ï":iJ - Eastside Union School District

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CAASPP Student Score Report, English Language Arts/Literacy and Math, AND CST or CMA for Science
T15-602 English, Arial Font, Two pages
Guh
PARA ENTENDER EL INFORME DE LOS RESULTADOS DE
LOS
Pnu¡eRs
CAASPP
Cålfornia Âgæt3ñônl ol
Slud6al Polorñ¿ñce ¡ñd FrôOro33
DE SU HIJO
DE CAUFoRNIA DE LENGUA Y LITERATURA/NIVEL DE LECTOESCRITURA EN
INGLÉS Y MATEMÁTICAS
YCST DE CIENCIAS O CMA
DE CIENCIAS
DepRRrRurruro or EoucRcrór'r or CRuroR¡lR
Esta gufa le ayudará a entender el informe de su hijo y las recomendaciones que se brindan
O
lnformación de su hijo
Aquí encontrará el número de estudiante, la fecha de nacimiento,
el grado, la fecha de la prueba y la agencia local de educación
(Local Educational Agency, LEA) de su hijo. De estar disponible,
en esta sección también aparece su dirección de correo postal.
Ø
Carta de introducción del Superintendente de lnstrucción
STUOENT SCORE REPORT
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È#J9h
*ï":iJ)
Pública delestado
Estimado padre o tutor de [Ghild's Name]:
Los Exámenes del Rendimiento y Progreso de los Estudiantes de
California (California Assessment of Student Peformance and
Progress, CAASPP) de 2015 incluyen nuevas pruebas de lengua y
literatura/nivel de lectoescritura en inglés y matemáticas. Estos
nuevos exámenes en línea sustituyeron a las pruebas anteriores
para proveer mejor información y ayudar a los estudiantes a
aprender.
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Los nuevos exámenes son parte del plan integral de California
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paÊ apoyar una enseñanza y un aprendizaje de alta calidad. Este
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plan incluye estándares académicos más desafiantes para lengua
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y literatura/nivelde lectoescritura en inglés y matemáticas,
destinados a fomentar la preparación para la universidad y la
carrera profesional. Este informe muestra el rendimiento de su hijo
en estas nuevas pruebas. Los resultados no se deben comparar
con los resultados de las pruebas del Programa de Exámenes e
lnformes Estandarizados (Standardized Testing and Reporting, STAR) en estas materias. Debido a que este es el
primer año en que todos los estudiantes de California en los grados del tercero al octavo y en el undécimo grado van
a tomar estas nuevas pruebas, las calificaciones totales de su hijo se pueden ver como una base contra la que se
puede comparar el rendimíento en años futuros.
Además, los niños en el quinto, octavo o undécimo grado tomarán la prueba de ciencias. Puede encontrar los
resultados de su hijo en la prueba de ciencias de California al reverso de este informe. Para tener una imagen
completa del progreso de su hijo, lo animo a analizar estos resultados con los maestros de su hijo.
I
lnformación de la calificación total de su hijo
Determine cómo le fue a su hijo en las pruebas de lengua y literatura/nivel de lectoescritura en inglés y matemáticas
analizando su calificación total y el lugar que ocupa el círculo negro dentro del rango de calificaciones posibles. El
número que aparece arriba del círculo negro dentro de la barra de rangos es la calificación exacta de la prueba de su
hijo. La barra alrededor de la calificación indica el grado en que la calificación podría haber sido diferente si su hijo
hubiera tomado el examen de nuevo.
Existen cuatro niveles de rendimiento: estándar excedido, estándar cumplido, estándar apenas cumplido y estándar
no cumplido. Ya que se basan en diferentes estándares académicos, estos resultados no se pueden comparar con los
resultados de las pruebas anteriores que su hijo podría haber tomado en años pasados.
@
Descripción de los resultados
Esta sección brinda una descripción del nivelde rendimiento que obtuvo su hijo. Sisu hijo no presentó las pruebas
para su grado o no se pudo informar alguna calificación, esto se indicará en el informe.
Esta información es sobre el informe de los resultados de
los
CAASPP para los estudiantes en los grados 5 y L
CAASPP Student Score Report, English Language Arts/Literacy and Math, AND CST or CMA for Science
T15-602 English, Arial Font, Two pages
I
Un nuevo tipo de prueba; un nuevo tipo de informe
Esta sección describe, con mayor detalle, las nuevas pruebas que
su hijo tomó y el informe de resultados de este año. Este es un
año de transición; los informes del próximo año lucirán diferentes,
@
Área
Las preguntas de las pruebas se agrupan en las áreas que se
muestran a la izquierda de cada gráfica. Estas áreas tienen como
base los estándares de contenido, que describen lo que su hijo
debe saber y puede hacer en cada grado. La materia para cada
prueba se indica en la parte superior de cada gráfica.
