
realziar sobre el curso anterior. El alumnado que ya no curse la materia será calificado con la media
resultante de las prueba escrita y de los trabajos.