S I L A B O

Transcripción

S I L A B O

Facultad de Ciencias Empresariales
Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales
SILABO
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura
:
1.2 Código
:
1.3 Requisito
:
1.4 Ciclo Académico
:
1.5 Semestre Académico :
1.6 Horas Semanales
:
1.6.1 Teoría
:
1.6.2 Práctica
:
1.7 Créditos
:
1.8 Profesor
:
Ingles para Negocios III
3501- 35407
3501 - 35314
Séptimo
2014
4 Horas
2
2
3
2. SUMILLA
La asignatura Inglés para negocios III es de naturaleza teórico-práctica. Pertenece al
grupo de conocimientos complementarios. Su importancia es fundamental en el
perfeccionamiento profesional dentro del actual mundo globalizado. La finalidad de la
asignatura es desarrollar en los estudiantes procesos cognitivos y metacognitivos para
generar aprendizajes significativos a través de diversas estrategias metodológicas.
Asimismo, los alumnos serán motivados en la correcta interpretación y comprensión
de terminología propia de la especialidad. Contiene estructuras gramaticales
complejas, así como lecturas para comprensión.
Está organizada en cuatro unidades didácticas:
UNIDAD I
: INGLES TECNICO I
UNIDAD II
: OBJECTS PRONOUNS, REFLEXIVE PRONOUNS
UNIDAD III
: RELATIVES CLAUSES, ADVERBIAL CLAUSE.
UNIDAD IV
: PRESENT ACTIVE AND PASIVE VOICE
3. COMPETENCA GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO
Crea y gestiona empresas y negocios internacionales con una visión estratégica del
comercio, con una sólida base humanística y ética, con sólidos conocimientos de la
ciencia administrativa, las finanzas, la logística, las personas, los idiomas y los
sistemas gerenciales para contribuir al desarrollo del país con eficiencia, eficacia,
calidad, creatividad y liderazgo.
4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Desarrolla las cuatro habilidades del idioma inglés logrando la comprensión auditiva y
visual de oraciones, párrafos y textos, aplicando nuevas estructuras gramaticales y
vocabulario en un contexto cotidiano y empresarial. Crea una atmósfera que da
prioridad a una adecuada socialización y aprendizaje cooperativo en grupos de
trabajo eficientes que faciliten la comunicación.
5. CAPACIDADES:
a) Identifica el vocabulario clave de distintos textos orales, comprende y ejecuta
una secuencia de seis a diez instrucciones; escucha un texto oral breve
transformando la información de manera diferente (Ej. Completar una tabla o un
diagrama) e identifica el estado emocional de un hablante a partir de su tono de
voz y de su entonación.
b) Describe una ilustración relacionada con un área temática determinada,
responder a preguntas o dar detalles después de una presentación oral, hace
preguntas y afirmaciones sobre los gustos propios y de los demás utilizando
vocabulario aprendido y describe una secuencia corta de acontecimientos
pasados usando frases como pauta.
c) Lee una historia de dos o tres párrafos sobre un tema conocido y selecciona la
idea principal de entre una serie de alternativas; ordena frases y párrafos
desorganizados e identifica los antecedentes de elementos anafóricos y
diferencia entre hechos y opiniones.
d) Escribe una descripción corta de un objeto o una escena conocida, escribe
respuestas cortas o frases a preguntas de comprensión; crea un párrafo de
conclusión de una narración y desarrolla la fluidez a partir de actividades de
escritura libre utilizando estructuras gramaticales específicas del nivel.
6.
PROGRAMACION TEMÁTICA
UNIDAD I: INGLES TECNICO I
CAPACIDADES:
Semana I
a- b- c- d
Sesión 1
Tipo de sesión: Expositiva
Cantidad de
Horas:2
CONTENIDOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
- Explicación del contenido de la Identifica el contenido del curso y reconoce la
asignatura.
importancia de la prueba de entrada
- Prueba de entrada
CONTENIDO ACTITUDINAL
Valora la importancia del contenido.
Sesión 2
Tipo de sesión: Actividad expositiva
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
- You and your company.
- People in business
Cantidad de horas:
2
-Utiliza los tiempos indicados en diálogos cortos en
clase.
-Completa artículos utilizando verbos en diferentes
tiempos sobre compañías.
Participa activamente respetando su turno.
SEMANA 2
Sesión 3
Tipo de sesión: Actividad dialogada.
Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Elabora una historia corta de una compañía
nacional.(simple present)
Escucha e informa acerca del desarrollo de una
compañía extranjera.
Talking about your company.
Muestra interés en el uso de la voz activa y pasiva en casos reales.
Sesión 4
Tipo de sesión: Actividad aplicativa
Escucha e informa la presentación de una
compañía extranjera.
