109 CONCLUSIONES En cuanto a los resultados obtenidos y

Transcripción

109
CONCLUSIONES
En cuanto a los resultados obtenidos y analizados se pueden inferir las
siguientes conclusiones, según los objetivos planteados en la presente
investigación:
- Objetivo Específico: Describir los roles que cumplen los docentes
tecnológico en los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática de
los Municipios Lagunillas y Cabimas. Con respecto a este objetivo se
pudo observar que la mayoría de los docentes tecnológicos obtuvo un
nivel alto en el cumplimiento de los roles según los porcentajes obtenidos
del cuestionario, se observo que los docentes en su totalidad cumplen
con todos sus roles.
-
Objetivo Específico: Caracterizar la modalidad de atención aplicada en
cuanto a funcionamiento docente
tecnológico
en los
Centros
Bolivarianos de Informática y Telemática de los Municipios Lagunillas y
Cabimas, se pudo observar mediante el cuestionario aplicados a ambos
grupos de Lagunillas y Cabimas, donde la mayoría coincidieron en los
ítems 16, 17 y 18, correspondientes a los indicadores de ate nción a la
comunidad ya que no se cumplen de manera efectividad los lineamientos
establecidos.
-
Objetivo Específico: Identificar los recursos didácticos apoyados en las
TIC utilizadas en los Centro Bolivarianos de Informática y Telemática de
110
los
Municipios Lagunillas y Cabimas, con respecto a los recursos
didácticos apoyados en las TIC aplicados en los Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática. Obteniendo los porcentajes más elevados en
ambos grupos lo que se pudo constatar que cumplen en su totalidad en
cuanto a la elaboración de recursos para apoyarse en el desarrollo de los
proyectos para el aprendizaje de los estudiantes
-
Objetivo Específico: Comparar la función del docente tecnológico en los
Centros Bolivarianos de Informática y Telemática de los Municipios
Lagunillas y Cabimas. Se comparo la función del docente tecnológico
según la PRUEBA T de Student, la cual es una prueba estadística para
evaluar si dos grupos difieren entre sí de manera significativa respecto a
sus medias, y el resultado arrojo que efectivamente difieren un poco entre
si, coincidiendo que la atención a la comunidad no se cumple como lo
establece los lineamientos de FUNDABIT.
-
Objetivo Específico: Formular lineamientos teóricos para la optimización
del docente tecnológico en los Centros Bolivarianos de Informática y
Telemática de los Municipios Lagunillas y Cabimas. Al respecto los
lineamientos que se formularan servirán como base para retomar de una
manera efectividad en todas las modalidades de atención de los Centros
Cabimas.
111
RECOMENDACIONES
De las anteriores conclusiones, se derivan las siguientes recomendaciones:
Con respecto al objetivo específico: Describir los roles que cumplen los
docentes tecnológico
en los Centros Bolivarianos de Informática y
Telemática de los Municipios Lagunillas y Cabimas, se recomienda:
-
Asistir a talleres, cursos y otros medios instruccionales actualizados,
con la finalidad de consolidar los conocimientos previos y de esta
manera mantenerse actualizados en todos los avances tecnológicos,
académicos y administrativos.
Con respecto al Objetivo Específico: Caracterizar la modalidad de atención
aplicada en cuanto a funcionamiento docente tecnológico en los Centros
Bolivarianos de Informática y Telemática de los
Municipios Lagunillas y
Cabimas, se recomienda:
- Planificar cursos presenciales y/o a distancia relacionada con el uso
de las TIC para lograr integrar docentes, alumnos y comunidad en
general; y de esta forma mantener actualizados a todas las personas
con los avances tecnológicos presentes en la actualidad. .
Con respecto al objetivo Específico: Identificar los recursos didácticos
apoyados en las TIC utilizadas en los Centro Bolivarianos de Informática y
Telemática de los Municipios Lagunillas y Cabimas se recomienda:
112
- Diseñar, conjuntamente con las docentes de aula recursos acorde a
las necesidades de los estudiantes, utilizando estrategias que
posibiliten la situación del aprendizaje con el uso de las TIC en las
instituciones educativas, tomando como estándar la incorporación
de nuevas tecnologías y estrategias educativas.
Con respecto al Objetivo Específico: Comparar la función del docente
tecnológico en los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática de los
Municipios Lagunillas y Cabimas se recomienda:
-
Realizar
frecuentemente
comparaciones
entre
centros
para
comprobar la efectividad en cada uno de ellos a nivel parroquial,
municipal, estadal o nacional.
113
