Unit: 5- Whole Numbers 11-20

Unit: 5- Whole Numbers 11-20
English
Unit:5- Whole Numbers 11-20
Topic:5- Whole Numbers 11-20
Subject(s):Math
Days:23
Grade(s):K
Key Learning: Understanding and
recognizing numbers 11-20.
Unit Essential Question(s): What can I learn
from numbers 11-20?
Concept: Larger Numbers and Their Names
MA.K.A.1.2
MA.K.A.1.1
Lesson Essential Question(s):
What are representations of numbers 11
through 20? (i.e. verbally, visually, and
written form) (A) MA.K.A.1.1
Where are numbers 11-20 found in our
world? (i.e. building addresses, clocks, door
signs, etc.) (A) MA.K.A.1.1 MA.K.A.1.2
How can I justify a written number using
manipulatives? (constructing support) (ET)
MA.K.A.1.1
Vocabulary:
eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,
sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,
twenty
Concept: Counting and Number Order 11-20
MA.K.A.1.2
MA.K.A.1.1
Lesson Essential Question(s):
How can I show how many using a number
line? (A) MA.K.A.1.1 MA.K.A.1.2
How can I use positional words to order
numbers? (A) MA.K.A.1.1
How can I organize manipulatives into sets
and explain the rule(s) used for sorting
numbers 11-20? (classifying and
categorizing) (ET) MA.K.A.1.2
Vocabulary: If needed see vocabulary for
LFS Map Whole Numbers 0-10
Additional Information:
Number lines; calendars; counters; ten-
Español
Unidad: 5: Números Enteros 11-20
Tema: 5: Números Enteros 11-20
Asignatura(s): Matemáticas
Días:23
Grado(s): K
Aprendizaje clave: Entender y Reconocer los
números del 11-20.
Pregunta(s) Esencial(es) de la Unidad: ¿Qué
se puede aprender de los números del 1120?
Concepto: Números más grandes y sus
nombres
MA.K.A.1.2
MA.K.A.1.1
Pregunta(s) Esencial(es) de la Lección
¿Cuáles son las representaciones de los
números del 11 al 20? (ej., verbal, visual y
escrita) (A) MA.KA1.1
¿Dónde se encuentran los números del 11 al
20 en nuestro mundo? (ej., direcciones de
de edificios, relojes, letreros en las puertas,
etc.) (A) MA.KA1.1 MA.KA1.2
¿Cómo se puede justificar un número escrito
usando manipulativos? (edificando apoyo)
(ET) MA.K.A.1.1
Vocabulario:
once, doce, trece, catorce, quince, dieciséis,
diecisiete, dieciocho, diecinueve, veinte
Concepto: Conteo y el Orden de los Números
del 11 a 20
MA.K.A.1.2
MA.K.A.1.1
Pregunta(s) Esencial(es) de la Lección
¿Cómo se puede mostrar cantidad (cuantos)
usando una recta numérica? (A) MA.K.A.1.1
MA.K.A.1.2
¿Cómo puedo usar palabras de posición para
ordenar los números? (A) MA.K.A.1.1
¿Cómo se pueden organizar los
manipulativos en grupos y explicar la/s
regla/s usada/s para ordenar los números
del11-20? (clasificación y categorización)
(ET) MA.K.A.1.2
Vocabulario: Si es necesario ver el
vocabulario de Números Enteros 00-10 en el
Mapa de LFS.
Información Adicional
Rectas Numéricas, calendarios, contadores,
frames; hundreds chart; calendar math;
multilink cubes; Kathy Robinson Math
Centers; Jack Hartman Math CD's; Number
Literacy; What's My Place? What's My
Value?; NCTM Process Standards (located in
Public Folders).
conjuntos de diez, gráficas de centenas,
calendario de matemáticas; cubos multilink,
Centros de Matemáticas Kathy Robinson;
Discos Compacto de Matemáticas Jack
Hartman, Alfabetización Numérica; ¿Cuál es
mi lugar? ¿Cuál es mi valor?; Estándares de
Proceso NCTM (localizado en “Public
Folders”).
