Review Unit III

Sector:
INGLÉS
Review
Unit III
Nivel:
NB4 – 6ª básico
Duración:
15 MINUTOS
Serie: It’s My Turn
DESCRIPCIÓN:
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LOS OF – CMO
Animación que se desarrolla desde
dos contextos. Primero, relata la
historia de una escuela rural en
Chile, donde estudian el profesor
Campos y sus estudiantes. Esta
historia comienza cuando a
principios del año escolar llega Tom
a la escuela, un niño extranjero que
ha venido a Chile a vivir con sus
padres quienes se dedican al
turismo aventura. Tom no habla
castellano y los niños de la escuela
están aprendiendo inglés, lo cual
provoca situaciones inesperadas y
entretenidas. Por otro lado, existen
cuatro animalitos autóctonos: una
chinchilla, un pudú, una loica y un
armadillo que han encontrado
refugio en un árbol que se
encuentra en el patio de la escuela.
En este capítulo, los protagonistas
revisan y refuerzan palabras, frases
y preguntas / respuestas
relacionadas a fechas especiales,
celebraciones, hobbies y vestuario
para cada estación del año.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
ENLACES:
http://www.mesenglish.com/flashcards/adjectives.php Adjectives
http://www.mesenglish.com/flashcards/clothes.php Clothing
http://www.mesenglish.com/flashcards/hobbies.php Hobbies
http://www.wikihow.com/Make-YourOwn-Board-Game - How to make your
own board game
http://www.toolsforeducators.com/board
games/ - Ideas for board games
El programa contribuye al crecimiento y la autoafirmación personal de los estudiantes,
estimulándolos a conformar y afirmar su identidad personal. Además contribuye a la
afirmación de su identidad nacional. Se sugiere al docente el OFT específico referido al
desarrollo físico y personal en un contexto de respeto y valoración de la vida, del
cuerpo humano y de su identidad nacional. Finalmente, la incorporación de animales
autóctonos invita a reforzar la valoración de lo propio y la protección de la naturaleza.
SECTOR DE APRENDIZAJE: INGLÉS
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
NB4
Discriminar auditivamente sonidos,
palabras y oraciones relacionadas con
el campo semántico correspondiente a
este nivel.
CONTENIDOS MÍNIMOS
NB4
Campo semántico relacionado con las
actividades habituales: yo y mi familia,
mi tiempo libre y actividades sociales,
vacaciones y eventos especiales, y la
ciudad y otros lugares.
Oraciones para expresar posesión,
preferencia, habilidad e inhabilidad,
expresiones para señalar hora, fecha y
secuencias de acciones.
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente
los siguientes conceptos:
Dates: January, February… November and December – 1st, 2nd, 3rd, 4th… 30th, 31st.
Celebrations: birthday party, party, Christmas, a wedding anniversary, a graduation
ceremony.
Hobbies: enjoy/like listening to music, playing the flute.
Adjectives: small-big; thick-thin; long-short; dirty-clean
Clothes: dress, sandals, shorts, T-shirt, mini-skirt, skirt, gloves, knit cap, boots,
sweaters, pants, and coat.
Expressions: when is…? ; Do you like celebrations? ; What do you do in your free
time? ; What clothes can you wear in a hot/cold weather? ; What do you like wearing
in a hot/cold weather?
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. Este programa puede ser utilizado para consolidar contenidos relacionados a
fechas importantes, celebraciones, hobbies y vestuario adecuado al clima.
2. Además permite al docente incentivar en los estudiantes una valoración de su
identidad nacional al invitarles a compartir sobre fechas y celebraciones
Review Unit III
Serie: It’s My Turn
ANEXOS:
1.
Guía de trabajo
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importantes, y también asociando el vestuario a lugares geográficos propios
de Chile. Para esto, el programa presenta vocabulario y expresiones, en su
forma simple y de uso cotidiano, que motivan a los estudiantes a aprender y
usar el idioma inglés en contextos similares.
Antes de ver el programa
3. Los estudiantes revisan vocabulario clave relacionado a hobbies, vestuario y
adjetivos. Se sugiere usar flashcards (ver links de sugerencia).
4. Los estudiantes hacen una lluvia de ideas de lo que recuerdan haber visto en clases anteriores con respecto a los temas
de repaso.
Mientras ven el programa
5. Realizar un primer visionado del programa sin detenciones, a modo que los estudiantes se familiaricen con sus
contenidos y disfruten del mismo. En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación.
6. Los estudiantes toman notas de la pregunta que hace el profesor Campos y las fechas asociadas a Christmas y el
Combate Naval de Iquique y repiten cuando se les indica.
7. Los alumnos y alumnas toman notas de las celebraciones nombradas.
8. Los estudiantes completan el cuadro con adjetivos (ver anexo 1- Act. 1).
9. Los estudiantes clasifican el vestuario nombrado como apto para clima caliente o frío (ver anexo 1- Act. 2).
Después de ver el programa
10. Para el OFT propuesto se sugiere el siguiente proyecto: ‘Review games’
a. Los estudiantes forman pares o grupos.
b. A cada grupo se le asigna un tema revisado en el episodio: Fechas y celebraciones, hobbies, adjetivos o vestuario.
c. Los juegos pueden ser de tipo memorice, juego de mesa, dominó con imágenes, cartas, preguntas con tiempo, etc.
11. Finalmente, los estudiantes presentan su juego al curso y se prueba en otros grupos.
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Personajes y trama: ¿Por qué se cuenta esta historia? ¿Qué relevancia tiene el personaje de Tom en la serie? ¿Por qué
crees que se integraron animales autóctonos en la serie?
2. Propósito y autor: ¿Cuál es el propósito del programa? ¿Te fijaste en quien lo produjo o lo ha financiado? ¿Qué otros
programas de televisión te han servido para aprender?
Review Unit III
Serie: It’s My Turn
Anexo 1: Guía de trabajo.
I.
Complete the chart with the adjectives.
Small
Thin
Short
Dirty
II.
Classify the pieces of clothing according to the weather.
Hot weather
e.g. shorts
Cold weather
e.g. a coat