Company facts and figures.
Company organization
Muestra interés por mejorar su pronunciación y comprensión auditiva.
SEMANA 3
Sesión 5
Tipo de sesión: Presentación de modelos
Preparing a trip
Crea diálogos relacionados a los viajes de negocios.
Desarrolla la habilidad para describir situaciones
relacionadas a los negocios.
Valora el uso lingüístico para poder comunicarse en una situación descriptiva
Sesión 6
Choosing a hotel
Practica los conocimientos adquiridos en clase.
Usa palabras técnicas para reservación de
hoteles.
Se compromete positivamente en el uso de los aprendizajes adquiridos.
SEMANA 4
Sesión 7
Tipo de sesión: Taller de Redacción
Flying out
Playing Travel
Escucha conversaciones en el aeropuerto y los
aplica en diálogos elaborados por el mismo.
Usa estrategias de aprendizaje.
Sesión 8
Tipo de sesión:
Actividad expositiva
Arriving
Use sustantivos contables y no contables al declarar
Airport Procedures
en aduanas. (diálogos)
Aplica sus conocimientos en situaciones reales.
UNIDAD II: Objects Pronouns, Reflexive Pronouns
SEMANA 5
Sesión 9
Tipo de sesión: Evaluación- Presentación de modelos Cantidad de horas: 2
Primera práctica calificada
Aplica sus conocimientos en la solución de problemas
- Desarrolla auto confianza a partir de sus conocimientos adquiridos.
- Valora la importancia del vocabulario para la redacción comercial.
- Discrimina el uso adecuado del uso del tiempo futuro.
Sesión 10
Reflexive Pronouns . myself and ourselves Describe acciones que realiza enfatizando que son
elaboradas por el mismo
Muestra una actitud valorativa del uso correcto de los tiempos.
SEMANA 6
Sesión 11
Tipo de sesión: Actividad expositiva.
Conoce la diferencia del uso de los pronombres
Reflexive Pronouns: himself, herself , itself, reflexivos con los personales y elabora oraciones
yourselves and themselves
complejas.
Valora el uso del futuro en situaciones propias de negocios.
Sesión 12
Object Pronouns: Me, You, Us
Expresa ordenes a terceras persona aplicando los
pronombres objetivos presentados en clase.
Valora el trabajo personal y grupal
SEMANA 7
Sesión 13
Tipo de sesión: Actividad dialogada
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Object Pronouns: him, her, it,them - Comprende el uso de formas adecuadas de comunicación
en el mundo de los negocios.
- Utiliza los pronombres objetivos en conversaciones de
negocio.
Valora el momento adecuado y la forma de aceptar o rechazar en una situación comprometedora
de negocios
Sesión 14
Tipo de sesión: Actividad expositiva.
Review of Reflexive Pronouns and
Object Pronoun
Desarrolla diversas actividades diferenciando el uso
de
los
pronombres
adecuados.(pronombres
personales,pronombres objetivos y Pronombres
Reflexivos)
Muestra una actitud coherente en la aceptación o rechazo en situaciones de negocios
SEMANA 8
Sesión 15
Tipo de sesión: Taller de comprensión de lectura
New vocabulary about trips
Pronuncia correctamente las palabras del vocabulario
presentado en clase.
Elige las palabras correctas para formar oraciones y o
dialogos
Se compromete de manera constructiva con el desarrollo de sus habilidades en la comprensión
de lectura.
Sesión 16
Tipo de sesión: Actividad Expositiva.
Have and Have got
Identifica y diferencia el uso de las expresiones
Americanas y Británicas en conversaciones cotidianas
Participa activamente en la investigación que amplíe sus conocimientos
UNIDAD III : Relatives Clauses, Adverbial Clauses
Sesión 17
Tipo de sesión: Evaluación
Cheking Review
Repaso de los conocimientos adquiridos en la
solución de problemas
Desarrolla auto confianza a partir de sus conocimientos adquiridos.
Sesión 18
Examen Parcial
Evaluación
Usa estrategias de aprendizaje.
SEMANA 10
Sesión 19
Relative Clauses. Who / That
Comunica diversas situaciones indicando con
énfasis la persona que realizo la acción.
e.g. He is the one WHO phoned me
Escucha otros puntos de vista.
Sesión 20
Tipo de sesión: Presentación de modelos.
Relative Clauses: Where
Comunica diversas situaciones indicando con
énfasis donde realizo la acción.
e.g. This is the room WHERE I left my baggage.
Valora el uso de conectores en el contexto de una situación dada.
Sesión 21
Tipo de sesión: Actividad aplicativa.
Preposition of places. Between, next to, Observa diferentes posters e indica donde se
behind, near
encuentra ubicados las oficinas de una compañía
Demuestra el nivel de comprensión en secuencias.
