BOCETO DE DISEÑO Y ESTRUCTURA WEB

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BOCETO DE DISEÑO Y ESTRUCTURA WEB
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Bienvenidos a San Viator en internet
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A través de estas páginas queremos
compartir con todos vosotros nuestra
experiencia educativa, el día a día de
nuestro centro. Las nuevas tecnologías de
la información nos brindan posibilidades de
comunicación que deben redundar en una
mayor proximidad entre todos los que
formamos este centro: los alumnos,
profesores, padres y madres de alumnos y
personal no docente. Este debe ser un
proyecto de web para todos y hecho entre
todos. Bienvenidos al Colegio San Viator.
Fechas de interés
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DICIEM.
11/08
[ ver calendario completo ]
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11/08
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Vacaciones de Navidad hasta el día 8 de enero. ¡Felices fiestas a todos!
La violencia contra la
amnistías, según la ONU
mujer no
debe beneficiarse de
La alta comisionada para los Derechos Humanos
de las Naciones Unidas, Navi Pillay, abogó hoy
por no incluir en los procesos de amnistía las
vejaciones y la violencia contra las mujeres.
En conmemoración del Día Internacional para la
Eliminación de la Violencia contra la Mujer, que
se celebra hoy, Pillay emitió un comunicado en el
que se muestra en contra del perdón y el olvido
de las vejaciones contra las féminas.
3º ESO. Primera evaluación
PRIMARIA CICLO 1º. Entrega de informes de la primera evaluación
DICIEM.
¡Haiti necesita ayuda urgente!. Comunicado del Superior de la
Fundación, el Padre André Paul Garraud, recibido ayer, que
describe el desastre que ha sufrido el pueblo haitiano y
nuestra comunidad.
Como consecuencia de los daños causados por la
cadena de 5 ciclones, el pueblo haitiano se
hunde más en la miseria. Por todas partes, la
gente que está en los centros de acogida
provisional lanza gritos de hambre y de sed. Las
miradas de las autoridades gubernamentales,
que se manifiestan impotentes ...
[ leer más ]
18
DICIEM.
Actualidad
[ www.soitu.es ]
25
11/08
[ leer más ]
El cibercrimen con tarjetas de crédito genera 4.122 millones
de beneficio potencial al año
El crimen organizado en Internet dedicado al robo de datos de
tarjetas de crédito a los usuarios, su venta y posterior utilización
fraudulenta genera un beneficio potencial al año de 4.122
millones de euros
2009 © Colegio San Viator
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IDEARIO
Ideario
Misión, Visión y Valores
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Proyecto Educativo
Ideario
Plan de Convivencia
Nuestra propuesta educativa
Objetivos Estratégicos 2004 - 2008
El Proyecto Curricular del Centro
Memorias
Nuestra propuesta educativa recoge los grandes principios y objetivos que inspiran y
dan coherencia a toda la actividad de un Centro Educativo Viatoriano.
Parte de unos presupuestos básicos:
- toda persona tiene derecho a la educación, en igualdad de oportunidades;
- los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos, y tienen
derecho a elegir para ellos el tipo de educación y de centros que estimen más
convenientes;
- la Sociedad y el Estado tienen el deber de garantizar y hacer posibles esos derechos;
- la Iglesia, como servidora de los derechos humanos, puede ejercer su misión
evangelizadora, ofreciendo a las familias que lo deseen, el servicio de una escuela
cristiana.
Nuestra identidad
EL COLEGIO SAN VIATOR de Vitoria – Gasteiz es un Centro escolar de educación
cristiana que la CONGREGACIÓN DE LOS CLÉRIGOS DE SAN VIATOR ofrece a la
sociedad como instrumento válido para la formación integral de niños y jóvenes, de
acuerdo con:
- la misión de dicha Congregación religiosa:
- las orientaciones de la Iglesia;
- las directrices escolares de las Adiminstraciones;
- la tradición educativa viatoriana;
- las exigencias antropológicas y pedagógicas del humanismo cristiano.
EL COLEGIO SAN VIATOR quiere mantenerse fiel a una tradición educativa marcada
por:
- el espíritu de familia en las relaciones y en la convivencia;
- el respeto a la personalidad y características de cada alumno;
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Plan de Convivencia
Memorias
>> Ideario > Misión, Visión y Valores
Misión, visión y valores
Misión
El Colegio San Viator de Vitoria-Gasteiz es un centro no universitario de educación cristiana,
subvencionado por la Administración, que la Congregación de los Clérigos de San Viator ofrece a
la sociedad, para la formación integral de los niños y jóvenes.
Nuestra labor consiste en formar integralmente a nuestros alumnos, haciéndoles sujetos de su
propia formación, para que sean capaces de integrarse, plenamente, con responsabilidad y con
capacidad transformadora, en una sociedad compleja, relacional, diversa y plurilingüe.
Realizamos nuestro trabajo desde la gestión responsable, en continua mejora, compartida y
participada con la Comunidad Educativa, basada en un personal eficaz, cualificado y preocupado
por su formación, en un trato cercano a los alumnos y sus padres, en una presencia cualificada
de las familias en la vida del Centro, en unas actividades extraescolares de calidad y en la
apertura e inserción en nuestro entorno social."
Visión
El Colegio San Viator pretende ser un centro coherente en sus planteamientos cristianos mejorando
la educación en valores; atento a las necesidades educativas de la sociedad, con capacidad de
cambio, adaptación e influencia en su entorno; con una gestión y unos servicios de calidad; con un
amplio y consolidado reconocimiento a su labor académica, pedagógica y educativa.
Valores
Adaptación a los cambios y a las nuevas necesidades demandadas por el actual sistema social y
educativo; tanto para los alumnos, ofertando una variedad académica y educativa (formación
plurilingüe, nuevas tecnologías, ...), como para los profesores (formación permanente del
profesorado, ...), dando respuesta a las nuevas inquietudes sociales (pluriculturalidad,...).
Divulgación de los valores cristianos mediante la educación y campañas de solidaridad,
respetando las diversas sensibilidades y sin imposiciones, respetando la libertad de conciencia y
de creencia y su participación o no en la práctica religiosa.
Se promulga un la educación basada en el diálogo y en la comunicación, favoreciendo la
comprensión y la cercanía entre profesores y alumnos, entre los alumnos, entre los profesores y
entre el colegio y todas las familias e instituciones con las que se establezcan lazos de
compromiso.
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>> Ideario > Proyecto Educativo
Proyecto Educativo
Proyecto educativo
La realidad del centro
El COLEGIO SAN VIATOR de Vitoria-Gasteiz es un Centro escolar de educación
cristiana que la CONGREGACIÓN DE LOS CLÉRIGOS DE SAN VIATOR ofrece a la
sociedad como instrumento válido para la formación integral de niños y jóvenes, de
acuerdo con:
Los objetivos generales
El sistema de valores
- la misión de dicha Congregación religiosa;
- las orientaciones de la Iglesia;
La organización del Centro
Perfil del profesor del Centro
- las directrices escolares del Estado y Comunidad autónoma:
- la tradición educativa viatoriana;
- las exigencias antropológicas y pedagógicas del humanismo cristiano.
Metodología del Centro
El Colegio San Viator marca como línea maestra de su actuación a través del presente
Proyecto Educativo la educación para la paz, la cooperación y la solidaridad.
Sistema de evaluación
Es su intención no solamente conseguir con el desarrollo de este Proyecto Educativo
que sus alumnos/as alcancen un nivel cultural en consonancia con las exigencias de
la sociedad, sino que también busca el desarrollo de la dimensión religiosa y
cristiana, buscando en consecuencia el pleno desarrollo de la personalidad del
alumno según la concepción cristiana de la persona.
Sistema de orientación escolar
Plan de Convivencia
Para conseguir estas intenciones educativas la Comunidad del Colegio San Viator
parte de una estructuración democrática del Centro en la que todas las personas
integrantes de la misma se comprometen a trabajar siguiendo las directrices del
presente Proyecto Educativo.
Como signo de identidad de nuestro pueblo hemos de respetar y promocionar la
cultura vasca y el euskera.
Memorias
Entendemos que la SOLIDARIDAD, RESPONSABILIDAD, CREATIVIDAD Y LIBERTAD son
valores que hemos de cultivar para transformar una sociedad que tiene objetivos que
no coinciden con nuestra visión cristiana de la educación.
Nuestro Centro se moverá con la autonomía pedagógica enmarcada dentro de los
límites establecidos por la ley, promocionando los valores espirituales, sociales y
humanos en todos los estamentos de nuestra Comunidad Educativa
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>> Ideario > Proyecto Educativo > La realidad del centro
Proyecto Educativo
Su entorno inmediato
El entorno que rodea a nuestro centro Educativo se caracteriza por no tener una identidad bien
definida y ser poco solidario con el resto de la Ciudad.
Cada vez son más las familias en las que los ascendientes, padre y madre, trabajan fuera del
hogar, situación que puede suponer un inconveniente para atender adecuadamente a los hijos.
Nuevas formas de vida y costumbres han podido empobrecer el ambiente familiar en lo
referente a afectividad, aumentando el despilfarro y creando una sociedad en la que los valores
trascendentes ceden su sitio a otra escala de valores.
Es un entorno selecto con un nivel económico y cultural relativamente altos.
En las proximidades de nuestro Centro Educativo existen otros de carácter público, así como la
Escuela de Música y Ballet. Muy cercano a nuestro Centro está ubicado un Centro Cívico, el
Palacio de Europa, que quiere aglutinar y dar respuesta a las necesidades culturales sociales y
lúdicas del barrio. Con frecuencia dicho Centro es sede de Congresos nacionales e incluso
internacionales.
También cercano a nuestro Centro se encuentra un Centro de Recursos (COP).
Plan de Convivencia
Es responsabilidad de nuestro Centro Educativo influir de una manera más efectiva y real en la
reordenación de la escala de valores de nuestros alumnos, de sus familias y en consecuencia
del entorno socio-cultural.
Memorias
Los alumnos
Nuestro Centro acoge alumnos que van prácticamente desde los 2 a los 17 años. En este amplio
abanico de edades, nos encontramos con alumnos de todas las características, tanto sociales
como de personalidad.
Un grupo de los alumnos son hijos o familiares directos de antiguos alumnos del Centro.
Podemos afirmar, en general, que nuestros alumnos están contentos en el Centro.
La disciplina que tiene el Centro es aceptable, aunque, debido a necesidades de organización
existen situaciones un tanto irregulares a las que poco a poco se irán dando solución.
Un tanto por ciento muy elevado de nuestros alumnos tienen en su horizonte de estudiantes el
acceso a la Universidad.
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Proyecto Educativo
>> Ideario > Proyecto Educativo > Los objetivos generales
Después de estudiar y analizar los artículos 1 y 2 de la LOGSE y confrontar su lectura-reflexión
con el Ideario de nuestro Centro así como con la realidad del mismo, vemos la necesidad de
hacer constar en los Objetivos Generales las potencialidades trascendentes que están ausentes
en los planteamientos educativos de la Reforma.
Nuestros Objetivos Generales deben estar enfocados a una cultura humana, abiertos al mensaje
del Evangelio.
En ellos no podemos olvidar una aspecto interesante como es la cultura vasca ya que nos
encontramos inmersos en un proceso de promoción de dicha cultura y del euskera.
Plan de Convivencia
Memorias
Objetivos generales
A: REFERIDOS A LOS ALUMNOS
1.- El desarrollo de la dimensión religiosa y cristiana.
2.- El pleno desarrollo de la personalidad del alumno según la concepción cristiana de la
persona.
3.- La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo,así como de conocimientos
científicos,técnicos,históricos,estéticos y religiosos.
4.- La formación en el respeto de la pluralidad lingüística y cultural del Estado y de todos los
pueblos que lo conforman.
5.- La formación para la justicia social,la paz,la cooperación y la solidaridad.
6.- El fomento de los hábitos de comportamiento democrático.
7.- La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la
tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos.
8.- La preparación para participar activamente en la vida social y cultural.
9.- La efectiva igualdad de derechos entre los sexos,y el rechazo a todo tipo de
discriminación,y el respeto a todas las culturas.
10.- La relación con el entorno social,económico y cultural.
11.- La formación en el respeto y defensa del medio ambiente.
12.- El respeto,interés y promoción de la cultura vasca y el euskera.
13.- El desarrollo del sentido del deber y la capacitación para el ejercicio de actividades
profesionales.
14.- El desarrollo de las capacidades creativas y del espíritu crítico.
15.- La formación para el ocio y el tiempo libre.
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Proyecto Educativo
>> Ideario > Proyecto Educativo > El sistema de valores
Los valores responden a un proyecto de vida. Nuestro Centro quiere incidir en la educación de
valores que tengan proyecciones trascendentes.
La educación en valores implica la opción y el compromiso de la Comunidad Educativa por la
alternativa del proyecto de vida que considera más positiva,siguiendo siempre las líneas
marcadas en el Evangelio.
La educación en valores no puede olvidar ni descuidar ninguna de las necesidades
fundamentales de la persona.
Los valores son proyectos globales de existencia que se instrumentalizan en el comportamiento
individual a través de unas actitudes.
Las actitudes son predisposiciones estables. Por eso las actitudes juegan un papel esencial en la
vida de las personas.
Las actitudes no son innatas,sino que se adquieren,se aprenden,se modifican,se maduran. Son
educables. Nuestra acción educativa debe ir dirigida al desarrollo de actitudes positivas.
De los valores y actitudes surgen las normas como pautas de conducta. Las normas bien sean
internas o externas son una forma de expresión de los valores. Por eso no tiene sentido una
norma que no esté fundamentada en unos valores.
Plan de Convivencia
Las normas,bajo este punto de vista,se aceptan,no como imposiciones o algo coercitivo,sino
como algo lógico,bueno y necesario para hacer realidad el proyecto de vida.
Nuestro Centro Educativo después de una profunda reflexión,decidió incorporar a su Proyecto
Educativo los valores,actitudes y normas que siguen,siendo su intención:
* crear nuevas expectativas de futuro
* ampliar los horizontes de felicidad de nuestros educandos.
Memorias
Solidaridad
Definición :Ser sensibles ante personas y situaciones y colaborar de forma generosa.
Actitudes básicas:Conocimiento de las personas y sus circunstancias.
Sensibilidad ante las necesidades de los demás.
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>> Ideario > Proyecto Educativo > La organización del centro
La organización del centro
Consideramos importante que el Centro funcione a base de equipos o grupos de trabajo.
Existen en nuestro Centro una serie de estructuras que funcionan,pero que son mejorables. Así
mismo se ve la necesidad de que existan otras nuevas siguiendo las líneas de la Reforma.
El estructurar y dinamizar estos equipos de trabajo es un proceso que paulatinamente se llevará
a cabo. Las prisas serían malas consejeras en estas circunstancias.
Nuestro viejo Reglamento de Régimen Interior deberá ser remodelado y actualizado. En él se
deberán recoger el funcionamiento,los derechos y las obligaciones,la formación.....del equipo u
organismo en cuestión.
Las estructuras o equipos que se creen deberán responder a una necesidad detectada para que
así su efectividad sea mayor.
En atención al mejor funcionamiento del Centro,creemos conveniente que aparezcan algunas
mejoras que a continuación señalamos:
Respecto al Equipo Directivo
Plan de Convivencia
* debe elaborar planes de renovación y perfeccionamiento del profesorado.
* debe gestionar el Centro en todos sus aspectos.
* deberá crear un organigrama de funcionamiento.
* debe procurar que en el Centro haya unión.
* se responsabiliza de la puesta en práctica y aplicación de los distintos reglamentos.
* elabora y evalúa el Plan de Centro Anual.
* establecerá un plan de evaluación global del Centro.
Como resumen podríamos decir que el Equipo Directivo debe ser en todo momento
transparente,estableciendo los cauces de comunicación necesarios.
Memorias
Respecto al claustro de profesores
deberá reunirse a principios de curso para hacer las presentaciones... * deberá conocer,estudiar
y aprobar el Plan Anual de Centro.
a final de curso debiera reunirse para hacer la evaluación del Centro, siguiendo las directrices
marcadas por el Equipo Directivo.
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>> Ideario > Proyecto Educativo > Perfil del profesor del centro
Perfil del profesor del centro
El profesor es el factor humano indispensable para el desarrollo y puesta en práctica del
presente Proyecto. Tiene una misión fundamental por eso debe tener unas características que le
permitan afrontar esta situación con garantías de éxito.
Muchas serían las características que podríamos reseñar como fundamentales,no obstante nos
fijamos en las siguientes:
El profesor debe identificarse y comprometerse con el Proyecto Educativo del Centro.
Para que este compromiso e identificación sean efectivos,el profesor ha de :
.- conocer el proyecto.
.- impulsarlo.
.- desarrollarlo en los Diseños curriculares.
.- ser capaz de evaluarlo y revisarlo.
Así la labor educativa será eficaz y coherente. Esta identificación con el Proyecto Educativo es
un buen medio de conocimiento y participación.
El profesor debe ser creador de actitudes positivas.
Plan de Convivencia
El profesor no sólo debe cultivar los procesos de aprendizaje,sino también ha de buscar las
actitudes positivas y para ello debe estar en situación de:
.- potenciar el gusto por la tarea y el trabajo.
.- cultivar la amabilidad,saludo,limpieza y urbanidad.
Debe tener siempre presente y en primer lugar los valores positivos de las personas por encima
de sus defectos o errores.
El profesor debe ser capaz de trabajar en equipo.
Memorias
Este rasgo conlleva el que las personas sean colocadas en el lugar donde mejor puedan
realizarse,responsabilizarse y trabajar en coherencia con la organización del Centro.
La orientación anterior supone el acatamiento de buen grado de las decisiones que se tomen en
el conjunto de la Comunidad Educativa.
Es fundamental el trabajo en equipo para la mayor coordinación así como para mantener una
misma línea educativa.
Este rasgo posibilita que los profesores se expresen desde unos mismo presupuestos y con
unos mismos criterios,comunicando sus experiencias cotidianas y potenciando la labor de
elaboración de una programación que unifique y dé sentido al trabajo de equipo.
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Memorias
>> Ideario > Proyecto Educativo > Metodología del centro
Metodología del centro
La acción educativa es la resultante de un trabajo conjunto desde las distintas áreas. Este
trabajo debe ser equilibrado,variado y a la vez coherente.
Nuestra acción educativa debe respetar las opciones personales de cada uno de los
profesores,ya que hablar de una metodología única en el Centro no sería posible. No obstante
conviene remarcar una serie de rasgos ,entre los cuales podemos señalar como más importantes:
Metodología orientada a la formación integral de los alumnos.