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Arias, F. (2006). El proyecto de Investigación. Introducción a la metodología
científica. Editorial Episteme. 5ta Edición.
Adell, J. (2003). Las cazas del tesoro a modo de WebQuest clásica.
[Documento en línea]. Revista electrónica de tecnología educativa.
Disponible en:
http://www.miescuelayelmundo.org/article.php3?id_article=264.[Consultado:
2005, 15 de Diciembre].
Beltrán (2005). Enciclopedia de Pedagogía. Editorial Esparsa. Siglo XXI.
Chávez, N. (2007). Introducción a la Investigación Educativa. Editorial
McGraw-Hill. México.
Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (2007). Ministerio del
Poder Popular para la Educación. Cenamec Caracas.
Hernández, Fernández y Baptista (2006). Metodología de la Investigación.
Editorial McGraw-Hill Interamericana. México.
HERNANDEZ, SAMPIERI, (2008). Metodología de la Investigación México.
FUNDABIT (2006) Fundación bolivariana de informática y telemática
Caracas Venezuela.
BAYO MARGALEFT, J Percepción, desarrollo cognitivo y artes visuales.
Anthropos. Barcelona, 1987
ALONSO, Catalina y GALLEGO, Domingo (eds.), La informática en la
práctica docente, 2 vols., Madrid, UNED, 2000.
114
Pérez Márquez (1999) La nueva tecnología.
APARICI, R.; GARCÍA, A. (1988). El material didáctico de la UNED. Madrid:
ICE-UNED
AREA, Manuel (1991b). Los medios, los profesores y el currículum.
Barcelona: Sendai
admin @ Viernes, 24 de marzo de 2006
DODGE BERNIE, (1998). Some Thoughts About Webquest. [Online] 11 de
septiembre 2003.
Copyright © 2011 Minid.net & Diego Martín Lafuente. Reconocimiento NoComercial-SinObraDerivada 2.0
El Proyecto de Investigación. Caracas, Episteme.
ADELL JORDI, (2002). Internet en el aula: a la caza del tesoro. Las
Webquest. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm.
16./Abril 03.
MARCHESI ALVARO (2003) Tecnología y aprendizaje. Investigación sobre
el impacto del ordenador en el aula
Ley Orgánica de Educación - Gaceta Oficial Nº 5.929 Extraordinaria del 15
de agosto de 2009
Biblioteca Digital Universidad Rafael Belloso Chacin
http://www.urbe.edu
115
Diccionario de la lengua española . De la 23. ª Edición (2001)
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=funcion
http://webdelprofesor.ula.ve/humanidades/marygri/recursos.php
http://www.slideshare.net/fdoreyesb/recursos-didcticos-112613
http://fundabit.me.gob.ve/index.php?option=com_content&task=view&id
=74&Itemid=66
http://www.lascondes.cl/interiores/departamentos/mediacion_familiar_0
4.html
Biblioteca Digital Universidad Rafael Belloso Chacin
http://www.urbe.edu
Diccionario de la lengua española . De la 23. ª Edición (2001)
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=funcion
http://www.minid.net/que-es-un-weblog/
<http://edweb.sdsu.edu/courses/edtec596/about_webquest.html
http://ww2.grn.es/merce/2002/wiki.html
116
Anexo 1
117
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
FUNCIÓNES DEL DOCENTE TECNOLÓGICO EN LOS CENTROS
BOLIVARIANOS DE INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA
INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN DE CONTENIDO
Autor: Lcda. Erika Sanabria
C.I.: 13.480.536
Tutor: Dr. Francisco Parra
C.I.: 4.156.444
MARACAIBO, ENERO DE 2012
118
Ciudadano (a)
LCDA. HILDA DE MELENDEZ MSc.
Presente.-
Me dirijo a usted con la finalidad de solicitar su colaboración para la revisión
del instrumento de recolección de información, que forma parte del trabajo
especial de grado titulado “FUNCIÓNES DEL DOCENTE TECNOLÓGICO
EN LOS CENTROS BOLIVARIANOS DE INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA”,
exigido como requisito para optar al título de Magíster Scientiarum en
Informática Educativa.
En este sentido, se requiere de usted el análisis de cada uno de los ítems,
tomando en cuenta su pertinencia con los objetivos, dimensiones e
indicadores; así como la redacción, tendenciosidad, concreción y facilidad de
comprensión.
Anexo a este formato, encontrará una planilla de validación del
instrumento, para que juzgue la congruencia o asociación entre los ítemes y
las variables que se evalúa n, claridad en la redacción y la tendenciosidad o
sesgo en la formulación del ítem. Las sugerencias que considere pertinente
serán de gran utilidad para la validez del mismo.
Agradeciendo su atención y disposición, se despide de usted.
Atentamente,
LCDA. ERIKA SANABRIA
119
1. IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO
Nombres y Apellidos: ____________________________________________
Institución donde labora:__________________________________________
Cargo:________________________________________________________