The connection to writing includes answering
the extended thinking questions.
MA.K.A.1.1
9-12, 13-16, 17-19, 21-24, 25-28, 29-32,
77-80, 81-84, 85-88, 89-92, 93-96, 97-100,
101-104, 105-107, 109-112, 113-116, 117120, 201-204, 205-208, 209-212, 213-216,
217-219, 221-224, 225-228, 229-232, 233236, 245-248, 249-252
Additional Teacher Edition pages: 5B,9B,
13B, 17B, 21B, 25B, 29B, 77B, 81B,85B,
89B, 93B, 97B, 101B, 105B, 109B, 113B,
117B, 201B, 205B, 209B, 213B, 217B, 221B,
225B, 229B, 233B, 245B,249B
MA.K.A.1.2
Student and Teacher Edition pages: 57-59,
121-124, 257-260, 41-44, 45-48, 49-52, 5356, 61-64, 65-68, 125-128, 129-132, 253256, 261-264, 265-268, 269-272
Additional Teacher Edition pages: 57B,
121B, 257B, 41B, 45B, 49B, 53B, 61B, 65B,
125B, 129B, 253B, 261B, 265B, 269B
La conexión a la escritura incluye responder
a preguntas de pensamiento extendido.
MA.K.A.1.1
9-12, 13-16, 17-19, 21-24, 25-28, 29-32,
77-80, 81-84, 85-88, 89-92, 93-96, 97-100,
101-104, 105-107, 109-112, 113-116, 117120, 201-204, 205-208, 209-212, 213-216,
217-219, 221-224, 225-228, 229-232, 233236, 245-248, 249-252
Páginas Adicionales de la Edición del
Maestro: 5B,9B, 13B, 17B, 21B, 25B, 29B,
77B, 81B,85B, 89B, 93B, 97B, 101B, 105B,
109B, 113B, 117B, 201B, 205B, 209B, 213B,
217B, 221B, 225B, 229B, 233B, 245B,249B
MA.K.A.1.2
Páginas de la Edición del Estudiante y
Maestro: 57-59, 121-124, 257-260, 41-44,
45-48, 49-52, 53-56, 61-64, 65-68, 125128, 129-132, 253-256, 261-264, 265-268,
269-272
Páginas Adicionales de la Edición del
Maestro: 57B, 121B, 257B, 41B, 45B, 49B,
53B, 61B, 65B, 125B, 129B, 253B, 261B,
265B, 269B
Recursos:
“United Streaming” - Números Enteros 1120
Informe del Vocabulario
once – (Usar objetos visuales para
modelar)
Si es necesario ver el vocabulario de
Números Enteros 00-10 en el Mapa
de LFS.
doce – (Usar objetos visuales para
modelar)
trece – (Usar objetos visuales para
modelar)
catorce – (Usar objetos visuales para
modelar)
quince – (Usar objetos visuales para
modelar)
dieciséis – (Usar objetos visuales para
Resources:
United Streaming - Whole Numbers 11-20
Vocabulary Report
eleven - (Use visual objects to model)
If needed see vocabulary for LFS
Map Whole Numbers 0-10 twelve - (Use visual objects to model)
thirteen - (Use visual objects to model)
fourteen - (Use visual objects to model)
fifteen - (Use visual objects to model)
sixteen - (Use visual objects to model)
seventeen - (Use visual objects to
model)
eighteen - (Use visual objects to model)
nineteen - (Use visual objects to model)
twenty - (Use visual objects to model)
modelar)
diecisiete – (Usar objetos visuales para
modelar)
dieciocho – (Usar objetos visuales para
modelar)
diecinueve – (Usar objetos visuales
para modelar)
veinte – (Usar objetos visuales para
modelar)