10a Lectoescritura de las consonantes C/QU-X-G/GU

10a Lectoescritura de las consonantes C/QU-X-G/GU

10 Lectoescritura de las consonantes C/QU-X-G/GU-H
10a Lectoescritura de las consonantes C/QU-X-G/GU-H en
mayúscula
¿Cuál es la finalidad del cuaderno?
El objetivo general del cuaderno es estimular y desarrollar las competencias
cognitivas relacionadas con la lectoescritura facilitando de esta forma dicho
aprendizaje y reduciendo la probabilidad de parición de dificultades específicas.
¿Qué habilidades cognitivas se desarrollan?
Con los diferentes talleres que se presentan se trabaja fundamentalmente:
- Atención, discriminación y memoria visual.
- Atención, discriminación y memoria auditiva y fonológica.
- Ruta fonológica: asociación fonema-grafema.
- Ruta léxica: léxico visual de vocabulario básico.
- Conciencia fonológica de la sílaba.
- Conciencia fonológica de la palabra.
¿Cómo está estructurado el cuaderno y cuáles son sus contenidos?
Este cuaderno consta de 24 talleres con un total de 120 ejercicios.
Talleres:
1. Asociación fonema-grafema C-QU en mayúscula (7 ejercicios).
2. Segmentación léxica de frases de hasta 3 palabras con apoyo visual en
minúscula-cursiva (4 ejercicios).
3. Léxico visual palabras C-QU sílabas directas en mayúsculas (6 ejercicios).
4. Discriminación visual de sílabas de tres o más letras en mayúscula y
minúscula cualquier grafía (3 ejercicios).
5. Lectoescritura de palabras con C-QU-K en sílabas directas en mayúsculas (5
ejercicios).
6. Segmentación léxica de frases de hasta 3 palabras con apoyo visual en
minúscula-cursiva (4 ejercicios).
7. Asociación fonema-grafema X en mayúscula (7 ejercicios).
8. Identificar sílabas en posición inicial y final de palabra (4 ejercicios).
9. Discriminación visual de sílabas de tres o más letras en mayúscula y
minúscula cualquier grafía (3 ejercicios).
10. Léxico visual palabras X sílabas directas en mayúsculas (6 ejercicios).
11. Lectoescritura de palabras con C-QU-K en sílabas directas en mayúsculas (5
ejercicios).
12. Segmentación silábica de palabras de hasta 4 sílabas (4 ejercicios).
13. Asociación fonema-grafema G-GU en mayúscula (7 ejercicios).
14. Lectoescritura de palabras con G-GU en sílabas directas en mayúsculas (5
ejercicios).
15. Discriminación visual de palabras de dos o tres silabas cualquier estructura
en mayúscula-minúscula todo tipo grafía (4 ejercicios).
16. Lectoescritura de palabras con H en sílabas directas en mayúsculas (5
ejercicios).
17. Léxico visual palabras G-GU sílabas directas en mayúsculas (6 ejercicios).
18. Lectoescritura de palabras con H en sílabas directas en mayúsculas (4
ejercicios).
19. Segmentación silábica de palabras de hasta 4 sílabas (4 ejercicios).
20. Léxico visual palabras X sílabas directas en mayúsculas (6 ejercicios).
21. Lectoescritura de palabras con G-GU en sílabas directas en mayúsculas (4
ejercicios).
22. Léxico visual palabras G-GU sílabas directas en mayúsculas (6 ejercicios).
23. Lectoescritura de palabras con C-QU-K en sílabas directas en mayúsculas (5
ejercicios).
24. Léxico visual palabras C-QU sílabas directas en mayúsculas (6 ejercicios).
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10 Lectoescritura de las consonantes C/QU-X-G/GU-H
¿Qué tipo de ejercicios se proponen?
En los distintos talleres se trabaja con ejercicios muy diversos como:
- Presentación de una animación (dibujo+onomatopeya+fonema) que facilita
la asocia fonema-grafema.
- Copia de letras y de sílabas
- Dictado de fonemas y de sílabas.
- Discriminar y comparar sonidos de fonemas.
- Identificar y comparar sílabas.
- Asociar dibujo-palabra oral-palabra escrita con dibujo-palabra oral-palabra.
- Identificar las palabras con igual número de sílabas.
- Identificar las palabras que empiezan por la misma sílaba que una palabra
modelo.
- Contar e identificar el número de sílabas de una palabra.
- Identificar la oración con mayor o menor número de palabras.
- Contar e identificar el número de palabras de una oración.
- Lectura modelada de sílabas, de palabras y oraciones.
- Asociar oración oral y escrita con dibujo, etc.
