La Grecia clásica

Asignatura: HISTORIA,
La Grecia
clásica
Parte 1 y Parte 2
GEOGRAFÍA Y CIENCIAS
SOCIALES
Curso: 7º básico
Duración:
22 minutos
Serie: Exploradores de la historia
DESCRIPCIÓN:
Exploradores de la historia es una
serie de animación que explica el
surgimiento y desarrollo de diversas
civilizaciones y culturas de la
humanidad. En este capítulo, se
explica en forma muy didáctica el
desarrollo y el aporte a la cultura
occidental de la Grecia clásica. En
la primera parte del programa se
describe
el nacimiento del
pensamiento clásico griego, donde
se destacan la idea de belleza y la
virtud y cómo cultivarla. También se
mencionan sus clásicos literarios y
finalmente sus Ciudades Estado y
la idea de democracia. La segunda
parte del programa trata acerca de
la importancia del arte, los juegos
olímpicos, los dioses del Olimpo y
la filosofía, para terminar con
Alejandro Magno y la expansión
griega.
ENLACES:
http://www.claseshistoria.com/bilingue/
1eso/greece/history-classical-esp.html
http://www.greciaclasica.org.mx/cultura.
htm
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/
Palladium/cclasica/esc321ca1.php
ANEXOS:
1.
2.
Cuestionario
Afiche Juegos olímpicos
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SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la
docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una
planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El uso educativo de este audiovisual permite al docente trabajar los OFT referidos
a los ámbitos de “valorar la vida en sociedad (…) de carácter democrático y el
“interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento”. El estudio de la
organización política griega permite que los estudiantes aprecien la organización
democrática de la sociedad y la condición de ciudadanía de las personas. Podrán
manifestar razones por las que consideran valiosa la adopción de las nociones de
democracia y ciudadanía en las sociedades actuales, e identificar expresiones de
la profundización de la democracia en la sociedad actual.
ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
4. Reconocer el legado cultural y
político del mundo clásico en el mundo
contemporáneo.
5. Reconocer que la civilización
europea se conforma a partir de una
síntesis cultural de diversas
tradiciones que la anteceden.
6. Establecer relaciones entre el
desarrollo histórico y la conformación
del espacio geográfico en las primeras
civilizaciones, en la Antigüedad y en la
Edad Media.
7. Comparar formas de organización
económica, social y política en las
primeras civilizaciones, en la
Antigüedad Clásica y en la temprana
Edad Media
8. Indagar sobre contenidos del nivel,
identificando fuentes pertinentes para
ello.
CONTENIDOS MÍNIMOS
3. Características básicas de la
Antigüedad clásica y su legado:
Identificación del espacio aledaño al
Mediterráneo como unificador y
mercado de circulación donde se
produjo el surgimiento de la
civilización occidental. Caracterización
de la ciudad-estado griega,
considerando su organización espacial
y política. Descripción de las
características básicas de la
ciudadanía en la Antigüedad clásica:
la democracia ateniense y la
organización republicana en Roma.
(…) Reconocimiento del canon cultural
centrado en el ser humano como el
principal legado cultural del mundo
clásico. Reconocimiento del legado de
la noción de ciudadanía del mundo
clásico. Comparación entre los
conceptos de ciudadanía, democracia,
república e imperio entre el mundo
clásico y la sociedad contemporánea.
La Grecia clásica
Parte 1 y Parte 2
Serie: Exploradores de la historia
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos:
Primera parte: Epopeya, acrópolis, Partenón, polis, democracia, guerras médicas, Ilíada, Odisea., demos, Atenas y Esparta.
Segunda parte: arte clásico, filosofía, átomo, olimpo, renacimiento.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Este programa puede ser utilizado para motivar a los alumnos a conocer la civilización griega, para aplicar conceptos
relacionados con el tiempo y valorar la influencia de este imperio sobre la cultura y la sociedad en la actualidad. A su vez, se
puede usar en clase para contextualizar conocimientos y valorar el legado de la civilización griega en relación al presente de la
humanidad.
Antes de ver el programa
1. Pedir a los estudiantes que individualmente participen de la lluvia de ideas de conocimientos previos acerca de la
civilización griega y su legado cultural.
2. Se recomienda trabajar el vocabulario de la primera y segunda parte en parejas y con ayuda del diccionario e internet,
dejar registro en el cuaderno.
3. Se sugiere una revisión en voz alta del vocabulario con el fin de introducir el video.
Mientras ven el programa
4. El docente indica un primer visionado sin detenciones de la primera parte, para que los estudiantes vean, comprendan
y disfruten globalmente el programa.
