PropuestaRabassa_Aguilera _1 - Facultad de Ciencias Naturales y

PropuestaRabassa_Aguilera _1 - Facultad de Ciencias Naturales y

Curso de post-grado: Geomorfología de Patagonia con Google Earth
Docentes:
Dr. Jorge Rabassa - CADIC (CONICET Ushuaia).
Dra. Emilia Yolanda Aguilera- (FCNyM-UNLP)
Colaboradora: Lic. Agustina Reato- (FCNyM-UNLP)
Propuesta
Justificación
Entre el conjunto de herramientas que ofrece Google Earth se destacan recursos para la
geomorfologia, geología y cartografía, la importación / exportación de datos geográficos y
detallada visualización 3D de casi toda la superficie de la Tierra a través de imágenes
satelitales de alta resolución. Estas herramientas gratuitas y de fácil acceso, ofrecen un
gran potencial para la investigación y la enseñanza de la geomorfología, sobre todo por la
dinámica de la observación 3D y de los paisajes a través del tiempo. En Google Earth, el
relieve está representado a través información topográfica de imágenes SRTM (Shuttle
Radar Misión Topográfica) por el cual es posible trazar líneas de perfil y generar gráficos
para importar en Sistemas de Información Geográfica (SIG)
Puede aportar nuevas perspectivas de análisis, así como mejoras en los métodos
tradicionales académicamente establecidos. Desde esta perspectiva, este curso tiene
como objetivo la aplicación de herramientas de observación y análisis, su uso potencial en
la investigación y la enseñanza de Geomorfología y discutir experiencias que sugieran
reflexiones sobre los nuevos métodos complementarios para el estudio de la
Geomorfología.
Según de Souza Lima, 2012, varias universidades ya incorporan Google Earth en las
actividades de su geomorfología y laboratorios, como Salem State College y la Universidad
de Tennessee, tanto en los Estados Unidos (Dunagan, 2007; Hanson, 2009). En Brasil,
numerosas tesis y artículos científicos se ocupan de las prácticas pedagógicas con Google
Earth en cursos de Geociencias (Ramos & Geraldi, 2002; Voges & Nacimiento 2007;
Oliveira, 2011).
En el caso particular de la propuesta de este curso se destaca además que, desde la
experiencia enseñanza-aprendizaje, este recurso puede utilizarse como un nuevo
ambiente de aprendizaje.
Programa temático:
• Unidad 1. Aspectos básicos de la utilización del Google Earth. Herramientas disponibles.
Metodología a utilizar. Usos potenciales. Vinculación con archivos digitales: incorporación
de mapas geológicos, generación y conocimiento de archivos y formatos.
• Unidad 2. La Patagonia: aspectos geográficos, fisiográficos, tectónicos. Reconocimiento
del ámbito de las mesetas (Patagonia extraandina).Relieve de mesetas escalonadas
cortadas por valles fluviales y por bajos. Ambito montañoso, subregión andina (Andes
patagónicos). Reconocimiendo de lagos y su entorno: Buenos Aires, Argentino, Viedma,
Fagnano, Cardiel y Nahuel Huapi, entre otros.
• Unidad 3. Unidades morfoestructurales de Patagonia: Andes Patagónicos
Septentrionales, Cuenca del Colorado-Negro, Macizo Nord-Patagónico, Cuenca de San
Jorge, Andes Australes, Macizo del Deseado, Cuenca Austral, Andes Fueguinos, Plataforma
Submarina. Geología y Estructura.
• Unidad 4. Geomorfología fluvial, glacial, periglacial, eólica, costera, lacustre, volcánica.
Procesos de remoción en masa. Evolución del paisaje en el largo plazo. Ejemplos en cada
una de las unidades morfoestructurales descriptas, según corresponda.
