Criterios de evaluación – LOMCE

Transcripción

Departamento: Tecnología
Asignatura: Iniciación a la Tecnología
Año: 2015-2016
Curso: 1º ESO
1. Criterios de Evaluación.
Bloque I. Proceso de resolución de problemas tecnológicos.
1. Utilizar y valorar el proyecto técnico como instrumento de resolución ordenada de
necesidades.
2. Elaborar un plan de trabajo y realizar las operaciones técnicas previstas con
criterios de seguridad y valorando las condiciones del entorno.
Bloque II. Expresión y comunicación técnica.
1. Representar objetos sencillos mediante bocetos, croquis, vistas y perspectivas con
el fin de comunicar un trabajo técnico.
Bloque III. Materiales de uso técnico.
1. Conocer la clasificación general de los materiales de uso habitual y distinguir entre
materiales naturales y transformados.
Bloque IV. Estructuras y mecanismos: Máquinas y sistemas.
1. Utilizar apropiadamente mecanismos y máquinas simples en proyectos y maquetas.
2. Señalar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y
transmisión de movimientos que las componen, explicando su funcionamiento en el
conjunto.
Bloque V. Tecnologías de la información y la comunicación.
1. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador así como
su funcionamiento y formas de conectarlos y manejar con soltura aplicaciones
informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y
presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.
2. Estándares de Aprendizaje.
1.1.
Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso
de resolución de proyectos.
1.2.
Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del
prototipo.
Bloque II. Expresión y comunicación técnica.
1.1. Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante
croquis y empleando criterios normalizados de acotación y escala.
1.2. Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos
tecnológicos.
1.1. Conoce las propiedades básicas de la madera como material técnico, sus variedades y
transformados más empleados, los identifica en las aplicaciones técnicas más usuales
y emplea sus técnicas básicas de conformidad, unión y acabado de forma correcta,
manteniendo los criterios de seguridad adecuados.
1.2. Conoce las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos, sus
variedades y transformados más empleados, los identifica en las aplicaciones técnicas
más usuales y emplea sus técnicas básicas de conformación, unión y acabado de
forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados.
Bloque IV. Estructuras y mecanismos: Máquinas y sistemas.
1.1.
Describe las características propias que configuran las tipologías de estructura.
1.2.
Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistema desde el
punto de vista estructural y mecánico.
2.1. Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos en los
elementos que configuran la estructura.
2.2.
Describe cómo transforma el movimiento o lo transmiten los distintos mecanismos.
1.1. Identifica y conecta los componentes fundamentales del ordenador y sus
periféricos, explicando su misión en el conjunto.
1.2. Maneja el entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz de
comunicación con la máquina.
1.3.Emplea el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de comunicar,
localizar y manejar información de diversas fuentes.
1.4.
1.5.
Internet.
Conoce y aplicar la terminología y procedimientos básicos.
Emplea el ordenador como instrumento eficaz para localizar información
en
1.6. Acceder a Internet como medio de comunicación, empleando el correo electrónico,
chats o videoconferencias.
3. Criterios de Calificación.
La evaluación ha de ser continua de forma que refleje la progresión del alumno. Se seguirá la
evolución del aprendizaje del alumno mediante:
●
●
●
●
●
●
●
Pruebas escritas individuales
Pruebas prácticas individuales y/o en grupo
Ejercicios propuestos y realizados en clase
Ejercicios realizados en casa
Participación en clase
Trabajos
Comportamiento, actitud de respeto y trabajo.
Para ponderar estos aspectos el profesor puede aplicar los porcentajes que se detallan a
continuación:
Tecnología:
20 % Comportamiento. Todo alumno parte de 2 puntos se descontará por:
●
Cada falta injustificada 0,2 puntos
●
Cada retraso 0,1 puntos
●
Cada amonestación 0,3 puntos
●
Cada expulsión 0,5 puntos
15% Ejercicios realizados en clase y propuestos para casa
65% Controles realizados durante la evaluación
Si la calificación de un alumno fuera insuficiente en alguna evaluación se facilitará la recuperación
de la asignatura valorando el rendimiento en las evaluaciones posteriores o realizando ejercicios o
pruebas prácticas y/o teóricas.
