Introducción. Comprensión lectora 1. Proceso de la
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Introducción. Comprensión lectora 1. Proceso de la
INDICE Introducción. Comprensión lectora 1. Proceso de la comunicación Principales elementos del proceso comunicativo Elementos que impiden o benefician la comunicación 2. Tipos de texto Modos discursivos Texto informativo Texto narrativo Texto científico 3. Tipos de párrafos / Identificación de ideas principales • Estructura de los diferentes tipos de párrafos 4. Niveles de comprensión • Lectura literal • Lectura inferencial 5. Paráfrasis constructiva y mecánica Proceso de comunicación I. Lee con atención el siguiente texto y realiza las actividades que están después de la lectura: 1. II. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas: Fragmento de la carta escrita por Ernesto “Che Guevara” a su esposa Aleida March (22 de junio de 1959). Querida Aleida: Empecé a escribirte en Madrid, seguí en Roma y tuve que empezar de nuevo. Estamos trabajando bastante y comprendemos que nuestra posición no nos permite elegir el itinerario. Por eso hemos visitado museos y otras cosas como las pirámides, etc. que no son tan bonitas como esperábamos pero de todas maneras muy interesantes. Tenemos un programa de trabajo que recién finaliza el 26 de junio, aquí en la R.A.U. [República Árabe Unida] y luego seguiremos la ruta que habíamos trazado aunque agregando un par de países (...) Aunque no lo quieras creer, me acuerdo de ti a cada momento. Espero que le estés metiendo en serio a la máquina, la taquigrafía y el inglés para poder acompañarme en cada viaje que haga, si es que se consigue otro chance. Me condecoraron con la Orden de la República. Un medallón muy grande que me queda de lo más bonito, no es porque lo diga yo. Ya salí al mercado de plata para comprar tu pulsera pero no encontré nada de lo que esperaba para ti, aunque te llevo algunas cosillas. El viaje hasta aquí fue muy rápido, sin poder ver nada de nada y en la RAU estamos en las mismas condiciones. Estoy durmiendo muy poco y ya se me pegan los ojos. Mañana salgo para Gaza, te cuento los últimos acontecimientos. Gaza era muy interesante pero por la miseria y el abandono en que viven los refugiados de Palestina. Fui a visitar los oficiales brasileros que están cuidando estos lugares. Establecí nuevas normas diplomáticas de confraternidad entre los pueblos pues me dormí en el hombro del general egipcio que me acompañaba. Al día siguiente fui a Damasco, de donde pensaba llevarte una tela de esas tan afamadas pero no me gustaron; y aquí dependes del gusto mío. Después de un día completo de trajín, fuimos a Alejandría, la ciudad de Cleopatra donde siguieron los agasajos y hoy retorné a Cairo pero no te puedo seguir escribiendo porque tengo que salir. Hasta luego. Otro día más y ahora visitamos unas fábricas de armas y explosivos donde me regalaron un rifle y una ametralladora de fabricación egipcia. Todos los días están llenos de trabajo y cada uno de ellos te extraño más (...) Me despido para poder mandarte la carta, porque sino no lo haré nunca. Te mando un beso del tamaño de un elefante para que te consueles de mi ausencia, si Villegas no ha logrado hacerlo. Che Junio 22/59 por la noche. Fuente: Centro de Estudios Che Guevara 1. ¿Quién es el emisor de este texto? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Quién es el receptor de este texto? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Una persona que también lea la carta, como tú ¿sería receptor? ¿Quién sería el emisor en este caso? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es el código empleado en la carta que leíste? __________________________________________________________________________ 5. ¿Cuál es el contexto? __________________________________________________________________________ 6. ¿Cuál es el canal del contexto? __________________________________________________________________________ 7. ¿Cuál es el referente? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 8. ¿Consideras que con esta carta se realiza retroalimentación? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 9. ¿Con esta carta se realiza comunicación o información? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Tipos de textos Antes de hablar sobre los principales tipos de texto, puesto que no son los únicos, es importante comprender las formas de organización del discurso que los componen. Conocerlos, comprenderlos e identificarlos te ayudará a organizar tus ideas, dar coherencia a los textos que escribas y comprender las lecturas que realices. I. Contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Qué es para ti un discurso? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Consideras que los cuatro fragmentos anteriores son muestras de un discurso? ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. De acuerdo a su propósito, estructura y forma ¿Dirías que dichos párrafos están construidos siguiendo el mismo modelo? ¿Observas diferencias importantes? ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Es necesario agregar que en la práctica comunicativa estos modos discursivos se combinan entre sí, dando origen a otras modalidades o patrones de organización de las ideas. Por lo que, de acuerdo con la disposición que sigan las ideas secundarias, de estas modalidades discursivas surgen distintos tipos de párrafos. En la redacción actual, los modos discursivos y los modelos de párrafos se combinan entre sí, dando lugar a discursos más complejos como el científico, el político, el literario y periodístico. II. Redacta tu propia definición de los modos discursivos. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ III. A continuación se te presentan otros modos discursivos que son usados en los textos científicos, infiere cuáles son las mejores respuestas IV. Relaciona cada uno ejemplo de los siguientes con el modo discursivo correspondiente Tipos de texto I. Lee los siguientes textos y contesta las preguntas ¿Cuál es el tema? ___________________________________________________________________________________ Identifica y escribe las ideas principales ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ¿Cuál crees que es el propósito del autor? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Deduce de qué tipo de texto se trata ¿Cuál es el tema? ___________________________________________________________________________________ Identifica y escribe las ideas principales ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ¿Cuál es el propósito que comunica el autor en el texto? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Deduce de qué tipo de texto se trata ¿Cuál es el tema del texto? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Identifica y escribe las ideas principales ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ¿Cuál es el propósito que comunica el autor en el texto? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Deduce de qué tipo de texto se trata ___________________________________________________________________________________ II. Elabora tu propia definición de los diferentes tipos de textos en la siguiente tabla: Texto Texto narrativo Texto científico Texto informativo Tipo de lenguaje Modos discursivos que pueden encontrarse Ubicación Tipo de lenguaje Modos discursivos que pueden encontrarse Ubicación III. Lee el siguiente texto Identifica qué tipo de texto es: ___________________________________________________________________________________ Identifica en la lectura qué modos discursivos están en el texto ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ IV. V. VI. El párrafo I. Lee el siguiente texto ¿En cuántos párrafos se divide gráficamente el texto? ___________________________________________________________________________________ ¿Cuáles son las marcas gráficas que indican el principio y fin de cada párrafo? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ¿Por qué se divide el texto en párrafos? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Cuenta las oraciones de cada párrafo ¿Cómo está formado internamente el párrafo? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Escribe una definición de párrafo con base en tus afirmaciones anteriores ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ II. Ahora con base en lo que leíste, estructura un párrafo con la oración principal “los vehículos que funcionan con diésel o gasolina son muy contaminantes”. a) para ello, guiados por el maestro y mediante una “lluvia de ideas”, anoten en el pizarrón varias ideas de apoyo o secundarias elaboradas por ustedes mismos y que estén relacionadas con dicha oración principal. b) escriban las oraciones secundarias para desarrollar, ejemplificar, explicar o reforzar la oración principal, y con ellas estructuren el párrafo. c) deben tomar en cuenta que la oración principal puede estar al inicio, al centro o al final del párrafo. d) pueden utilizar los conectores