La última finalidad educativa de nuestro Centro es la educación integral que consiste en la
adquisición de las capacidades de todo tipo: cognitivas, sicomotrices, de equilibrio personal o
afectivas, de interrelación personal y de inserción social.
En consecuencia los contenidos no se pueden limitar a los conceptos, sino que deben incluir
también procedimientos,destrezas,estrategias,valores actitudes y normas.
Adaptar el proceso de enseñanza al proceso de aprendizaje.
Cuando enseñemos en nuestras aulas,hemos de tener en cuenta cómo aprenden nuestros
alumnos/as.
Debemos tener presente las distintas fases del proceso del aprendizaje:
.- percibir los hechos.
.- representar mentalmente la realidad.
.- convertir lo percibido en concepto (conceptualizar).
.- relacionar lo aprendido entre sí
.- aplicar y usar lo aprendido.
Así mismo conviene recordar que se aprende por medio del:
.- el conflicto cognitivo
.- la asimilación-acomodación
.- el equilibrio-desequilibrio
.- el cambio y estabilidad
.- la abstracción simple
Nuestra metodología debe tener en cuenta estas fases y adaptarse a los diferentes estadios en
los que se encuentren nuestros alumnos/as por su edad o por su evolución sicológica.
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Memorias
>> Ideario > Proyecto Educativo > Sistema de evaluación
La principal finalidad de la evaluación es obtener la información que permita adecuar el proceso
de enseñanza al progreso real en la construcción de aprendizaje de los alumnos.
Los datos obtenidos podrán reconducir el proceso de aprendizaje y tomar las decisiones
pertinentes para normalizar el desarrollo de la programación a las necesidades y logros
percibidos.
¿Qué evaluar?
Los criterios de evaluación responden a qué evaluar y no a qué enseñar.
Los criterios de evaluación prescriptivos no pretenden evaluar todo lo que el alumno
aprende,sino los aprendizajes básicos sin los que un alumno/a difícilmente puede conseguir,de
forma satisfactoria,un proceso de aprendizaje.
Los distintos Proyectos Curriculares que elaboremos deberán contener decisiones para:
a) Adecuar los criterios de evaluación a las prioridades de objetivos establecidos en él.
b) Secuenciar los criterios por ciclo,de modo que los momentos de verificación de los procesos
de aprendizaje se realicen en el momento oportuno,no permitiendo que los alumnos acumulen
retrasos importantes en los aprendizajes básicos.
c) En el nivel de cumplimiento de los objetivos en cada ciclo se deban alcanzar,se tendrá en
cuenta que no sea de forma mecánica sino flexible.
d) En el momento de establecer los criterios de evaluación,los equipos docentes tendrán en
cuenta los contenidos referidos a actitudes y a los temas transversales ya que,por su escasa
tradición de práctica, existirá una tendencia a olvidarse de ellos,siendo,sin embargo,una de las
cuestiones más importantes,especialmente para un Centro cristiano como es el nuestro.
¿Cómo evaluar?. Medios e instrumentos
Distintos son los medios evaluadores (diarios de clase,guías de observación, anecdotarios,
grabaciones, observación externa, pruebas específicas...) de evaluación y de autoevaluación;
pero, con independencia de la forma y de la temporalización,en los Proyectos Curriculares
deben acordarse las formas y periodización que adoptarán los intercambios de información
entre los profesores y padres,así como la toma de decisiones del tutor en coordinación con el
equipo de profesores.
Si recordamos que la evaluación ha de ser continua,los instrumentos nos han de permitir la
recogida fiable de información del proceso enseñanza-aprendizaje.
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>> Ideario > Proyecto Educativo > Sistema de orientación escolar
Importancia de la orientación
La orientación escolar es, desde el punto de vista del alumno, un derecho que ha de
concretarse y garantizarse en un conjunto de servicios y actividades que el sistema educativo
debe ofrecer. Su principal desarrollo tiene lugar en el ejercicio de la acción tutorial, con el
apoyo técnico del Departamento de Orientación, en todos los niveles de enseñanza.
La orientación educativa apunta al objetivo de optimizar el rendimiento de la enseñanza
mediante el adecuado asesoramiento al alumno a lo largo de su avance en el sistema y respecto
de su tránsito a la vida activa. Por ello, la orientación educativa es para el sistema escolar un
elemento esencial, que contribuye a la calidad y a la eficacia de la enseñanza.
Acción tutorial
La actividad orientativa se realiza, ante todo, en vinculación estrecha e indisociable con la
práctica docente:en el cumplimiento de la acción tutorial.
La tutoría constituye un elemento inherente a la actividad docente dentro de un concepto
integral de la educación.
Plan de Convivencia
Entraña una relación individualizada con la persona del educando en la estructura y la dinámica
de sus actitudes, aptitudes, conocimientos e intereses.
La tutoría ha de ayudar a integrar conocimientos y experiencias de los distintos ámbitos
educativos, y contribuir también a integrar la experiencia escolar, en general, y la vida
cotidiana extraescolar.
Memorias
Bajo esta perspectiva, el desarrollo de la función tutorial asegura que la educación sea
verdaderamente integral y personalizada, y no quede reducida a mera instrucción o impartición
de conocimientos.
Es preciso potenciar la figura y las funciones del profesor tutor en todas las etapas y
modalidades de la enseñanza.
Los profesores tutores se esforzarán por conocer las aptitudes e intereses de los alumnos con
objeto de orientarles más eficazmente en su proceso de aprendizaje.
Contribuirán al establecimiento de relaciones fluidas entre el Centro y la familia, así como
entre el alumno y el Centro, principalmente, en lo que respecta a la evaluación de sus
aprendizajes y al paso de un ciclo a otro.
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Plan de Convivencia
>> Ideario > Plan de Convivencia
Plan de Convivencia
Órganos de Gobierno y Gestión
El Reglamento de Régimen Interno constituye la norma básica que rige la vida del Centro a la
que deberá acomodarse cualquier otra reglamentación que regule actividades del mismo
La base ideológica de este documento viene dada por el Carácter Propio de los Centros
Educativos 'VEDRUNA', que da sentido al Proyecto Educativo de este Centro. Por ello el
Reglamento de Régimen Interno es algo más que una mera norma ejecutiva.
Organización de la acción educativa
En la elaboración de este Reglamento, se han tenido en cuenta los siguientes Documentos:
Los estamentos de la Comunidad
* La Ley Orgánica del derecho a la Educación (3.7.85).
* La Sentencia del Tribunal Constitucional sobre la Ley Orgánica del Estatuto de Centros
Escolares (3.2.81).
* La Sentencia del Tribunal Constitucional sobre la Ley Orgánica del Derecho a la Educación
(27.6.85).
* Decreto 10-VI-B6 (B.O.P.V. 16-VI-B6).
* Sentencia del Tribunal Constitucional,
* B.O.P.V. 9-X-B6.
* Real Decreto 1.543/1.988, 2B-X.
Naturaleza y finalidad del Centro
Comisión de Conciliación
Memorias
En su virtud y, a propuesta del Titular del Centro, el Consejo Escolar en la sesión del día 25 de
mayo de 1.990, aprueba el presente Reglamento.
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>> Ideario > Plan de Convivencia > Naturaleza y finalidad del centro
Naturaleza y finalidad del centro
Plan de Convivencia
Capitulo 1º: Definición del Centro.
Naturaleza y finalidad
Artículo 1.-
El Centro Docente “SAGRADO CORAZON”, situado en Vitoria-Gasteiz, C/Fueros, 49; inscrito en
el Registro de Centros de la Administración Educativa con el n2 01001309, es de iniciativa
social, creado de acuerdo con el derecho reconocido en el Art. 27.6 de la Constitución Española
y explicitado en el Art. 21 de la LODE, 3-VI-l.9BS.
Artículo 2.El titular del Centro es 1a Congregación de HH. Carmelitas de la Caridad “VEDRUNA”, Institución
Religiosa Católica con personalidad jurídica, plena capacidad y autonomía, reconocidas en la
legislación vigente, cuya opción educativa realiza en Vitoria-Gasteiz a través de los Centros
Educativos “SAGRADO CORAZON” y “NIÑO JESUS” (Disposiciones adicionales, 1).
Artículo 3.Memorias
El Centro está autorizado para impartir los siguientes niveles educativos: Preescolar O. 28VII-74 (BOE 10-10-74); EGB O. 4-1X-74 (BOE 28-9-74); BUP O. 20-9-78, COU, 12-9-78; REM,
O. 17-XI-86 (B.O.P.V. 12-1-87); Aula Especial, O. 7-XII-89 (B.O.P.V. 11-1-90).
En el marco de la legislación vigente goza de plenas facultades y de autonomía para establecer
materias optativas, adaptar los programas a las características del medio en que está inserto,
adoptar los métodos de enseñanza y organizar actividades y servicios complementarios en
horario escolar y extraescolar (LODE Art. 57; R.D. 2377/85, Art. 15).
Artículo 4.Las enseñanzas impartidas se ajustarán a la legislación vigente en la Comunidad Autónoma de
Euskadi y a las orientaciones emanadas de la Autoridad competente.
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>> Ideario > Plan de Convivencia > Órganos de Gobierno y Gestión
Capítulo 1º: La Institución Titular del Centro.
Artículo 19
La Congregación de HH Carmelitas de la Caridad, como Institución Titular del Centro, define la
identidad y el estilo educativo del Colegio y asume la última responsabilidad ante la sociedad,
la Administración educativa, los padres de los alumnos, el profesorado y el personal de
administración y servicios. La representante oficial de la Institución Titular es la Superiora
Provincial, con sede en Ramón y Cajal, 11 de Vitoria-Gasteiz (LODE, Art. 22, 22; T.C., 85, 11, 8,
10, 20)
Artículo 20.-
Memorias
Son competencias del Titular:
* Establecer el C. Propio del Centro y favorecer su conocimiento de acuerdo con la legislación
vigente (LODE Art. 22, T.C. B5-II-9) (Dis. Adicional, 2).
* Garantizar el respeto al Carácter Propio por parte de los diversos estamentos y personas que
forman la Comunidad Educativa y, en consecuencia, velar por la correcta aplicación del
contenido de ese Carácter Propio en la acción educativa escolar.
* Decidir la suscripción de los conciertos a que se refiere la LODE y, en los casos previstos en la
normativa al efecto, promover su extinción (LODE, Art. 47.1).
* Asumir en última instancia la responsabilidad de la gestión del Centro y la contratación del
personal y consiguientes relaciones laborales.
* Ejercer facultades decisorias en relación con la propuesta del RRI y con el nombramiento y
cese de los órganos de dirección unipersonales del profesorado.
* Ejercer facultades decisorias en relación con la propuesta del RRI y con el nombramiento y
cese de los órganos de dirección unipersonales del profesorado.
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>> Ideario > Plan de Convivencia > Organización de la acción educativa
Capítulo 1º: Programación. Realización y evaluación
Artículo 55.La programación de la acción educativa del Centro tiene como base el Documento del Carácter
Propio que describe la propuesta educativa VEDRUNA (LODE, 22).
Artículo 56.-
Acción educativa
Concreción del Carácter Propio es el Proyecto Educativo que elabora anualmente la Comunidad
Educativa con la participación de los estamentos que la integran.
Artículo 57.-
Memorias
Los Equipos Directivo y Pedagógico son los responsables de impulsar el proceso de elaboración
del P.E. que se hará en el mes de septiembre y tiene en cuenta la realidad del Centro, reflejada
en la Memoria del curso anterior, las orientaciones de los organismos educativos oficiales y las
consignas educativas que la E. Titular marca cada año para sus Centros Educativos. También se
consideran las aportaciones de todos los estamentos de la Comunidad Educativa.
Artículo 58.El Equipo Pedagógico concreta y realiza la redacción definitiva del P.E. y la forma de darlo a
conocer a toda la Comunidad Educativa, una vez aprobado por el C.E. en la primera reunión del
curso.
Artículo 59.El Profesor-tutor de curso es el responsable inmediato de velar por la aplicación del P.E. en un
determinado grupo de alumnos, y tiene la .misión de atender a la formación integral de cada
uno de ellos y de seguir su proceso de aprendizaje y maduración personal. El tutor de curso es
nombrado por el Director Pedagógico, previa consulta con el Equipo Pedagógico y la aprobación
del Equipo Directivo.
Artículo 60.Las competencias del tutor son:
* Conocer la situación real de cada alumno, así como su entorno familiar y social.
* Mantener relación personal con los alumnos y sus padres a través de entrevistas y reuniones.
* Orientar a los alumnos en el proceso de aprendizaje y ayudarles a descubrir y potenciar sus
posibilidades intelectuales, físicas y afectivas, y a aceptar las propias posibilidades y
limitaciones.
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IDEARIO
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>> Ideario > Plan de Convivencia > Los estamentos de la comunidad
Proyecto Educativo
Los estamentos de la comunidad
Plan de Convivencia
Capítulo 1º: Los Profesores
Art. 83
Organización de acción educativa
Estamentos de la Comunidad
Profesor es quien, en posesión del título exigido por la legislación vigente y ejerciendo
funciones docentes y desarrollando los programas según el sistema pedagógico y
didáctico establecido en el Centro, colabora en la formación integral del alumno.
Art. 84
El nombramiento de los nuevos Profesores corresponde al Titular del Centro, que
tendrá en cuenta la legislación vigente en cuanto concierne a la intervención del
Consejo Escolar en el proceso de selección (LODE, 60; STC, 11, 24). Los criterios de
selección serán los siguientes: titulación idónea, aptitud para colaborar eficazmente en
la acción educativa de acuerdo con el Carácter Propio del Centro, y capacitación
profesional. Si hiciera falta adoptar otros criterios, el Titular lo acordará en el Consejo
Escolar.
Art. 85
La provisión de vacantes se ajustará al siguiente procedimiento:
Memorias
* Las vacantes del personal docente se podrán cubrir mediante ampliación del horario
de profesores de los niveles concertados del Centro que no presten sus servicios a
jornada completa; por la incorporación de profesores excedentes o en análoga
situación, o con arreglo a 10 dispuesto en la legislación vigente respecto al
Profesorado cuya relación con el Titular del Centro no tenga carácter laboral (R.D.
2377/Art. 26.3 y ad. 42).
* Si el Titular opta por cubrir la vacante con personal contratado y no 10 hace
conforme a 10 establecido en el apartado anterior, 10 anunciará públicamente
indicando la naturaleza del puesto que se trata de cubrir, los requisitos de los
solicitantes, forma, lugar y plazo de presentación de las solicitudes (Art. 49,
B.O.P.V. 16-VI-86).
* La Directora General promoverá una reunión del Consejo Escolar a fin de concretar
los criterios que según la situación del Centro conviene tener en cuenta, además de
los establecidos en este Reglamento.
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>> Ideario > Plan de Convivencia > Comisiones de conciliación
Proyecto Educativo
Comisiones de conciliación
Plan de Convivencia
Capitulo 1º: La Comisión de Conciliación
Organización de acción educativa
Art. 108.En el caso de producirse alguno de los supuestos a los que se refiere el artículo
siguiente, se constituirá una Comisión de conciliación integrada por:
* Un representante del Titular del Centro.
* Un representante de la Administración Educativa.
* Un representante del Consejo Escolar del Centro elegido por la mayoría absoluta
de sus componentes de entre los profesores o padres de alumnos que ostentan la
condición de miembros de aquel.
Art. 109.La Comisión de Conciliación será competente para:
* Los conflictos que surjan en el ejercicio de sus respectivas competencias entre el
Titular, el Consejo Escolar y la Comisión de Selección del Profesorado.
* El incumplimiento grave de las obligaciones derivadas del régimen de conciertos.
Memorias
Art. 110.La Comisión de Conciliación adoptará sus acuerdos por unanimidad.
Art.111.En el caso de que la Comisión no alcance el correspondiente acuerdo, se levantará acta
en la que cada una de las partes habrá de exponer sus posiciones o alegaciones. El
acta y los antecedentes del caso se remitirán a la Administración educativa a los
efectos que proceda.
Art. 112.La Administración educativa no podrá adoptar medidas que supongan subrogación en
las facultades respectivas del Titular o del Consejo Escolar del Centro.
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Ideario
>> Ideario > Objetivos estratégicos 2004 - 2008
Proyecto Educativo
Objetivos estratégicos 2004 - 2008
Plan de Convivencia
1.- Garantizar un proceso de enseñanza - aprendizaje de calidad.
Memorias
1.1. Elaborar todas las unidades didácticas- programaciones.
1.2. Realizar las programaciones verticales de Secundaria y Primaria en las asignaturas
de Lengua, Matemáticas, Inglés, Euskera, Sociales y Religión.
1.3. Mejorar el clima de convivencia en el centro.
1.4. Atender a la diversidad en todas las etapas.
1.5. Desarrollar tutorías de calidad.
1.6. Coordinar la orientación en todas las etapas.
2.- Establecer una sistematización en los procesos de gestión del centro.
2.1. Conseguir sanear la economía del colegio, pudiendo asumir los déficit
(sustituciones, infraestructuras, formación, innovación,...).
2.2. Encontrar nuevas vías para la captación de recursos materiales.
2.3. Sistematizar el mantenimiento de todos los recursos materiales: instalaciones,
equipos informáticos y equipos didácticos.
2.4. Establecer un sistema de programa de gestión informática.
2.5. Crear un sistema de organización para conseguir la Q de plata.
3.- Incrementar la satisfacción en los servicios que oferta el centro.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
Re-estructurar el servicio de Biblioteca.
Mejorar el servicio de enfermería.
Mejorar el servicio de atención en las horas posteriores al comedor.
Implantar el servicio de guardería.
4.- Conseguir una formación integral en valores.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
Trabajar los valores señalados en el PEC.
Potenciar las extraescolares para profundizar en la fe.
Trabajar la escuela de padres como apoyo de la educación integral.
Elaborar un plan para desarrollar la educación en valores.