Título Pregrado:_________________________________________________
Título Postgrado:________________________________________________
Institución donde lo obtuvo:________________________________________
Trabajos Publicados:_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General:
Evaluar
la
función del docente tecnológico en los Centros
Cabimas.
Objetivos Específicos:
120
Describir los roles que cumplen los docentes tecnológico
en los
Centros Bolivarianos de Informática y Telemática de los Municipios
Lagunillas y Cabimas.
Caracterizar la modalidad de atención aplicada en los
Bolivarianos de Informática y Telemática de los
Centros
Cabimas.
Identificar los recursos didácticos apoyados en las TIC utilizadas en
los Centro Bolivarianos de Informática y Telemática de los
Municipios
Lagunillas y Cabimas.
Comparar la función del docente tecnológico en los Centros
Cabimas.
Formular
lineamientos
teóricos
para
la
optimización
del
funcionamiento de los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática de
los Municipios Lagunillas y Cabimas.
121
4.
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DEL INSTRUMENTO
Propósito del Instrumento
Describir los roles que
cumplen
los
docentes
tecnológico en los Centros
Bolivarianos de Informática
y
Telemática
de
los
Cabimas
Caracterizar la modalidad
de atención aplicada en los
Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática de
los Municipios Lagunillas y
Cabimas.
Definición del Constructo
Dimensión
del
Constructo
Indicadores
Stewart (2001); plantea que
el rol tutor debe ser una
persona capacitada y con
cualidades ético, morales y
espirituales
capaz
de
Académico
Roles de los
sintonizar con los alumnos y
Tecnológico
Responsables
acompañarlos y guiarlos
Administrativo
hacia el desarrollo y
práctica de valores que
fortalezcan su vida personal
y social futura
Según, Domingo, (2006)
opina que es un conjunto de
acciones educativas que en
un sentido amplio intentan
prevenir y dar respuesta a
las
necesidades,
temporales o permanentes,
de todo el alumnado,
Docente
Modalidad de
docente
tecnológico,
Estudiante
Atención
comunidad y, entre ellos, a
Comunidad
los que requieren una
actuación
específica
derivada
de
factores
personales
o
sociales
relacionados
con
situaciones de desventaja
sociocultural.
Grisolía (2002), define
que son todos aquellos
medios empleados por el
Identificar
los
recursos
didácticos apoyados en las docente tecnológico para
complementar,
TIC utilizadas en los Centro apoyar,
Bolivarianos de Informática acompañar o evaluar el
y
Telemática
de
los proceso educativo que
Municipios Lagunillas y dirige u orienta, los
Cabimas.
mismos abarcan una
amplísima variedad de
técnicas,
estrategias,
instrumentos
Fuente: Sanabria (2012)
Recursos
Didacticos
apoyados en
las TIC
Software
Educativo
Websquest
Weblog
Wikis
AAC
Micro
Radiales
Mapatecas
Videos
Educativos
Caza Tesoro
Ítem
1,2, y 3
4,5, y 6
7,8, y 9
10, 11 y 12
13,14 y 15
16, 17 y 18
19,20 y 21
22,23 y 24
25, 26 y 27
28, 29 y 30
31, 32 y 33
34, 35 y 36
37, 38 y 39
40, 41 y 42
43, 44 y 45
122
5. JUICIO DEL EXPERTO
En líneas generales considera que los indicadores de las variables
están inmersas en su contenido teórico de forma
SUFICIENTE
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Considera que los ítems del cuestionario miden los indicadores
seleccionados para la variable de estudio?
SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿El instrumento elaborado mide las variables?
SUFICIENTE
123
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿El instrumento diseñado es válido?
SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
124
CONSTANCIA
Yo, _______________________________________________ , portador de
la cédula de identidad N° _________________, por medio de la presente
hago constar que, el instrumento de recolección de información que presenta
Lcda. Erika Sanabria, cursante de la Maestría “Informática Educativa” en la
Universidad “Dr. Rafael Belloso Chacín”, en la presentación de su trabajo de
grado “FUNCIÓNES DEL DOCENTE TECNOLÓGICO EN LOS CENTROS
BOLIVARIANOS DE INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA”, ha sido aprobado y
avalado por mí.
Maracaibo a los ______ días del mes de _____________________ del
año dos mil doce.
Atentamente,
____________________________
125
Anexo 2
126
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
INSTRUMENTO DIRIGIDO A LA POBLACIÓN
Autor: Lcda. Erika Sanabria
C.I.: 13.480.536
Tutor: Dr. Francisco Parra
C.I.: 4.156.444
MARACAIBO, ENERO DE 201
127
Estimado Docente
Las preguntas que encontrará en este test se refiere a la variable:
