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ENGLISH SUMMARY
SECOND BIMESTER
Teachers’ Names: Carolina Gómez H. Grade:3rd Group: A, B, C,D
Jazmin Legorreta Becerril
VOCABULARY
Dear parents, in this Bimester the students are going to learn:
Estimados padres de familia, en esGte bimestre los estudiantes aprenderán:
Ocean creatures: dolphin, jellyfish, octopus, shark,
turtle, giant clam, lobster, sea horse, stingray and
starfish.
Criaturas del océano: delfín, medusa, pulpo, tiburón,
Tortuga, almeja gigante, langosta, caballito de mar,
manta raya y estrella de mar.
Adjectives: colorful, difficult, easy, interesting,
important, beautiful, exciting, dangerous, intelligent,
poisonous, heavy, light, large, hot, cold, small,
short, long, big, strong, weak, fast, slow and scary.
Adjetivos: colorido, difícil, fácil, interesante, importante,
hermoso, emocionante, peligroso, inteligente, venenoso,
pesado, ligero, largo, caliente, frio, pequeño, corto, largo,
grande, fuerte, débil, rápido, lento y espantoso.
Comparative forms
Formas comparativas
GRAMMAR
Make comparisons between animals using
short adjectives.

Realizar comparaciones entre animales haciendo
uso de adjetivos cortos.
E.g. A giant clam is bigger than a crab.
Ej.: Una almeja gigante es más grande que un cangrejo.


Make comparisons between animals using
long adjectives.
E.g. A shark is more dangerous than a whale.
Ask questions with short adjectives.
Realizar comparaciones entre animales haciendo
uso de adjetivos largos.
Ej.: Un tiburón es más peligroso que una ballena.
Comparative questions

Preguntas comparativas

Hacer preguntas con adjetivos cortos.
E.g. Which is smaller, a dolphin or a stingray?
Ej.: ¿Cuál es más pequeño, un delfín o una manta raya?


Ask questions with long adjectives.
E.g. Which is more poisonous, a starfish or a
jellyfish?
SPELLING
Unit 3 : IN THE OCEAN

