plan de clase 48 - PAC - Administrador

Guía Didáctica - Período 3 - Lenguaje - 1° básico
PLAN DE CLASE 48
Período 3: junio
Semana 12
OBJETIVO DE LA CLASE:
• Crear un animal que se transforma.
• Preparar la presentación de sus cuentos.
• Realizar su representación con el animal que crearon.
Inicio (15 minutos)
• Socialice la tarea y active conocimientos: ¿Escribieron el nombre del personaje principal de su cuento? ¿Quién puede venir a escribirlo? Pida a un niño o niña de cada uno de los grupos, que lo vaya a
escribir. Pregunte: ¿Qué característica de él escribieron? Pida a distintos niños y niñas que vayan a
escribir las características para cada personaje.
Desarrollo (55 minutos)
• Divida al curso del mismo modo que la clase anterior. Entregue a cada grupo un papelógrafo, lápices
de cera o plumones, tijeras y cinta adhesiva. Al grupo verde entregue, además, dos o tres palos de
fósforo sin la cabeza.
• Pida que desarrollen las actividades de sus Cuadernos con su grupo. Explique a los grupos que deben
fijarse en el cuadro en el que está el título de su cuento y desarrollar la actividad que hay en él. Lea
a cada grupo las instrucciones de la actividad y resuelva sus dudas. Explique que el animal que van
a crear les servirá para contar su cuento al curso de manera más entretenida. Con esta actividad se
busca que refuercen, mediante una actividad lúdica, el trabajo de comprensión de los cuentos que
realizaron las clases anteriores. Además, se busca que sea una motivación y un apoyo para relatar el
cuento oralmente.
• Apoye el trabajo de los grupos, especialmente el del grupo verde.
• Una vez que todos hayan terminado, pida que elijan a un representante para que narre el cuento al
curso y a otro para que transforme al animal que crearon mientras su compañero(a) narra el cuento.
Diga que, para narrar el cuento, utilicen el resumen que hicieron la clase pasada y que tienen pegado
en la sala. Para seleccionar a los representantes de cada grupo, intencione que formen parejas para
presentar el cuento (apoyados por el animal) y que elijan a la pareja que lo haga mejor.
• Pida que preparen la sala para la representación. Organice a los grupos de modo que cada uno tenga
su rincón para hacer la presentación. No es importante que el relato les resulte igual al resumen del
cuento, lo importante es que disfruten y se expresen adecuadamente en la presentación.
• Evalúen las presentaciones de cada grupo, para lo cual puede escribir la siguiente pauta en la pizarra:
Apoyo Compartido
Grupo verde
¿Se escuchó bien el cuento?
¿Se entendió bien el cuento?
¿Se veía el animal que se transforma?
¿Estaban coordinados quien contaba el
cuento y quien transformaba el animal?
¿Resultó entretenido?
20
Plan de clase - Período 3 - Lenguaje - 1º Básico
Grupo morado
Grupo azul
• Pegue un papelógrafo en la pizarra con un organizador como el siguiente:
El sapo y
Cuentos
feliz
Palabras
Al principio
Letra
Guía Didáctica - Período 3 - Lenguaje - 1° básico
Cierre (15 minutos)
Jirafa
Apoyo Compartido
• Pregunte: ¿Cuál fue el primer cuento que leyeron esta semana? (Mientras pregunta señale la palabra
“Cuentos” del organizador gráfico). Si ningún niño o niña se acuerda, lea el inicio del primer recuadro
que dice “El sapo y…” y pida a alguno de los niños que vaya a completarlo con “el jote”. ¿Cuáles fueron
los cuentos que leyeron y presentaron? (Mientras pregunta señale nuevamente la palabra “Cuentos”
del organizador gráfico). Escriba los títulos de los cuentos a medida que los vayan mencionando.
Luego pregunte: ¿Qué palabras aprendieron? (Señale la palabra “Palabras” del organizador gráfico).
¿Qué dirá aquí? (Señale “feliz”). Anote todas las palabras que niñas y niños consideren que aprendieron, pero no se olvide de las expresiones “al principio”, “luego” y “al final”. Pregunte: ¿Qué letra aprendieron esta semana? (Señale la palabra “letra” y pida a algún estudiante que escriba la letra j en el recuadro). Luego, pregunte: ¿Cuál era el personaje principal del cuento que leyó el grupo verde? (Jirafa).
¿Qué dirá aquí? (Señale la palabra “Jirafa”). ¿Con qué letra empieza “Jirafa”? Invite a un(a) estudiante a
marcar la letra j y lean a coro la palabra.
Tarea para la casa (5 minutos)
• Comentar con su familia qué saben sobre los pingüinos.
21
Plan de clase - Período 3 - Lenguaje - 1º Básico