Al finalizar el curso los alumnos que no hayan superado la asignatura contarán con una prueba
final en la que se propondrán cuestiones teóricas y prácticas donde haya que reflejar el
conocimiento de los contenidos mínimos del curso.
Será condición indispensable para aprobar que el alumno haya realizado las prácticas de clase.
Los alumnos serán informados de estas decisiones a principios de curso.
Asignatura: TIC
Año: 2015-2016
Curso: 1º ESO
Bloque I. Ética y estética en la interacción en red.
1. Adoptar conductas y hábitos que permitan la protección del individuo en su
interacción en la red.
2. Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital con criterios
de seguridad y uso responsable.
Bloque II. Ordenadores, sistemas operativos y redes.
1. Identificar y conectar los componentes fundamentales del ordenador y sus
periféricos.
2. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de comunicar,
localizar y manejar información de diversas fuentes.
Bloque III. Organización, diseño y producción de información digital.
1. Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio para la producción de documentos de
texto, hojas de cálculo y bases de datos.
2. Conocer y aplicar la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de
texto, hojas de cálculo y bases de datos.
Bloque IV. Internet, redes sociales, hiperconexión
●
●
Emplear el ordenador como instrumento eficaz para localizar información en
Internet.
Acceder a Internet como medio de comunicación, empleando el correo
electrónico, redes sociales, chats o videoconferencias.
Bloque I. Ética y estética en la interacción en red.
1.1. Interactúa con hábitos adecuados en entornos virtuales.
1.2. Aplica políticas seguras de utilización de contraseñas para la protección de la
información personal.
2.1. Realiza actividades con responsabilidad sobre conceptos como la propiedad y el
intercambio de información.
Bloque II. Ordenadores, sistemas operativos y redes.
1.1.
Analiza y conoce los diversos componentes físicos de un ordenador, sus
características técnicas y su conexionado.
1.2. Explica la misión de los componentes del ordenador en el conjunto.
2.1. Utiliza el ordenador como herramienta de trabajo.
2.2. Localiza y maneja información de diversas fuentes del ordenador.
Bloque III. Organización, diseño y producción de información digital.
1.1.Elabora y maqueta documentos de texto con aplicaciones informáticas que facilitan la
inclusión de tablas, imágenes, fórmulas, gráficos, así como otras posibilidades de diseño e
interactúación con otras características del programa.
1.2. Produce informes que requieren el empleo de hojas de cálculo.
1.3. Elabora bases de datos sencillas y utiliza su funcionalidad para consultar datos,
organizar la información y generar documentos.
2.1. Conoce y utiliza terminología básica de los procesadores de texto, hojas de cálculo y
bases de datos.
Bloque IV. Internet, redes sociales, hiperconexión
1.1. Utiliza el ordenador como herramienta de trabajo.
1.2. Localiza información diversa en Internet.
2.1. Participa activamente en redes sociales con criterios de seguridad.
●
●
●
●
●
●
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Trabajos
continuación:
Tecnologías de la información y la comunicación
25 % Comportamiento. Todo alumno parte de 2,5 puntos se descontará por:
●
●
●
●
Cada Expulsión 0,5 puntos
75% Realización de los ejercicios
3.
Valoración de los ejercicios obligatorios para la adquisición de los
conceptos del tema 5 puntos
4.
Valoración de los ejercicios libres 2,5 puntos
Asignatura: Tecnología
Año: 2015-2016
Curso: 3º ESO
1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su
origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su
influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su
utilidad como de su posible impacto social.
2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos
materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio
ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.
Bloque II. Expresión y comunicación técnica .
1. Representar objetos mediante vistas y perspectivas aplicando criterios de normalización y
escalas.
2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos.
3. Explicar mediante documentación técnica las distintas fases de un producto desde su
diseño hasta su comercialización.
1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos
tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que
presentan y las modificaciones que se puedan producir.
2. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando la documentación técnica al
proceso de producción de un objeto, respetando sus características y empleando técnicas
y herramientas adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud.
Bloque IV. Estructuras y mecanismos.
3. Analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas las estructuras
experimentando en prototipos.
