Análisis de los Resultados de los Datos

Análisis de los Resultados de los Datos

Análisis de los Resultados de los Datos:
Las Escuelas de Area de Benton Harbor usan multiples recursos de datos para evaluar el logro académico de los actuales estudiantes de ELs y
FLEP incluyendo 1) Proficiencia en los niveles de lectura y matématicas por dos años académicos, 2) Rendimiento de los niveles lectura y
matématicas en MEAP del 2010-2011 al 2011-2012 y desde 2011-2012 al 2012-2013 y 3) Promedio de los resultados por nivel de grado de
NWEAl.
Como lo muestra en la tabla 1, la mayoría de ELs no reunen proficiencia en las normas de lectura y matématicas. Esto es consistente en los dos
anteriores años académicos.
Tabla 1:Proficiencia de los ELs en Lectura y Matématicas de los niveles de MEAP - 2011-2012
atraves del 2012-2013
MEAP ELA Lectura
MEAP Matématicas
Nivel de Proficiencia
2011-2012
2012-2013
2011-2012
2012-2013
4 – No Proficiente
42%
27%
73%
72%
3 – Parcialmente Proficiente
31%
35%
19%
22%
2 – Proficiente
27%
35%
8%
6%
1 – Avanzado
0%
3%
0%
0%
En lectura, los niveles de proficienca de los ELs declinó o significativamente declinó 41% este año, mientras que en el año anterior con un 45%
significativo decrecimiento. El nivel del rendimiento de matématicas bajo ligeramente un 10% mostrando un mejoramiento este año y un 22%
mostró un mejortamiento que en el año pasado. (Tabla 2)
Tabla 2: Cambio de Nivel de Rendimiento de ELs en Lectura y Matématicas en MEAP
2010-2011 al 2011-2012
2011-2012 al 2012-2013
Lectura
Matématicas
Lectura
Matématicas
Decline Significativo
17%
6%
5%
0%
Decline
28%
56%
36%
52%
Mantuvo
22%
17%
18%
38%
Mejorameinto
33%
22%
32%
10%
Mejoramiento Significativo
0%
0%
9%
0%
Cambio en el Niveles de Rendimiento
Promedio de los resultados MAP en lectura de ELs están bajos en comparación del promedio nacional RIT en los resultados de todos los grados,
para todas las tres ventanas de examenes.
Tabla 3: Promedio de los resultados por grado de ELs en NWEA MAP en el 2011-2012
Principio de Año
Medio Año
BHAS
Promedio
Nacional
RIT de
Resultados
Diferencia
K
--
--
1
146
2
Fin de Año
BHAS
Promedio
Nacional
RIT de
Resultados
BHAS
Promedio
Nacional
RIT de
Resultados
Diferencia
Diferencia
--
138
151
-13
153
158
-5
160
-14
157
171
-14
167
177
-10
165
176
-11
169
184
-15
175
190
-15
3
177
190
-13
182
195
-13
185
199
-14
4
182
200
-18
184
203
-19
185
207
-22
5
185
207
-22
188
210
-22
184
212
-28
6
201
212
-11
206
214
-8
207
216
-9
7
186
216
-30
205
218
-13
181
220
-39
8
203
219
-16
206
221
-15
--
222
--
Grado
Tabla 4 representa resultados similares de mejoramiento en los resultados de matématicas, asi como en lectura. El promedio de los resultados de
matématicas en MAP de los ELs están bajos en comparación del promedio nacional RIT en los resultados en todos los grados, en las tres
ventanas, con la excepción de los estudiantes del jardín de niños al fin del año escolar.
Tabla 4: Promedio en los
ématicas por grado en NWEA MAP en el ciclo escolar 2011-2012
Principio del Año Escolar
BHAS
Promedio
Nacional
RIT de
Resultados
Diferencia
K
--
--
1
153
2
Mitad del Año Escolar
Fin del Año Escolar
BHAS
Promedio
Nacional
RIT de
Resultados
BHAS
Promedio
Nacional
RIT de
Resultados
Diferencia
Diferencia
--
145
151
-6
162
159
+3
163
-10
160
172
-12
169
179
-10
167
178
-11
175
186
-11
181
191
-10
3
176
192
-16
181
199
-18
189
203
-14
4
177
204
-27
185
209
-24
184
213
-29
5
197
213
-16
194
218
-24
196
221
-25
6
209
220
-21
211
223
-12
213
226
-13
7
199
226
-27
208
228
-20
185
231
-46
8
212
230
-18
209
233
-24
--
235
--
Grado
El personal reviso los resultados de primavera de ELPA 2012 de los actuales estudiantes por grado e identifico los más bajos dominios de cada
estudiante. Los siguientes porcentajes de estudiantes necesitan apoyo instruccional de servicios en varios dominios. Por ejemplo,100% de los
actuales estudiantes del primer grado necesitan apoyo en escritura como fue medido por ELPA en el 2012. Generalmente, este nivel de grado
necesita apoyo instruccional en escritura y los septimos y octavos grados necesitan apoyo en lectura.
Tabla 5: Lowest Domains Determined by ELPA 2012 Spring Scores
Actual
Grado
Dominio
Lectura
Escritura
Oratoria
Audición
NumeroTotal
de
Estudiantes
20%
100%
50%
50%
10
Areas de enfocamiento Identificadas
basado en los resultados de los
Dominios
Escritura y Audición;
1
Oratoria de Basicos y Intermedio Bajo
2
62%
92%
46%
0
13
Lectura y escritura
3
29%
86%
100%
14%
7
Escritura y Oratoria
4
67%
83%
17%
33%
6
Lectura y escritura
5
100%
100%
0
33%
3
Lectura y escritura
6
100%
67%
0
33%
3
Lectura y escritura
7
67%
100%
67%
0
3
Lectura , escritura y oratoria
8
0
100%
0
100%
1
Escritura y audición
9
100%
100%
0
0
1
Lectura y escritura
10
100%
100%
0
0
1
Lectura y escritura
11
N/A
N/A
N/A
N/A
0
--
12
100%
100%
100%
100%
1
Lectura, escritura y audición
El personal de Título III reviso datos de graduación y MME de los pasados dos años. Fueron identificados tres EL estudiantes del grado doce en
el otoño del 2011. Dos de los tres alumnos del grado doce se mudaron fuera de distrito dentro de año escolar y un estudiante se graduó. Los
datos de MME estaban disponibles para el graduado y un alumno del grado doce antes de su enrolamiento. Un estudiante era proficiente (nivel 2)
en estudios de ciencias sociales y el otro no era proficiente (nivel 4). Ambos estudiantes estaban parcialmente proficientes (nivel 3) en escritura.
En lectura, ciencias y matématicas, un estudiante estaba parcialmente proficientes (level 3) y el otro estudiantes no estaba proficiente (nivel 4).
Tabla 6 Analisis de ELPA 2013
Total # of students who took the ELPA in Spring 2013
86
Total # of students who took the ELPA two years in a row (2012 &2013)
49
Total # of students who increased their proficiency level from 2012 to 2013
19
39%
Total # of students who stayed on the same proficiency level from 2012 to 2013
19
39%
Total # of students who decreased their proficiency level from 2012 to 2013
11
22%
Basado en los resultados de MEAP, MAP y ELPA, ELs necesitan servicios de apoyo instruccional en ELA y matématicas. Specificamente, aquí
hay una gran necesidad de apoyo en lineamientos de ELA en lectura y escritura.