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>> Ideario > El proyecto curricular del centro
Proyecto Educativo
El proyecto curricular del centro
Plan de Convivencia
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Memorias
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Memorias
>> Ideario > Memorias
Memoria de actividad
Curso escolar
2007 - 2008
‣ Oferta Educativa Colegio San Viator
‣ Organización pedagógica
‣
Órganos Unipersonales
‣
Órganos Colegiados
‣
Personal colaborador
‣
Personal de Servicios
‣ Servicios del Centro
‣
Asistencia religiosa
‣
Asistencia médica
‣
Orientación psicopedagógica
‣
Comedor escolar
‣
Autobús escolar
‣
Biblioteca / ludoteca
‣
Actividades extraescolares
‣
Títulos de Cambridge
‣
Escuela de Música
‣ Calendario escolar
‣ Participación de la Comunidad Educativa
‣ Comunicación Colegio - Familia
‣ Convivencia y disciplina
‣ Profesorado
‣ Asociación de madres y padres de alumnos
‣ El curso en imágenes
[ descargar dossier ]
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EL CENTRO
El Centro
Historia
Luis Querbes
>> El Centro > Historia del Centro
Historia del Centro
San Viator
Los fundadores
Los Viatores
1.903... En Francia se respira una fuerte corriente anticlerical. Los
colegios religiosos pasan al estado y las órdenes son
disueltas.León Valentin, Teófilo Delmas y Enrique Amiel
HIMNO del COLEGIO
Música :
D. LUIS ARAMBURU.
Letra :
Presbítero D. JESÚS MARQUINEZ
Culto Perpetuo Socorro
Situación
Huellas
Otras webs Viatorianas
Se busca asilo mas allá de las fronteras galas. Tres C.S.V. ,
enviados por la Provincia religiosa de Rodez, buscan acomodo en
Vitoria, en el punto central de la almendra que conforma la colina
de Gasteiz, en el actual Centro Cívico del Campillo. Abren una
pequeña academia, que a pesar de las dificultades del idioma
pronto rebosa de alumnos y obliga a ampliar horizontes en la
calle del Arca primero y en el entrañable "San José" de la calle Paz
después, hasta que en 1.970, se sustituye por el actual "San
Viator".
No quedó ahí, también se asumieron otras responsabilidades,
como la escuela parroquial de San Cristóbal, en el barrio vitoriano
del mismo nombre, o las "Gratuitas de Arana", fundación de Dña.
Felicias Olave, que con el tiempo pasará a los c.s.v., hasta su
desaparición en el año 1.970
Academia San Viator
P.Teófilo DelmasLos tres Clérigos de San Viator fundadores de la
Provincia de España son : El P. Teófilo Delmas, el Hermano
Enrique Amiel y el Hermano Leon Valentin. "A las dos de la tarde
del día 5 de septiembre de 1903 salían de la estación de Rodez
rumbo a la tierra de promisión" ( Diario de la casa de Vitoria)
Llegan el 8 de septiembre de 1903, hacia el mediodía,a la primera
residencia del "Instituto" en España, en el nº 10 de la calle de
Santa María. Como el piso estaba totalmente vacío, los viajeros se
dirigieron hacia la casa de los jesuitas franceses. El P. Enrique
Cros, director entonces de la residencia, les acoje y facilita lo
necesario para amueblar la casa.
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EL CENTRO
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Historia
>> El Centro > Historia del Centro > Luis Querbes
P. Luis Querbes
P. Luis Querbes
San Viator
Nace el 21 de Agosto de 1793 en Lyon.
Los Viatores
Párroco de Vourles, pueblo cercano a Lyon, desde 1822 hasta su
muerte en 1859.
Situación
Huellas
Ante la situación de indiferencia religiosa, del abandono de niños y
jóvenes, sin educación ni formación religiosa, y de la gran soledad
que viven los curas de los pueblos, concibe la primera idea de la
asociación en 1826.
El 21 de septiembre de 1838 le aprueban en Roma la Asociación de
Clérigos Parroquiales o Catequistas de San Viator, pero sólo como
Congregación.
Muere el 1 de septiembre de 1859, y en la actualidad se está
trabajando en la línea de seguir dando a conocer la figura, el
pensamiento y la santidad del P Querbes con vistas a poder
introducir la causa dentro de un período no demasiado largo.
La Asociación
El P. Querbes pensó en una
asociación en la que podría
haber sacerdotes, célibes,
casados, y más tarde,
religiosos.
Este proyecto se adelantó a
su
tiempo:
no
fue
aprobado en Roma.
Desde
1980,
las
"comunidades viatorianas"
están
formadas
por
asociados/as y religiosos
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El Centro
Historia
>> El Centro > Historia del Centro > San Viator
P. Luis Querbes
San Viator
San Viator
Vive en Lyon (Francia), a finales del siglo IV.
Los Viatores
Situación
Huellas
Discípulo y colaborador de san Justo, obispo de Lyon,
como lector, catequista y animador de la liturgia.
Su figura no pasa desapercibida para Luis Querbes : lo
propone como modelo y patrono de su nueva familia, a
la que da el nombre de Clérigos Parroquiales o
Catequistas de San Viator.
Lo explica así: " El sencillo Lector cumplió con su cargo
instruyendo a la infancia en los primeros rudimentos
de la fe, y contribuyendo al esplendor del culto con el
cuidado de los altares. Tal fue el ministerio que, bajo la
mirada y dirección de san Justo, ejerció san Viator. A la
protección de este santo se le confía nuestra Sociedad
de Catequistas, que se honra con su nombre".
Su fiesta se celebra el 21 de octubre.
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EL CENTRO
El Centro
Historia
>> El Centro > Historia del Centro > Los Viatores
P. Luis Querbes
Los Viatores
San Viator
Los clérigos de San Viator
Los Viatores
Situación
Huellas
[ web Viatores de España ]
Los Clérigos de San Viator tenemos la misión de: "Anunciar a
Jesucristo y su Evangelio y suscitar comunidades en las que se
viva, se profundice y se celebre la fe".
Somos enviados a todos los hombres y en particular a los
jóvenes, dando prioridad a los más abandonados de la sociedad.
El P. Luis Querbes envió tres misioneros a Canadá en 1847. En
1866 llegaron los primeros viatores a Estados Unidos. En el año
1931 se inició la era de las misiones viatorianas llegando hasta
Manchuria y Japón.
Los viatores estamos actualmente insertos en: Belice, Bolivia,
Burkina Faso, Canadá, Chile, Colombia, Costa de Marfil, España,
Estados Unidos, Francia, Haití, Honduras, Italia, Japón, Perú,
Taiwan.
Nuestro lema es: "Adorado y Amado sea Jesús".
La Comunidad Viatoriana
Nuestra identidad
"La Comunidad viatoriana (religiosos y asociados: laicos y/o
presbíteros diocesanos) somos el grupo de personas que
creemos en Jesucristo, vivimos el Evangelio y nos
comprometemos en la misión eclesial según el espíritu del
carisma querbesiano y en conformidad con la tradición
viatoriana".
El viator religioso "acoge la vida religiosa como un don que Dios
le ofrece cada día, para la realización de su Reino. Llamado a
vivir los consejos evangélicos, quiere profundizar en su
compromiso bautismal, siguiendo a Jesús casto, pobre y
obediente".
El viator asociado acoge la llamada de Dios como una invitación
a vivir en comunidad el carisma viatoriano para la realización de
su Reino. Llamado a vivir el compromiso bautismal desde su
propio estado de vida, "participa de la misión, de la vida
espiritual y de la vida comunitaria viatoriana".
Aviso Legal
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EL CENTRO
El Centro
Historia
>> El Centro > Historia del Centro > Culto Perpetuo Socorro
P. Luis Querbes
San Viator
La Cofradía del "Culto Perpetuo a San José" nació en la casa de los
Clérigos de San Viator en OTTERburne ( Canadá) en 1919.
[ web Cofradía de Culto ]
Los Viatores
Situación
Huellas
Está integrada por personas devotas de San José, familias, comunidades,
grupos...
Los miembros se comprometen a dedicar todos los años, en la misma
fecha, un Día de Oración en honor de San José. Se trata de tener ese día
una oración especial, asistir a una eucaristía,... son ejemplos. No se
pretende imponer nada extraordinario.
No se exigen cuotas. Los gastos generados se sufragan con donativos
voluntarios de los miembros.
Todo asociado recibe unos días antes, cada año, un aviso recordándole
su Día de Oración.
Los C.S.V. de España hemos organizado una cofradía similar, Funciona
desde 1945.
Actualmente hay unos 5.000 miembros.
Para más información :
Culto Perpetuo a San José
C/ San Viator, 15
01009-Vitoria-Gasteiz
Tfno : 945245803
De Lunes a Viernes de 9'30 a 11'30 h.
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EL CENTRO
El Centro
Historia
Situación
>> El Centro > Situación
Situación del Colegio San Viator
Huellas
Dirección
Calle San Viator, 15
Código Postal
1009
Localidad
Vitoria - Gasteiz
Teléfono
945 220 500
Fax
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EL CENTRO
El Centro
Historia
>> El Centro > Huellas
Situación
Huellas
Huellas
Introducción explicado el sentido de Huellas dentro de la web del centro.
Grupos
Órganos
de Huellas
Gobierno y Gestión
Noticias en
Juegos
Comisión
de Conciliación
Para
reflexionar
Oracionesde Gobierno y Gestión
Órganos
Organización
de la acción educativa
Música en Huellas
Enlaces
Los
estamentos de la Comunidad
Postales
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Quisque facilisis erat a dui. Nam malesuada ornare dolor. Cras gravida, diam sit amet
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velit vel porta elementum, magna diam molestie sapien, non aliquet massa pede eu diam.
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Nunc molestie, nisl sit amet cursus convallis, sapien lectus pretium metus, vitae pretium
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>> El Centro > Huellas > Grupos
Grupos
Crisol
Grupos
Descripción de Crisol. Sus objetivos, actividades, etc.
Órganos
de Huellas
Gobierno y Gestión
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Juegos
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[ más información de crisol ]
Organización
Música en Huellas
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El Centro
Historia
Situación
Huellas
Grupos
>> El Centro > Huellas > Noticias en Huellas
Noticias en Huellas
Parroquia de San Andrés ha publicado el número 1 de “TODOS CONTAMOS”,
25 La
la revista de la comunidad parroquial.
11/08
Son 21 páginas a nuestra disposición con noticias, entrevistas, reflexiones, iniciativas,
testimonios, libros, agenda,...
La parroquia está muy interesada en que todos podamos suscribirnos.
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Órganos
Noticias de
en Gobierno
Huellas y Gestión
Juegos
Comisión
de Conciliación
Para
reflexionar
Órganos
¡¡Os invitamos a que la tengáis y la leáis!!
25
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Música en Huellas
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La Parroquia de San Andrés ha publicado el número 1 de
“TODOS CONTAMOS”, la revista de la comunidad parroquial.
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Juegos en Huellas
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15/11/08 CRUCIGRAMA DEPORTIVO
15/11/08 PROFESORES DEL COLEGIO
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15/11/08 DEPORTISTAS ALAVESES
15/11/08 CRUCIGRAMA DE CAPITALES
15/11/08 LITERATOS DE LA GENERACIÓN 98
Juegos
15/11/08 CRUCIGRAMA DE LITERATURA
15/11/08 EQUIPOS DE BALONCESTO
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15/11/08 elhuevodechocolate.com
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15/11/08 juegosjunior.com
15/11/08 pipoclub.com
15/11/08 ANIMALES VERTEBRADOS
15/11/08 EL COLEGIO
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Situación
Para reflexionar
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Una historia que no oyó David...
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Para reflexionar
En el segundo libro de Samuel hay una historia que conmovió al rey David hasta arrancarle
lágrimas de arrepentimiento. El profeta Natán cuenta :
"El hombre rico tenía muchos rebaños, el pobre no tenía más que una corderilla que iba criando.
Ella comía con él, comía de su pan, bebía de su vaso, dormía en su propio regazo..."
Todos sabemos que la historia continua y conocemos la prepotencia del rico, la que llenó de
indignación al rey, que todavía no se daba por aludido...
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Corría el año….
Enlaces
Los
.- ¡Hola! ¿Cómo estás?
.- Bien, Gracias.
.- ¿Estás trabajando?....Pues yo gano más en una noche que tú en un mes, a pesar de tener una
pequeña empresa.
Este breve saludo seguido del breve exordio, se producía en pequeños intervalos de tiempo. Una
joven se dirigía en estos términos a alguien mayor que ella y de conocida costumbres religiosas
con el ánimo de causarle cierto malestar e impotencia ante su actitud.
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que sepa escucharme, a quien pueda contar lo que
me pasa,
que se tome en serio lo que le digo,
que me responda de modo que yo pueda entender,
con el que pueda discutir.
Creo que me gustaría mucho estar con Dios, pero
¿qué debo hacer?
¿Dónde puedo encontrarlo?
No puedo verlo con mis ojos
ni puedo escucharlo con mis oídos,
ni tampoco puedo tomar su mano con la mía.
Sin embargo, creo, estoy seguro
de que Dios está vivo, nos conoce y nos ama.
Dios me conoce por mi propio nombre y es capaz
de pronunciarlo
con muchísimo gusto,
con enorme cariño.
Antes de que yo me ponga a pensar en él,
ya está él aguardando mi amistad.
Para estar con él
basta con que quiera encontrarlo,
con ponerme a hablarle
y a escucharle.
¡Qué bueno es estar con él como con un amigo!
Yo puedo encontrar a Dios
cuando me quedo solo para rezar.
Pero también puedo encontrarlo con otras
personas: puedo rezar con mis compañeros de
clase, lo mismo que con mi hermano, mi hermana,
u otras personas de la familia.
Para Dios todos somos hermanos,
y a Dios le gusta que se rece en grupo.
Yo puedo encontrar mejor a Dios cuando rezo con
otras personas.
La oración de los otros me ayuda a rezar.
Señor,
yo no te veo,
ni te oigo,...
y sin embargo,
sé que estás aquí,
conmigo.
Tú vives en mi corazón,
que es lo mejor que tengo.
Estás aquí,
tan cercano y tan sencillo,
tan invisible y tan inmenso,
conmigo.
Estoy rodeado de tu presencia.
¡Gracias!
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Anónimo
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Aleluya
Koky Mújica
Aleluya
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Los pobres de la tierra
Juanjo Elezkano
Los pobres de la tierra
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Oración por las familias
Padre Zezinho
Oración por las familias
Padre Zezinho
Grita profeta
Emilio V. Mateu
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Emilio V. Mateu
Yo cantaré
Kairoi
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Kairoi
Padre vuelvo a ti
Kairoi
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Kairoi
Diremos que sí
Kairoi
Diremos que sí
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A tu lado Señor
Kairoi
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Padre y madre
Brotes de Olivo
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Me has seducido Señor
Kairoi
Me has seducido Señor
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María la Madre Buena
Kairoi
María la Madre Buena
Kairoi
Jesús te ama
Kairoi
Jesús es verdad
Kairoi
Jesús resucita hoy
Kairoi
En su mesa hay amor
Kairoi
En tu cruz sigues hoy
Kairoi
Háblame
Kairoi
Buena Madre
Kairoi
Gracias por tu don
Kairoi
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Clérigos de San Viator
Clérigos de San Viator de Chile
Lycee Louis Querbes
Colegio San Viator – MACUL
ESPAÑA
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Clérigos de San Viator
DABAR- Revista del Colegio San Viator
Colegio San Viator Huesca
Página personal de Cristian Ahumada
Colegio San Viator Madrid
Página Teológica y Filósófica
Club Deportivo San Viator de Madrid
Sitio Oficial de los "ALUMNOS"
Colegio San Viator Sopuerta
JAPÓN
San Viator Ikastola Arrasate
St. Viator Rakusei High School – Kyoto
Colegio San Viator Vitoria
Comunidad CSV en Japón
Aula de diversificación currricular Vitoria
ESTADOS UNIDOS
Colegio Nta. Señora de Fátima Madrid
Clérigos de San Viator - Chicago
CANADA
Bishop Gorman High School - Las Vegas
Collège Bourget – Rigaud (Québec)
St. Viator Elementary School - Las Vegas
Parroquia Holy Family Parish - Canadá
St. Viator High School -Ilinois
Santuario de Lourdes de Rigaud
t. Thomas More Catholic Community
Les Clercs de Saint-Viateur à Joliette
COLOMBIA
Collège Champagneur - Joliette
Colegio San Viator – BOGOTÁ
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Instalaciones
Horarios de visita
Servicios del centro
>> El Colegio > Organigrama del Centro
Organigrama del Centro
Director del Colegio
Carlos César González Vélez c.s.v.
Subdirector y Jefe de Estudios
Cosme Salazar Martínez c.s.v.
Jesús Antonio Zudaire de Acha c.s.v. (Gerente)
Actividades
Administrador
Fernando Bárcena Arranz
Angel María Ipiña Garmendia c.s.v.
Subdirector y Jefe de Estudios
José Javier Ruíz de Eguiluz c.s.v.
Coordinador de E.I. - E.P.
Daniel Fernández Conde
Coordinador de E.S.O.
Andoni Gorospe Azpilicueta
Coordinador de Bachillerato
Txomin Morentín suescun
Coordinador de Infantil
Jaione Fernández. de Betoño Saenz de la Cuesta
Sofía Pélaez Corres ( 1er Ciclo)
Coordinadores de Primaria
Zuriñe Eciolaza Lomas (2º Ciclo)
José Cruz Montes Gómez (3er Ciclo)
Ignacio Fernández de Eribe c.s.v.
Secretaría
Mercedes Gracianteparaluceta Glez. de Zárate
Gabinete de Psicología
Merche Acosta Muguerza
Orientación de E.S.O.
Arturo González de Zárate Fernández de Aranguiz
Delegado de Deportes
José´Martín Fradejas
Enfermería
Lucía Cuevas Rodríguez
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Instalaciones
Horarios de visita
Actividades
>> El Colegio > Instalaciones del Centro
Instalaciones del Centro
Entrada principal
Biblioteca
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Laboratorio
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Aula de Informática
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Seminarios
Seminario de Pastoral
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Sala Múltiple
Sala Azul
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Sala de Profesores
Aula de Tecnología
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Aulas de Educación Infantil
Aulas de Educación Primaria
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Aulas de Secundaria
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Aulas de Bachillerato
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Aulas de Educación Especial
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Aula de Diversificado
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Comedor
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Patios exteriores
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Patio Interior
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Gimnasio
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Organigrama
>> El Colegio > Horarios de visita
Instalaciones
Horarios de visita
Horarios de visita
LUNES
M
Actividades
MARTES
T
M
T
Administrador
M
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JUEVES
M
10:15
13:15
15:30
17:20
9:30
11:30
17:30
18:00
9:30
11:30
17:30
19:00
Biblioteca
17:30
18:00
VIERNES
T
17:30
19:00
Gabinete de
Psicología
MIÉRCOLES
10:15
13:15
15:30
17:20
10:15
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11:30
13:30
15:30
16:30
11:30
13:30
Coordinador de
Educación Primaria
11:30
13:30
15:30
16:30
11:30
13:30
Coordinador de ESO
17:30
18:30
17:30
18:30
Coordinador de
Bachillerato
17:30
18:30
17:30
18:30
9:00
13:00
Enfermería
11:00
13:00
Servicio de portería
Pastoral
9:00
13:00
16:15
17:15
08:00
20:00
11:00
13:00
9:00
13:00
16:15
17:15
08:00
20:00
T
17:30
19:00
Coordinador de
Educación Infantil
Secretaría
M
11:00
13:00
9:00
13:00
16:15
17:15
08:00
20:00
11:00
13:00
9:00
13:00
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17:15
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13:00
08:00
20:00
16:15
17:15
08:00
20:00
Angel Mª Ipiña, Goio Eskibel, José J. Ruíz de Eguilaz.