Sesión 22
Across from, in front of , opposite
Observa un mapa y brinda direcciones
utilizando las preposiciones de lugar.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Dialoga aceptando las diferencias.
SEMANA 12
Sesión 23
Elabora dialogos utilizando las
preposiciones presentadas en clase
demostrando la pronunciacion correcta
On, above, sibe by side, on the other side
Demuestra sus habilidades en la comprensión de lectura.
Sesión 24
Tipo de sesión: Taller de redacción
Demuestra sus conocimientos mediante la
exposición de un tema libre.
Oral report
Participa activamente en la investigación que amplíe sus conocimientos.
UNIDAD IV : PRESENT ACTIVE AND PASIVE VOICE
CAPACIDAD : a- b- c- d
SEMANA 13
Sesión 25
Segunda practica calificada.
Aplica sus conocimientos en la solución de la
práctica 2.
Asume una actitud de auto confianza a partir de sus conocimientos adquiridos.
Sesión 26
Tipo de sesión: Taller de redacción.
So…..
Lee diálogos y reconoce el uso de la expresión SO
en el idioma inglés.
Muestra interés en los conocimientos aprendidos.
SEMANA 14
Sesión 27
Tipo de sesión: Exposición de modelos
Passive Voice. ( Present) Affirmative and
with regular verbs
Genera la participación activa..
Comprende la importancia del uso de la voz
pasiva y lo aplica en oraciones simples con
verbos regulares
Sesión 28
Tipo de sesión: Actividad Aplicativa
. Passive Voice. ( Present) Affirmative and Comprende la importancia del uso de la voz pasiva y
with irregular verbs
lo aplica en oraciones simples con verbos irregulares
Muestra real interés en temas claves de su formación profesional
SEMANA 15
Sesión 29
Tipo de sesión:
Exposición de modelos
Passive Voice. ( Present) negative with
regular verbs
CONTENIDOS PROCEDI ME NTALES
Elabora oraciones en voz pasiva afirmativa y negativa
con verbos regulares
Muestra interés en el uso adecuado de los adverbios comparativos y el empleo de Inglés
Técnico.30
Sesión
Tipo de sesión: Actividad Aplicativa
Cantidad de horas de horas: 2
Passive Voice. ( Present) negative Redacta una carta simple utilizando la voz pasiva tanto
with irregular verbs
afirmativa como negativa
CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia del vocabulario financiero.
SEMANA 16
Sesión 31
Active Voice Vs Passive Voice
(Present)
Modifica oraciones de voz activa a voz pasiva
Se compromete de manera constructiva con el desarrollo de sus habilidades en la comprensión de
lectura.
Sesión 32
Taller de Redacción
General Review
Desarrolla diversas actividades aplicando los temas
aprendidos durante el ciclo.
Participa activamente en la investigación que amplíe sus conocimientos
SEMANA 17
Sesión 33
Tipo de sesión: Asesoría
Examen Final.
Cantidad de
horas: 2
Aplica sus conocimientos en la solución del examen.
Asume responsablemente su compromiso de superar deficiencias en la asimilación de
contenidos.
Sesión 34
Tipo de sesión: Evaluación
Examen Sustitutorio.
Aplica sus conocimientos en la solución del examen.
Asume responsablemente su compromiso de superar deficiencias en la asimilación de
contenidos.
7.
METODOLOGIA
La asignatura de Ingles III se basa en la enseñanza comunicativa de la lengua inglesa,
teniendo en cuenta los métodos activos – participativo.
Las clases tendrán una etapa de motivación - introducción al tema señalado, a partir de los
conocimientos, inquietudes y opiniones de los alumnos; seguirá una etapa expositiva de la
mano de recursos audio visuales previamente diseñados para la sesión. Se seleccionarán
algunas clases donde la etapa expositiva esté a cargo de los alumnos, presentando los
informes por escrito sobre temas de investigación referente al entorno financiero.
La lectura será uno de los pilares fundamentales del desarrollo del curso, realizando
prácticas complementarias para la comprobación del ejercicio lector.
Técnicas.- Lluvia de ideas, cine forum, dinámicas, estudio de caso, elaboración de mapas
conceptuales, composiciones creativas. De manera que el curso se torne ágil y versátil
para el alumno. Se proyectaran videos basados en los contenidos gramaticales y
vocabulario aprendido a lo largo de la asignatura teniendo un intercambio de ideas y
opiniones propiciando diálogos y debates sobre los temas presentados. Desarrollaran
entrevistas a hablantes nativos así como se propiciara la vista de los mismos a la clase
En este trabajo el alumno demostrará su capacidad crítica, creativa, contrastándola con la
realidad nacional, adquiriendo experiencia en nuevos contextos, experiencia en redacción,
mejorará su fluidez, claridad y propiedad en su expresión oral y escrita. Finalmente el
alumno escuchará canciones a fin de mejorar su comprensión auditiva mediante ejercicios
diversos
8.