OBJETIVO GENERAL:
Entre las experiencias pedagógicas con Google Earth en la enseñanza de la geomorfología,
el objetivo general de este curso es permitir la visualización de los diferentes procesos y
formas geológicas y geomorfológicas y características específicas de diferentes regiones
de Patagonia
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Emplear y aplicar la prestación Google Earth.
• Observar, describir e interpretar las geoformas presentes en los distintos ambientes de
Patagonia Septentrional.
• Realizar correlaciones y mapeos preliminares de las geoformas utilizando Google Earth.
Mediante la visualización geográfica, se realizarán correlaciones y mapeos preliminares,
con la posibilidad de explorar mapas, establecer el análisis de la información y así obtener
conocimiento.
• Realizar distintos Perfiles de elevación con el fin de ayudar a los análisis morfométricos
de relevamiento y su interpretación.
Bibliografía
AGUILERA,E.Y.2006. “Identificación y distribución de distintas superficies geomorfológicas
de escaso relieve
local, por medio de Sensores Remotos en el área del Macizo Nordpatagónico, provincias de Río Negro y
Chubut”. 285 p. Tesis Doctoral. Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Universidad Nacional de La Plata.
(inédito).
ALLEN, D.Y. 2007- A Mirror of Our World: Google Earth and the History of Cartography.MAGERT – ALA Map and
Geography Round Table. Coordinates Series B, No. 12, 15p. Persistent URL for citation:
http://purl.oclc.org/coordinates/b12.pdf
BROCK, A. 2012- Viewing geomorphic landforms with Google Earth. On the Cutting Edge -Professional
st
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http://serc.carleton.edu/NAGTWorkshops/geomorph/activities/23279.html
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DUNAGAN, S. 2007. Integrating Google Earth with geomorphology lab activities and student presentations. GSA
Denver Annual Meeting (28–31 October 2007) Paper No. 56-2,
HANSON, L.S. 2009 -Google Earth and Free Image Processing Software into Geomorphology Labs: Geological
Society of America Abstracts with Programs, Vol. 41, No. 3, p. 13.
OLIVEIRA, A.O.S.A -2011. O ensino de geomorfologia nos cursos de geografia nas universidades públicas do
Estado de São Paulo. In: Encontro Nacional de Práticas de Ensino em Geografia - ENPEG, 2011, Goiânia.
Publicação dos trabalhos do XI - Enpeg. Goiânia, 2011. v. 1. p. 1-11, 2011.
OLIVEIRA, M. Z.; VERONEZ, M. R ; TURANI, M.; REINHARDT, A.O. 2012- Imagens do Google Earth para fins de
planejamento ambiental: uma análise de exatidão para o municipio de São Leopoldo/RS. In: Gerald Jean
Francis Banon (INPE); Lise Christine Banon (INPE)(Org.). XIV Simpósio Brasileiro de Sensoriamento Remoto SBSR. 1 ed. São José dos Campos/SP: Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), 2009, v. 1, p. 18351842, 2009. Disponível em: http://urlib.net/dpi.inpe.br/sbsr@80/2008/11.10.17.37 Acesso em: 24 out..
RAMOS, C.S. & GERARDI, L.H.O. 2002. Cartografia interativa e multimídia: situação atual e perspectivas. In:
GERARDI, L.H.O & MENDES, I.A. Do Natural, do Social e de suas Interações: visões geográficas. Programa de
Pós-Graduação em Geografia - UNESP – Rio Claro-SP. Associação de Geografia Teorética – AGETEO, p.239250, 2002.
SIMON, L.H. & CUNHA, C.M.L. 2008- Utilização de imagens do Google Earth na identificação de feições
geomorfológicas antropogênicas. 1° SIMPGEO/SP, Rio Claro, 2008, ISBN: 978-85-88454-15-6, p.863-884.
VOGES, M. S.; NASCIMENTO, R.S. 2007.Práticas pedagógicas e as imagens do Google Earth- alguns centros
urbanos brasileiros e as questões ambientais. In: II Encontro Iberoamericano de Educação. II Encontro
Iberoamericano de Educação. Araraquara.