4. Observar y manejar operadores mecánicos responsables de transformar y transmitir
movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura.
5. Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras
manifestaciones energéticas.
6. Experimentar con instrumentos de medida y obtener las magnitudes eléctricas básicas.
7. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos con operadores
elementales.
3. Distinguir las partes operativas de un equipo informático.
4. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información.
5. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos.
1.1. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de
resolución de problemas tecnológicos.
2.1. Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo.
Bloque II. Expresión y comunicación técnica .
1.1. Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante
croquis y empleando criterios normalizados de acotación y escala.
2.1. Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos
tecnológicos.
2.2. Produce los documentos necesarios relacionados con un prototipo empleando cuando
sea necesario software específico de apoyo.
3.1. Describe las características propias de los materiales de uso técnico comparando sus
propiedades.
1.1. Explica cómo se puede identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso
técnico.
2.1. Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de conformado
de los materiales de uso técnico.
2.2. Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad
y salud.
Bloque IV. Estructuras y mecanismos.
1.1. Describe apoyándose en información escrita, audiovisual o digital, las características
propias que configuran las tipologías de estructura.
1.2. Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos en los
elementos que configuran la estructura.
2.1. Describe mediante información escrita y gráfica cómo transforma el movimiento o lo
transmiten los distintos mecanismos.
2.2. Calcula la relación de transmisión de distintos elementos mecánicos como las poleas y
los engranajes.
2.3. Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistema desde el
punto de vista estructural y mecánico.
2.4. Simula mediante software especifico y mediante simbología normalizada circuitos
mecanicos.
3.1. Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión.
3.2. Utiliza las magnitudes eléctricas básicas.
3.3. Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitos eléctricos
básicos y experimenta con los elementos que lo configuran.
4.1. Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de
circuitos básicos.
5.1. Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos
led, motores, baterías y conectores.
▪
El equipo informático.
1.1. Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montar piezas clave.
1.2. Instala y maneja programas y software básicos.
1.3. Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositivos electrónicos.
2.1. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información.
2.2. Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo.
3.1. Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos y es capaz de presentarlos y
difundirlos.
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●
●
●
●
Trabajos
continuación:
Tecnología:
20 % Comportamiento. Todo alumno parte de 2 puntos se descontará por:
●
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●
Cada expulsión 0,5 puntos
15% Ejercicios realizados en clase y propuestos para casa
65% Controles realizados durante la evaluación
Asignatura: Tecnología Industrial I
Año: 2015-2016
Curso: 1º Bachillerato
BLOQUE I: PRODUCTOS TECNOLÓGICOS: DISEÑO, PRODUCCIÓN Y
COMERCIALIZACIÓN
1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su ori
hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la socie
y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impa
social.
2. Explicar las diferencias y similitudes entre un modelo de excelencia y un sistema de gestión
la calidad identificando los principales actores que intervienen, valorando críticamente
repercusión que su implantación puede tener sobre los productos desarrollados
exponiéndolo de forma oral con el soporte de una presentación.
BLOQUE II: INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA DE LOS MATERIALES
1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de obje
tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades
presentan y las modificaciones que se puedan producir.
2. Relacionar productos tecnológicos actuales/novedosos con los materiales que posibilitan su
producción asociando las características de estos con los productos fabricados, utilizando
ejemplos concretos y analizando el impacto social producido en los países productores.
BLOQUE III: MÁQUINAS Y SISTEMAS
1. Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/o máquinas interpretando su interrelación y
describiendo los principales elementos que los componen utilizando el vocabulario
relacionado con el tema.
2. Verificar el funcionamiento de circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos e hidráulico
característicos, interpretando sus esquemas, utilizando los aparatos y equipos de med
adecuados, interpretando y valorando los resultados obtenidos apoyándose en el montaje
simulación física de los mismos.
3. Realizar esquemas de circuitos que dan solución a problemas técnicos mediante circu
eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos con ayuda de programas de diseño asistid
calcular los parámetros característicos de los mismos.
BLOQUE IV:PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN
1. Describir las técnicas utilizadas en los procesos de fabricación tipo así como el impacto
medioambiental que pueden producir identificando las máquinas y herramientas utilizadas e
identificando las condiciones de seguridad propias de cada una de ellas apoyándose en la
información proporcionada en las web de los fabricantes.