EQUIPOS Y MATERIALES
Medios: multimedia, DVD, CD, grabadoras, proyector digital, diapositivas Power Point.
Materiales: Videos, documentales, textos de lectura, separatas para el alumno
preparadas por el profesor, direcciones electrónicas.
9.
EVALUACIÓN
El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes
tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de
la Escuela, asimismo, se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas,
participación en clase, reflexiones y otros.
El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación
PF = 4TA + 3EP +3EF
10
TA = Tarea académica
EP=Examen parcial
EF= Examen final
La evaluación es de cero a veinte, siendo ONCE la mínima nota aprobatoria.
INDICADORES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Capacidad I
Desarrollo de
Auditiva.
INSTRUMENTOS
espacios
en
Comprensión 1.1. Escucha una instrucción y 1.1 Completar
blanco después de escuchar un
selecciona su respuesta
tema dado.
1.2
Número
de
ejecución
correcta de instrucciones
1.2 Observación
1.3
Número de dibujos o figuras
ordenados en la secuencia correcta 1.3 Figuras o láminas
Capacidad 2
2.1 Participación
y
uso
de 2.1 Hoja de cotejo para puntuar
vocabulario y formas gramaticales aspectos
Desarrollo de la Expresión Oral.
de
gramática,
y
estudiadas en diálogos cortos y con coherencia en la expresión oral.
fluidez
de
observación,
2.2 Describe
ilustraciones
y 2.2 Guía
exposiciones,
juegos
de roles,
responde a preguntas sobre el área
debates
o tema tratado.
2.3
Escenificaciones
de
situaciones de la vida real en el
2.3 Escala de producción oral
ámbito financiero.
la
Capacidad 3
Desarrollo de Comprensión
Lectora.
3.1 Lee revistas y textos cortos 3.1 Responde
a
preguntas
indicando la idea principal y formuladas por el profesor o
secundarias.
compañeros de clase.
3.2 Registro anecdótico.
3.2 Ordena dos o tres párrafos
desorganizados.
Capacidad 4
Desarrollo de la Expresión Escrita.
4.1 Escribe una descripción corta 4.1
Desarrollo del tema indicado.
de un objeto o tema indicado.
4.2
Desarrolla
ejercicios 4.2 Separata
de
ejercicios
utilizando formas gramaticales y prácticos.
vocabulario aprendido .
4.3 Crea párrafos y escribe con 4.3 Taller
fluidez a partir de actividades de
escritura libre.
10. FUENTES DE INFORMACIÖN:
BASICA:
1.
2.
3.
GRANT David and Mc LARTY Robert “Business Basics” OX FORD University
Press, second edition,2001,printed in China,pp175
Garton - Sprenger ; “Shine” Macmillan; 2008.
RICHARDS, Jack. C and Jonathan Hull. “Interchange 3”. Cambridge University
Press, 2002.
COMPLEMENTARIA
1. David Grant and Robert McLarty. “Business Basics” Oxford University Press
2009.
2. ADAMS, Keith & DAVOLE, Davole , “GLOBAL LINKS” ,MC Millan, fourth
edition, 2003. Estados U nidos pp286.
3. BARTEN, karen, “AMERICAN ENGLISH BUSINESS “,Mc Millan,four edition
,2003.Estados Unidos, pp354.
4. COTTON, David & FALVEY, David, “MARKET LEADER” , Longman Gran
Bretaña,
2002.
London pp378.
5. EMERSON, Paul “BUSINESS GRAM MAR BU ILDE R” , McMillan Estados
Unidos
2003.
pp268.
MITCHELL H, Q . SCOTT J. “American Channel” London MM Publications
2004.
printed in Grecia, pp135.
7. Raymond MURPHY “English Grammar in use”. Third Edition Cambridge
University Press 2004. London, pp.645.
6.
Páginas web
La primera página será de donde obtendremos los talleres de lectura y redacción:
1. ALLEN , Allen 1998 Management History http://ollie.dcccd.edu/MGMT1374/book
contents/loverview/management history/mgmthistory.htm
2. 17 de Julio 2007
3. RIVER, Jade 2000 Marketing Manager's Plain English Internet
Glossaryhttp://www.alphadictionary.com/directory/Specialty
Dictionaries/Management/ 20 Julio 2007
4. HOOVER S INC 2007 Company Profiles http://www.hoovers.com/free/ 21 Julio
2007
5. www.lingorilla.com English for business.

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