Hacer preguntas con adjetivos largos.
Ej. ¿Cuál es más venenosa, una estrella de mar o una
medusa?
Comparative short adjectives
Adjetivos comparativos cortos.
Group 1: For most of the short words we have to
add – er.
 Small- smaller, short- shorter, long- longer.
Grupo 1: para la mayoría de las palabras pequeñas solo
se agrega –er.
 Small- smaller, short- shorter, long- longer.
Group 2: When the adjective finishes in “e” just add
an “r”.
 large- larger, gentle- gentler.
Grupo 2: Cuando el adjetivo termina en “e” solo se
agrega la “r”.
 large- larger, gentle- gentler.
Group 3: For some adjectives we have to double
the last letter and add –er.
 Hot- hotter, big- bigger
Grupo 3: Para algunos adjetivos tenemos que escribir
doble vez la última letra y agregar –er.
 Hot- hotter, big- bigger
Group 4: For words ending in ‘y’, take off the ‘y’ and
add -ier.
 Busy-busier, heavy- heavier, friendly- friendlier.
Grupo 4: Para palabras que terminan en “y”, se retira la
“y” y se agrega –ier.
 Busy-busier, heavy- heavier, friendly- friendlier.
WRITING
READING
LISTENING
SPEAKING
VOCABULARY
Escribir un artículo comparando criaturas del océano y
humanos.
Read and listen to different texts for global
understanding
Leer y escuchar diferentes textos para entendimiento
global.
 E- readers CD
Unit 3: “Dolphins and killer whales”
E- readers CD
Unidad 3: “Delfines y ballenas asesinas”
 “The invention of paper” from selections book
pages 24, 25, 26 and 27.
“La invención del papel” del libro Selections, páginas 24,
25, 26 y 27.
 “Izzy the inventor” from selections book pages 28,
29, 30, 31, 32 and 33.
“Izzy la inventora” del libro Selections, paginas 28, 29,
30, 31, 32 y 33
Listen and learn about air-breathing
underwater-breathing ocean animals.
Escuchar y aprender acerca de animales del océano
que respiran aire y los que respiran bajo el agua.
and
Listen and choose an animal by its abilities.
Escuchar y escoger un animal por sus habilidades.
Listen and read the text “Octopus Vs humans”
Escuchar y leer el texto “Pulpos contra humanos”
Listen and read information about the sharks.
Escuchar y leer información acerca de los tiburones.
Name and carry out dialogues by comparing ocean
creatures.
Nombrar y realizar diálogos comparando criaturas del
océano.
Areas of the school: cafeteria, gym, music room,
auditorium, classroom, computer room, library,
bathroom, school office and teacher’s room.
Áreas de la escuela: cafetería, gimnasio, salón de
música, auditorio, salón, sala de computación, biblioteca,
baños, oficina escolar y sala de maestros.
School workers: Cook, music teacher, computer
technician, librarian, coach, secretary.
School activities: do homework, pay attention, be
on time, take tests, take music lessons, look at
websites, read books, clean the plates.
Trabajadores de la escuela: cocinero, maestro de
música, técnico en computación, bibliotecario, entrenador
y secretaria.
Actividades de la escuela: hacer la tarea, poner
atención, estar a tiempo, hacer exámenes, tomar clases
de música, ver sitios web, leer libros y limpiar los platos.
Express school / house rules using:
Expresar reglas de la casa / la escuela.
 Have to: To express something that it’s
necessary.
 Have to (Tengo que): para expresar algo que es necesario.
Tenemos que usar tenis en el gimnasio.
We have to wear sneakers in the gym.
GRAMMAR
UNIT 4: SCHOOL RULES
Write an article comparing ocean creatures to
humans.
 Can’t: To talk about things we are not allowed to
do.
 Can’t (No puedo): Para hablar de cosas que no está
permitido hacerlas.
No podemos comer en la sala de computación.
We can’t eat in the computer room.
 Don’t have to: To express something that it’s not
necessary.
We don’t have to do exams on vacations.
 Don’t have to (No tengo que): Para expresar algo que
no es necesario hacer.
No tenemos que hacer exámenes en vacaciones.
Fonética: Palabras con el sonido /or/.
-oor: door, floor,
-oor: door, floor,
-our: four,
-our: four,
-ore: more, store, explore, core, chore.
-ore: more, store, explore, core, chore.
Make a poster about the school rules and house
rules.
Hacer un poster acerca de las reglas de la casa y de la
escuela.
Read and listen different texts for global
understanding
Leer y escuchar diferentes textos para entendimiento
global.
 E- readers CD
Unit 4:“ Taking responsibility”
E- readers CD
Unidad 4:“Haciéndose responsable”
 “Keep it secret” from selections book pages 34
and 35.
“Mantenlo en secreto” del libro Selections, páginas 34 y
35.
 “What if?” from selections book pages 36 and 37.
“¿Qué pasa si?” del libro Selections, páginas 36 y 37.
LISTENING
Listen and understand about what people do in a
school.
Listen about “East Hill school” rules.
Listen and read about “the Albany Free school”
activities.
Escuchar y entender acerca de lo que la gente hace en
la escuela.
Escuchar acerca de las reglas de la escuela East Hill.
Escuchar y leer acerca de las actividades de la escuela
libre de Albania.
SPEAKING
Identify and talk about people who work in the
school.
Identificar y hablar acerca de la gente que trabaja en la
escuela.
Talk about school and house rules.
Hablar acerca de las reglas en la escuela y la casa.
READING
WRITING
SPELLING
Phonics: Words with the sound /or/
To learn New Zealand National Anthem
Aprender el himno Nacional de Nueva Zelanda