o palabras de enlace que sean necesarios para unir las oraciones secundarias, por ejemplo: y, además, ya que, por ello, debido a ello, no obstante, en consecuencia, entre otros. III. Lee el siguiente texto e identifica las ideas principales. Título:_____________________________________________________________________________ No. de párrafos:_____________________________________________________________________ Ideas principales:___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Ideas secundarias:___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ IV. Redacta en tu cuaderno un texto de tres párrafos e identifica a qué tipo corresponde cada uno. Subraya la idea principal. • Propongan entre todos 4 temas de interés común • No olvides que la ubicación de la idea principal puede tener tres ubicaciones diferentes • Revisa tu ortografía • Recuerda usar algunos conectores V. Marcadores textuales Marcadores textuales son palabras o frases cortas que se usan al inicio de una oración para enlazarla o vincularla lógicamente con la oración anterior. Algunos autores también les denominan elementos de transición, conectores o enlaces extraoracionales. Los conectores o marcadores textuales son los engranes que contribuyen a formar la macroestructura semántica del texto, ya que mediante ellos se establecen las relaciones de jerarquía entre las oraciones y párrafos que forman el escrito. Pueden hacer la función de conectores: • Las preposiciones (según, ante, desde) • Las conjunciones (y, pero, por lo tanto) • Los adverbios (ahora, además, posteriormente) • Los giros o frases adverbiales (mientras tanto, poco después) • Frases conjuntivas o frases convencionales (por el hecho de que, desde mi punto de vista, a manera de conclusión) Los conectores o marcadores textuales realizan diferentes funciones discursivas: Por la importancia que los marcadores tienen para los procesos de comprensión de lectura y de redacción de textos, se presenta a continuación un cuadro-resumen de acuerdo con su función y su significado. Como en nuestra lengua son innumerables, solo presentamos los más usuales para dar un panorama general. VI. de acuerdo al cuadro-resumen que se presentó anteriormente elige el que convenga en cada una de las oraciones siguientes. Escríbelo y anota la función textual que realiza. VII. Explica para qué sirven los marcadores textuales: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Niveles de comprensión lectora Así como no todos los que practica fútbol son buenos futbolistas, no todos los que leen saben hacerlo bien. No basta con mirar el escrito o reproducirlo palabra por palabra; hay que descifrarlo en su sentido profundo para poder interpretarlo, explicar su mensaje y aplicar lo leído a la comprensión y transformación de la realidad. En resumen, al leer se trata de aprehender el significado (lo que dice) y el sentido (lo que quiere decir y por qué lo dice) del texto para conformar nuestro criterio y con ello, participar conscientemente en la solución de problemas reales. La lectura, entonces, deja de ser un acto decodificador simple para convertirse en un trabajo activo de construcción de significado a partir de los signos planteados en el texto. En este proceso se pueden distinguir diferentes niveles de comprensión, que van desde la superficie de lo escrito hasta sus mensajes ocultos. La lectura es literal cuando el lector entiende el texto al “pie de la letra”, es decir, en el sentido justo de las palabras empleadas en él, sin darle un sentido doble o figurado. Es un tipo de lectura que da cuenta solo de lo que dice explícitamente el escrito en su dimensión superficial, sin pensar en lo que se quiere decir o en la intención del autor. Este nivel comprende dos procesos de pensamiento: análisis y síntesis. El primero nos lleva a la captación de lo que dicen las diferentes partes del texto en detalle, diferenciando las ideas principales de las secundarias. El segundo permite encontrar la relación y la organización entre las partes del texto, sintetizarlo y exponer la información que contiene con otras palabras y formato distinto. La lectura es inferencial cuando el lector extrae una consecuencia no dicha explícitamente a partir de la información leída. Puede decirse que en el escrito yace un subtexto que se construye a partir de ciertas palabras o expresiones clave que funcionan como marcas o “pistas”, las cuales, al ser descubiertas o descifradas permiten encontrar mensajes ocultos o