Concertar entrevista previa llamando al teléfono 945 220 500
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EL COLEGIO
El Colegio
Organigrama
>> El Colegio > Servicios del centro > Orientación pedagógica
Instalaciones
Orientación pedagógica
Horarios de visita
La función primordial del Servicio de Orientación Pedagógica es la de potenciar el desarrollo
cognitivo, afectivo y social de cada alumno, favoreciendo así la personalización de la educación.
Biblioteca
Comedor
Transporte
Seguro escolar
Idiomas
Informática
Enfermería
Actividades
Es una herramienta que permite a los tutores realizar adaptaciones curriculares para atender
alumnos/as con necesidades educativas especiales.
Además el colegio cuenta con el gabinete psico-pedagógico como servicio privado para aquellos
padres que estén interesados en que a sus hijos se les haga un seguimiento más detallado y
tratamiento de determinadas dificultades de aprendizaje.
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EL COLEGIO
El Colegio
Organigrama
>> El Colegio > Servicios del centro > Biblioteca
Instalaciones
Biblioteca
Horarios de visita
Responsable
Anhai Atienza
Horario
17:30 – 19:00
Lunes – martes y jueves
‣Favorecer la lectura mediante
Objetivos
la
utilización de libros en la Biblioteca, el
préstamo de libros
‣Investigación: consulta de
enciclopedias, diccionarios
enciclopédicos, libros especializados,...
‣Favorecer el acceso a la información y el
conocimiento a través de libros y
ordenadores Posibilitar la ealización de
trabajos escolares
Servicio de internet
Desde el comienzo del segundo trimestre
hemos instalado cuatro ordenadores en la
biblioteca con acceso a Internet.
Hasta a ahora los hemos tenido en
prueba pero ya están disponibles para
todos aquellos que los quieran utilizar.
El sistema de conexión a Internet es
mediante un sistema inalámbrico, WIFI.
Por lo tanto todos aquellos que tengan
ordenadores portátiles con tarjeta WIFI
pueden venir a la biblioteca y trabajar en
ella con sus equipos y conectados a
Internet
Biblioteca
Comedor
Transporte
Seguro escolar
Idiomas
Informática
Enfermería
Actividades
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EL COLEGIO
El Colegio
Organigrama
Instalaciones
>> El Colegio > Servicios del centro > Comedor
Comedor
Mes:
DICIEMBRE
Semana:
2ª
Horarios de visita
MES
DICIEMBRE
SEMANA
2ª
PRIMER PLATO
SEGUNDO PLATO
POSTRE
FESTIVO
FESTIVO
FESTIVO
MARTES 9
Sopa de ave
Hamburguesas de
ternera en salsa de
guisantes
Yogur
MIÉRCOLES 10
Garbanzos
Rabitas de pavo con
lechuga
Fruta
Macarrones con
tomate y queso
Lomo de merluza al
horno con patatas
panaderas
Fruta
Lentejas
Lomo adobado con
lechuga
Actimel
Biblioteca
LUNES 8
Comedor
Transporte
Seguro escolar
Idiomas
Informática
JUEVES 11
Enfermería
Actividades
VIERNES 12
Documentación relacionada con el servicio de Comedor
Tarifas del comedor curso 2008 - 2009
Inscripción para el comedor curso 2008 - 2009
Autorización paterna para salir el alumno del centro después de comer
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EL COLEGIO
El Colegio
Organigrama
Instalaciones
Horarios de visita
Biblioteca
Comedor
Transporte
>> El Colegio > Servicios del centro > Transporte
Transporte
El servicio de transporte escolar está contratado con la empresa XXXXXXXX que cumple con los
requisitos exigidos por la legislación.
En cada autobús hay una persona responsable del mismo, además del conductor. En el autobús
rige la misma normativa de convivencia que en el Colegio.
Personas encargadas de las rutas en el colegio durante el curso 2007/2008:
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Ruta 1
ENTRADA
Seguro escolar
Idiomas
Informática
Enfermería
Actividades
[ visualizar]
SALIDA
08:35
Isla de Oza/San Martín de
17:15
Porres (Clínica Puerta de Hierro)
Ventisquero de la Condesa, 13
08:40
Cantalejos (frente al porta nº 4)
17:20
Cerro Minguete / Mirador de la
Reina
08:45
Arroyo Fresno (Los Robles)
17:25
Gta. Gabriela Mistral (Parada Bus
08:55
Alejandro Casona, 5 / Vicente
Baena
17:30
Cantalejos, 12
Ruta 2
[ visualizar]
Ruta 3
[ visualizar]
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EL COLEGIO
El Colegio
Organigrama
>> El Colegio > Servicios del centro > Seguro escolar
Instalaciones
Seguro escolar
Horarios de visita
Alumnos de Educación Infantil, Educación Primaria y Primer Ciclo de E.S.O.
Biblioteca
El colegio tiene concertada con la compañía UMAS la asistencia, en caso de accidente
escolar, para los alumnos/as de EI, EP y 1º y 2º ESO. En caso de accidente escolar se
acude a la POLICLÍNICA SAN JOSÉ. están incluídos en el seguro todos los gastos médicos,
quirúrgicos, de farmacia y de odontólogo. ( No se incluye en la póliza rotura de gafas ni
aparatos dentales).
Comedor
Alumnos de Segundo Ciclo de E.S.O. y Bachillerato
Transporte
Están incluídos OBLIGATORIAMENTE por ley, en las coberturas de la Seguridad Social,
también con asistencia médica, farmacéutica y prestaciones económicas ( en caso de
fallecimientos, invalidez,.etc.) La asistencia en caso de accidente será en TXAGORRITXU o
en SANTIAGO.
Seguro escolar
Idiomas
Los alumnos/as que precisen acudir a cualquiera de los centros citados llevarán el parte
de accidente que se les facilitará en la enfermería del Colegio.
Informática
Los alumnos que practiquen algún deporte en el Colegio pueden informarse en la
cartelera de deportes o preguntando de Pepe Martín.
Enfermería
Actividades
Aviso Legal
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EL COLEGIO
El Colegio
Organigrama
>> El Colegio > Servicios del centro > Idiomas
Instalaciones
Idiomas
Horarios de visita
Las investigaciones recientes sobre el desarrollo neurológico y las experiencias pedagógicas
basadas en los aprendizajes tempranos, ponen de manifiesto la bondad y facilidad natural que
los niños tienen para hablar otras lenguas.
Biblioteca
Por ello, en Educación Primaria (de 6 a 12 años), la programación incluye seis horas a la semana
de inglés.El aprendizaje se basa fundamentalmente en el juego y en la participación activa de los
alumnos en todas las destrezas --lecto-escritura y comprensión y expresión oral--, desde un
enfoque esencialmente comunicativo. El profesorado especializado que imparte los programas
sigue un plan especial de formación continua y actualización metodológica y lingüística.
Comedor
Exámenes externos
Seguro escolar
Para refrendar el nivel de aprendizaje de los alumnos en las distintas etapas, el Colegio ofrece a
los alumnos la posibilidad de presentarse en el propio centro a los exámenes de inglés del Trinity
College London, con 12 niveles, y a los de la Universidad de Cambridge, KET y PET en Primaria,
en el nivel First Certificate y Cambridge advanced para la ESO y Bachillerato.
Idiomas
Estos exámenes, de reconocido prestigio internacional, son también un importante elemento de
motivación para el aprendizaje de los alumnos.
Informática
Trimestre en Irlanda
Transporte
Enfermería
Actividades
Para completar la oferta educativa del colegio, cada año, los alumnos tienen la oportunidad de
cursar un trimestre en Irlanda, viviendo con familias irlandesas. El principal objetivo es reforzar el
aprendizaje del inglés practicándolo durante un periodo de tiempo limitado (aproximadamente,
10 semanas), mientras se vive inmerso en un país de lengua y cultura inglesas.
Este trimestre está organizado por Fomento mediante un acuerdo con los colegios irlandeses
Rockbrook Park School e International House que desde Dublín y Kilkerny coordinan esta
actividad.
Cursos de verano
Para los alumnos que lo desean, El Prado ofrece una amplia oferta de cursos de verano para el
aprendizaje y la mejora de los idiomas, no solo del inglés sino también del alemán o el francés.
Estos cursos, con estancia de uno de los meses de verano en un país de habla inglesa, francesa o
alemana, están coordinados y organizados por distintos colegios de Fomento y clubes juveniles
de toda España.
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EL COLEGIO
El Colegio
Organigrama
>> El Colegio > Servicios del centro >Informática
Instalaciones
Informática
Horarios de visita
La incidencia de las nuevas tecnologías, en especial la informática,
en la sociedad actual pone de manifiesto la necesidad de que los
alumnos entren en contacto con esta realidad de un modo
adecuado, dentro de la sistematización de un programa educativo.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a
la Educación (TICE) se utilizan con distintas finalidades:
Como recurso didáctico para facilitar el aprendizaje de los
contenidos curriculares de las diferentes áreas.
Como herramienta de trabajo para profesores y alumnos.Como
instrumento para facilitar la comunicación entre las familias y el
colegio.
Como plataforma para la formación online de padres y profesores
Biblioteca
Comedor
Transporte
Seguro escolar
Para familiarizarse y formarse en el ámbito de las nuevas
tecnologías nuestros alumnos disponen de los siguientes
recursos:
Idiomas
Primaria
Informática
En las aulas de Educación Primaria los equipos informáticos están
conectados en red y disponen de acceso a Internet.
Enfermería
Actividades
Además, en El Prado disponemos de aulas multimedia con equipos
conectados en red y con acceso a Internet.
También disponemos de aplicaciones educativas propias,
adaptadas a cada etapa escolar. De este modo, se facilita que cada
alumno se familiarice en el uso de los ordenadores, al mismo
tiempo que aprende.
Secundaria
Aula de Informática con treinta y cinco ordenadores con acceso
filtrado a Internet en cada uno de los puestos. Esta aula la utilizan
los cursos de la ESO de 1º a 4º para las clases de Tecnología.
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EL COLEGIO
El Colegio
Organigrama
>> El Colegio > Servicios del centro >Enfermería
Instalaciones
Enfermería
Horarios de visita
Responsable
Lucía Cuevas Rodríguez
Horario
11:00 a 13:00 y 16:15 a 17:15
De lunes a viernes
(Si es necesario, concertar cita por teléfono en otros
horarios)
Funciones
Atender en el Colegio a alumnos y personal en
pequeñas heridas, contusiones y malestares que no
requieran atención médica
Seguimiento, atención en el Centro de casos de
patologías
concretas
como
diabetes,
asma,
epilepsia,... y asesoramiento a profesores en estos
casos.
En colaboración con los profesores atención a
demandas concretas de los alumnos, información,
charlas,...
Colaborar con Osakidetza en las actividades previstas
a lo largo del curso dentro del Programa de Salud
Escolar:
Revisiones de salud en 1º y 5º de E.P. y 2º de ESO
Vacunación de hepatitis B en 1º de ESO
Vacunación de difteria y tétanos en 4º de Vacunación
de difteria, tétanos y pertu en 1º E. Primaria
Control de visión en E. Infantil de 4 años
Biblioteca
Comedor
Transporte
Seguro escolar
Idiomas
Informática
Enfermería
Actividades
Documentación relacionada con el servicio de Enfermería
Vacunaciones curso 2008-09
Vacunación contra la hepatitis B
Tríptico de la vacuna contra el papiloma
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EL COLEGIO
El Colegio
Organigrama
Instalaciones
Horarios de visita
Actividades
Teatro
Coro de padres
Escolanía
>> El Colegio > Actividades > Teatro
Teatro
Teatro de alumnos/as
Dirigido principalmente a alumnos/as de Educación
Primaria; E.S.O y Bachiller. En la actualidad contamos con
tres grupos y unos cuarenta componentes dirigiros por D.
Ramón Odriozola. Los ensayos suelen ser de dos horas
por semana, si bien en vísperas de actuaciones se
incrementan, en horario vespertino. Este año han
representado obras como:
"Camaleón" Grupo de 6º de Educ. Primaria.
"Fuga de Acapulco" y "Sueños de Metal" Grupo 1º y 2º
de E.S.O.
"Historias de amor, con humor", Grupo de 3º-4º de
ESO y 1º Bach
[ más información ]
Teatro de padres
Este grupo de Teatro, está formado por padres y
madres de alumnos/as del Colegio. Cuenta en la
actualidad con nueve componentes, dirigidos por Dña.
Carmen San Esteban (consagrada actriz). El Grupo viene
ensayando todos los miércoles de 19,30 a 22,00 horas.
Si bien este último curso, han tenido numerosos
altibajos a la hora de los ensayos, debido
principalmente a las obligaciones laborales de sus
integrantes, el presente año no han podido estrenar
obra alguna, pero destacaremos ........
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EL COLEGIO
El Colegio
Organigrama
>> El Colegio > Actividades > Coro de padres
Instalaciones
Coro de padres
Horarios de visita
Trayectoria
Actividades
Teatro
Coro de padres
Escolanía
La Coral Gurasoak-San Viator se creó en 1995 por un grupo de
padres y madres de alumnos del colegio San Viator de VitoriaGasteiz. Desde un principio hemos pretendido un doble objetivo:
Por una parte cultivar una afición muy arraigada en nuestro pueblo,
la música coral; por otra, fortalecer las relaciones entre el colectivo
de la comunidad educativa del centro. Siempre nos hemos sentido
motivados a abrirnos aquellos lugares y gentes que compartieran
nuestra ilusión. Fruto de ello ha sido el crecimiento del coro con
nuevos integrantes y un constante estar presente en cuantas
oportunidades se nos han presentado.
Se trata de un coro joven que ha conseguido en muy poco tiempo un
repertorio y una calidad considerables. De año en año se incrementa
el interés por contar con nuestra presencia en diferentes eventos.
Actualmente el coro está formado por 36 voces mixtas.
Desde 1999 D. Víctor Belaustegui Arruabarrena es el presidente de
esta coral.
Repertorio
Canciones vascas
Composiciones de autores vascos, de diferentes épocas y estilos,
tanto en lengua vasca como castellana. Entre ellas las populares
Maite (Sorozabal), Itxasoa (Urteaga), Nerea izango zen, Maitia nun
zira (Uruñuela) ...
Canciones latinoamericanas
Pertenecientes al folklore de Latinoamérica
ocasionalmente por instrumentos autóctonos
bandoneón...). Destacamos diversas zambas (De
grillo...), tangos (Caminito), valses (Alma, corazón
y acompañadas
(bombo legüero,
mi esperanza, del
y vida).
Canciones religiosas
Forman la base del repertorio de la Coral en sus actuaciones de
carácter religioso.
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EL COLEGIO
El Colegio
Organigrama
>> El Colegio > Actividades > Escolanía
Instalaciones
Escolanía
Horarios de visita
Dirigida a alumnos/as de
Educación Primaria y 1º ciclo
de la E.S.O.
Actividades
Teatro
Coro de padres
Escolanía
Esta
actividad
de
gran
raigambre en el Colegio, pasa
por constantes altibajos en el
número de sus componentes,
si bien en el último año esta
rehaciendo tras haber sufrido
una gran renovación en el
curso 2000-01, contando al
día de hoy con veintiseis
componentes
de
edades
comprendidas entre los 7 y
14 años. Los días de ensayo
son los viernes de 18,30 a
20,00 horas, bajo la batuta
de Dña. Luisa María Saenz de
Jauregui.
Entre los recitales que ha dado este curso caben destacar:
Concierto de Navidad, de la Asociación Belenista, en Iglesia del Carmen.
Festival de Navidad del Colegio. A favor de la ONG (Serso - San Viator).
Recitales de Villancicos en Mendiola e Ilarraza (Alava)
Visita y recital de villancicos a las Residencias de Ancianos.
Misa Cantada, el día de la Sagrada Familia, junto a la Coral de Padres.
Rondas de los Coros de Santa Agueda y Jueves de Lardero.
Primeras Comuniones, en Parroquia de San Andrés.
Misa del Corpus, en Guevara (Alava)
VI. Muestra de Teatro y Coros " San Viator"
Concierto de Primavera, en Hermanitas de los Pobres.
Festival para padres y fiesta FIN DE CURSO.
Causando muy grata impresión en todas ellas. Hay que destacar que todas las actuaciones son
gratuitas, si bien en ocasiones se acepta la voluntad de los organizadores, (económica o en
especies como: meriendas, aperitivos, obsequios,... para los integrantes de la Escolanía).
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Calendario escolar
Consejo escolar
>> Curso escolar 2008 - 2009 > Calendario escolar
Calendario escolar
Alumnado
Profesorado
EDUCACIÓN INFANTIL
[ calendario ]
Fin de semana
Diciembre 2008
L
M
MI
J
V
S
Día festivo
D
Vacaciones de Navidad
Extraescolares
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3
4
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8
9
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27
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29
30
31
Jornada intensiva
Miércoles de Reforma
Tutorías de E. Infantil
x
Fecha actual
SÁBADO 6
FESTIVO. Día de la Constitución
LUNES 8
FESTIVO. Día de la Inmaculada Concepción
LUNES 15 Y MARTES 16
Días de tutoría de Educación Infantil
MIÉRCOLES 17
CCE Miércoles de Reforma
VIERNES 19
Jornada intensiva
LUNES 22 A MIÉRCOLES 31
VACACIONES de Navidad
JUEVES 25
FESTIVO. Día de Navidad
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>> Curso escolar 2008 - 2009 > Consejo Escolar > Para qué sirve
Consejo escolar
Para qué sirve el Consejo Escolar
Para qué sirve
Padres y madres, alumnos, profesores y personal no docente poseen
voz y voto en la gestión de los centros, gracias a la representación que
todos los sectores de la comunidad educativa tienen en los miembros
de los consejos escolares. Desde la aprobación de los presupuestos
del centro, hasta la selección o cese del director, la mayoría de las
decisiones importantes que se toman en un centro educativo deben
pasar por este órgano de gobierno.
Funcionamiento
Composición
Nuestro Consejo Escolar
Alumnado
Profesorado
Extraescolares
Para alcanzar un objetivo común entre los miembros de cualquier
grupo es necesario que todos participen en la consecución del mismo.