Ø
Rendimiento
Esta sección de la gráfica muestra cómo le fue a su hijo en las
diferentes áreas de los estándares contenidas en las pruebas. A
un lado del nombre de cada área hay un nivelde rendimiento que
indica la calificación que su hijo obtuvo en las preguntas para esa
área. Los niveles de rendimiento para las áreas son: superior al
estándar, dentro o cerca del estándar y por debajo del estándar,
Si su h'rjo recibió un resultado de "No hay calificación disponible",
esto significa que no presentó todos los elementos necesarios de
la prueba para recibir una calificación en esa área.
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Resultados de su hijo en la Prueba de los Estándares
Académicos de California (California Standards Test, CST)o
la Prueba Modificada de la Evaluación Educativa de
California (Galifornia Modified Assessment, CMA) de ciencias
Determine cómo le fue a su hijo en la CST o CMA viendo dónde señala el puntero en la banda de nivel de
rendimiento. El número arriba del puntero es la calificación exacta de su hijo en la prueba de ciencias. Existen cinco
niveles de rendimiento: avanzado, competente, básico, por debajo del nivel básico y muy por debajo del nivel básico.
El objetivo en California es que todos los estudiantes tengan un rendimiento a nivel competente o superior.
Más información acerca delsistema de CAASPP
Las preguntas acerca del sistema de CMSPP o los resultados de su h'rjo en la prueba debe dirigirlas primero a los
maestros de su hijo. Es posible que haya más información disponible a través del director o consejero de la escuela, o en
la página web del programa de los CMSPP que mantiene el Departamento de Educación de California (California
Department of Ed ucation, CDE) en htto ://www.cde.ca.qov/ta/tq/ca/.
Publicado: 2015 de Agosto
[As a form of assístance to scfioo/s, the CDE offers this translation free of charge. Because there can be
variations in translation, the CDE recommends ffiaú users confer with local translators to determine any need for
additions or modifications, including the addition of local contact information or local data, or modifications in
tanguage to suit local needs. Comments regarding the translation should be directed to the Clearinghouse for
Mul gual Documents atemd@pdg,S4,W,.I
Esta informacion es sobre el informe de los resultados de los CAASPP para los estud¡antes en los grados 5 y 8.
AmZ
I
STUDENT SCORE REPORT
Assessment
"arirornia
of
Student Performance and Progress
I
Using Assessments to Help Súudenús Learn
#: 12357
#i 4444444444
GRADE: 5
Dear Parent/Guardian of Emily King:
LOCAL lD
DATE OF BIRTH: 02/01/1986
STUDENT
TEST
DATE:
The 2015 Cal¡fornia Assessment of Student Performance and Progress (CAASPP)
included new tests for Engl¡sh language arts/literacy and mathemat¡cs These new, online
assessments have replaced former tests in these subject areas to prov¡de better
information and help students learn
SPRING 2014
New assessments are part of Cal¡fornia's comprehensive plan for supporting high-qual¡ty
teaching and learning That plan includes more challeng¡ng academic standards for Engl¡sh
language arts/literacy and mathematics designed to foster college and career readiness
Th¡s report shows Em¡ly's achievement on these new tests The scores should not be
compared to results from the Standardized Test¡ng and Reporting (STAR) Program tests in
these subject areas Because this is the first year that all California students in grades 3-8
and 11 arc tak¡ng these new tests, Emily's overall scores may be viewed as a basis from
wh¡ch to compare the performance in future years
FOR THE PARENT/GUARDIAN OF:
Emily King
1234\N Zoom Road 5th Building
Alum Rock Union Elementary School D¡strict
Lancaster. C A 951 1 2-9282
Additionally, children in grades 5, 8, or 10 took a science test Emily's results on
California's science assessment can be found on the back ofthis report
SCHOOL: Valley Academy ofArts and Sciences High School
LEA:
Fora complete picture ofyourchild's progress, I encourage you to d¡scuss these results
with Emily's teache(s)
Ham¡lton Unif¡ed
Sincerely,
frn@/úsw
Tom Torlakson,
State Superintendent of Public lnstruction
Emily's Results on California's Assessments
ENGLISH LANGUAGE ARTS/LITERACY
Emily's overall score is: 2508
Emily met the achievement standard and demonstrated
the knowledge and skills in English language arts/literacy
needed for success in future coursework.