BLOQUE V: RECURSOS ENERGÉTICOS
1. Analizar la importancia que los recursos energéticos tienen en la sociedad act
describiendo las formas de producción de cada una de ellas así como sus debilidades
fortalezas en el desarrollo de una sociedad sostenible.
2.
Realizar propuestas de reducción de consumo energético para viviendas o locales
con la ayuda de programas informáticos y la información de consumo de los mismos.
BLOQUE I: PRODUCTOS TECNOLÓGICOS: DISEÑO, PRODUCCIÓN
COMERCIALIZACIÓN
1.1. Diseña una propuesta de un nuevo producto tomando como base una idea da
explicando el objetivo de cada una de las etapas significativas necesarias para lanzar
producto al mercado.
2.1. Elabora el esquema de un posible modelo de excelencia razonando la importancia de c
uno de los agentes implicados.
2.2. Desarrolla el esquema de un sistema de gestión de la calidad razonando la importancia
cada uno de los agentes implicados.
BLOQUE II: INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA DE LOS MATERIALES
1.1. Establece la relación que existe entre la estructura interna de los materiales y
propiedades.
1.2. Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en cuenta
estructura interna.
2.1. Describe apoyándote en la información que te pueda proporcionar internet un mate
imprescindible para la obtención de productos tecnológicos relacionados con las tecnologías d
información y la comunicación.
BLOQUE III: MÁQUINAS Y SISTEMAS
1.1. Describe la función de los bloques que constituyen una máquina dada, explicando de
forma clara y con el vocabulario adecuado su contribución al conjunto.
2.1. Diseña utilizando un programa de CAD, el esquema de un circuito neumático, eléctrico-
electrónico o hidráulico que dé respuesta a una necesidad determinada.
2.2. Calcula los parámetros básicos de funcionamiento de un circuito eléctrico-electróni
neumático o hidráulico a partir de un esquema dado.
2.3. Verifica la evolución de las señales en circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o
hidráulicos dibujando sus formas y valores en los puntos característicos.
2.4. Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos
hidráulicos.
3.1. Dibuja diagramas de bloques de máquinas herramientas explicando la contribución de
cada bloque al conjunto de la máquina.
BLOQUE IV: PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN
1.1. Explica las principales técnicas utilizadas en el proceso de fabricación de un producto
dado.
1.2. Identifica las máquinas y herramientas utilizadas.
1.3. Conoce el impacto medioambiental que pueden producir las técnicas utilizadas.
1.4. Describe las principales condiciones de seguridad que se deben de aplicar en
determinado entorno de producción tanto desde el punto de vista del espacio como de
seguridad personal.
BLOQUE V: RECURSOS ENERGÉTICOS
1.1. Describe las diferentes formas de producir energía relacionándolas con el coste de
producción, el impacto ambiental que produce y la sostenibilidad.
1.2. Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de producción de energía
explicando cada una de sus bloques constitutivos y relacionándolos entre sí.
1.3. Explica las ventajas que supone desde el punto de vista del consumo que un edificio esté
certificado energéticamente.
2.1. Calcula costos de consumo energético de edificios de viviendas o industriales partiendo d
las necesidades y/o de los consumos de los recursos utilizados.
2.2. Elabora planes de reducción de costos de consumo energético para locales o viviendas,
identificando aquellos puntos donde el consumo pueda ser reducido.
La evaluación es elemento básico en todo proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que es
único mecanismo que permite, en cualquier momento de un período educativo, detectar el grado
consecución de los objetivos propuestos y, si procede, aplicar medidas correctoras precisas.
La evaluación debe entenderse como un proceso continuo e individualizado a lo largo de todo
período de enseñanza-aprendizaje; valorando prioritariamente las capacidades de cada alumno m
que los rendimientos de los mismos, si bien, lógicamente, éstos también han de tenerse muy
cuenta.
Debe resaltarse el carácter formativo del proceso evaluador, dado que una valoración positiva
la consecución de los objetivos siempre es motivadora en el trabajo de estudio y, en el caso de
fuese negativa, el alumno sabe que podrá disponer de los cauces precisos para su pro
recuperación.