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10 Lectoescritura de las consonantes C/QU-X-G/GU-H
10b Lectoescritura de las consonantes c/qu-x-g/gu-h en
minúscula-cursiva
¿Cuál es la finalidad del cuaderno?
El objetivo general del cuaderno es estimular y desarrollar las competencias
cognitivas relacionadas con la lectoescritura facilitando de esta forma dicho
aprendizaje y reduciendo la probabilidad de parición de dificultades específicas.
¿Qué habilidades cognitivas se desarrollan?
Con los diferentes talleres que se presentan se trabaja fundamentalmente:
- Atención, discriminación y memoria visual.
- Atención, discriminación y memoria auditiva y fonológica.
- Ruta fonológica: asociación fonema-grafema.
- Ruta léxica: léxico visual de vocabulario básico.
- Conciencia fonológica de la sílaba.
- Conciencia fonológica de la palabra.
¿Cómo está estructurado el cuaderno y cuáles son sus contenidos?
Este cuaderno consta de 24 talleres con un total de 115 ejercicios.
Talleres:
25. Asociación fonema-grafema c-qu en minúscula-cursiva (5 ejercicios).
26. Discriminación visual de sílabas de tres o más letras en mayúscula y
minúscula cualquier grafía (3 ejercicios)
27. Léxico visual palabras c-qu sílabas directas en minúscula-cursiva (6
ejercicios).
28. Identificar sílabas en posición inicial y final de palabra (4 ejercicios).
29. Discriminación visual de sílabas de tres o más letras en mayúscula y
minúscula cualquier grafía (3 ejercicios).
30. Lectoescritura de palabras con c-qu-k en sílabas directas en minúsculacursiva (5 ejercicios).
31. Léxico visual palabras c-qu sílabas directas en minúscula-cursiva (6
ejercicios).
32. Asociación fonema-grafema x en minúscula-cursiva (7 ejercicios).
33. Segmentación silábica de palabras de hasta 4 sílabas (4 ejercicios).
34. Léxico visual palabras x sílaba directa intermedia en minúscula-cursiva (6
ejercicios).
35. Segmentación léxica de frases de hasta 3 palabras sin apoyo visual en
mayúsculas (4 ejercicios).
36. Lectoescritura de palabras con c-qu-k en sílabas directas en minúsculacursiva (4 ejercicios).
37. Asociación fonema-grafema g-gu en minúscula-cursiva (7 ejercicios).
38. Discriminación visual de palabras de dos o tres silabas cualquier estructura
en mayúscula y minúscula cualquier grafía (4 ejercicios).
39. Léxico visual palabras g-gu sílaba directa intermedia en minúscula-cursiva
(6 ejercicios).
40. Discriminación visual de palabras de dos o tres silabas cualquier estructura
en mayúscula y minúscula cualquier grafía (3 ejercicios).
41. Lectoescritura de palabras con g-gu en sílabas directas en minúscula-cursiva
(4 ejercicios).
42. Léxico visual palabras g-gu sílaba directa intermedia en minúscula-cursiva
(6 ejercicios).
43. Identificar sílabas en posición inicial y final de palabra (4 ejercicios).
44. Léxico visual palabras x sílaba directa intermedia en minúscula-cursiva (6
ejercicios).
45. Segmentación silábica de palabras de hasta 4 sílabas (4 ejercicios).
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10 Lectoescritura de las consonantes C/QU-X-G/GU-H
46. Lectoescritura de palabras con g-gu en sílabas directas en minúscula-cursiva
(4 ejercicios).
47. Segmentación léxica de frases de hasta 3 palabras sin apoyo visual en
mayúsculas (4 ejercicios).
48. Lectoescritura de palabras con h en sílabas directas en minúscula-cursiva (4
ejercicios).
¿Qué tipo de ejercicios se proponen?
En los distintos talleres se trabaja con ejercicios muy diversos como:
- Presentación de una animación (dibujo+onomatopeya+fonema) que facilita
la asocia fonema-grafema.
- Copia de letras y de sílabas
- Dictado de fonemas y de sílabas.
- Discriminar y comparar sonidos de fonemas.
- Identificar y comparar sílabas.
- Asociar dibujo-palabra oral-palabra escrita con dibujo-palabra oral-palabra.
- Identificar las palabras con igual número de sílabas.
- Identificar las palabras que empiezan por la misma sílaba que una palabra
modelo.
- Contar e identificar el número de sílabas de una palabra.
- Identificar la oración con mayor o menor número de palabras.
- Contar e identificar el número de palabras de una oración.
- Lectura modelada de sílabas, de palabras y oraciones.
- Asociar oración oral y escrita con dibujo, etc.
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