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PROGRAMA DE EDUCACIÓN PLURILINGÜE
FICHA DIDÁCTICA PARA PRIMARIA
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
PARA TRABAJAR CON EL VIDEO POEMA
“I LIKE”
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
UNIDAD DE COORDINACIÓN DE PROGRAMAS
Provincia de Buenos Aires
Gobernador
Dn. Daniel Scioli
Vicegobernador
Lic. Gabriel Mariotto
Directora General De Cultura y Educación
Dra. Nora De Lucia
Vicepresidente 1ro del Consejo General de Cultura y Educación
Dr. Claudio Crissio
Jefe de gabinete
Cdor Fernando Spinoso
Subsecretario de Educación
Dr. Néstor Ribet
Coordinadora Ejecutiva de Unidad Coordinación de Programas
Lic María Elena Patzer
Coordinadora Programa de Educación Plurilingüe
Prof. Ana Cendoya
© 2015, Dirección General de Cultura y Educación
Unidad de Coordinación de programas
Edición Abril 2015
Diseño y Armado: Equipo Central Unidad de Coordinación de Programas. Programa Artes y Medios.
Ficha Didáctica Para Primaria
“I Like”
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FICHA DIDÁCTICA PARA PRIMARIA
Propuestas de actividades para trabajar con el poema a dos voces “I like”
ANTES DE LEER
La docente le propone a los alumnos anticipar de qué se trata el poema en base al
título: “I like”
What do/don’t you like? Make a list and compare it with your partner’s.
I LIKE…
MY PARTNER
LIKES…
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I DON’T LIKE…
MY PARTNER
DOESN’T LIKE…
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What do you think the narrators like/don’t like? Make predictions. Write the words in
the crystal ball.
Read the poem and compare it to your predictions.
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“I Like”
Complete the chart relating what the characters like/don’t like with senses.
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Now compare what the characters like/don’t like to what you like/don’t like
Final activity
Antes de realizar esta actividad la docente guía y andamia a los alumnos para realizar las
preguntas; las anota en el pizarrón para que los niños tengan ejemplos.
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Ficha Didáctica para Primaria
“I Like”
Follow the instructions to make a cootie catcher with questions about likes and dislikes.
Play with your partner.
Example questions to include: Do you like reading? What do you like doing at weekends?
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Actividad de cierre
Se propone a los alumnos trabajar con opuestos referidos a la tabla Sensory
Language respecto a colores black/white, sabores salty/sweet, sentimientos
happy/sad, opiniones. En base a estos aspectos y de acuerdo a sus preferencias y a
alguien más los alumnos escriben e ilustran su propio poema a dos voces.
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