En el caso de las asignaturas de Tecnología, y teniendo en cuenta que la evaluación ha
adaptarse a las diferentes actuaciones, situaciones y contenidos que exige el propio desarrollo d
materia (consecuencia de la metodología activa), el proceso evaluador puede realizarse a través d
• Observación directa del alumno para conocer su actitud frente a la asignatura y el trab
(atención en clase, realización de tareas, participación activa en el aula, resolución personal
cuestiones y problemas propuestos en el texto...).
• Observación directa respecto a las habilidades y destrezas en el trabajo experimental y
avances en el campo conceptual (resolución correcta de ejercicios, actividades prácticas en
laboratorio y taller...).
• Supervisión del cuaderno de trabajo y de las prácticas llevadas a cabo en el laboratorio o en
taller.
• Realización de pruebas orales y escritas para valorar el grado de adquisición de conocimien
detectar errores típicos de aprendizaje, comprensión de conceptos básicos, etc.
• Observación del sentido de practicidad, de rentabilidad y de inventiva que en cada caso tien
alumno en relación con un proyecto técnico en concreto.
• Valoración del trabajo en equipo y de las dotes de organización a la hora de ejecutar
proyecto de aplicación técnica.
Dado que el propio alumnado debe realizar una evaluación sobre su propia actuación p
reconocer el logro de los objetivos propuestos, se presenta en cada final de UNIDAD DIDÁCTI
un modelo de autoevaluación (actividades de síntesis) con el fin de estimular la reflexión perso
sobre la propia labor y asumir una crítica autónoma del proceso formativo. Evidentemente, to
este trabajo de evaluación ha de traducirse en unos resultados finales (evaluación final) en los
deberán combinarse en justa proporción contenidos, procedimientos, actitudes, etc.
El profesor puede aplicar la siguiente ponderación numérica:
▪ 15 % Comportamiento: Faltas injustificadas, retrasos, Amonestacion
Expulsiones a JE
▪ 15% Ejercicios realizados en clase y propuestos para casa
▪ 70% Controles realizados durante la evaluación
Asignatura: TIC
Año: 2015-2016
Curso: 1º Bachillerato
BLOQUE I: LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL ORDENADOR
1. Analizar y valorar las influencias de las tecnologías de la información y la
comunicación en la transformación de la sociedad actual, tanto en los ámbitos de
la adquisición del conocimiento como en los de la producción.
BLOQUE II: ARQUITECTURA DE ORDENADORES
1. Configurar
ordenadores
y equipos informáticos identificando los
subsistemas que los componen,
describiendo sus características
y
relacionando cada elemento con las prestaciones del conjunto.
2. Instalar y utilizar software de propósito general y de aplicación evaluando sus
características y entornos de aplicación.
BLOQUE III: SOFTWARE PARA SISTEMAS INFORMÁTICOS
1. Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio o web, como instrumentos de
resolución de problemas específicos.
BLOQUE IV: REDES DE ORDENADORES
1. Analizar las principales topologías utilizadas en el diseño de redes de
ordenadores relacionándolas con el área de aplicación y con las tecnologías
empleadas.
2. Analizar la función de los equipos de conexión que permiten realizar
configuraciones de redes y su interconexión con redes de área extensa.
3. Describir los niveles del modelo OSI, relacionándolos con sus funciones
en una red informática.
BLOQUE V: PROGRAMACIÓN
1. Aplicar algoritmos a la resolución de los problemas más frecuentes que se
presentan al trabajar con estructuras de datos.
2. Analizar y resolver problemas de tratamiento de información
dividiéndolos en sub- problemas y definiendo algoritmos que los resuelven.
3. Analizar la estructura de programas informáticos, identificando y relacionando
los elementos propios del lenguaje de programación utilizado.
4. Conocer y comprender la sintaxis y la semántica de las construcciones
básicas de un lenguaje de programación.
5.
Realizar pequeños programas de aplicación en un lenguaje de
programación determinado aplicándolos a la solución de problemas reales.
BLOQUE I: LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL ORDENADOR
1.1. Describe las diferencias entre lo que se considera sociedad de la información
y sociedad del conocimiento.
