Líderes

Programa
Líderes
Plan de desarrollo 2008-2010
Dirección de Planeación
Responsable
Lucía Inés Toro Jaramillo
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
© Universidad Pontificia Bolivariana
© Editorial Universidad Pontificia Bolivariana
Programa Líderes
Vicerrectoría Académica
Gran Canciller UPB y Arzobispo de Medellín: Mons. Ricardo Tobón Restrepo
Rector General: Mons. Luis Fernando Rodríguez Velásquez
Vicerrector Académico: Pbro. Jorge Iván Ramírez Aguirre
Director Planeación - Autoevaluación Institucional: Dr. Álvaro Gómez Fernández
Director de Docencia: Johnson Garzón Reyes
Editor: Juan José García Posada
Diseño y Diagramación: Ana Milena Gómez C.
Coordinadora de producción: Ana Milena Gómez C.
Dirección editorial:
Editorial Universidad Pontificia Bolivariana, 2010
Email: [email protected]
www.upb.edu.co
Telefax: (57)(4) 354 4565
A.A. 56006 - Medellín - Colombia
Radicado: 0674-14-10-09
Prohibida la reproducción total o parcial, en cualquier medio o para cualquier propósito sin la
autorización escrita de la Editorial Universidad Pontificia Bolivariana.
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Información general
Nombre del programa
Programa Líderes UPB
Unidad responsable
Vicerrectoría Pastoral
Cargo
Coordinadora oficina de comunicaciones Vicerrectoría Pastoral
Correo electrónico
[email protected]
Área de conocimiento
•
Formación Humano – Cristiana
Líneas de acción
Escuela de formación de Líderes
Encuentro Nacional de Líderes
Fortalecimiento de grupos de líderes
Período de ejecución
Permanente
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Unidades institucionales que impacta
Transversal a todas las disciplinas de la comunidad universitaria
Periodo del plan de desarrollo
Trienal. Basado en el plan de desarrollo trienal de la Universidad
Equipo de colaboradores responsables
Coordinadores de los grupos de líderes del sistema UPB nacional
Fecha prevista para la evaluación del programa
Primera semana de noviembre
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Justificación
La Vicerrectoría Pastoral, consecuente con la Visión de la Universidad, ha
estructurado un proceso de acompañamiento desde la línea de acción
de los Diálogos Fe-Razón, a todos aquellos integrantes de la comunidad
académica que poseen cualidades y habilidades que los distinguen como
líderes en el ámbito universitario y en el de su comunidad. Para ello, viene
trabajando en la conformación y fortalecimiento del programa LÍDERES
UPB.
Problema a resolver (situación problémica a
resolver)
El programa “Líderes UPB” quiere responder a la crisis actual de líderes
formados en valores que requiere el país. Se pretende, por tanto, reafirmar en la comunidad universitaria la Visión de la Universidad: “… Ser una
institución católica, de excelencia educativa, en la formación integral de
las personas, con un liderazgo ético, científico, empresarial y social al servicio del país”.
Objetivos prospectivo estratégicos a los que
contribuye
De acuerdo con el PDU 2008 – 2010 de la UPB el programa Líderes UPB
contribuye al objetivo prospectivo estratégico: “Consolidación Nacional y
Fortalecimiento Internacional”
Objetivos estratégicos a los que contribuye
De acuerdo con el PDU 2008 – 2010 de la UPB el programa Líderes UPB
contribuye al objetivo estratégico: “Fomentar el diálogo entre la fe, la
ciencia y la cultura en el currículo del ciclo básico universitario, desde la
orientación de la Vicerrectoría Pastoral y la transversalidad de la Doctrina
Social de la Iglesia” .
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Objetivo general
Fortalecer en la comunidad universitaria de la UPB su capacidad de liderazgo, mediante un proceso de formación integral que se identifique con
la Misión y la Visión Institucional. Un liderazgo que responda a la difícil
situación que vive hoy la sociedad colombiana en la práctica de los valores vitales, morales, sociales, etc. los cuales se ven reflejados en la vida
cotidiana y en el entorno laboral y profesional.
Metas
•
•
•
Iniciar el trabajo con los grupos de egresados y docentes de la UPB.
