actividades pendientes ciencias de la naturaleza 1º eso

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DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
I.E.S. MARQUÉS DE COMARES
Curso 2015/2016
ACTIVIDADES PENDIENTES CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1º ESO
UNIDAD 1: LA MATERIA EN EL UNIVERSO
1.1. Define el concepto de materia e indica un ejemplo.
1.2. Completa la siguiente tabla.
1.3. Escribe en cada columna las propiedades de los estados de agregación de la materia.
1.4. Completa las siguientes frases con la palabra adecuada:
a) El cambio de estado sólido a gas se llama . . . . . . . . . . . . . .
b) La temperatura a la que hierve un líquido se llama temperatura de . . . . . . . . . . . .
c) Mientras que un sólido funde la temperatura permanece . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.5. Completa el siguiente esquema con los conceptos que faltan.
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1.6. Completa la tabla indicando las características de los tres estados de la materia según la teoría cinética.
1.12. Expresa las siguientes medidas en unidades del sistema internacional:
a) 5 km
b) 17 cm
c) 100 dm3
d) 0,02 hm2
UNIDAD 2: ESTRUCTURA DE LA MATERIA
2.1. Completa el crucigrama con ayuda de las definiciones
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d) 0,2 dam2
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2.2. Dibuja un átomo que tenga seis protones, diez neutrones y seis electrones.
2.3. Clasifica los siguientes sistemas en mezcla homogénea, mezcla heterogénea, sustancia pura elemento y
sustancia pura compuesto.
2.4. Explica qué es una disolución indicando qué es un disolvente y qué es un soluto. Completa el esquema
indicando cuál es el disolvente, cuál el soluto y cuál la disolución.
2.5. Relaciona con flechas:
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2.6. Relaciona las diferentes mezclas con las técnicas de separación que usarías. Indica también de qué tipo
de mezclas de tratan.
UNIDAD 3: EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR
3.1. Explica con tus palabras y lo más científicamente posible qué es el universo y cómo se formó.
3.2. Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con las estrellas:
a) ¿Qué es una estrella? Haz un dibujo.
b) ¿Qué tipo de energía produce y por qué?
3.3. Explica las diferencias entre planetas enanos y planetas. Pon un ejemplo de cada uno.
3.4. Haz un dibujo explicativo de las fases de la Luna, indicando la posición relativa del Sol. Tierra y Luna y
cómo se vería desde la Tierra. Pon nombre a las fases.
3.5. Explica las diferencias entre los planetas interiores y exteriores, indicando qué otros nombres poseen.
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3.6. Relaciona cada concepto con su característica.
a) Galaxia
1. Conjunto de todos los cuerpos celestes.
b) Cometa
2. Cuerpo que gira alrededor de una estrella.
c) Estrella
3. Bola de hielo y polvo con órbita muy alargada.
d) Planeta
4. Cuerpo que produce luz por reacciones nucleares.
e) Nebulosa
5. Conjunto de millones de estrellas.
f) Universo
6. Nube de polvo y gas.
g) Satélite
7. Cuerpo que gira alrededor de un planeta.
3.7. Los cuerpos celestes tienen tamaños muy dispares. Algunos contienen a millares o millones de otros
cuerpos. Ordena, de mayor a menor, estos cuerpos celestes y pon un ejemplo de cada uno de ellos. (Fíjate en
el modelo.)
a) Galaxia. b) Planeta. c) Estrella. d) Cúmulo de galaxias. e) Satélite. f) Cometa. g) Polvo estelar.
3.8. Indica el qué representan los siguientes esquemas. Explica las diferencias entre ambos, indicando el
nombre de sus principales precursores.
UNIDAD 4: LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS
4.1. Cada año podemos ver por televisión que en los países del hemisferio norte, como España, celebramos la
noche vieja con frío y nieve- en algunos casos- ; mientras que en países del hemisferio sur, como Brasil, la
celebran en la playa, en bañador, y con temperaturas agradables ¿Cuál de los siguientes diagramas representa
la situación de la Tierra frente al Sol, el 31 de diciembre? Marca con una cruz la opción elegida y
justifícala.