1.2. Explica que nuevos sectores económicos han aparecido como
consecuencia de la generalización de las tecnologías de la información y la
comunicación.
BLOQUE II: ARQUITECTURA DE ORDENADORES
1.1. Describe las características de los subsistemas que componen un ordenador
identificando sus principales parámetros de funcionamiento.
1.2. Realiza esquemas de interconexión de los bloques funcionales de un
ordenador describiendo la contribución de cada uno de ellos al funcionamiento
integral del sistema.
1.3. Describe dispositivos de almacenamiento masivo utilizados en sistemas de
ordenadores reconociendo su importancia en la custodia de la información.
1.4. Describe los tipos de memoria utilizados en ordenadores analizando los
parámetros que las definen y su aportación al rendimiento del conjunto.
2.1. Elabora un diagrama de la estructura de un sistema operativo relacionando
cada una de las partes las funciones que realiza.
2.2. Instala sistemas operativos y programas de aplicación para la resolución de
problemas en ordenadores personales siguiendo instrucciones del fabricante.
BLOQUE III: SOFTWARE PARA SISTEMAS INFORMÁTICOS
1.1. Diseña bases de datos sencillas y /o extrae información, realizando consultas,
formularios e informes.
1.2. Elabora informes de texto que integren texto e imágenes aplicando las
posibilidades de las aplicaciones y teniendo en cuenta el destinatario.
1.3. Elabora presentaciones que integren texto, imágenes y elementos multimedia,
adecuando el mensaje al público objetivo al que está destinado.
1.4. Resuelve problemas que requieran la utilización de hojas de cálculo generando
resultados textuales, numéricos y gráficos.
1.5. Diseña elementos gráficos en 2D y 3D para comunicar ideas.
1.6. Realiza pequeñas películas integrando sonido, vídeo e imágenes, utilizando
programas de edición de archivos multimedia.
BLOQUE IV: REDES DE ORDENADORES
1.1. Dibuja esquemas de configuración de pequeñas redes locales
seleccionando las tecnologías en función del espacio físico disponible.
1.2. Realiza un análisis comparativo entre diferentes tipos de cableados utilizados
en redes de datos.
1.3. Realiza un análisis comparativo entre tecnología cableada e inalámbrica
indicando posibles ventajas e inconvenientes.
2.1. Explica la funcionalidad de los diferentes elementos que permiten
configurar redes de datos indicando sus ventajas e inconvenientes principales.
3.1. Elabora un esquema de cómo se realiza la comunicación entre los niveles
OSI de dos equipos remotos.
BLOQUE V: PROGRAMACIÓN
1.1. Desarrolla algoritmos que permitan resolver problemas aritméticos
sencillos elaborando sus diagramas de flujo correspondientes.
2.1. Escribe programas que incluyan bucles de programación para solucionar
problemas que implique la división del conjunto en parte más pequeñas.
3.1. Obtiene el resultado de seguir un pequeño programa escrito en un código
determinado, partiendo de determinadas condiciones.
4.1. Define qué se entiende por sintaxis de un lenguaje de programación
proponiendo ejemplos concretos de un lenguaje determinado.
5.1. Realiza programas de aplicación sencillos en un lenguaje determinado que
solucionen problemas de la vida real.
La evaluación será continua de forma que refleje la progresión del alumno. Se seguirá
la evolución del aprendizaje del alumno-a mediante:
●
●
●
●
Pruebas escritas individuales teóricas
Ejercicios propuestos en clase
Trabajos teóricos o prácticos
Si la calificación de un alumno fuera insuficiente en alguna evaluación se facilitará la
recuperación de la asignatura valorando el rendimiento en las evaluaciones
posteriores o realizando ejercicios prácticos y/o teóricos.
Al finalizar el curso los alumnos que no hayan superado la asignatura contarán con
una prueba final en la que se propondrán cuestiones teóricas y prácticas donde haya
que reflejar el conocimiento de los contenidos mínimos del curso.
Será condición indispensable para aprobar cada evaluación que el alumno haya
realizado las prácticas de clase.

Criterios de evaluación – LOMCE

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