Reconocimiento de LIDERES UPB en la comunidad interna y externa
de la Universidad.
Fortalecimiento de la RED DE LÍDERES UPB Nacional.
Aportes teóricos y prácticos (contribuciones –
impactos de tipo teórico o práctico que desarrolla
el programa)
LIDERES UPB maneja los elementos fundamentales de la filosofía Institucional, lo que permite consolidar criterios en cuanto a las rutas conceptuales que emplea la UPB, como Institución de la Iglesia y como proyecto
académico.
Los contenidos se trabajan de manera transversal a la formación profesional y están inspirados en el humanismo cristiano.
Las temáticas que trabaja LÍDERES UPB incluye entre otros elementos
para la resolución de conflictos, trabajo en equipo, la expresión oral, teorías en emprenderismo y formulación de proyectos, el carisma y poder del
liderazgo y diversos temas afines con la formación de la persona.
Con el manejo de estas temáticas se pretende impactar a la sociedad
con contenidos que incluyen las herramientas necesarias para que el líder
de hoy se enfrente a los distintos escenarios y situaciones que el mundo
actual le presenta.
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Marco teórico: bases y fundamentos teóricos
“En la Iglesia, la actividad educativa hace parte del llamado munus docendi, o función de enseñar, que desde siempre, pero más específicamente a
partir de la edad media con el nacimiento de la Universidades, tomó cuerpo, porque la Iglesia es consciente que a través de la educación integral
en valores, y en los valores cristianos, se evangeliza y se construye una
nueva sociedad. De allí que la normativa canónica da especial atención a
esta función de la Iglesia, tanto en la escuela como en la Universidad”1.
La tercera Conferencia del Episcopado Latinoamericano manifestó su preocupación por defender el compromiso con la verdad, por formar “profesionales competentes para el mundo del trabajo y por la búsqueda de
soluciones a los más acuciantes problemas de América Latina” 2 .
Por su parte el Papa Juan Pablo II expresa en La Constitución Apostólica
sobre las Universidades Católicas que: “Los estudiantes deben ser conscientes de la seriedad de su deber y sentir la alegría de poder ser el día de
mañana Líderes calificados y testigos de Cristo en los lugares en los que
deberán desarrollar su labor”3.
Estudiosos y analistas de diferentes corrientes ideológicas concuerdan en
que el mundo requiere de líderes auténticos, que actúen por encima de
sus intereses personales y que puedan tomar decisiones acordes con las
gravísimas problemáticas morales y éticas que debe enfrentar el hombre
de hoy.
“Al analizar las tareas que competen a un auténtico líder o guía, queda
patente que ser líder es un derecho y un deber de todos -incluso de los que
no se sientan muy dotados para ello- y encierra tal importancia en la actualidad que suscita el entusiasmo de toda persona sensible a los valores.
-La humanidad reclama, por tanto- la existencia de auténticos líderes que
sepan facilitar claves de orientación que clarifiquen el sentido de la vida
e inspiren pautas de conducta certeras que marquen el camino a seguir.
Tanto más es de lamentar que tales líderes escaseen en todos los estamentos sociales, desde los puestos docentes hasta los cargos directivos
de las naciones, pasando por quienes modelan la opinión pública desde
el espectacular foro de los medios de comunicación social”. 4
1
2
3
4
Código de Derecho Canónico, cánones 793 – 821.
Tercera Conferencia General del Episcopado Latinoamericano, PUEBLA. n. 1059.
Número 23 de la Constitución Apostólica del Sumo Pontífice Juan Pablo II sobre las Universidades Católicas “Ex Corde Eclessiae”
López Quintás Alfonso. Los retos del cambio. Sus fronteras, Universidad del país Vasco, Bilbao 1991, p. 15.
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Y precisamente porque todo sujeto necesita formarse como líder de sus
propios sentimientos, de su propia vida, de su círculo familiar y social, es
claro también, que hay líderes con una mayor visión que saben mejor que
nadie guiar, educar, comunicar, curar, asesorar, decidir… Bien sabemos
también que la condición de líder no está determinada por sus facultades
físicas o intelectuales (pueden ser inmejorables en una persona) sino por
su fuerza moral, su reconocimiento en la comunidad, su carisma e inagotable optimismo por un mundo, en donde todos se reconozcan como
iguales y en donde todos tengan derecho a la felicidad.