Emily's performance on the four areas that comprise this
overall score can be seen on the back of this report.
2201-2441
2442-2501
2502-2581
2582-2701
Standard
Not Met
Standard
Nearly Met
Standard
Standard
Exceeded
MATHEMATICS
Emily's overall score
Met
is 2279
Emily did not meet the achievement standard and needs
substantial improvement to demonstrate the knowledge
and skills in mathematics needed for success in future
coursework.
2279
g
2219-2454
2455-2527
2528-2578
2579-2700
Standard
Not Met
Standard
Nearly Met
Standard
Standard
Exceeded
|f{
Met
Emily's performance on the three areas that comprise this
overall score can be seen on the back of this report.
The bar around a score indicates the extent to which the score might have been different had the test been taken again.
More information about Emily's scores can be found on the back of this report.
To learn more about these tests. v¡s¡t the CAASPP Summat¡ve Assessments Web page at
at http://w.cde.ca.oov/ta,/ac,laa/
or ask for a copy of the SARC at your child's schml
Your Guide to Emily's California Assessment of Student Performance and
Progress (CAASPP) Score Report
ci"f"'ili ?:l:1T:l: :i :9::::::l !10'l
A New Kind of Test for Emily; a New Kind of Report for You
The CMSPP English language arts/literacy (El-A) and mathematics tests that Emily took in the spring more broadly reflect California's state-adopted
content standardJ than Cãl¡forn¡a's old tests, with content that will be needed to prepare students for college and the 21st century job market. These
new tests conta¡n a wider variety of questions than traditional multiple-choice tests and Include tasks and test items that require students to explain
how they solve problems. The n-ew tests allow students to demonstrate analytical writing, cr¡tical thinking, and problem solving skills along with their
knowledge of facts in ELA and mathematics.
These new tests in El-A and mathematies aiso lrave a different scoring scaie. Because they ai'e based on diffêrent academic standards, these
scores cannot be compared with scores from the Standardized Testing and Reporting (STAR) Program tests in ELA and mathematics.
These results are one measure of Emily's academic performance and provide limited information. Like any important measure of your child's
performance, they should be viewed wiih other available information-such as classroom tests, assignments, and grades-and they may be used to
help guide a conversation with Emily's teacher about how to progress in ELA and mathematics.
During this time of transition to new assessments, you will see additional changes in this report next year. California may also develop new
asses-sments in other subjects, including, but not limited to science and history and social science aligned to state-adopted content standards.
Emily's Results on Galifornia's Assessments
The following chart provides a further breakdown of Emily's overall scores, represented on the front of this report. Each of the following areas may
be represented as Ábove Standard, At or Near Standard, or Below Standard. To learn more about these tests, visit CAASPP Summative
Assessments Web page at http://www.cde.ca.gov/ta/tq/sa/sbacsummative.asø
ENGLISH LANGUAGE ARTS/LITERACY
Emily's overall score is: 2508
MATHEMATICS
Emily's overall score is:2279
AREA
PERFORMANCE
AREA
PERFORMANCE
Reading
Above Standard
Problem Solving &
Modeling/Data Analysis
Below Standard
Demonstrating understanding of
!:?::y .1:!.:.".:-::!::. !?::: . . . .
.
Above Standard
Writing
Using appropriate tools and
sfrafeg,es to solve real world and
mathemat¡cal problems
Produc¡ng clear and purposelul
Goncepts & Procedures
writing
At or Near Standard
Listening
Below Standard
Applying mathemat¡cal concepts
and procedures
De monstrati ng effective
communication skills
Research/lnquiry
Above Standard
Inve stigat¡ng, an alyz ing and
pre se nt¡ng inform ation
Gommunicating Reasoning
Below Standard
Demonstrat¡ng ability to support
mathematical conclu sions
Emily's Results on the California Standards Test (CST)
SCIENCE
Emily's score is 250 - Far Below Basic
250
Emily's score of 250 is in the Far Below Basic level on California
Standards Test for science
I
Far Below
Basic
(150-267)
State target for all students
To meet federal test requirements, California administered the
California Standards Test for science to all students in grades 5, I, and
10. Th¡s test is not aligned w¡th California's recently adopted Next
Generation Science Standards (NGSS). Assessments based on these
standards are being developed.