Si el objetivo de la escuela es proporcionar una formación integral a
los alumnos, la mejor manera de conseguirlo es mediante la
implicación de todos los sectores que conforman la comunidad
educativa: centro, padres, profesores, alumnos y personal no docente.
Quién mejor que un padre para defender los intereses de sus hijos,
quién mejor que un alumno para conocer sus necesidades o quién
mejor que un profesor para detectar los problemas que se presentan
en un aula.
La misma Constitución Española, en su artículo 27, establece que "los
profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el
control y gestión de todos los centros sostenidos por la
Administración con fondos públicos"; este principio de participación
se materializa en el denominado Consejo Escolar, uno de los órganos
colegiados de gobierno de los centros educativos públicos, que
constituye el principal instrumento para que toda la comunidad
educativa pueda implicarse directamente en la toma de decisiones del
mismo. La composición de este órgano permite que todos los sectores
estén representados, en mayor o menor medida, por parte de algunos
de sus miembros, permitiendo que la acción educativa de todos ellos
se encamine en una misma dirección, evitando enfrentamientos e
incoherencias que pueden repercutir en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de los alumnos.
A través de este
organismo todos los
miembros de la
comunidad educativa
participan en el
gobierno de los centros
escolares
Permite que la acción
educativa de todos los
sectores se encamine
en una misma dirección
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>> Curso escolar 2008 - 2009 > Consejo Escolar > Funcionamiento
Consejo escolar
Funcionamiento del Consejo Escolar
Para qué sirve
Al margen de esta competencia, el Consejo Escolar también participa
activamente en el proceso de selección del director del centro, ya que
un tercio de la comisión que se constituye para la selección del
director debe estar formada por miembros del Consejo. Asimismo, el
Consejo Escolar puede proponer el cese del director, siempre que
exista un previo acuerdo adoptado por mayoría de dos tercios de los
miembros. Hay que resaltar, que en el caso de los alumnos miembros
del Consejo Escolar, podrán participar en estos procesos de selección
y cese únicamente a partir de 3º de ESO y que en los colegios privados
concertados, el Consejo Escolar también tiene competencia para
intervenir en la selección y despido del profesorado del centro.
Funcionamiento
Composición
Alumnado
Profesorado
Extraescolares
Por otra parte, la línea de trabajo del Consejo Escolar debe ir dirigida a
participar activamente en todos los procesos que impliquen una
mejora del centro educativo. En este sentido, entre sus funciones
destaca el proponer medidas e iniciativas que favorezcan la
convivencia en el centro o promover la conservación y renovación de
las instalaciones y el equipo escolar. Además, el Consejo Escolar debe
analizar y valorar el funcionamiento general del centro, así como la
evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones
tanto internas como externas en las que participe, de modo que le
permita elaborar propuestas e informes sobre el funcionamiento del
centro y la mejora en la calidad de gestión.
Respecto al alumnado, el Consejo Escolar, además de participar en el
proceso de admisión de alumnos garantizando que se ajuste a la
normativa vigente, está obligado a conocer la resolución de los
conflictos disciplinarios que se generen respecto a las conductas del
alumnado, pudiendo revisar la decisión adoptada por el director y
proponiendo, en caso que sea necesario, las medidas oportunas.
En función de estas competencias que son asignadas a los miembros
del Consejo Escolar, una de las tareas fundamentales que les
corresponde es ejercer su labor de representación. ...
Todas las resoluciones
importantes que se
toman en los centros
escolares deben pasar
por el Consejo Escolar
Participa en el proceso
de selección o cese del
director del centro
Debe analizar y valorar
el funcionamiento
general del centro
Es tarea fundamental
informar a sus
representados y
recabar y atender sus
propuestas
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>> Curso escolar 2008 - 2009 > Consejo Escolar > Composición
Consejo escolar
Composición del Consejo Escolar
Para qué sirve
El Consejo Escolar renueva cada dos años a la mitad de sus miembros pertenecientes a los
sectores de profesores, padres y alumnado, de modo que el periodo mínimo de permanencia es
de cuatro años. Los miembros se eligen por y entre ellos, es decir, los padres eligen a sus
representantes, los alumnos a los suyos y al igual lo hace el profesorado.
Funcionamiento
Composición
Alumnado
Profesorado
Extraescolares
En el caso de los colegios públicos, cada una de las comunidades autónomas determina el
número de miembros total que debe tener y regula el proceso de elección de los mismos,
ajustándose a las directrices que establece la LOE sobre su composición:
•El director del centro, que ejercerá de Presidente.
•El jefe de estudios del centro.
•Un Concejal o representante del Ayuntamiento.
•Un número de profesores que no podrá ser inferior
a un tercio de los componentes del
Consejo.
•Un número de padres y alumnos que no podrá ser inferior a un tercio del Consejo. Entre los
padres del Consejo, uno de ellos debe ser designado por la asociación de padres más
representativa del centro, y los alumnos pueden ser elegidos para el Consejo a partir de 1º de
ESO.
•Un representante del personal de administración y servicios del centro.
•El secretario del centro, que tendrá voz pero no voto.
En los centros privados concertados, tal como establece la LOE, la composición del Consejo
escolar será la siguiente:
•El director.
•Tres representantes del titular del centro.
•Un Concejal o representante del Ayuntamiento.
•Cuatro representantes de los profesores.
•Cuatro representantes de los padres o tutores
de los alumnos (uno de ellos designado por la
asociación de padres más representativa del centro).
•Dos representantes de los alumnos a partir de 1º de ESO.
•Un representante del personal de administración y servicios.
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Consejo escolar
Para qué sirve
>> Curso escolar 2008 - 2009 > Consejo Escolar > Nuestro Consejo Escolar
Representante Titular Centro 1
Funcionamiento
Composición
Carlos César González Vélez
Representantes del Titular del
centro
Alumnado
Representante Profesores 1
Representantes de Profesores
Profesorado
Representante de Madres y Padres 1
Extraescolares
Representantes de Madres y
Padres de Alumnos
Representantes de Alumnos
Representantes del Personal
Administrativo y Servicios
Representante Alumnos 1
Representante Alumnos 2
Representante Personal Administrativo
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Alumnado
>> Curso escolar 2008 - 2009 > Alumnado > Educación Infantil
Educación Infantil
1º Educación Infantil
‣ Características generales de la etapa
‣ Áreas
Educación Infantil
‣ Psicomotricidad
Educación Primaria
‣ Evaluación y promoción
‣ Atención a la diversidad
Educación Secundaria
‣ Tratamiento lingüístico
Bachilleratos
‣ Periodo de adaptación
Grupo A
‣ Temas transversales
Profesorado
Extraescolares
‣ Hábitos
‣ Dimensión religiosa
‣ Comunicación del centro con las familias
‣ Servicios
Grupo B
‣ Actividades complementarias
‣ Entradas y salidas de alumnos
‣ Aula de ajuste
‣ Entrevista con las familias
‣ Reuniones de padres
‣ Seguro escolar y sanidad
Grupo A
‣ Vestuario
‣ Álbum de fotos
‣ Servicio de comedor
‣ AMPA
‣ Facturación
Grupo B
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2008 - 2009
Calendario escolar
Consejo escolar
Alumnado
Educación Infantil
Educación Primaria
Bachilleratos
Profesorado
Extraescolares
Educación Infantil
La Etapa de Educación Infantil es una etapa no obligatoria del sistema educativo
que se organiza en dos ciclos: hasta los tres años y de los tres a los seis años.
La educación infantil constituye el primer eslabón del sistema educativo y
persigue la finalidad de impulsar el desarrollo infantil. Los primeros años de vida
son claves para favorecer y afianzar el desarrollo integral de la persona en sus
diferentes dimensiones: social, cognitivo – lingüística, motriz y de equilibrio
personal.
Con el fin de que todos los niños y niñas de estas edades puedan acceder a su
desarrollo integral, la Educación Infantil cumple la doble función de prevención y
compensación, al responsabilizarse de detectar y dar respuesta tanto a las
posibles desigualdades de origen social, económico y cultural, como a las
producidas por distintos tipos de trastornos en el desarrollo, tratando, de que
dichas dificultades no se acrecienten a lo largo del proceso de escolarización.
La finalidad de esta Etapa es proporcionar a todos los niños una educación común
que haga posible la adquisición de los elementos básicos culturales, los
aprendizajes relativos a la expresión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo
aritmético, así como una progresiva autonomía de acción en su medio; además se
potencia la cultura vasca, el compromiso con el euskera, educar en valores y
facilitar el desarrollo cristiano de la persona en los alumnos.
Pretendemos conseguir un ambiente escolar abierto, cordial, comunicativo y
crítico; relajado y distendido; un ambiente de sinceridad, solidario, participativo,
alegre y positivo.
El Centro oferta tres líneas en cada uno de los cursos académicos del segundo
ciclo de E. Infantil.
Los alumnos se incorporan a la E.P tras haber cursado la Educación Infantil en el
año natural en el que cumplen seis años.
El número máximo de alumnos por cada clase es de 25, salvo excepciones
puntuales.
Grupo A
Grupo B
Grupo A
‣ Áreas
‣ Psicomotricidad
‣ Tratamiento lingüístico
Grupo B
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Educación Infantil
Alumnado
‣ Areas
Educación Infantil
El currículo de la Educación Infantil se organiza en tres áreas o ámbitos de
experiencia que, a su vez, se dividen en distintos bloques:
Educación Primaria
AREAS
Bachilleratos
Identidad y autonomía personal
*
*
*
*
El cuerpo y la propia identidad
Juego y movimiento
Autonomía en la vida cotidiana
Salud y bienestar
Medio físico y social
*
*
*
*
Entorno familiar y escolar
Entorno y vida en sociedad
El entorno natural
Los objetos
Profesorado
Extraescolares
BLOQUES
* Lenguaje oral
* Expresión musical
Comunicación y representación
*
*
*
*
Grupo A
Grupo B
Expresión corporal
Aproximación al lenguaje escrito
Expresión plástica
Lenguaje matemático
Los tres ámbitos deberán abordarse con un criterio de globalidad y de forma
interrelacionada, y se desarrollarán en la práctica escolar mediante la realización
de actividades que realmente satisfagan el interés del niño y la niña.
La organización de los contenidos por ámbitos se concibe como un instrumento
útil para que el profesorado sistematice, ordene y planifique su acción pedagógica
y las diferentes situaciones de aprendizaje.
La enseñanza global es la forma normal y natural de conocer. Cuando conocemos,
seguimos un proceso que pasa por tres momentos determinados:
Grupo A
‣ Psicomotricidad
Grupo B
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>> Curso escolar 2008 - 2009 > Alumnado > Educación Infantil > Kolegas
Kolegas
Internenes
Una de las mejores páginas infantiles que puedas encontrar en Internet:
la pizarra mágica, aventuras en historietas, cuentos, adivinanzas, ... y
¡505 juegos para descargar! ¡Te la recomiendo!.
Castellano
123celebremos
Esta sede web ha sido creada para celebrar y apoyar la dedicación de
todas aquellas personas que contribuyen a la educación constante de los
niños. Dibujos para colorear, manualidades, cocina, recursos...
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puedes aprender muchas cosas y pasar unos momentos muy divertidos.
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El portal para los chicos y sus papis. Visítala y aprenderás muchas cosas
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Educación Infantil
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>> Curso escolar 2008 - 2009 > Alumnado > Educación Primaria
Educación Primaria
‣ Marco ideológico de la Educación Primaria en el Colegio San Viator
Primer Ciclo
1º Educ. Infantil
Educación Infantil
Educación Primaria
Bachilleratos
‣ Áreas y horas
‣ Aplicación de áreas y horas según la definición de modelos lingüísticos
‣ Evaluación, promoción y repetición de alumnos
‣ Tratamiento lingüístico en Educación Primaria
Grupo A
‣ Acción tutorial en Educación Primaria
Profesorado
Extraescolares
Fechas de evaluaciones
‣ Sistema de valores
‣ Comunicación del centro con las familias
‣ La convivencia en la etapa
Grupo B
‣ Servicios
‣ Actividades complementarias
‣ Plan de acogida a alumnos y familias
‣ Ausencia de alumnos
‣ Entradas y salidas de alumnos
‣ Exención del Euskera
‣ Entrevista con las familias
‣ Reuniones de padres
‣ Seguro escolar y sanidad
Grupo C
2º Educ. Infantil
Segundo Ciclo
Tercer Ciclo
‣ Servicios de orientación
‣ Equipos de trabajo
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Curso escolar
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Alumnado
Educación Infantil
Educación Primaria
Bachilleratos
Profesorado
Extraescolares
Educación Primaria
Primer Ciclo
1º Educ. Infantil
El Colegio San Viator de Vitoria-Gasteiz
es un Centro católico, de Iniciativa
social, cuyo titular es la Congregación
de los Clérigos de San Viator. Inspira
su quehacer educativo en la Propuesta
Educativa Viatoriana, concretada en
nuestro Colegio en el Proyecto
Educativo del Centro (PEC).
Nuestro Centro tiene como finalidad la
formación integral de niños y jóvenes
según la concepción cristiana de la
persona. Busca, por tanto, no sólo que
Grupo A
los alumnos alcancen un nivel cultural acorde con las exigencias de la sociedad, sino
también el desarrollo de la dimensión religiosa y cristiana del alumno.
Establece además otras líneas maestras como son:
• la educación para la paz, la cooperación y la solidaridad;
• el respeto y la promoción del euskera y la cultura vasca;
• la promoción de los valores de la solidaridad, la responsabilidad, la creatividad, la
Grupo B
libertad, respeto a todos.
En este marco se inscribe la labor educativa de la Educación Primaria. Estas grandes
finalidades y líneas educativas tratamos de ponerlas en práctica en el quehacer
diario, adecuándolas a la edad y características de nuestros alumnos.
‣ Áreas y horas
‣ Aplicación de áreas y horas según la definición de los modelos lingüísticos
‣ Evaluación, promoción y repetición de alumnos
Grupo C
2º Educ. Infantil
Segundo Ciclo
Tercer Ciclo
‣ Tratamiento lingüístico en Educación Primaria
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Consejo escolar
Educación Primaria
Alumnado
Primer Ciclo
1º Educ. Infantil
Educación Infantil
Educación Primaria
‣ Áreas y horas
Áreas y horas
según la LOE
Áreas y horas en nuestro colegio
Ciclo 1º: h/semana
Bachilleratos
Profesorado
Conocimiento del
Medio
3
Extraescolares
Educación Artística
Educación Física
Lengua Castellana y
Literatura
Ciclo 2º: h/semana Ciclo 3º: h/semana
3º: 3
5º: 3
2,5 Euskera
0,5 Taller de Inglés
2 Castellano (A)
Euskera (B)
1 Inglés
4º: 3
6º: 3
2,5 Euskera
0,5 Inglés
1,5 Castellano (A)
Euskera (B)
1,5 Inglés
2
2
A.Artística y Música
Dramatización
1 Plástica /Dibujo en
Inglés
0,5 Música
0,5 Dramatización
1 Plástica /Dibujo en
Inglés
0,5 Música
0,5 Dramatización
TODO EN EUSKERA
(refuerzo modelo A)
2
2
2
2
5,5
(5 + 0,5 lectura)
Lengua Vasca y
Literatura
4
Idioma Extranjero
3
5
5
(4 + 1 Plan Lector)
(4 + 1 lectura)
4
4
(3 + 1 Plan Lector)
(3 + 1 Plan Lector)
3,5
3,5
3 Plurilingüismo
0,5 Gramática
2,5 Plurilingüismo
1 Gramática
Grupo A
Grupo B
Grupo C
2º Educ. Infantil
Segundo Ciclo
Tercer Ciclo
‣ Aplicación de áreas y horas según la definición de modelos lingüísticos
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>> Curso escolar 2008 - 2009 > Alumnado > Educación Secundaria
Consejo escolar
Alumnado
Primero E.S.O.
‣ Asignaturas y horas
Educación Infantil
Educación Primaria
‣ Optativas e itinerarios
‣ Criterios para formar los grupos de optativas
‣ Medidas de atención a la diversidad
‣ Política lingüística
Bachilleratos
‣ Promoción. Permanencia. Obtención del Graduado
Grupo A
‣ Superación de las áreas evaluadas negativamente
Profesorado
Extraescolares
‣ Proceso de reclamaciones
‣ Convivencia - disciplina
‣ Acción tutorial
‣ Actividades complementarias y extraescolares
Grupo B
‣ Información y orientación
‣ Relación con las familias
‣ Servicios que oferta el centro
‣ Proyecto curricular "TEAM UP!"
(1º y 2º) (3º y 4º)
Grupo C
Segundo E.S.O.
Tercero E.S.O.
Cuarto E.S.O.
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Alumnado
Primero E.S.O.
‣ Asignaturas y horas
Educación Infantil
Educación Primaria
‣ 1º ESO
‣ 2º ESO
3º ESO
Bachilleratos
Profesorado
ASIGNATURAS COMUNES
ITINERARIO TECNOLÓGICO
Lengua Castellana y Literautura
4
Matemáticas (A)
3
Inglés
2
Tecnología
2
Geografía e Historia
2
Arts and Crafts
2
Social Studes
Extraescolares
HORAS
2,5
Biología y Geología
2
Euskera
4
Matemáticas (B)
3
Sociedad Cultura y Religión
2
Física y Química
2
Cultura Clásica
1
Música
2
Educación Física
2
Tutoría
Grupo A
CIENTÍFICO - HUMANÍSTICO
Grupo B
0,5
ASIGNATURAS OPTATIVAS
Grupo C
Francés
Alemán
Dibujo
Taller de matemáticas
Informática
2
Segundo E.S.O.
Tercero E.S.O.
Cuarto E.S.O.
‣ 4º ESO
‣ Optativas e itinerarios
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Consejo escolar
>> Curso escolar 2008 - 2009 > Alumnado > Educación Secundaria > Kolegas
Kolegas
Acertijos
En estas páginas encontrarás el gran juego de las neuronas, el palacio
de los juegos de ingenio. Unas páginas para no aburrirse, para
pasártelo bien resolviendo estos enigmas y acertijos y trabajar tu
mente.
Castellano
Aprende jugando
Una página donde podrás jugar y hacer amigos. Pero lo mejor es su
apartado de Música Infantil de Ayer y Hoy –se necesita tener instalado
Windows Media Player y Real Player 8 Basic-. Si no los tienes, pulsa
sobre ellos y accederás directamente a la página desde donde puedes
descargarlos
Castellano
El Cuentacuentos
Imagina un mundo donde todos los seres son niños: seres de todas las
edades se convierten en diablillos sedientos de leer cuentos, fabulas,
adivinanzas... Ven y conoce ese Mundo.