5. Individualmente, los alumnos registran los nombres de los personajes históricos mencionados y los eventos o sucesos
que destacan en su participación en la historia.
6. Detenga el programa en el minuto 9:39 y explique que a continuación se realizará un paralelo entre lo que ocurría en
Grecia y lo que sucedía en Asia. Revise los personajes históricos y corrija el vocabulario.
7. El docente indica un primer visionado sin detenciones de la segunda parte, para que los estudiantes vean, comprendan
y disfruten globalmente el programa.
8. Individualmente, los alumnos registran los nombres de los personajes históricos mencionados y los eventos o sucesos
que destacan en su participación en la historia.
9. Detenga el programa en el minuto 9:38 y otorgue 10 minutos para desarrollar el vocabulario de la segunda parte.
Revise los personajes históricos y corrija el vocabulario.
10. Continúe viendo el video. Previamente, señale que explicar que se mostrará un paralelo de lo que sucedía entonces en
América con los Mayas y en Europa con los Romanos.
La Grecia clásica
Parte 1 y Parte 2
Serie: Exploradores de la historia
Después de ver el programa
11. Los alumnos y alumnas, organizados en grupos de entre 4 a 5 integrantes, realizan una lluvia de ideas de lo que
aprendieron con el visionado del programa, alzando la mano y registrándolo en el pizarrón.
12. Entregar a los estudiantes algunas de las preguntas sugeridas en el anexo 1 (una o dos por grupo de tres o cuatro
estudiantes) para que, junto con la información entregada en el programa y la revisión de otras fuentes (bibliografía,
recursos en internet, etc.) investiguen del tema y preparen una presentación para ser entregada al curso. Es requisito de
la presentación que realicen un paralelo con la cultura occidental y de Grecia en la actualidad.
13. A modo de evaluación formativa de los aprendizajes, se solicita a los estudiantes una actividad para desarrollar en
casa (anexo 2) y presentar luego al curso en una muestra de trabajos.
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Recursos audiovisuales/ Formato: ¿Qué tipo de programa es este? ¿Qué recursos audiovisuales se destacan y por
qué los utilizan (música, efectos especiales, tomas y planos)? Etc.
2. Propósito y autor del programa: ¿Con qué finalidad se hizo este programa? ¿Quién/es originó/aron este video? ¿Por
qué crees que es importante ver este tipo de programas en televisión?
3. Público: ¿Qué aspectos del programa te llaman la atención y encuentras entretenido y atractivo?
4. Personajes y trama: ¿Con cuál/es de los personajes te identificas (o no) y por qué? ¿Por qué se escogieron esos
personajes para contar la historia o transmitir el mensaje?, etc.
La Grecia clásica
Parte 1 y Parte 2
Serie: Exploradores de la historia
Anexo 1: Cuestionario
La Grecia clásica
Respondan, en grupos de tres o cuatro estudiantes, las siguientes preguntas y registren sus respuestas en cada cuaderno. Luego
preparen una presentación al curso con el tema investigado, utilizando herramientas TIC, elementos visuales y gráfica:
1. ¿Dónde se desarrolló geográficamente la civilización griega?
2. ¿Qué significado le daban los griegos a la belleza y a la virtud?
3. ¿Por qué la Ilíada y la Odisea son tan importantes desde el punto de vista cultural?
4. Mencione algunos participantes de la guerra de Troya y qué rol tuvieron en el conflicto.
5. Refiérase a la organización política de Grecia y realice un paralelo con la organización política actual de Chile.
6. Compare las principales características de Atenas y Esparta.
7. Explique la importancia que tuvo el arte griego a través de la historia.
8. Nombre los principales filósofos griegos y cuáles eran sus principales actividades.
9. Mencione los dioses griegos más importantes y qué representaba cada uno.
10. Refiérase a la personalidad de Alejandro Magno y su obra.
Anexo 2: Afiche Juegos olímpicos
Investigación y afiche de los Juegos Olímpicos Río de Janeiro 2016
Introducción: Recordemos que los Juegos Olímpicos nacieron en la Grecia antigua y durante su celebración estaban prohibidas
las guerras. Los juegos se hacían en honor a Zeus y algunas de las primeras pruebas eran la lucha, carrera, lanzamiento del disco
y la jabalina. El ganador de cada prueba recibía una corona de olivo enviada por los dioses del Olimpo.
Investigación
a) Busca en Internet acerca de los chilenos que han obtenido medallas olímpicas.
b) Investiga acerca de la información que existe en la actualidad sobre la realización de los juegos olímpicos de Río 2016;
sedes, pruebas, participantes, fechas, etc.
c) Con los datos obtenidos confecciona 2 afiches de los juegos olímpicos para presentarlos en la próxima clase.