implícitos en el texto. En la comprensión inferencial se ponen en acción diversos tipos de razonamiento: DEDUCCIÓN. Cuando se extraen consecuencias particulares de una información general explícita. INDUCCIÓN. Cuando, a partir de los datos del texto, se obtiene una conclusión que no aparece en él de manera explícita. EXTRAPOLACIÓN. A partir de la comprensión global del escrito se predicen o anticipan datos que no se obtienen directamente de la lectura, derivando efectos o implicaciones de lo leído. Existen otros tipos de comprensión lectora. Es importante destacar que los niveles de comprensión de lectura no son independientes entre sí, sino que se superponen unos a otros, se mezclan e interactúan entre sí. Cuadro de los niveles de comprensión de lectura: I. Lee los siguientes textos y contesta LA PARTE DEL LEÓN La Vaca, la Cabra y la paciente Oveja se asociaron un día con el León para gozar alguna vez de una vida tranquila, pues las depredaciones del monstruo (como lo llamaban a sus espaldas) las mantenían en una atmósfera de angustia y zozobra de la que difícilmente podían escapar como no fuera por las buenas. Con la conocida habilidad cinegética de los cuatro, cierta tarde cazaron un ágil Ciervo (cuya carne por supuesto repugnaba a la Vaca, a la Cabra y a la Oveja, acostumbradas como estaban a alimentarse con las hierbas que cogían) y de acuerdo con el convenio dividieron el vasto cuerpo en partes iguales. Aquí, profiriendo al unísono toda clase de quejas y aduciendo su indefensión y extrema debilidad, las tres se pusieron a vociferar acaloradamente, confabuladas de antemano para quedarse también con la parte del León, pues, como enseñaba la Hormiga, querían guardar algo para los días duros del invierno. Pero esta vez el León ni siquiera se tomó el trabajo de enumerar las sabidas razones por las cuales el Ciervo le pertenecía a él solo, sino que se las comió allí mismo de una sentada, en medio de los largos gritos de ellas en que se escuchaban expresiones como contrato social,Constitución, derechos humanos y otras igualmente fuertes y decisivas. Augusto Monterroso 1. Pregunta en el nivel literal (análisis). La vaca, la cabra y la oveja se asociaron con el león porque: a) Querían llevar una existencia sin temor b) Pensaban que las protegería de un monstruo c) El león cazaría para que ellas no pasaran hambre d) La unión hace la fuerza 2. Pregunta en el nivel literal (síntesis). El título “La parte del león” se refiere a: a) Que violando el convenio el león devoró a las tres b) Que el ciervo completo le correspondía al león c) Que el león se comió la parte de ellas y a ellas mismas d) Que la parte del león era insuficiente para su apetito 3. Pregunta en el nivel inferencial (extrapolación). Consideras que el león actuó: a) Como un gobernante demócrata b) Según el convenio con los otros animales c) Como un tirano que no respeta lo convenido d) De acuerdo con su instinto 4. Pregunta en el nivel inferencial (inducción). ¿ Cuál es el tema? a) El abuso del poder b) El carnívoro siempre devorará al herbívoro c) Desconfiar del enemigo d) La injusticia 5.Pregunta en el nivel crítico. El contrato social, La Constitución y los Derechos humanos contienen principios y leyes que defienden al individuo y buscan garantizar la armonía social ¿Qué propósito persigue el autor al decir que la vaca, la oveja y la cabra los mencionaban cuando eran devorados por el león? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ PARAFRASIS Paráfrasis o versión parafrástica de un texto es aquella "interpretación" que da una visión clara y didáctica del mismo. Por “interpretación" entendemos la reescritura del texto original. La paráfrasis lo imita sin reproducirlo y muestra de manera objetiva que se ha comprendido la información proporcionada. Es también un recurso que se basa en el uso de sinónimos para evitar la repetición de términos. En el sentido estricto, paráfrasis es la explicación del contenido de un texto para aclararlo en todos sus aspectos, hacerlo más diáfano y comprensible para facilitar su comprensión. Usar nuestras propias palabras para redactar nuevamente un texto, sin alterar las ideas originales del autor. Tipos de paráfrasis Paráfrasis mecánica: Consiste en sustituir alguna palabra por sinónimos o frases alternas con cambios sintácticos muy mínimos. Paráfrasis constructiva: Esta otra, en cambio reelabora el enunciado dando origen a otro con características muy distintas conservando el mismo significado. PARAFRASIS MECANICA PRESENTAR UN TEXTO DE MANERA RESUMIDA Texto original El Ensayo.- Consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema: humanista, filosófico, político, social, cultural o teológico, es de forma libre y con estilo personal. El ensayo es un género moderno. La mayoría de las veces tiende a ser crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado. Texto parafraseado en forma MECANICA Consiste en la defensa de un punto de vista particular sobre cualquier tema. El ensayo es un género nuevo y en ocasiones tiende a ser crítico. PARAFRASIS CONSTRUCTIVA Desarrollar el contenido de un texto añadiendo, aclaraciones, ejemplos, sinónimos. Texto original El Ensayo.- Consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema: humanista, filosófico, político, social, cultural o teológico, es de forma libre y con estilo personal. El ensayo es un género moderno. La mayoría de las veces tiende a ser crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado. Texto parafraseado en forma CONSTRUCTIVA El Ensayo.- Consiste en la defensa de un punto de vista particular del autor del género sobre cualquier temática de índole empresarial, social, económica, cultural, filosófica, turística, científica o de corte humanista. El ensayo es un género nuevo y en ocasiones tiende a ser crítico, por tal motivo los autores pueden llegar a tener ciertos roces con los personajes que critican. I. A continuación se presentan refranes populares con palabras científicas, descúbrelos y anótalos en las líneas. Las palabras desconocidas hay que anotarlas en listas aparte y buscar su significado en el diccionario. 1. Ocúpate de la alimentación de las aves córvidas, éstas te extirparán las estructuras de las fosas orbitarias que perciben los estímulos visuales REFRAN:________________________________________________________________ 2. Quien a ubérrima conífera se adosa, óptima umbría le entolda. REFRAN:________________________________________________________________ 3. A equino objeto de un obsequio, no se le aquilatan las piezas odontoblásticas. REFRAN:________________________________________________________________ 4. Las exequias con candel son más tolerables. REFRAN:________________________________________________________________ 5. Más vale plumífero volador en fosa metacarpiana, que diez elevado al cuadrado pululando por el espacio. REFRAN:________________________________________________________________ 6. Crustáceo decádopodo que pierde su estado de vigilia, es arrastrado por el ímpetu marino. REFRAN:________________________________________________________________ 7. Relátame con quién deambulas y te manifestaré tu idiosincrasia. REFRAN:________________________________________________________________ 8. La ausencia absoluta de percepción visual torna insensible al órgano cardiaco. REFRAN:________________________________________________________________ 9. H2O que no has de ingurgitar, permítele que discurra por su cauce. REFRAN:________________________________________________________________ 10. Cavidad gástrica satisfecha, víscera cardiaca eufórica. REFRAN:________________________________________________________________ II. Elabora en tu cuaderno una paráfrasis del siguiente texto y menciona qué tipo de paráfrasis es: Crónica de la ciudad de México Medio siglo después del nacimientos de Superman en Nueva York, Superbarrio anda por las calles y las azoteas de la ciudad de México. El prestigioso norteamericano de acero, símbolo universal del poder, vive en una ciudad llamada Metrópoli. Superbarrio, cualunque mexicano de carne y hueso, héroe del pobrerío, vive en un suburbio llamado Nezahualcóyotl. Superbarrio tiene barriga y piernas chuecas. Usa máscara roja y capa amarilla. No lucha contra momias, fantasmas ni vampiros. En una punta de la ciudad enfrenta a la policía y salva del desalojo a unos mueros de hambre; en la otra punta, al mismo tiempo, encabeza una manifestación por los derecho de la mujer o contra el envenenamiento del aire; y en el centro, mientras tanto, invade el Congreso Nacional y lanza una arenga denunciando las cochinadas del gobierno. Eduardo Galeano Referencias bibliográficas Galeano, E. (2000). El libro de los abrazos (29a. ed.). Siglo XXI de España Editores. LECTURA EXPRESION ORAL Y ESCRITA I. (n.d.). Retrieved November 30, 2015, from http://blancaleoye1.blogspot.mx/p/ejercicios-de-parafrasis.html Tareas de lectura 1, expresión oral y escrita. (2011). Pearson Educación de México, de C.V.