Castellano
El Principito
El libro completo, incluso con las ilustraciones de su edición. Se puede
bajar una versión web a tu ordenador
Castellano
Fábulas de Esopo
300 Fábulas de Esopo en Español. ¡No te lo pierdas!
Castellano
Diccionario de
euskera
Castellano-Euskera y Euskera-Castellano
Euskera
Castellano
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Blogs
GRUPO
TÍTULO BLOG
DESCRIPCIÓN DEL BLOG
3º C
***GALIZOTZAK***
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.
3º C
txontxongiloak
3º C
p3rReTx&kOaK
3º C
_\*[2 iTzAlaK]*/_
3º C
_][..KosKa..]*[_
3º C
snowB0@rD3rS
3º C
_**((E.H.*4*HIP-HOPEROAK))**_
3º C
ZeLeDoDiNaK
WebQuest
CURSO
MATERIA
1ª Evaluación
2ª Evaluación
3ª Evaluación
1º ESO
ARTS & CRAFTS
ARTS & CRAFTS 1
ARTS & CRAFTS 2
ARTS & CRAFTS 3
2º ESO
ARTS & CRAFTS
ARTS & CRAFTS 1
ARTS & CRAFTS 2
ARTS & CRAFTS 3
3º ESO
ARTS & CRAFTS
ARTS & CRAFTS 1
ARTS & CRAFTS 2
ARTS & CRAFTS 3
4º ESO
ARTS & CRAFTS
ARTS & CRAFTS 1
ARTS & CRAFTS 2
ARTS & CRAFTS 3
DIVERSOS
ÁMBITO CIENTÍFICO - TÉCNICO
MOVIMIENTOS
DIVERSOS
ELECTRICIDAD
DIVERSOS
NUTRICIÓN
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2008 - 2009
Calendario escolar
Consejo escolar
Alumnado
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Bachillerato
‣ Modalidades de Bachillerato que ofrece el Colegio San Viator
Ciencias de la
Naturaleza y de la Salud
Científico - Técnico
‣ Horarios de clases
Educación Infantil
Educación Primaria
Bachilleratos
‣ Grupos de optativas
‣ Plan de acogida a los alumnos nuevos
‣ Superación de las áreas pendientes de 1º de Bachillerato
‣ La Orientación Profesional
‣ La acción tutorial
1º BACHILLERATO A
‣ Convivencia - disciplina
Profesorado
Extraescolares
‣ Servicios que oferta el centro
‣ Relación del Centro con las familias
1º BACHILLERATO B
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Ciencias de la Salud
Humanidades y
Ciencias Sociales
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Bachillerato
‣ Modalidades de Bachillerato que ofrece el Colegio San Viator
‣Bachillerato de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud
Bachillerato Científico Técnico
Educación Infantil
Educación Primaria
Esta opción está pensada para alumnos que van a seguir estudios de Arquitectura,
Ingenierías Topografía, Físicas, Matemáticas, Diseño Industrial, Informática ...
Asignaturas obligatorias para la Selectividad:
Bachilleratos
Profesorado
Extraescolares
Ciencias de la
Matemáticas II y Física
ASIGNATURAS COMUNES A LOS DOS ITINERARIOS DEL BACHILLER CIENTÍFICO
1º BACHILLERATO
HORAS
2º BACHILLERATO
1º BACHILLERATO A
HORAS
Lengua Castellana y Literatura
3
Lengua Castellana y Literatura
3
Euskera y Literatura
3
Euskera y Literatura
3
Lengua Extranjera
3
Lengua Extranjera
3
Filosofía I
3
Filosofía II
3
Educación Física
2
Historia
4
Religión
2
1º BACHILLERATO B
ASIGNATURAS ESPECÍFICAS DE LA MODALIDADO
1º BACHILLERATO
2º BACHILLERATO
Matemáticas I
Matemáticas II
Física y Química
Física
Dibujo Técnico I
Química
2º BACHILLERATO
ASIGNATURAS OPTATIVAS DE LA MODALIDADO
1º BACHILLERATO
2º BACHILLERATO
Segundo Idioma
Segundo Idioma
Tecnología
Dibujo Técnico II
Humanidades y
Ciencias Sociales
‣ Bachillerato de Ciencias de la Salud
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>> Curso escolar 2008 - 2009 > Alumnado > Bachilleratos > Evaluaciones
Fechas de evaluaciones de Bachillerato
Evaluación inicial
Viernes 3 Octubre 2008
1ª Evaluación
Viernes 28 Noviembre 2008
2ª Evaluación
Viernes 27 Febrero 2009
3ª Evaluación
Jueves 14 Mayo 2009
Pruebas de Suficiencia Ordinarias
25, 26, 27, 28 y 29 Mayo 2009
Profesorado
Evaluación Final Ordinaria
Martes 2 Junio 2009
Extraescolares
Pruebas de Suficiencia Extraordinarias
15, 16, 17 y 18 Junio 2009
Evaluación Final Extraordinaria
Martes 23 Junio 2009
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Bachilleratos
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1º BACHILLERATO A
1º BACHILLERATO B
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Kolegas
Comomola.com
Juegos educativos, reportajes de ciencia y naturaleza, taller
de ideas, pasatiempos, comunidad con foros y chat, música,
juegos online o concursos son sólo algunos de los
contenidos que pueden encontrar en esta web.
Castellano
Página web de
Matemáticas
Recursos y exámenes de Matemáticas nivel Bachillerato
Castellano
Gaztetxo.com
Una muy interesante página que te informa de la actualidad
juvenil religiosa entre nosotros, Musikatu...,noticias... No te
la pierdas...
Castellano
ejerciciosresueltos.com
Soluciones a ejercicios de diferentes áreas de conocimiento,
útiles para estudiantes de último curso de Bachillerato o
primeros cursos de Universidad
Castellano
terraeantiqvae.com
Arqueología e Historia de los Pueblos del Mediterráneo
Arqueólogos e Historiadores ponen sus conocimientos a
disposición de los estudiantes
Castellano
usuarios.tripod.es/explorar
Temas de Física para 2º de Bachillerato
Edured 2000
Ayuda escolar, asesorías académicas, material necesario
para realizar trabajos escolares
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Seminario de Matemáticas
‣ Integrantes del Departamento de Matemáticas
PROFESOR
Profesorado
Seminario de Lengua
Seminario de Euskera
Seminario de Inglés
Seminario de Ciencias
ETAPAS Y NIVELES DONDE IMPARTE
Elena Quintana
1ª ESO, 2ª ESO y 1º y 2º Bachillerato Científico
[ tutoría ]
Enrique Doval
[ tutoría ]
Juan A. Ortiz de Pinedo
3ª ESO, 4ª ESO y 1º y 2º Bachillerato Humanístico
[ tutoría ]
Igor Martínez
[ tutoría ]
‣ Libros de Texto de Matemáticas en el Colegio
‣ Temarios Verticales de 4º ESI y Bachillerato
‣ Problemas de Matemáticas
‣ Enlaces de Matemáticas
Seminario de Sociales
Seminario de Religión
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CURSO
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EDITORIAL
1º ESO
Matemáticas 1º Orbita 2000
SANTILLANA
Seminario de Lengua
2º ESO
SANTILLANA
3º ESO
SANTILLANA
4º ESO OPCIÓN A
SANTILLANA
4º ESO OPCIÓN B
SANTILLANA
1º BACHILLERATO CIENTÍFICO
Matemáticas I
1º BACHILLERATO HUMANÍSTICO Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales I
EDITEX
2º BACHILLERATO CIENTÍFICO
EDITEX
Matemáticas II
2º BACHILLERATO HUMANÍSTICO Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II
Extraescolares
EDITEX
EDITEX
‣ Temarios Verticales de 4º ESI y Bachillerato
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Seminario de Lengua
‣ Integrantes del Departamento de Lengua
PROFESOR
Profesorado
Ignacio Fernández de Eribe
González de Zárate
[ tutoría ]
Andoni Gorospe Azpilicueta
[ tutoría ]
Seminario de Lengua
Begoña Mendieta
[ tutoría ]
Susana Oviedo Expósito
[ tutoría ]
‣ El Seminario de Lengua
‣ Libros de Texto de Lengua en el Colegio
‣ Publicaciones de alumnos
‣ Enlaces de Lengua
Extraescolares
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Seminario de Lengua
‣ Integrantes del Departamento de Lengua
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Profesorado
Seminario de Lengua
Extraescolares
‣ El Departamento de Lengua
El seminario de Lengua castellana y Literatura ha comenzado a funcionar, como tal, a comienzos del
curso 2001 - 2002.
La primera tarea que se le encomienda al Seminario es la puesta al día de las programaciones de la
asignatura por etapas y por niveles, teniendo en cuenta los siguientes puntos marcados por el B.O.P.V.
Nº 85 del miércoles 7 de mayo de 1.997:
1. Objetivos generales, y objetivos mínimos que serán señalados con letra negrita.
2. Distribución, desarrollo y secuenciación de los contenidos.
3. Principios pedagógicos de carácter general.
4. Criterios sobre el proceso de evaluación
5. Pautas de evaluación
6. Pautas de corrección y valoración de los trabajos, ejercicios, actividades que intervengan en la
calificación de la evaluación.
7. Materiales didácticos para uso del profesorado y alumnado.
También se le encomienda:
Estudiar el quinto punto del P.A.C.: Trabajar las programaciones desde el Seminario bajo dos aspectos:
Cada seminario repasa, actualiza y coordina las programaciones de su Área.
Cada seminario señala el seguimiento con pruebas, controles... y su valoración. Sobre todo el
Seminario debe dejar claro qué alumnos al final de curso, deben realizar la Prueba final y cuál será
su valor..." (Acta de Claustro de profesores de ESO, de 26 de setiembre del 2001)
Consensuar unos criterios mínimos comunes a la hora de evaluar CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y
ACTITUDES en nuestra asignatura.
Estudiar el seguimiento, evaluación y recuperación de los alumnos/as que tienen la asignatura
suspendida del curso o cursos anteriores.
Determinar los libros obligatorios que hay que leer en cada curso y los procedimientos para su
evaluación.
Elegir el libro de texto de todos los cursos de ESO y BACHILLERATO.
‣ El Seminario de Lengua
‣ Libros de Texto de Lengua en el Colegio
‣ Publicaciones de alumnos
‣ Enlaces de Lengua
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>> Curso escolar 2008 - 2009 > Profesorado > Seminario de Euskera
‣ Integrantes del Departamento de Euskera
PROFESOR
Profesorado
Seminario de Lengua
Cosme Salazar Martínez
[ tutoría ]
Zuriñe Sedano
[ tutoría ]
Elixabete Sagasta
[ tutoría ]
‣ Libros de Texto de Euskera en el Colegio
‣ Programaciones de 1º y 2º ESO
[ descargar programación ]
‣ Programaciones de 3ºº ESO
‣ Programaciones de 4º ESO
‣ Programaciones de 1º y 2º Bachillerato
Extraescolares
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>> Curso escolar 2008 - 2009 > Profesorado > Seminario de Inglés
‣ Integrantes del Departamento de Inglés
PROFESOR
Profesorado
Seminario de Lengua
Martin Simonson
[ tutoría ]
Elena Otxoa
[ tutoría ]
Alicia Irazu
[ tutoría ]
Luis Ruiz de Escudero
[ tutoría ]
‣ Puesta en marcha del Seminario
‣ Libros de Texto de Inglés
‣ Links de interés para profesores
Extraescolares
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>> Curso escolar 2008 - 2009 > Profesorado > Seminario de Inglés
‣ Integrantes del Departamento de Inglés
‣ Libros de Texto de Inglés
Seminario de Lengua
De interés general
www.eslcafe.com
Contiene actividades y juegos de todo tipo.
www.flo.joe.com.uk
Para preparar el examen de First Certificate. Contiene Practise Tests
www.bellenglish.com
Mucho material, ejercicios, etc. Hay que registrarse pero es gratis.
www.onestopenglish.com
Extraescolares
www.funnyandeasy.com
Diferentes actividades
Información sobre cursos de verano a nivel nacional e internacional
Reading, writing y listening:
www.learnenglish.com
Canciones, juegos, poemas etc.
www.guinnessworldrecords.com
Información sobre todo tipo de récords.
www.biography.com
Datos biográficos de miles de personas famosas
www.news.bbc.co.uk
Noticias del mundo en inglés. Incluye referencias al gran archivo de
documentales de la BBC.
También entrevistas grabadas para practicar listening.
http://movies.yahoo.com
Información sobre los estrenos internacionales del mes.
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>> Curso escolar 2008 - 2009 > Profesorado > Seminario de Ciencias
‣ Integrantes del Departamento de Ciencias
PROFESOR
Profesorado
Ramón Díaz de Argote
[ tutoría ]
Rafael Arrieta
[ tutoría ]
Javier Elordi
[ tutoría ]
Seminario de Lengua
‣ Libros de Texto de Ciencias
Extraescolares
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Alumnado
>> Curso escolar 2008 - 2009 > Profesorado > Seminario de Sociales
‣ Integrantes del Departamento de Sociales
PROFESOR
Profesorado
Seminario de Lengua
Joseba De Las Heras
[ tutoría ]
Ana Isabel Ibañez
[ tutoría ]
Miren Fernández de Betoño
[ tutoría ]
Alexander Uriarte
[ tutoría ]
‣ Materias y textos
‣ Seminario de Ciencias Sociales
‣ Actividades
‣ Enlaces de interés
Extraescolares
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>> Curso escolar 2008 - 2009 > Profesorado > Seminario de Religión
‣ Integrantes del Departamento de Religión
PROFESOR
Profesorado
Seminario de Lengua
José Javier Ruiz de Eguílaz
[ tutoría ]
Goio Eskibel
[ tutoría ]
Angel Ipiña
[ tutoría ]
‣ Textos
‣ Horizonte Educación
‣ Enseñanzas transversales
‣ Objetivos generales
‣ Programación por cursos
Extraescolares
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Seminario de Lengua
>> Curso escolar 2008 - 2009 > Profesorado > Seminario de Religión
‣ Integrantes del Departamento de Religión
‣ Textos
‣ Horizonte Educación
‣ Enseñanzas transversales
‣ Programación por cursos
NÚCLEOS GENERALES
Extraescolares
La persona y la religión
La manifestación de Dios
Jesucristo su mensaje y su obra (la Iglesia)
La concepción cristiana de la vida y de la persona
1º ESO
BIBLIA: Antiguo Testamento
Fe y Humanismo modernos
Nuevo Testamento
Iglesia y Sociedad
2º ESO
Historia de la Iglesia: Antigua
Iglesia en el Mundo Contemporáneo
El creyente y la esperanza
BACHILLERATO
Historia de la Iglesia: Media
Historia de la Iglesia: Contemporánea
Sacramentos
Sentido de la vida
Fenomenología de la Religión
3º ESO
4º ESO
Humanismo y otras religiones
Fenomenología de la Religión
La Fe Cristiana en la Cultura actual
Otras Religiones: Hinduísmo y Budismo
Fe y Humanismos modernos
Islamismo y Judaísmo
Iglesia y Sociedad
Animismo
La Moral Cristiana en la Sociedad actual
Ecumenismo
Sexualidad
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Consejo escolar
Alumnado
Profesorado
>> Curso escolar 2008 - 2009 > Extraescolares
Actividades extraescolares
Presentamos una oferta muy amplia, encaminada a completar la formación que
ofertamos en el tiempo escolar reglado. Con nuestra amplia oferta
pretendemos que nuestros alumnos encuentren una forma de desarrollar
aquello que decidan tanto en los aspectos culturales como deportivos.
Extraescolares
Culturales
Deportivas
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Profesorado
Extraescolares
Culturales
Deportivas
>> Curso escolar 2008 - 2009 > Extraescolares > Culturales
Extraescolares culturales
Escuela de Música
El Colegio Sagrado Corazón Ikastetxea se ha
caracterizado desde sus inicios por ser un Centro de
Formación Musical para todos aquellos alumnos que
deseaban desarrollar estudios musicales.
Fruto de esta labor fue el reconocimiento por el
Gobierno Vasco en el año 1993 de la Escuela de Música
“Vedruna” (Orden 4-XI-93), que cuenta en la actualidad
con más de 400 alumnos y 13 profesores..
Clases de preparación para Títulos
Cambridge
Niveles: KET, PET, FIRST, CERTIFICATE
• Las clases no están exclusivamente destinadas a la
preparación de los exámenes.
• Preparación para los exámenes con materiales
específicos
• Clases extraescolares (2 h. semanales)
• Profesorado cualificado
• Grupos de 12 alumnos como máximo.
• Según calendario escolar
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Calendario escolar
Consejo escolar
Alumnado
Profesorado
Extraescolares
Culturales
>> Curso escolar 2008 - 2009 > Extraescolares > Culturales
Escuela de Música
Objetivos:
Acercar la música a todo aquél que tenga inquietudes musicales,
independientemente de su edad y condición.
Desarrollar la personalidad individual del alumno, así como sus aptitudes y
destrezas.
Favorecer el diálogo y el entendimiento a través de la práctica musical.
Oferta Educativa:
Niveles de Estudio:
Deportivas
Nivel I o de “Contacto”. Comprende de 5 a 6 años.
Nivel II o de “Iniciación”. Edad mínima para comenzar 7 años.
Nivel III o de “Afianzamiento”. Edad para comenzar 13 años.
Áreas:
Lenguaje Musical, Canto Coral, Conjunto Instrumental, Orquesta y
Orquesta Txiki, Escolanía “Kanta Kantari” y Coro de Adultos “Kanta
Kantorum”.
Especialidades Instrumentales:
Acordeón, Clarinete, Flauta Travesera, Guitarra, Piano, Saxofón, Trikitixa,
Txistu, Violín y Violoncello.
Conciertos y Audiciones:
A lo largo del curso se organizan más de 40 conciertos y audiciones en los
cuales los instrumentistas de todos los cursos tienen la oportunidad de
adquirir experiencia de actuación pública. Estos conciertos permiten
también una evaluación continuada del trabajo de cada uno de nuestros
alumnos.