Bibliografía para el desarrollo de las actividades:
Geología Regional Argentina
Hojas Geológicas de la Patagonia de SEGEMAR
Relatorios: del IX Congreso Geológico Argentino (Rio Negro, 1984) y -Décimo quinto
Congreso Geológico Argentino (El Calafate, Santa Cruz, 2002). Actas Tomos 1 a 3 y
Relatorio sobre Geología y Recursos Naturales de la Provincia de Santa Cruz.
Posibles destinatarios de esta propuesta: Geólogos, biólogos, ecólogos, antropólogos,
geoquímicos.
Organización: clases teóricas y/o prácticas en un cronograma.
III. Cronograma
Cronograma
Clase 1
20/04/2015
8 horas
Clase 2
21d/04/2015
8 horas
Clase 3
22/04/2015
8 horas
Clase 4
23/04/2015
8 horas
Presentación tema 1
Aspectos básicos de la utilización del Google Earth. Herramientas disponibles.
Metodología a utilizar. Generación y exportación de archivos.
Presentación tema 2
La Patagonia: aspectos geográficos, fisiográficos, tectónicos. Reconocimiento de los
rasgos más sobresalientes. Generación y exportación de archivos.
Presentación tema 3
Unidades morfoestructurales de Patagonia: Andes Patagónicos Septentrionales,
Cuenca del Colorado-Negro, Macizo Nor-Patagónico, Cuenca de San Jorge, Andes
Australes, Macizo del Deseado, Cuenca Austral, Andes Fueguinos, Plataforma
Submarina. Geología y Estructura. Generación y exportación de archivos.
Geomorfología fluvial, glacial, periglacial, eólica, costera, lacustre, volcánica. Procesos
de remoción en masa. Evolución del paisaje en el largo plazo. Ejemplos en cada una
de las unidades morfoestructurales descriptas. Generación y exportación de archivos.
Inicio
actividad
final
24/04/2015
Inicio actividad final
4 horas
Constitución de los grupos de alumnos. Selección de las áreas de trabajo, con
orientación del equipo docente acerca de la pertinencia temática de cada área
seleccionada donde se fijarán los objetivos y se discutirán los resultados que se
esperan obtener. Se brindarán las pautas para la búsqueda de información y su
tratamiento (análisis,selección crítica, proceso y presentación de resultados)
consulta
actividad
final
4 horas
Corroborar si los objetivos propuestos están orientados adecuadamente. Brindar
pautas para las rectificaciones necesarias. Ayudar en la solución de problemas en
importación y exportación de datos digitales (compatibilidad de formatos) en el caso
de generar capas temáticas en un SIG .
Entrega
actividad
final
dd/mm/aaaa
Entrega actividad final vía correo electrónico
Devolución
de
resultados
dd/mm/aaaa
Devolución vía correo electrónico
10 horas
Carga horaria y sistema de evaluación. Carga horaria total
Carga horaria de clases teorico-prácticas: 32 hs., carga horaria inicio actividad final y
consulta: 8 horas , Corrección de los trabajos finales 10 hs.
Carga horaria total para alumnos : 40 Horas
Carga horaria total para el equipo docente: 50 horas incluyendo la corrección de los
trabajos finales de los distintos grupos.
Evaluación: Se propone elegir un sector de Patagonia desarrollando su geomorfologia a
través de Google Earth, (trabajo grupal de carácter final y evaluativo) – en el cual se
integraran los temas abordados y se aplicarán a una región particular de Patagonia
Recursos materiales a utilizar: sala de computación, software específico: Google Earth,
Wi Fi, proyector multimedia o cañón, además de materiales bibliográficos suministrados
por el equipo docente.
Cupo: 24 alumnos dependerá del número de computadoras disponibles en la facultad, ó
en su defecto si los alumnos llevan sus notebook, por lo que la limitante para el número
de alumnos dependerá de la capacidad del espacio asignado para el dictado del curso.