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4.2. Beatriz, una alumna de 4º de primaria, siente curiosidad por los fenómenos astronómicos y te pregunta
sobre el fenómeno de los eclipses, ya que no tiene muy claro cómo ocurre un eclipse de Sol. Para
explicárselo te pide que le hagas un dibujo sencillo con las posiciones relativas de la Tierra, la Luna y el Sol,
representándolos con círculos. (1 punto)
a) ¿Qué dibujo harías? No olvides los nombres ¿En qué fase se encuentra la luna?
b) La Luna se mueve siempre alrededor de la Tierra, ¿Cómo se llama este movimiento y cuánto tiempo
tarda?
c) ¿Por qué no ocurren más a menudo los eclipses? Ayúdate de un dibujo si lo necesitas.
4.3. ¿Qué es una marea? ¿Por qué ocurre? ¿Cuándo se originarán las mareas vivas, es decir, las más altas de
todas?
4.4. Este esquema representa la Tierra en su viaje anual alrededor del Sol. Divide su órbita en cuatro
sectores, cada uno corresponde a una estación del año. Sombrea con lápices de distintos colores cada una de
las cuatro estaciones.
4.5. Indica qué representa cada esquema y nombra cada uno de los componentes.
4.6. Relaciona las siguientes palabras:
a) Galileo Galilei
b) Urano
c) Nube de Oort
e) Asteroide
f) Venus
1) Origen de los cometas
2) Cuerpo rocoso más pequeño que un planeta
3) Primer telescopio
4) Su rotación es al revés que otros planetas
5) Su eje de rotación está muy inclinado
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UNIDAD 5: LA ATMÓSFERA
5.1. Es obvio que la atmósfera es imprescindible para la vida, pero quizás nos paramos poco a pensar en las
múltiples funciones que cumple. Completa las frases siguientes sobre las acciones que desempeña la
atmósfera.
a) Sirve como un techo protector contra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . procedentes del
Sol.
b) Es fuente de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para el reino animal y de . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para el vegetal.
c) Es la atmósfera la que regula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , igualando,
aproximadamente, la del día con la de la noche.
d) Transfiere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . desde el Ecuador y los trópicos hacia las
zonas frías, haciendo que las diferencias de temperatura entre estas zonas sean menores de lo que
serían si no existiera.
5.2 La atmósfera está integrada por varias capas horizontales. Observa el esquema que las representa y
responde a las cuestiones siguientes.
a) Anota en los recuadros en blanco los nombres de las capas.
b) Coloca en el esquema los objetos indicados a continuación
en su posición correcta.
1. Un avión que vuela a su altura máxima.
2. La capa de ozono.
3. La montaña más alta.
4. Un satélite artificial.
5. Una aurora boreal.
6. Las nubes más altas.
c) La línea dibujada en la gráfica representa cómo varía la
temperatura según ascendemos.
5.3. La atmósfera tiene prácticamente la misma composición en
todas sus capas; sin embargo, cuando los alpinistas ascienden a
las montañas más altas necesitan suministro de oxígeno. ¿Por
qué?
5.4. Las precipitaciones pueden adoptar múltiples formas, según las condiciones atmosféricas. Explica en
qué consisten y cómo se forman.
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5.5. Relaciona con los números:
5.6. Venus y La Tierra son dos planetas que tienen casi el mismo tamaño aunque sus atmósferas son muy
diferentes. ¿Sabrías indicar qué fenómeno hace que Venus sea un planeta inhabitable y qué gas es el
responsable de dicho fenómeno?
5.7. Completa el siguiente texto:
“Las zonas de La Tierra en la que la presión atmosférica es mayor reciben el nombre de ...........................
mientras que aquellas en la que la presión es menor se denominan ............................ Cuando la humedad se
condensa sobre los objetos expuestos al aire, recibe el nombre de .......................... , mientras que a las
precipitaciones líquidas se las denominan .................. y las sólidas pueden ser en forma de ........................ o
de .........................”
