Individualized Educational Plan, Planes educativos

Individualized Educational Plan, Planes educativos

Individualized Educational Plan, Planes educativos
individuales (FI)
Metas/propósitos/objetivos:
Proveer de un instrumento para detectar sistemas de aprendizaje individualizados para estudiantes con
necesidades educativas especiales.
¿A quién y a cuántas personas involucra?
Estudiantes individuales con necesidades educativas especiales. Profesores de Educación Especial, otros
profesores y consejeros de estudios.
Duración del período de prueba:
2-3 meses (si tu colega sigue un calendario, por ejemplo 6 semanas, el periodo de prueba debería cubrir ese
tiempo).
Descripción del método:
La educación y la formación profesional tienen una amplia gama de campos profesionales, cada uno con sus
propias características. El plan de estudios de un campo específico común define los objetivos generales, la
duración de las sesiones en prácticas y los estudios opcionales. Las diferentes posibilidades de educación en
un centro de FP hacen necesarias un plan de estudio personalizado para cada estudiante.
Los alumnos con necesidades educativas especiales varían en su rendimiento. Cada individuo tiene fortalezas
que se pueden aprovechar de manera efectiva en los estudios de formación profesional. Muchos estudiantes
tienen dificultades en su aprendizaje y un plan de estudio personal, puede no ser suficiente para ellos.
Necesidades educativas especiales, como por ejemplo, dificultades en el aprendizaje o problemas de
comportamiento o sociales requieren una mayor personalización. Por ejemplo, pueden ser necesarias
modificaciones en el ambiente de aprendizaje o en un programa, al igual que en la duración de los períodos
de aprendizaje en el puesto de trabajo, o bien puede necesitarse un ajuste del plan de estudios en temas
específicos o variaciones en el sistema de evaluación del estudiante.
Es por este motivo por el que se necesita un plan de educación individualizado (IEP). En él se definen las
necesidades específicas de los estudiantes, el plan de aprendizaje individualizado y los servicios de apoyo
diseñados para el estudiante. El IEP crea la oportunidad para que los estudiantes, maestros, administradores,
personal de servicios relacionados padres trabajen juntos para mejorar los resultados educativos de los
estudiantes con necesidades educativas especiales. El IEP es la piedra angular de una educación de calidad.
Aspectos como los objetivos, los cambios, el alojamiento, el personal, la ubicación, deberían ser
cuidadosamente seleccionados, reforzados y mantenidos teniendo en cuenta las necesidades particulares
del estudiante. El IEP incluye metas de aprendizaje individuales realistas para el alumno y también las
disposiciones administrativas de la prestación del apoyo.
Para crear un IEP eficaz, el trabajo comienza en la fase inicial de los estudios de formación profesional. La
evaluación de las necesidades adicionales se basa en la transferencia de información por parte de la anterior
institución educativa o escuela así como en las diferentes herramientas de evaluación y en las entrevistas.
Un profesor especializado en necesidades educativas especiales (NEE) de maestros toma la responsabilidad
de la evaluación de las necesidades especiales y la redacción del IEP.
Es importante tener en cuenta que el IEP no está preparado para el estudiante sino junto con él / ella con el
fin de fortalecer la motivación y el compromiso. La redacción y aplicación de un IEP eficaz requiere el trabajo
en equipo. El IEP es un plan oficial que debe ser monitorizado regularmente.
Un buen IEP - ¿Cómo?
Incluye objetivos a corto plazo para el
Es una herramienta para el aprendizaje estudiante
individual
Incluye las estrategias educativas a utilizar
Incluye las medidas que serán puestas en
práctica
Informa de cuando se revisará el plan
Emplea un formato sencillo
Se concentra en 3 o 4 objetivos de aprendizaje
Debe ser discutido con el estudiante y con sus
padres
Debe ser revisado, al menos, dos veces al año
Describe en detalle los objetivos que son
adicionales o diferentes a los del resto de los
estudiantes.
No debe emplear lenguaje en jerga y debe ser Debe distribuirse entre todo el personal, si
comprensible para el personal, los estudiantes fuera necesario.
y sus padres
Favorece una planificación eficaz
Ayuda a los estudiantes a valorar sus proprios
progresos.
No hay necesidad de preparar un plan de estudios diferente para los alumnos con necesidades educativas
especiales. Si los estudiantes, por alguna razón, de forma permanente o por un corto período de tiempo, no
son capaces de alcanzar los objetivos generales del plan de estudios se debe hacer un IEP. El IEP sirve como
una herramienta para el aprendizaje individualizado y puede incluir metas individualizadas o diferentes tipos
de modificación en el aprendizaje (ver a continuación):
Diferentes tipos de modificación
Ejemplos prácticos
Modificación de los objetivos
- Objetivos generales, objetivos modificados con
respecto a un tema, cambio en el curriculum.
Modificación de la enseñanza
- Use de diferentes métodos pedagógicos y
maneras de enseñar, recuerde la enseñanza
funcional.
- Uso del trabajo individual, trabajo en parejas,
grupo de trabajo, coaching.
- Utilizar diferentes tipos de aprendizaje
- Preparar un material de enseñanza bueno y claro.
Modificación de la evaluación
- Utilizar diferentes herramientas de evaluación:
exámenes escritos, ensayos, exposiciones orales y
exámenes.
Modificación del ambiente de aprendizaje
- Varíe el número de estudios teóricos y prácticos.
- Varíe el ambiente de aprendizaje: clases, talleres,
prácticas fuera dl colegio.
Riesgos, dificultades:
Para ser efectivo el IEP (Programa de Educación Personalizada) debería ser una herramienta de trabajo
habitual. El IEP describe el programa de trabajo individual que se ha diseñado para cubrir las necesidades del
estudiante. Si un IEP se prepara sin el compromiso del estudiante y sin una actitud positive por parte del
profesor, se quedará en un mero plan sobre el papel, sin llegar a ser aplicado.
Seguimiento:
Normalmente, al menos una vez al trimestre.
Valoración/evaluación:
Entrevistas de seguimiento, monitorización de los informes (si el documento del IEP es electrónico).