Documentación relacionada con la Escuela de Música
Matrícula
Actualidad
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>> Curso escolar 2008 - 2009 > Extraescolares > Deportivas
Extraescolares deportivas
Baloncesto
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ENTRENAMIENTOS
HORAS
Extraescolares
Culturales
Deportivas
[ matrícula ] [ actualidad ]
Gimnasia rítmica
CURSO 2008 - 2009
ENTRENAMIENTOS
HORAS
Gimnasia rítmica
CURSO 2008 - 2009
ENTRENAMIENTOS
HORAS
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PROYECTOS
EDUCATIVOS
Proyectos Educativos
Idiomas
Proyecto TEAM UP! Ciclo 1º ESO
Innovación
Calidad Educativa
Intercambio de estudiantes
Plan Ulibarri
>>Proyectos Educativos > Idiomas
Idiomas
Estrategias integradoras a través de educación trilingüe: un proyecto para Secundaria
Introducción
Colegio San Viator Ikastetxea lleva 100 años enseñando en Vitoria. Puesto que la congregación
venía de Francia, el colegio comenzó ofertando francés como segunda lengua. Sin embargo, a
finales de los años setenta y gracias a la creciente importancia de inglés como la primera lengua
para comunicación internacional, empezamos a enseñar inglés a partir de los ocho años. Diez
años más tarde, los resultados eran muy parecidos a los de otros colegios de España: nuestros
alumnos todavía no eran capaces de
comunicarse de forma fluida y eficaz en inglés.
A principios de los ochenta, iniciamos la
enseñanza de euskera como asignatura, obteniendo los mismos resultados que en inglés:
mientras que los alumnos acabaron con unos conocimientos gramaticales considerables, apenas
eran capaces de comunicarse oralmente.
En 1990, cambiamos nuestra metodología para mejorar las habilidades comunicativas en
euskera. Empezamos a utilizarlo para la comunicación general entre los alumnos de infantil y sus
profesores, en una de las tres clases de cada curso. Cuando estos alumnos llegaron a Primaria,
comenzaron con el Modelo B. Continuaron con este método a lo largo de los cuatro años de
Secundaria.
Al llegar a cuarto de Secundaria, el Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA)
evaluó el nivel comunicativo de nuestros alumnos en diferentes lenguas. Los resultados indican
que un incremento de la exposición a diferentes lenguas en las clases mejora claramente las
habilidades comunicativas, mientras que los alumnos expuestos a una diversidad lingüística
menor se quedan atrás en este aspecto. (Véase los gráficos 1 – 4.) Nuestra conclusión fue que
podríamos obtener resultados parecidos en inglés si utilizáramos un modelo de enseñanza
similar. En 1996 comenzamos el programa trilingüe en Infantil de forma parecida a la
introducción de euskera seis años atrás, enseñando en inglés, castellano y euskera. El plan se
definió hasta 6o de Primaria. En 2006, continuaremos con nuestra metodología trilingüe en
Secundaria. A continuación explicaremos el contenido del plan que hemos preparado para esta
segunda etapa.
Consideraciones previas
En los últimos años, la educación plurilingüe ha tenido cada vez más importancia en la
mayoría de las comunidades educativas de España. Las demandas llegan tanto de la
sociedad como de las instituciones políticas.
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PROYECTOS
EDUCATIVOS
Idiomas
Innovación
Calidad Educativa
>>Proyectos Educativos > Idiomas > Proyecto TEAM UP! Ciclo 1º ESO
‣ Justificación teórica del proyecto
‣ Objetivos
‣ Contenidos
‣ Programación de las actividades por niveles
‣ Aspectos socioculturales y temas transversales
Plan Ulibarri
‣ Criterios e instrumentos de evaluación
‣ Materiales curriculares
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PROYECTOS
EDUCATIVOS
Idiomas
Innovación
Calidad Educativa
Plan Ulibarri
Aspectos metodológicos y didácticos
Team Up! es un método de inglés destinado específicamente a los alumnos de Educación
Secundaria Obligatoria en sus cuatro niveles. Las diversas programaciones, al igual que el
proyecto curricular general, se han desarrollado tomando como base la situación actual en
lo relativo a la legislación educativa. A pesar de los cambios habidos en cuanto a los
reales decretos de enseñanzas mínimas o en los actuales decretos de enseñanzas
comunes, se puede afirmar que nuestros libros permiten la adaptación sin cambios que
afecten a la metodología o contenidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la
lengua inglesa en estos niveles educativos y de edad del alumnado.
El proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, en general, está
fundamentado en sólidos principios metodológicos que permiten afirmar esto. El docente
no encontrará grandes dificultades al emplear Team up!, ya que está pensado para una
realidad cambiante, diversa, intercultural y de diversos ritmos como la que se da en la
escuela en nuestro país actualmente.
Los materiales que componen esta serie pretenden desarrollar al máximo la capacidades
comunicativas, específicamente la competencia lingüística en inglés, atendiendo a la
diversidad de intereses de los alumnos, sus distintos ritmos de aprendizaje, las diversas
aptitudes y sus expectativas.
Conocedores del fenómeno de la diversidad cultural, lingüística, étnica y de capacidades
personales que vive actualmente la escuela en nuestro país, Cambridge University Press y
Ediciones SM han puesto todo el empeño en desarrollar unos libros de texto con las
siguientes características:
• Sencillez. Las actividades aparecen estructuradas en unidades (Units) y éstas en lecciones
(por ejemplo, Lesson 1A, 1B, 1C, 1D), que permiten tanto al profesor como al alumno
familiarizarse con el método de trabajo que proponemos. El alumnado puede enfrentarse
a las actividades desde su propia perspectiva y conocimiento del idioma, incluso desde los
estadios más básicos. Asimismo, el profesorado encontrará un amplio número de
actividades fáciles de llevar a cabo sin necesidad de tener que preparar materiales extra
para la actividad de aula.
‣ Objetivos
Aviso Legal
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PROYECTOS
EDUCATIVOS
Idiomas
Innovación
Calidad Educativa
‣ Objetivos
‣ Contenidos
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PROYECTOS
EDUCATIVOS
Idiomas
Innovación
Calidad Educativa
‣ Objetivos
‣ Contenidos
Plan Ulibarri
Manuales para el alumno
• Student's Book (castellano y catalán).
• Workbook, con tres niveles de adaptación curricular.
Diccionarios
• Cambridge–Klett–SM dictionaries. Lecturas
• Cambridge Reading Club.
Materiales audiovisuales
• CD-ROM que acompaña al Teacher's Book.
• CD que incluye el proyecto curricular.
• CD con los tests.
• CDs con las grabaciones de audio.
• Video.
• Casetes, para los que no dispongan de lector de CD.
Otros materiales complementarios
• Posters.
Otros componentes del curso
• Teacher's Book. Guía didáctica, que incluye las páginas del Student's Book. Amplia
variedad de actividades opcionales, que favorecen los diversos ritmos de aprendizaje
dentro del aula.
• Teacher's Resource Pack. Conjunto de materiales fotocopiables que
incluyen una batería de tests y numerosas actividades extra para la
clase.
• Workbook, edición para el profesor, con las respuestas a los ejercicios.
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PROYECTOS
EDUCATIVOS
Innovación
Idiomas
Innovación
Lecto-Escritura
Agenda 21
Portfolio Europarraren ezarpena
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Blogen bidez
>>Proyectos Educativos > Innovación > Lecto - Escritura
Lecto - escritura
‣ Objetivos por ciclo
‣ Actividades por ciclo
‣ Plan de trabajo
‣ Composición de equipo y organización
‣ Seguimiento y evaluación
Psikomotrizitatea haur
hezkuntzatik lehen hezkuntzara
Calidad Educativa
Plan Ulibarri
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PROYECTOS
EDUCATIVOS
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Idiomas
Innovación
Lecto-Escritura
Agenda 21
Blogen bidez
Calidad Educativa
Plan Ulibarri
>>Proyectos Educativos > Innovación > Lecto - Escritura
Lecto - escritura
La lectura constituye una actividad clave en la educación por ser uno de los principales
instrumentos de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas a nuevos conocimientos. El
aprendizaje de la lectura deberá comenzar en la Educación Infantil y continuar a lo largo de
todos los niveles educativos. Un deficiente aprendizaje lector y una mala comprensión de lo
leído abocan a los alumnos al fracaso escolar y personal. La lectura está presente en todas
las áreas de la Educación Primaria. Por ello, el fomento de la lectura y el desarrollo de la
comprensión lectora serán impulsados, no sólo desde el área de Lengua castellana, sino a
través de las actividades específicas de todas las áreas.
Todo el centro está implicado en esta tarea. Todos los profesores de las diferentes áreas
incluirán en sus programaciones didácticas actividades relativas al lenguaje y dirigidas a
fomentar en el alumno el interés por la lectura. Los profesores de todas las áreas deberán,
asimismo, ejercitar a los alumnos en la comprensión lectora y velar porque ese nivel de
comprensión sea el adecuado para su edad.
Objetivo del Proyecto: Los propósitos de la lectura son muy diversos y están siempre al
servicio de las necesidades e intereses del lector. Se lee para obtener información, para
aprender, para comunicarse, para divertirse, para vivir otras realidades. Todas estas
finalidades de la lectura deberán ser tenidas en cuenta a la hora de trabajar en el aula y
deberán desarrollarse estrategias que faciliten al alumno su consecución.
Los objetivos son los siguientes:
1. Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas.
2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad.
3. Utilizar estrategias como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
4. Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener información.
5. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e
información, a la vez que de enriquecimiento personal.
6. Usar la biblioteca de aula, centro y municipales para la búsqueda de información y
aprendizaje, y como fuente de placer.
7. Haber leído y resumido por escrito al término de cada nivel el número establecido de
libros adecuados para cada edad.
8. Conseguir competencia en las TIC .
Dicho proyecto engloba toda la etapa de Educación Primaria, porque lo que los
objetivos, las actividades y la evaluación a realizar se piensan en función de la edad y
curso de nuestros alumnos.
‣ Objetivos por ciclo
Aviso Legal
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PROYECTOS
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Innovación
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Agenda 21
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>>Proyectos Educativos > Innovación > Agenda 21
Agenda 21
‣ Un poco de historia
‣ La Agenda 21 en Vitoria - Gasteiz
‣ Indicadores de la Agenda 21
‣ Educando para la Sostenibilidad
‣ Los ejes de la Agenda Escolar 21
‣ Objetivos
‣ Procedimiento
‣ El trabajo en el centro escolar
Calidad Educativa
‣ El Comité Ambiental
‣ La Agenda 21 en nuestro centro
‣ ¿Cómo se puede participar?
Plan Ulibarri
NO EB
N W
Ó
I
C LA
A
M RA
R
O PA
F
IN IDA
L
Á
V
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PROYECTOS
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>>Proyectos Educativos > Innovación > Agenda 21
Agenda 21
‣ Un poco de historia
‣ La Agenda 21 en Vitoria - Gasteiz
‣ Indicadores de la Agenda 21
‣ Educando para la Sostenibilidad
‣ Los ejes de la Agenda Escolar 21
‣ Objetivos
‣ Procedimiento
‣ El trabajo en el centro escolar
Calidad Educativa
‣ El Comité Ambiental
Plan Ulibarri
‣ La Agenda 21 en nuestro centro
¿Quiénes lo forman?
•
•
•
•
•
Representantes de toda la Comunidad Educativa
Padres y madres
Profesores
Personal No Docente
Alumnos/as
¿Qué funciones tiene?
•
•
•
•
•
•
Realizar el diagnóstico del Centro para determinar prioridades en las líneas de acción.
Determinar los indicadores para evaluar las actividades y los resultados del proyecto.
Dotar de los recursos necesarios para el desarrollo del proyecto.
Hacer un seguimiento de la puesta en marcha de las propuestas concretas que vayan
surgiendo.
Informar a quien corresponda (instituciones, comunidad educativa, otros centros
escolares...) de las actividades y propuestas realizadas.
Tomar parte en el Foro Municipal.
‣ ¿Cómo se puede participar?
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Agenda 21
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Calidad Educativa
Plan Ulibarri
>>Proyectos Educativos > Innovación > Portfolio Europarraren ezarpena
‣ Helburuak
Dagoeneko hiru urte pasa dira proiektuarekin hasi ginenetik eta hau laugarrena izango da.
Lehenengo urtean 1.DBH-ko talde batekin abiatu ginen eta bigarrenean 3 taldetara
orokortu genuen. Bigarren urtean 2. mailakoekin hizkuntza guztietan trebezi bat lantzen
egon ginen eta ondorioak ezin hobeak izan ziren.
Beraz horri jarraituz, iaz DBH 1. mailako ikasleekin Pasaportea eta Biografiako motibazio
atazak landu genituen, dossierrari ere hasiera emango zitzaion. Bigarren DBH-koekin
berriz Biografiako deskriptoreak landuko genituen. Horretarako iaz Berritzeguneko
laguntzarekin sortutako materialak erabili ziren, hauek hizkuntza guztietan gehi Social
Science gaian jarraitu zituzten.
3. Mailakoekin berriz orain hiru urte betetako datuak berrikusi ziren eta egon ziren
aldaketak apuntatu. Deskriptoreak ere sakondu ziren, oraingoan iaz erabilitako trebezi
ezberdinekin.
08/09 ikasturterako ondorengo helburu hauek ditugu:
- Portfolioa hobeto ezagutzea
- Portfolioaren bidez hizkuntzen arteko koordinazioa bultzatzea.
- HPE hizkuntzen irakaskuntza aldatzeko bultzatzaile izatea.
- Ikasleek portfolioa autoebaluaziorako erabiltzea.
-HPE autoebaluaziorako eta koebaluaziorako tresna bezala erabiltzea.
- Beste 90 ikasle sartzea (guztira 300 ikasle)
‣ Lan planak
‣ Ekiporen oasera eta anolamendua
‣
Jarraipena eta ebaluazio - prozesua
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Calidad Educativa
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>>Proyectos Educativos > Innovación > Hizkuntza trataera bateratura Blogen bidez
Hizkuntza trataera bateratura Blogen bidez
‣ Helburuak
‣ Lan planak
Kurtso hasieran proiektuaren koordinatzailea hizkuntz mintegi buruekin elkartuko da, hau
da, Gaztelania, Ingelera, Social Science(Gizarte) eta Euskara, hauek ez ezik Frantses eta
Aleman irakasleak ere joango dira.
Proiektua 4. DBHko hiru talderekin eramango dugu aurrera, hauek iaz saiakera txiki bat
egin zuten eta beraz esperientzia txikia dutenez, hasteko errazagoa iruditu zaigu. Bertan
proiektua azalduko zaie; hauek gero beraien mintegietan hizkuntz irakasle guztiei
azaltzeko.
Proiektuak Euskaran, Ingeleran, Social Science (Gizarte), Arts and Crafts (plastika),
Gaztelanian, Frantsesan eta Alemanean sartuko dira. Hilabetean behin koordinatzailea
berriro elkartuko da mintegi buruekin jarraipena egiteko eta zailtasunak argitzeko.
Kurtso bukaeran ikasle bakoitzak bere blogaren alderdirik interesgarrienak azalduko ditu
arbela digitalean.
Proiektua Blogean oinarrituta dago eta hauen administrariak irakasleak izango dira,
Ikasleek haien proiektuak: idatzizkoak zein ahozkoak, bertan sartuko dituzte. Hizkuntza
bakoitzak atal bat izango du eta hizkuntza barruan azpiatalak egongo dira testu mota
ezberdinak agertuz.
Koordinatzailearen formazioa ezinbestekoa da, eta iaz Blogetako ikastaro bat egin bazuen
ere aurten oraindik ere jarraitu beharko du, gero berak mintegi buruak formatzeko eta
hauek irakasleak.
‣ Ekiporen oasera eta anolamendua
‣
Jarraipena eta ebaluazio - prozesua
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>>Proyectos Educativos > Innovación > Psikomotrizitatea haur hezkuntzatik ...
Psikomotrizitatea haur hezkuntzatik
lehen hezkuntzara
‣ Objetivos
‣ Plan de trabajo
‣ Formación del equipo y organización
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Calidad Educativa
‣ Seguimiento y evaluación
Los puntos a evaluar en el proceso son:
. Lateralización
. Organización espacio-temporal
. Afectividad y autoestima
. Capacidad de observación y escucha.
. Capacidad de mirarse.
. Capacidad de comunicación con la gente
Para ello se utilizarán las fichas de seguimiento adjuntadas en los documentos en papel.
En ellas aparecen todos los parámetros marcados.
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>>Proyectos Educativos > Calidad Educativa
Calidad Educativa
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Innovación
Calidad Educativa
Francia
EE.UU.
Plan Ulibarri
>>Proyectos Educativos > Intercambio de estudiantes > Francia
Intercambio de estudiantes. Francia
Son ya muchos los años que el colegio San Viator lleva realizando
intercambios con Francia, pero, en estos tres últimos años, hemos
vuelto a organizar estos actos culturales en la línea de lo que se
hizo hace más de veinte años. Si Rodez fue nuestro primer banco
de pruebas, en estos últimos nos hemos hermanado
fundamentalmente con Angoûlème y Villefranche de Rouergue, que
cómo Rodez, también se encuentra en l’Aveyron.
Nuestros alumnos pasan una semana en las familias francesas y
ellos vienen a Vitoria a pasar el mismo periodo en nuestras
familias. En ambos sitios se organizan actividades culturales muy
interesantes y muy apreciadas por nuestros alumnos: (excursiones,
visitas culturales, asistencia a clase en los colegios y conocimiento
de la región.
Podemos concluir, diciendo, que con este tipo de actividades, se
logra una indiscutible mayor motivación por el estudio del idioma y
un conocimiento, in situ, de formas de vida y costumbres de todo
tipo que siempre resulta enriquecedor.
[ álbum completo ]
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PROYECTOS
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Francia
EE.UU.
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>>Proyectos Educativos > Intercambio de estudiantes > EE.UU.
Intercambio de estudiantes. EE.UU.
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PROYECTOS
EDUCATIVOS
Idiomas
Innovación
>>Proyectos Educativos >Plan Ulibarri
Ulibarri. Plan de normalización lingüística
Calidad Educativa
‣ ¿Qué es Plan Ulibarri?
Es un programa para la normalización lingüística promovido por el Departamento de
Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco
Plan Ulibarri
‣ Objetivos del plan
‣ ¿Cuántos colegios participan?
‣ ¿Quiénes se encuentran en Ulibarri?
‣ Un proyecto común para la utilización del Euskara en el ámbito del colegio
‣ Consejeros del Plan Ulibarri
‣ Asociados del Plan Ulibarri
‣ Comisión del Plan Ulibarri en el Colegio San Viator
‣ Objetivos para el curso académico 2008 -2009
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Calidad Educativa
Plan Ulibarri
>>Proyectos Educativos >Plan Ulibarri
Ulibarri. Plan de normalización lingüística
‣ ¿Qué es Plan Ulibarri?
‣ Objetivos del plan
‣ ¿Cuántos colegios participan?
‣ ¿Quiénes se encuentran en Ulibarri?