5.8. Escribe correctamente, dentro de los recuadros, el nombre de las sustancias gaseosas o no gaseosas que
necesitan los seres vivos para la fotosíntesis y la respiración.
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UNIDAD 6: LA HIDROSFERA
6.1. Resuelve el crucigrama según las definiciones.
6.2. Define los conceptos siguientes.
a) Agua dulce
b) Agua salada
c) Agua salobre
d) Agua dura
e) Agua blanda
6.3. El agua de la Tierra, que constituye la hidrosfera, se haya en continuo movimiento entre los océanos, los
continentes y la atmósfera, en lo que se conoce como el ciclo del agua. Realiza un dibujo de este ciclo y
explícalo a continuación.
6.4. ¿Dónde crees que surgió el agua que hay en la actualidad en nuestro planeta?
6.5. Podríamos decir también que el ser humano ha creado otro ciclo del agua para sus necesidades; coge
agua de la naturaleza (ríos, lagos, aguas subterráneas) y la conduce a las ciudades, la potabiliza, la usa y
antes de devolverla al medio, debe depurarla de nuevo para no contaminarlo.
a) ¿Qué significa potabilizar el agua?
b) ¿A qué llamamos aguas blancas y aguas negras?
c) Explica alguno de los procesos que se llevan a cabo para depurar el agua
6.6. Explica de qué tres formas podemos contribuir para mantener la hidrosfera limpia.
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6.8. Completa el siguiente esquema usando las siguientes palabras:
UNIDAD
7:
LA GEOSFERA
7.1. Sobre el esquema siguiente indica mediante flechas el nombre y la localización de las capas del interior
terrestre.
7.2. Escribe las palabras que faltan en el párrafo siguiente sobre las características de las capas del interior
terrestre.
La Tierra está formada por . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . capas concéntricas de materiales rocosos. La más
superficial se llama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los continentes se sitúan en la zona
llamada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y en ella la roca más
abundante y característica es el. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El fondo de los océanos está formado principalmente por rocas de tipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . Por debajo de esta capa hay otras dos; el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y el .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aunque no podemos llegar hasta ellos directamente los
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estudiamos a través de las . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gracias a este método sabemos
que hay zonas sólidas como el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y zonas fluidas,
como el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En la parte más interna
de la Tierra abundan los elementos químicos más pesados, como el . . . . . . . . . . . . . . . . . . .y el . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mientras que en zonas menos profundas encontramos otros
como el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y el. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.3. ¿Qué es un yacimiento mineral?
7.4. En la frase siguiente subraya la palabra correcta de las tres que hay en cada paréntesis. Al final, debe
leerse la definición correcta de mineral.
Un mineral es una sustancia (natural, artificial, imaginaria), (líquida, sólida, gaseosa) e
(inorgánica, orgánica, sintética) con una composición química (definida, indefinida, variable) y
estructura interna (ordenada, desordenada, desconocida).
7.5. Escribe las palabras que faltan para completar las siguientes afirmaciones.
• Una roca es un agregado . . . . . . . . . . . . . . , formado por uno o varios . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
• Si la roca está formada por un solo mineral se llama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(simple u homogénea) y si está formada por varios minerales se llama . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .
. . . . . . (compuestas o heterogéneas).
• Normalmente son sólidas y forman la parte rígida de la Tierra que se conoce como . . . . . . . . . . . . ..
• La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . es la ciencia que estudia las rocas, su
composición, textura y estructura.
7.6. Completa el esquema siguiente referido al ciclo de las rocas.
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UNIDAD 8: LA BIOSFERA
8.1. Las frases siguientes son incorrectas. Reescríbelas debajo de la forma acertada.
a) Los procariotas presentan un núcleo rodeado de membrana.
b) Los organismos más sencillos pertenecen al reino Hongos.
c) Los organismos heterótrofos son los que realizan la fotosíntesis.
d) Todos los organismos vivos son pluricelulares.
e) Los seres vivos son los seres capaces de moverse.
8.2. Define los siguientes conceptos referidos a las funciones de los seres vivos.
a) Nutrición:
b) Reproducción:
c) Relación:
8.3. ¿Qué dos tipos de células hay? Haz un dibujo de cada uno de los tipos de célula y especifica las partes
que son comunes en ambas y las estructuras que las diferencian.