Con frecuencia las empresas, padres de familia, Instituciones educativas o de cualquier otra índole, confunden el noble esfuerzo personal o
profesional, por el éxito material del poder y del lucro, muchas veces a
expensas de otros. La publicidad y los discursos profesionales y pedagógicos con frecuencia están orientados a esta peligrosa tergiversación de
conceptos, como es el de entender el éxito como un sinónimo de posición
social y laboral. Por tanto, “la tarea del educador consiste en acercar a los
alumnos al área de irradiación de los valores, para que se dejen atraer por
ellos y los asuman activamente en su vida. Se trata de una enseñanza socrática, consistente en “descubrir” las distintas fases del proceso humano
de desarrollo. La fase decisiva se centra en torno a la experiencia básica
del encuentro.
“En esta tarea de reflexión ineludible pensaba el filósofo y dramaturgo
francés Gabriel Marcel al hacer la observación siguiente:
“Probablemente, de lo que el mundo actual tiene mayor necesidad es
de educadores. Desde mi punto de vista, ese problema de los educadores es el más importante, y aquí es donde la reflexión filosófica debe
ser puesta a disposición. Se trata de saber dónde encontrarán esos
mismos educadores los alimentos sin los cuales todo entusiasmo resultaría completamente vano”5 .
“Determinar el tipo de alimento espiritual que nutre la actividad de los
verdaderos educadores es la tarea básica de todo líder cultural de alto
estilo. Por eso hoy se subraya la necesidad de formar líderes: “Necesitamos líderes, jóvenes y maduros, que nos sugieran nuevos caminos
–escribe un catedrático universitario (...) No estoy hablando de líderes
económicos, ni de líderes sociales, ni de líderes políticos, porque creo
que, en un mundo como el que tenemos por delante, con sus plantea5
Dos discursos y un prólogo autobiográfico, Herder, Barcelona 1967, págs. 71-72.
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mientos multidisciplinares y sus horizontes móviles, no se puede hablar
más que de líderes culturales.”6. Es la época de hablar de líderes con
fuerza moral, y sin miedo a decir, líderes para transformar el mundo.
Metodología: métodos empíricos y teóricos
Se propone que junto con la programación teórica, se complemente la formación con actividades lúdicas, espirituales, sociales e institucionales, de
tal manera, que el líder comprenda la doble relación del SER y el HACER,
como algo fundamental en la práctica del liderazgo.
Metodología utilizada: (Participativa – Inductiva) Charlas, talleres teóricoprácticos, convivencias, Blogs interactivos virtuales, comunicación interpersonal.
Plan de trabajo
PROYECTOS/ACCIONES
CONOGRAMA
RESPONSABLES
INDICADORES
Escuela de formación de
Líderes
Cada seccional
trabajará según
sus propias
posibilidades
económicas,
recursos físicos,
intensidad,
público y
facilidades de
horarios.
Coordinación del
programa
Número de asistentes
Encuentro Nacional de
Líderes
Uno al año en el
mes de agosto
Coordinación del
programa
Número de asistentes
proporcional
Fortalecimiento de
grupos de líderes
(Egresados, Docentes,
Estudiantes)
Permanente
Coordinación del
programa
Permanencia de los
grupos identificados
Recursos - presupuesto
Según lo asignado por la Universidad.
6
López Quintás Alfonso. Los retos del cambio. Sus fronteras, Universidad del país Vasco, Bilbao 1991, p.
15.
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Bibliografía
Juan Pablo II. Constitución Apostólica sobre las Universidades Católicas. Librería Editrice Vaticana. Roma,
1990. 49 Págs.
LÓPEZ QUINTÁS, Alfonso. Necesidad de auténticos líderes. [En Línea]. Zenit. <www.catholic.net> [Consulta
septiembre2008]
RODRÍGUEZ VELÁSQUEZ, Luis Fernando. El perfil del Bolivariano en el nuevo milenio. Ed. Universidad Pontificia
Bolivariana. Medellín, 2006. 47 Págs.
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA. Proyecto Institucional. Medellín: Prensa Libre, 2005. p.17