‣ Un proyecto común para la utilización del Euskara en el ámbito del colegio
‣ Consejeros del Plan Ulibarri
‣ Asociados del Plan Ulibarri
‣ Comisión del Plan Ulibarri en el Colegio San Viator
Ainara Urkiza
Técnico de Educación Infantil y Primaria
Nagore Arizmendi
Edurne Andrade
Elixabete Sagasta
Adei Arana
Miren Fernández de Betoño
Técnico de ESO y Bachillerato
Joseba Del Campo
Alumno de 1º Bachillerato
Noelia Blázquez
Alumna de 1º Bachillerato
‣ Objetivos para el curso académico 2008 -2009
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ASOCIACIONES
Asociaciones
AMPA
>>Asociaciones > AMPA
Actividades
AMPA
Álbumes de fotos
¿Qué es AMPA?
Antiguos Alumnos
Grupo Scout San Viator
Asociación Deportiva San Viator
La Asociación de Padres y Madres de Alumnos, "Luis Querbes" del Colegio SAN VIATOR
Ikastetxea, de Vitoria-Gasteiz, está formada por unas novecientas diez familias de las
novecientas ochenta y siete, (1.301 alumnos/as), que forman en total el Colegio. Este A.M.P.A.,
se encuentra regida por una Junta de A.M.P.A., formada en la actualidad por 13 miembros y dos
consejeros (antiguos miembros, de la Junta), a los que se añade el Sr. Director del Colegio.
Comisiones
Los miembros de la Junta, se reparten las funciones propias en tres comisiones, a saber:
SERSO
Comisión Administrativa, que conlleva la gestión de bienes y recursos económicos, cuotas
abonados, subvenciones…
Comisión Informativa, que se encarga de la información propiamente, encuestas a los padres,
congresos y seminarios…
Y por último la Comisión de Cultura, que tiene la función de coordinar y organizar, todas las
actividades extra escolares, tanto lúdicas como culturales.
Funciones
Las funciones de la Junta, son principalmente:
•
•
Coordinar las relaciones entre los padres y los profesores o la titularidad del Centro.
•
Representar a sus asociados en los máximos órganos de decisión del Centro como Consejo
Escolar(Comisión de admisiones, Económicas, Disciplina, Permanente, etc.); Comisión de
Pastoral; Catecumenados…
•
Asegurar la enseñanza (apoyando económicamente, mientras permanezcan en el Colegio), a
aquellos hijos/as de asociados que tengan la desgracia de perder (por fallecimiento) al padre
o la madre, o que estos sean declarados inválidos (absolutos o gran invalidez). Para lo que la
Junta tiene creado un fondo, que se nutre principalmente de parte de las cuotas de sus
socios así como de subvenciones de centros oficiales.
•
Colaborar, en la divulgación del ideario viatoriano, el proyecto curricular y el plan anual del
Centro.
Organizar y coordinar las actividades extraescolares lúdicas y culturales.
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ASOCIACIONES
Asociaciones
AMPA
Actividades
Álbumes de fotos
Antiguos Alumnos
>>Asociaciones > AMPA > Actividades
Actividades
[ descargar memoria de actividades ]
De carácter anual
‣Teatro para alumnos
‣ Escolanía
‣ Grupos de danzas para padres
‣ Laboratorios de Idiomas y Música
SERSO
De carácter temporal
‣ Concursos de Christmas
‣ Comparsa de Carnaval
‣ Semana Cultural Vasca
‣ Muestra de teatro y coros
‣ Concurso de Belenes
‣ Festival Solidario de Navidad
En días señalados
‣ Festival de Navidad
‣ Día de la Paz
‣ Fiesta de despedida de los alumnos de 2º Bachillerato
‣Semana de la Familia y el Deporte
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Asociaciones
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Actividades
Álbumes de fotos
Antiguos Alumnos
SERSO
>>Asociaciones > AMPA > Actividades
Actividades
[ descargar memoria de actividades ]
De carácter anual
‣Teatro para alumnos
Dirigido principalmente a alumnos/as de Educación Primaria; E.S.O y
Bachiller. En la actualidad contamos con tres grupos y unos cuarenta
componentes dirigidos por D. Ramón Odriozola. Los ensayos suelen
ser de dos horas por semana, si bien en vísperas de actuaciones se
incrementan, en horario vespertino. Este año han representado
obras como:
Camaleón
Grupo de 6º de Educ. Primaria
"Fuga de Acapulco" y "Sueños
de Metal"
Grupo 1º y 2º de E.S.O.
"Historias de amor, con humor" Grupo de 3º-4º de ESO y 1º Bach
‣ Escolanía
‣ Grupos de danzas para padres
‣ Laboratorios de Idiomas y Música
De carácter temporal
‣ Concursos de Christmas
‣ Comparsa de Carnaval
‣ Semana Cultural Vasca
‣ Muestra de teatro y coros
‣ Concurso de Belenes
‣ Festival Solidario de Navidad
En días señalados
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Asociaciones
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Actividades
>>Asociaciones > AMPA > Álbumes de fotos
Álbumes de fotografías
Curso escolar
2008 - 2009
Álbumes de fotos
Antiguos Alumnos
SERSO
Semana Cultural
Navidad 2008
Carnaval 2008
Cofradía Nuestro Señor
Graduación de Bachilleres
Día de la Familia y Deporte
Envíenos su foto para los álbumes
Nombre:
E-mail:
Álbum:
NAVIDAD 2008
Foto:
Museo Vasco del Ferrocarril
Escolanía San Viator
Examinar
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AMPAS en Vitoria
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ASOCIACIONES
Asociaciones
AMPA
>>Asociaciones > Antiguos alumnos
Antiguos alumnos
Antiguos alumnos
Libro de visitas
Desde fines de 1997 un grupo de antiguos alumnos, como tú, con esfuerzo y cariño hemos
conseguido algunos objetivos:
Álbumes de fotos
SERSO
* Más de mil trescientos asociados.
* Un carnet personal de asociado.
* Un catálogo impreso de AA.AA. de 600 páginas (el más completo de la historia del colegio).
Agotado.
* Edición de la Revista Bellavista. Se envía gratuitamente, dos veces al año, a todos los
asociados.
* Colaboración en la organización de las celebraciones de los 15, 25 y 50 años de de salida
del colegio y siempre que cualquier promoción lo requiera.
* Celebración anual del Día del Antiguo Alumno.
* Actividades culturales (conferencias, congresos, peregrinaciones, excursiones etc.)
* Ayudas solidarias de distinto tipo a ONGs y jesuitas antiguos alumnos del tercer mundo.
* Becas de ayuda para estudios superiores de antiguos alumnos e hijos de AA.AA.
* Un DVD que también se envía gratuitamente a los asociados, que contiene el vídeo hecho
con motivo de los 125 años del Colegio, la base de datos de todos los antiguos alumnos,
los estatutos de la Asociación, páginas especiales escritas sobre el colegio y más de 1.000
fotos, entre las que se encuentran las fotos de todos los catálogos del Colegio, de manera
que se puede seguir la trayectoria de un alumno en el Centro desde el año de su ingreso
hasta la finalización de sus estudios.
Seguimos trabajando y queremos hacer más cosas pero necesitamos ser muchos más. Por eso
queremos invitarte a colaborar para hacer una Asociación fuerte con múltiples posibilidades.
¿Cómo colaborar? Asociándote.
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ASOCIACIONES
Asociaciones
AMPA
>>Asociaciones > Antiguos alumnos > Libro de visitas
Antiguos alumnos
Libro de visitas de Antiguos alumnos
Libro de visitas
Aquí puedes leer los mensajes de tus antiguos compañeros y también puedes dejar el tuyo
utilizando el formulario de final de página. Anímate
Álbumes de fotos
José Luis Sanchez Martinez-Storch:
Me ha gustado mucho poder visitar por fin vuestra pagina creo que los
contenidos son muy interesantes y que es un buen medio de contacto
para aquellos que están lejos e incluso para los que no tienen
demasiado tiempo como yo que ahora puedo disfrutar de esta visita
SERSO
María Ángeles Iglesias Guisande:
Hace falta terminar la etapa de estudiante en el colegio para darte
cuenta el aprecio que se le tiene. Cuando te das cuenta de que echas de
menos los años que pasaste levantándote temprano para ir a clase (en
mi caso 14). Por eso he decidido hacerme de la asociación. Para que mi
vínculo con el Colegio que me vió crecer no quede en el recuerdo.
Gracias por hacerlo posible.
Miguel Rodriguez Lago:
Nuestro paso por el colegio continúa ocupando una parte importante
de nuestra memoria. La amistad y convivencia entre los compañeros de
clase, de curso o de Colegio simplemente, se mantiene en muchos de
nosotros, pero no es menos cierto que en otras ocasiones estas
relaciones se han perdido por la distancia y con frecuencia añoramos
conocer las circunstancias de esos amigos y compañeros que tuvimos y
a los que todavía recordamos con nostalgia.
Fecha: 12/12/08
Promoción: 1982
Fecha: 12/12/08
Promoción: 1995
Fecha: 12/12/08
Promoción: 2001
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Antiguos alumnos
>>Asociaciones > Antiguos alumnos > Álbumes de fotografías
Álbumes de fotografías
Promoción
Todas
Libro de visitas
Álbumes de fotos
SERSO
Promoción 1968
Promoción 1969
Promoción 1953
Promoción 1979
Promoción 1966
Promoción 1974
Envíenos su foto para los álbumes
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NAVIDAD 2008
Foto:
Promoción 2000
Promoción 1996
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Promoción 1977
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Asociaciones
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Antiguos alumnos
SERSO
>>Asociaciones > Antiguos alumnos > Álbumes de fotografías
EL ESCULTISMO ES... EDUCACIÓN PARA LA VIDA
El Escultismo complementa a la escuela y la familia,
llenando necesidades que no se encuentran en ellas. El
Escultismo también desarrolla
el aprendizaje por
cuenta propia, la necesidad de explorar, de descubrir y
el deseo de saber.
Los scouts descubren el mundo más allá del aula y
penetran las habilidades de otros para aprender, y
pasar ese conocimiento más adelante a otros.
UN MOVIMIENTO PARA LA JUVENTUD
El Escultismo es un Movimiento... en movimiento.
Evolucionando y adaptando por todas partes según las
condiciones locales, sirviendo según necesidades.
INTERNACIONAL
Hay organizaciones Scouts y sus ramas reconocidas en
más de 216 países y territorios.
ABIERTO A TODOS
El Escultismo está abierto a todos, sin tener en cuenta
raza o credo, de acuerdo con el propósito, los
principios y método concebidos por su fundador Robert
Baden-Powell.
DIVERSIÓN, CON UN PROPÓSITO,
A través de la recreación, el Escultismo logra su
propósito para ayudar a las personas jóvenes a
desarrollarse física, intelectual, social y espiritualmente.
[ web de scout.org ]
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ASOCIACIONES
Asociaciones
AMPA
Antiguos alumnos
SERSO
>>Asociaciones > Asociación deportiva San Viator
Objetivos
•
•
•
•
•
Que los alumnos del centro practiquen deporte
Que puedan elegir la modalidad deportiva
Constituir una base educativa integral
Servir como marco de verdaderos grupos de amistad
Mantener unas estructuras atrayentes para que el
participante se sienta motivado.
Estructura 2008 / 2009
Escuelas Deportivas
• Dos grupos de basket
• Cuatro grupos de futbito
Escuelas Deportivas
• Cinco equipos de futbito
• Cuatro equipos de fútbol-7
• Dos equipos de fútbol
• Dos equipos de ajedrez
• Ocho equipos de mini-basket
• Cinco equipos de basket
Deporte federado
• Nueve equipos de basket
• Cinco equipos de fútbol
• Un equipo de ajedrez
• Un Equipo de fútbol sala
Nuestros números 2008 / 2009
• Participantes: 550
• Equipos: 48
• Directivos: 12
• Coordinadores: 4
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ASOCIACIONES
Asociaciones
AMPA
Antiguos alumnos
>>Asociaciones > SERSO
SERSO
¿QUÉ ES SERSO?
SERSO es una Organización No Gubernamental de Desarrollo (O.N.G.D.) que coordina la acción de
solidaridad que se desarrolla en las diversas Comunidades EducativasViatorianas.
SERSO
¿QUÉ PRETENDE?
SERSO ofrece un lugar, donde jóvenes y adultos pueden expresar su compromiso social en
proyectos concretos de ayuda a los más desfavorecidos de aquí y de los países del Sur.
¿CÓMO?
* Animando campañas de formación y de sensibilización.
* Promoviendo y canalizando proyectos de desarrollo.
* Coordinando la labor solidaria de las diferentes Comunidades Educativas.
* Relacionándose y cooperando con otras O.N.G.D.s.
PROYECTOS DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL
SERSO ofrece un lugar, donde jóvenes y adultos pueden expresar su compromiso social en
proyectos concretos de ayuda a los más desfavorecidos de aquí y de los países del Sur.
ÁFRICA
COSTA DE MARFIL: Trabajos de reinserción con enfermos/ as mentales y presos, cooperativas de
mujeres, barrios marginales, proyectos de salud y proyectos educativos de alfabetización de
adultos y centros escolares
BURKINA FASO: Escolar
CENTRO Y SUDAMÉRICA
HONDURAS: Trabajo con comunidades de Jutiapa, proyectos de reconstrucción, capacitación de
mujeres, proyectos educativos y Centro Social
SENSIBILIZACIÓN
Además del trabajo de sensibilización y educación al desarrollo llevado a cabo en nuestro entorno
más cercano:
* Cenas de Solidaridad y Semanas Solidarias
[ web serso.org ]
* Campaña sobre Derechos de los niños
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DE INTERÉS
De interés
FARO
Otras noticias
>> De interés > FARO
Curso escolar
2008 - 2009
Número
1995 - 16/05/08
CAMPAÑA DE SOLIDARIDAD
Campañas
Resultados en cifras de la pasada campaña:
En la Cena de Solidaridad se reunieron 2.985 €.
En el Bocata Solidario 2.159 €.
En la tienda de Comercio Justo 300 €.
[ leer más ]
Documentos de interés
Excursión a Oñate y Arrikrutz
El centro en imágenes
Se ha realizado el sorteo para las plazas de la
excursión.
[ leer más ]
Eventos
Eskaut Taldea
Buenos días a tod@a!!. Este domingo nos vamos a
Amurrio, con los 4 grupos ...
[ leer más ]
6º B. Ikasturte osoa ikasten
San Prudentzioko oporrak
ikasleok 3eguneko ...
EDITORIAL
PREPARAR LA PAZ
“… Son muchos los motivos por los que reiteramos una vez más que ETA debe
desaparecer,con toda su constelación de violencia. Viola gravemente el derecho a la vida, a la
integridad física y a la seguridad personal. Al eliminar físicamente al adversario político socava
los cimientos
mismos del sistema democrático. Contraviene frontalmente la exigencia firme de la inmensa
mayoría de los ciudadanos. Destroza a numerosas familias. Provoca en sus víctimas
potenciales el miedo insufrible y el sobresalto continuo. Siembra en nuestra comunidad la
desmoralización y la desesperanza. Conduce a sus propios activistas a un callejón sin salida.
Mancha la imagen pública
de nuestra sociedad. Constituye, en fi n, un fortísimo obstáculo para que los desacuerdos
políticos existentes en nuestra sociedad se planteen correctamente y se aborden serenamente.
La valoración moral del terrorismo de ETA, ha de ser, pues, gravemente negativa. Dicha
valoración afecta en la debida proporción a todas aquellas personas o grupos que colaboran
con las acciones terroristas, las encubren o las defienden…”.
(Nº 2 de la Carta Pastoral de los Obispos de Bilbao,San Sebastián y Vitoria de 29 de mayo
de 2002).
bainolehen
6.
mailako
[ leer más ]
Breves
‣ Pastoral con jóvenes
‣ Catequesis 1ª Comunión 1º EP
‣ Kantaldia
‣ Jaiotza - Nacimiento
‣ Cursos de Formación Cristiana
‣ Defunción
‣ Primeras Comuniones. ¡Enhorabuena!
‣ Corrección
‣ Bataioa
‣ Comedor colegial. Menú
[ descargar Faro ]
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11/08
Curso escolar
2008 - 2009
¡Haiti necesita ayuda urgente!. Comunicado del Superior de la Fundación, el
Padre André Paul Garraud, recibido ayer, que describe el desastre que ha
sufrido el pueblo haitiano y nuestra comunidad.
Como consecuencia de los daños causados por la cadena de 5
ciclones, el pueblo haitiano se hunde más en la miseria. Por
todas partes, la gente que está en los centros de acogida
provisional lanza gritos de hambre y de sed. Las miradas de las
autoridades gubernamentales, que se manifiestan impotentes ...
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11/08
La violencia contra la mujer no debe beneficiarse de amnistías, según la ONU
La alta comisionada para los Derechos Humanos de las Naciones
Unidas, Navi Pillay, abogó hoy por no incluir en los procesos de
amnistía las vejaciones y la violencia contra las mujeres.
En conmemoración del Día Internacional para la Eliminación de
la Violencia contra la Mujer, que se celebra hoy, Pillay emitió un
comunicado en el que se muestra en contra del perdón y el
olvido de las vejaciones contra las féminas.
[ www.soitu.es ]
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11/08
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El cibercrimen con tarjetas de crédito genera 4.122 millones de beneficio
potencial al año
El crimen organizado en Internet dedicado al robo de datos de tarjetas de crédito
a los usuarios, su venta y posterior utilización fraudulenta genera un beneficio
potencial al año de 4.122 millones de euros
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12/08
2008 - 2009
Celebramos la Fiesta de Navidad en el Colegio.
¡¡Un exitazo!!
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Isabel Anibal Jauregi. 3º B Educación Primaria
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Ander Ramiro Pérez. 2º A ESO
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Próximamente el Colegio San Viator va a poner en marcha, por medio de nuestra web, unas herramientas para fomentar la
colaboración y participación en la vida educativa entre todas los estamentos del centro: familias, alumnos, profesores y
dirección del centro.
Esperamos vuestra colaboración
Nos interesa vuestra opinión y nos interesa vuestra colaboración.
Por ello os pedimos que invirtáis unos minutos en contestar el siguiente formulario para ayudarnos a elegir las herramientas y
los temas de participación que sean de vuestro interés.
Nombre:
Relación con el centro:
¿Qué tipos de herramientas de
participación le parecen más interesante?
Soy profesor
Soy alumno
Soy madre o padre de alumno
Foros
Blogs
Chats
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Otras herramientas:
¿De qué temas le parece más interesante
que se debatiera?:
Si lo desea puede enviarnos cualquier otra
sugerencia u opinión.
Muchas gracias por su colaboración
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