8.4. Explica los factores que han hecho posible la existencia de vida en la Tierra.
8.5. ¿Qué es la biodiversidad? ¿Por qué importante? Cita dos acciones humanas que pongan en peligro la
biodiversidad de la Tierra.
8.6. Observa detenidamente los siguientes seres vivos e indica el reino al que pertenecen debajo de ellos. Los
reinos son Moneras, Protoctistas, Hongos, Plantas y Animales.
8.7. Completa el siguiente texto con las palabras y letras del recuadro de la izquierda.
8.8. ¿Qué es una célula? Haz un dibujo de la estructura báscia de una célula indicando el nombre de sus tres
componentes principales.
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UNIDAD 9: LOS SERES SENCILLOS
9.1. Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F) y corrige estas últimas.
a) Los microorganismos son seres vivos que se incluyen dentro de los reinos Protistas, Metazoos y
Hongos
b) Todas las bacterias son unicelulares y heterótrofas
c) Todos los protozoos son unicelulares; en cambio, las algas pueden ser unicelulares y pluricelulares
d) Los hongos y las algas fueron considerados parte del reino Plantas durante mucho tiempo
e) Los virus se pueden observar a simple vista y todos son perjudiciales, pues son parásitos obligados
9.2. Completa la siguiente tabla:
REINO
Tipo Célula
Nº Células
Nutrición
Reproducción
Ejemplo
Moneras
Protoctista
(Algas)
Protoctista
(Protozoos)
Hongos
9.3. Los microorganismos establecen distintas relaciones entre sí y también con otras especies, y esto nos
permite identificar relaciones simbióticas y parásitas. En el intestino se encuentra la flora intestinal, una
asociación simbiótica entre distintas bacterias y el organismo humano. En el estómago de los rumiantes
también se localizan bacterias en simbiosis.
a) ¿Qué beneficio obtiene cada uno de los organismos?
b) ¿Para qué están las bacterias en el estómago de los rumiantes?
c) Los líquenes son asociaciones simbióticas muy importantes en los ecosistemas. ¿Qué organismos se
asocian en un liquen y que beneficio obtiene cada uno?
9.4. ¿Qué microorganismos están representados a
continuación? ¿A qué reino pertenecen?
9.5. Detalla las distintas partes del cuerpo de un hongo pluricelular y de una bacteria.
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UNIDAD 10: LAS PLANTAS
10.1. Escribe las palabras que faltan para completar el siguiente párrafo.
El reino Plantas también se llama reino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las plantas son seres vivos
eucariotas, es decir, sus células presentan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . diferenciado dentro del citoplasma.
Otras características de las células vegetales son tener . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . celular rígida y . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , que son los orgánulos encargados de realizar la fotosíntesis.
La fotosíntesis es muy importante para las plantas, ya que les permite obtener sustancias alimenticias a partir
de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . del suelo, así como
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La fotosíntesis es muy importante para los demás
seres vivos, pues desprende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a la atmósfera.
10.2. Indica los nombres de las partes de la planta del dibujo de la izquierda. Completa el crucigrama.
10.3. Escribe los nombres de las partes de una raíz.
a) ¿Qué función realiza cada parte? Completa el texto.
1. El . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pone en comunicación la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y
el tallo.
2. La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . con . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . sirve para la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. En la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . es donde se produce el . . . . . . . . .
.........
4. El . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . protegido por la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y es por
donde. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la raíz en el suelo.
b) Describe, en general, las funciones de las raíces.
10.4. Responde a estas preguntas sobre los tallos y las hojas de las plantas.
a) Cita tres funciones del tallo.
b) ¿Cómo se llama el espacio sin hojas situado entre dos nudos?
c) ¿Cuál es la función principal de las hojas?
d) ¿Por dónde realizan las hojas el intercambio gaseoso?
e) Haz un dibujo de una hoja indicando el nombre de sus partes.