Función del docente tecnológico en los Centros Bolivarianos de Informática y
Telemática de los Municipios Lagunillas y Cabimas, lo cual tiene como
objetivo general; Evaluar la función del docente tecnológico en los Centros
Cabimas.
Los ítems tiene como alternativas de respuesta una escala de
estimación conformada por las siguientes alternativas: SIEMPRE, CASI
SIEMPRE, ALGUNAS VECES, CASI NUNCA Y NUCA. Seleccione una
casilla que mejor se corresponda con su opinión personal, marcando una X.
Debido a su carácter anónimo, se le garantiza total confidencialidad de los
resultados, por lo cual se le agradece la mayor sinceridad, a fin de que los
resultados obtenidos a través de la investigación, sean lo más objetivo
posible.
Muchas Gracias por su colaboración.
Licda. Erika Sanabria
128
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Variable: Función del docente tecnológico en los Centros Bolivarianos de Informática y
Telemática de los Municipios Lagunillas y Cabimas.
Nº
Usted como Docente considera
Siempre
Casi
Algunas
Casi
Ítems
que:
Siempre
Veces
Nunca
Indicador: Académico
1
Organiza con anterioridad las
clases
2
Imparte las clases en base a las
necesidad del grupo
3
Explica los pasos a seguir del
tema
Indicador: Tecnológico
4
Mantiene los equipos acorde a los
avances tecnológicos
5
Maneja la redes de transmisión de
datos
6
Ofrece asesoría para el manejo de
las herramientas tecnológicas.
Indicador: Administrativo
7
Trabaja en grupo para alcanzar las
metas establecida en el centro
8
Es capaz de emitir juicios sobre su
desempeño
9
Utilidad los recursos para el
cumplimiento de los objetivo del
centro
Indicador: Docente
10
Apoya
los
proyectos
de
aprendizajes en función a las
necesidades de la comunidad
11
Dictar a los docentes cursos para
en el uso de los TIC
12
Ofrece asesoría en el desarrollo de
los
recursos
didácticos
computarizados
Indicador: Estudiante
13
Apoya en la realización de
actividades curriculares y extra
curriculares a través de uso de las
TIC.
14
Ofrece asistencia en el uso de las
Nunca
129
herramientas informáticas
Orienta
al
buen
uso
del
computador
Indicador: Comunidad
16
Planifica curso relacionados con el
uso de la TIC como herramienta
de trabajo
17
Ofrece asistencia pedagógica en la
elaboración
de
proyecto
comunitario
18
Orienta al uso de las herramientas
informáticas
Indicador: Software educativo
19
Utiliza los software para facilitar el
proceso educativo
20
Integra los conocimientos teóricos
-prácticos en el uso del software
21
El software educativo desarrolla
habilidades cognitivas
Indicador: Webquest
22
La webquest son actividades
didácticas atractivas para los
estudiantes
23
La webquest facilita el proceso de
aprendizaje
24
Websquest incentiva a investigar a
través de actividades colaborativos
Indicador: Weblog
25
Cree que Weblog es útil para el
uso educativo
26
El Weblog se utiliza para
intercambio de información
27
Se mantiene informado al lector a
través del Weblog
Indicador: Wiki
28
La wiki contiene temas de interés
para el uso educativo
29
La wiki es una herramienta
efectiva
para
la
escritura
colaborativa
30
La
wiki
son
herramienta
interactivas para los estudiantes
Indicador: Actividades de Aprendizajes Computarizadas (AAC)
31
Presenta actividades con concepto
15
130
breves
Relaciona las imágenes con el
tema a impartir
33
Explica con claridad lo que se
quiere enseñar a través de las
actividades de aprendizaje
Indicador: Micro Radiales
34
Los micro radiales se origina con
los fines didáctico
35
La información de los micros
radiales va dirigido a todo tipo de
publico
36
Difunde el uso de las tecnologías
de la información (TIC)
Indicador: Mapateca
37
Cree usted que las Mapatecas
guarda alguna relación con el
territorio nacional
38
Las actividades de la Mapateca
sirven al fortalecimiento del
proceso educativo
39
La Mapateca fomenta el trabajo
multidisciplinario
Indicador: Video Educativo
40
Elabora materiales videograficos
para
utilizar en el ámbito
educativo
41
El video educativo se caracteriza
por ser altamente interactivos
42
El video educativo resulta útiles en
los procesos educativo
Indicador: Caza Tesoro
43
Diseña estrategia instruccionales
sencillas y útil que permite adquirir
información
sobre
un
tema
determinado
44
Demuestra
habilidades
y
procedimientos relacionados con
las tecnología de la información y
comunicación
45
Organiza la información donde los
estudiantes
recurrirán
para
resolver problemas
32

109 CONCLUSIONES En cuanto a los resultados obtenidos y

Transcripción

Documentos relacionados

Anuncio Conferencia

Competencias Docentes en el uso de la TIC para el Bachillerato