Gutierrez_Notas de Lectura Combinadas

Instituto para el Liderazgo Ministerial
Primer Año – Español
Diócesis de San José
Lección #1
Septiembre 2010
CONDICIONES PARA UNA LECTURA EFICIENTE
Para empezar...
Tipos de lectura
Habilidades para leer mejor
Ampliación del vocabulario
Identificar las ideas principales en la lectura
Objetivos
Al terminar esta lección, el estudiante debe poder:
1.- Hacer una lista de los distintos métodos de lectura y describir cuando estos se utilizan mejor.
2.- Hacer una lista de los defectos comunes de lectura.
3.- Hacer una lista de algunos métodos efectivos para ampliar su vocabulario.
4.- Hacer una lista de sus propias faltas al hacer su lectura.
5.- Identificar las ideas principales de la lectura (practicaremos esto a través del curso)
Al terminar esta lección, debe haber identificado los defectos de lectura a si mismo(a) y
decidir que pasos va a tomar para mejorar su habilidad de lectura.
Tipos de lectura
El lector hábil es aquel que varía su velocidad y su método de lectura para adecuarlo tanto al
material que está leyendo como a la razón por lo cual lo hace.
1. Revisión rápida
9 Búsqueda rápida de algún punto importante.
9 Puede ser el número de una página, un título, o una palabra clave.
9 El punto esencial es que deliberadamente ignora todo menos el objeto de su búsqueda
rápida.
9 Algunas personas no son buenas en esto ya que se detienen leyendo otros puntos
interesantes de la lectura.
2. Hojear
9 Este tipo de lectura se parece al anterior – lectura rápida – sólo que en este no se busca
nada en particular.
9 Sólo se busca ver si la lectura interesa o no.
9 Cuando se revisa rápidamente, se está buscando algo determinado. En cambio, cuando
simplemente se hojea, se está considerando el conjunto completo de un libro o de un
artículo.
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3. Lectura de Estudio
9 Es el tipo de lectura que normalmente asociamos con el estudio.
9 Es lento y repetitivo.
9 La meta es dominar lo que se esta leyendo.
9 No basta con leer el capítulo una sola vez.
9 La lectura de estudio supone que hay que leer el capítulo varias veces y tomar notas.
9 Hacer un resumen de acuerdo a lo leído.
9 El resumen no se trata de copiar lo leído otra vez, sino el compartirlo mediante nuestras
propias palabras.
4. Lectura ligera
9 Es el más común entre la mayoría de las personas.
9 Las novelas se leen así.
9 No se necesita evaluar el material.
9 No se digiere el material leído, necesariamante.
9 Esta lectura puede ser rápida y superficial.
5.- Lectura palabra por palabra
9 Existen ciertos tipos de material que requieren leerlos palabra por palabra.
9 En algunas ocasiones todos hacemos esto.
9 En el aprendizaje de lenguas extranjeras y de fórmulas de matemáticas y científicas se lee
palabra por palabra para entenderlas mejor.
9 La habilidad para “leer” una línea impresa depende de la familiaridad que se tenga con el
material.
9 Por ejemplo; en lunes ni las gallinas ponen sólo se necesita dar un vistazo. En cambio, la
palabra metoxihemoglobinemia requiere una consideración detenida. Sin embargo
“metoxihemoglobinemia” contiene sólo cuatro letras menos que “En lunes ni las gallinas
ponen.”
6.- Resumen
9 Para estudiar eficientemente usted debe aprender a variar su velocidad de lectura,
adecuándola tanto al material que tiene enfrente como a la razón para leerlo.
9 ¡Aprenda a leer para estudiar y a leer para descansar!
Dinámica
9 Haga una lista de todas las lecturas que haya hecho en los últimos siete días – incluyendo
periódicos, anuncios, etc. Ponga los números 1,2, 3, 4, ó 5 en cada punto de acuerdo con
el método de lectura que utilizó cuando leyó cada parte la primera vez. ¿Usó siempre el
método más adecuado?
9 Subraye las ideas principales de la lectura proporcionada por el instructor.
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Habilidades Para Leer Mejor
Recientemente se ha puesto atención en las habilidades de la lectura de adultos. Se ha llegado al
descubrimiento que inclusive en las ciudades altamente alfabetizadas, la mayoría de los adultos
siguen aferrados a las habilidades de lectura de los niños de 10 años. Su movimiento visual es
muy pobre, ejercen baja velocidad, tienen muy poca comprensión de lo que leen, y además
tienden a vocalizar lo que leen. Estos adultos leen todo tipo de material a menos de 250 palabras
por minuto cuando podrían llegar a leer 500 palabras por minuto en materias ligeras y familiares.
Aún los que leen 250 palabras por minuto sólo comprenden el 60 por ciento. Se dice que estos
adultos detuvieron su aprendizaje de lectura a los 10 años, y nunca han tratado de mejorar sus
hábitos de lectura desde entonces.
Nuesto propósito consiste en tratar de ller de 400 a 500 palabras por minuto y alcanzar un
80-90 por ciento de comprensión en nuestras materias. ¿Cómo lograr esto? Poco a poco y de
acuerdo al material que leemos. A final de cuentas, para mejorar la lectura tenemos que leer, y
hacerlo siempre con propósito: tomando apuntes, resumiendo, haciendo preguntas, aprendiendo
nuevas palabras, y compartiendo lo leído con los demás.
¿En qué consiste la mala lectura?
1. Falla en el ajuste de la velocidad de lectura al material.
2. Sobre-pronunciación de las palabras escritas (sub-vocalización).
3. Escaso vocabulario – muchas palabras le son desconocidas.
4. Número excesivo de detenciones de la vista.
5. Regresiones de la vista a párrafos ya leídos.
6. Falta de práctica
7. Cansancio
8. ¡La causa puede ser hasta una visión deficiente!
Como Extender Su Vocabulario
Cuando se llega a los estudios, una de las dificultades a vencer es conocer el significado de las
palabras nuevas que los autores nos presentan. ¿Sabía usted que el vocabulario normal del habla
cotidiana varía entre 2000 a 3000 palabras? Una persona común tiene un vocabulario potencial
(palabras que conoce, haga uso de ellas o no) de 20,000 ó 25,000 palabras, sin embargo su
vocabulario activo es de solamente 3,000 palabras. Para que sus estudios tengan éxito debe tener
un potencial mínimo de 25,000 palabras. Lo ideal es de conocer 40,000 palabras. ¿Cómo se
puede cubrir la diferencia?
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Ampliar la lectura para conocer más palabras y su significado
Usar las palabras nuevas que conoce en su vida diaria
Consultar el diccionario (se recomienda hacer sus propias notas con el significado)
Si puede, memorice su significado
Leer, leer, y leer para saber que piensa el autor
Recuerde lo más importante: busque la idea principal en las lecturas
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Análisis avanzado de la lectura: ¿Cómo nos comemos un elefante? ¡Poco a poco!
1. Tema: ¿De qué se trata la lectura [en términos generales]?
2. Audiencia: ¿A quién está dirigida la lectura? Veamos este punto desde la intención
original del autor, si es posible.
3. Idea Principal: ¿Qué es lo que el autor desea que nos llevemos de la lectura? La idea
principal – o ideas principales – es el punto más importante del ensayo.
• El mundo detrás de la obra
• Evidencia/Puntos de apoyo
4. Estrategia del autor
• Estilo
• Tono
*Referencia adicional: Ensayo por Raquel García Robles, Universidad Autónoma de
Guadalajara
Adaptado por Moisés Gutiérrez
Libro: Como Estudiar Con Eficiencia
Por ITESM, Monterrey, N.L., México
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