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10.5. Entre nuestros alimentos hay muchos tipos de raíces, haz una lista con, al menos, cuatro de ellos e
indica de qué tipo de raíz se trata. Ejemplo: Patata, raíz tipo tubérculo.
10.6. Completa el siguiente dibujo y el texto, usando palabras adecuadas.
FLOR
Gineceo o...
Androceo o...
10.7. Indica las características principales de las plantas.
10.8. Marca con una X donde proceda.
Plantas que poseen estructura tipo cormo
SÍ
NO
Musgos
Helechos
Angiospermas
Gimnospermas
10. 9. Observa el siguiente dibujo, lee el texto y responde a las preguntas:
a) ¿Por qué el ratón de la derecha
muere antes que el de la izquierda?
b) ¿Morirá la planta igual de rápido
que el ratón? Explícalo.
11.10. ¿Cómo se clasifican las plantas según tengan o no flores?
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UNIDAD 11: LOS ANIMALES INVERTEBRADOS
11.1. Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas, y corrige estas últimas.
11.2. ¿Qué quiere decir que los insectos tienen metamorfosis?
11.3. ¿Se puede decir que los moluscos son un grupo de animales exclusivamente acuáticos? Pon ejemplos.
11.4. ¿Qué grupo de artrópodos viven en el mar? Pon ejemplos.
11.5. ¿Cuáles son los únicos invertebrados capaces de volar? ¿Crees que esto tiene alguna relación
con que sean unos animales extremadamente abundantes y variados?
11.6. Agrupa estos organismos en los distintos grupos de invertebrados que existen.
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11.7. ¿Qué es un gusano? ¿Dónde viven los gusanos? Menciona los tres tipos de gusanos.
11.8. ¿Cuáles son los cuatro grupos de artrópodos? ¿Cuál de ellos es el grupo más amplio?
11.9. Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con los animales del dibujo:
a) Pon nombre a las partes señaladas.
b) Indica a qué filo y clase pertenece cada uno y por qué lo sabes.
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UNIDAD 12: LOS ANIMALES VERTEBRADOS
12.1. Los vertebrados y los artrópodos son los animales con mayor éxito evolutivo, se han catalogado casi
45000 especies. Tienen adaptaciones para poder sobrevivir en todos los medios y desde los más primitivos a
los más evolucionados han desarrollado progresivamente características adaptativas.
a) ¿Cómo es la reproducción de los vertebrados? .
b) En cuanto a la regulación de la temperatura corporal, ¿cómo son los distintos tipos de vertebrados?
c) ¿Qué contiene la sangre de los vertebrados y qué función cumple?
d) ¿Cuántas cavidades tiene el corazón en los distintos grupos de vertebrados?
e) ¿En qué tres partes fundamentales se divide el esqueleto de los vertebrados?
f) ¿Qué sistemas utilizan los distintos vertebrados para respirar?
12.2. ¿Qué diferencia a los animales vertebrados de los invertebrados? Pon un ejemplo de cada grupo de
animales.
12.3. ¿Cuáles son los cinco grupos de vertebrados? Escríbelos. A continuación, describe, para cada uno de
estos grupos, la característica que consideras más importante, y que sirve para diferenciarlos de todos los
demás grupos.
12.4. ¿Los peces son ovíparos o vivíparos? Justifica tu respuesta.
12.5. ¿Qué grupo de vertebrados son poiquilotermos? ¿Qué quiere decir la palabra poiquilotermo?
12.6. ¿Qué cubre el cuerpo de las aves? ¿Cómo se reproducen las aves?
12.7. Explica la metamorfosis de los anfibios.
12.8. Los reptiles:
a) ¿Qué cubre el cuerpo de los reptiles?
b) ¿Todos los reptiles tienen patas? ¿Cuáles no las tienen?
12.9. Completa el siguiente cuadro:
12.10. Los mamíferos:
a) ¿Los mamíferos son vivíparos? ¿Por qué?
b) ¿Qué quiere decir que los mamíferos son homeotermos?
c) ¿Qué diferencia al grupo de los seres humanos de otros mamíferos?
12.11. Menciona las características propias de los peces.
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