Semana 6 - Radio Fe y Alegría Noticias

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Art and senses
Semana 6
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Esta semana se enfoca en la lectura y comprensión de textos en inglés. Repasaremos
las estrategias que has estudiado desde el 1er semestre y conoceremos nuevas estrategias de lectura.
Ahora integraremos a tu lista de estrategias otras nuevas, que tienen que ver con la
organización del texto. La organización de un texto suele seguir un patrón; los patrones son importantes para ayudarte a comprender y a recordar lo que lees.
Algunas de las estrategias que has estudiado en semestres anteriores son:
• Prestar atención a los elementos que acompañan al texto antes de leer: las imágenes, los títulos y subtítulos, entre otros. Al observar las imágenes y títulos,
estás llevando a cabo un proceso de predicción de lo que crees que tratará la
lectura. Esto se llama en inglés predicting, que significa anticipar o predecir.
• Prestar atención al vocabulario para determinar el tópico del texto. Esto lo hacemos mediante un proceso que llamamos scanning, que viene a ser una lectura
rápida o visualización de las palabras que componen el texto. Así, podemos determinar de qué trata.
• Identificar cognados y falsos cognados.
• Identificar los conectores para conocer cómo se encuentran enlazadas las oraciones de un texto.
• Utilizar el diccionario sólo cuando sea necesario; es decir, cuando exista una palabra desconocida que se repita varias veces.
Dirígete a la semana 11 de la guía de 1ero para que repases el uso del diccionario y
cómo buscar información adicional.
Lee el siguiente párrafo e identifica los diferentes tipos de contaminación que
conocemos:
We know about many different kinds of pollution. One kind is air pollution.
This usually is a problem for cities. Water pollution is another problem. It is
found in rivers, lakes and oceans. Also, pollution of the earth is sometimes a
problem near farms. Finally, there is noise pollution, especially in crowded cities
and near airports.
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1. ¿Cuántas clases de contaminación mencionan en el párrafo? Enuméralas.
a) air pollution,
b) water pollution,
c) pollution of the earth,
d) noise pollution
2. Observa las palabras subrayadas y cópialas. ¿Qué tipo de palabras son? Recuerda
lo visto en la semana 14 de la guía de 2do. Allí tenías una tabla con los conectores más importantes. ¿Puedes ubicar estas palabras en alguna de las categorías
que se te dan en la tabla?
Estos conectores son usados por el escritor para señalar cada detalle o razón; por eso
las llamamos palabras señal.
Los patrones en la organización de un texto son importantes para comprender y
recordar lo que leemos.
Listing Pattern (patrón de Lista)
Este patrón lo reconocerás en la lectura, pues el escritor da una lista de razones o
detalles que explican la idea principal, como en el párrafo anterior. Ejemplo: medios
de transporte: avión, barco, tren, autobus…
Las palabras señal que usamos para el patrón de lista son conectores de secuencia,
de adición o de continuación: first, second, third, finally, and, one, some, too, other,
another, many, also, for example.
Ahora, lee el siguiente párrafo:
Albert Einstein was born in 1879 in Germany. He graduated from the University
of Zurich in 1905. Some years later, in 1921 he won the Nobel Prize for Physics.
Then, in 1933 he had to leave Germany because of Hitler and the Nazi Party. He
moved to the United States. From 1933 until his death he lived in Princeton. He
died on April 18, 1955.
1. ¿Cuántas fechas se mencionan en el párrafo? Enuméralas.
2. Observa las palabras subrayadas y cópialas. ¿Qué tipo de palabras son? Cada
palabra subrayada o fecha, nos señala un hecho o evento histórico.
Dirígete a la semana 4 de la guía de 2do, y a las semanas 9 y 10 del 3ero, para que
repases las fechas en inglés.
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Time Order Pattern (Patrón de tiempo o de orden cronológico)
El escritor da la información en orden cronológico o temporal, por medio de fechas
o hechos históricos. Ejemplo:
Fechas clave de los movimientos obreros del siglo XIX:
1838 La Asociación de Trabajadores hace pública en Inglaterra la Carta del Pueblo, con reivindicaciones democráticas
1847 Se establece la jornada de diez horas en Inglaterra.
1871 Comuna de París. Legalización de los sindicatos británicos.
1890 Se establece el primero de mayo como Día Internacional de la clase obrera.
Las palabras señal que usamos para el patrón de tiempo son fechas y también conectores de secuencia y continuación, como: first, next, last, later, finally, soon, after, at
last, before, while, then, until.
En el CD multimedia encontrarás una tabla con todas las estrategias de comprensión lectora que se han visto a lo largo de los semestres 1ero, 2do y 3ero; además de
las nuevas estrategias referentes a los patrones de organización.
A continuación, leerás un texto que enlazaremos con el tema que estás estudiando
en Sociedad y Cultura: El arte popular y realismo social.
Prelectura:
1. Examina el texto antes de comenzar a leer. Observa las imágenes y descríbelas.
Luego lee el título, ¿qué crees que signifique en español? Después fíjate en el
texto, ¿cuántos párrafos tiene?
2. Identifica en el texto las palabras que conoces y los cognados. Escribe brevemente en español lo que crees que trata el texto. No leas el texto ni lo traduzcas.
3. Ahora léelo sin usar el diccionario.
Mexican Muralism
Mexican muralism is a Mexican art movement that took place primarily in the 1930s.
The movement stands out historically because of its political undertones, the majority
of which are of a Marxist nature, or related to a social and political situation of postrevolutionary Mexico. Beginning in the 1920s and continuing to mid century, artists
were commissioned by the local government to cover the walls of official institutions
such as Mexico’s schools, ministerial buildings, churches and museums. Murals from
this movement can be found on the majority of the public buildings in Mexico City
and throughout other cities in Mexico, such as Guadalajara, that played important
roles in Mexico’s history.
The leading muralists were Diego Rivera, José Orozco and David Siqueiros, each of
whom also worked in the United States between 1927 and 1934. All three artists uti-
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lized the classical tradition of fresco painting as a means of utilizing their art as social
protest with an obvious appeal to the left wing, a dominant force in American cultural
life throughout the Depression decade, from 1929 to 1941. These three muralists were
called los tres grandes (“the three great ones”). They were usually grouped together,
because they had the same motivations and they also had exhibitions together. The
eldest one, Jose Orozco, died in 1949. Years later Diego Rivera passed away in 1957.
And finally, David Siqueiros died in 1974.
1
El hombre en el cruce de
caminos o el hombre controlador del universo. Diego
Rivera. Imagen tomada de:
http://lacathrine.wordpress.
com/2009/11/24/diego-rivera/
2
Qallariy huyaku. David
Siqueiros. Imagen tomada de:
http://qu.wikipedia.org/wiki/
Rikcha:Mural_David_Alfaro_
Siqueiros_en_el_Tecpan_
Tlatelolco.jp
3
Detalle del mural Catarsis.
José Orozco. Imagen tomada
de: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Palacio_
de_Bellas_Artes_-_Mural_
Katharsis_Orozco_2.jpg
1
2
3
Después de leer:
1. Escribe en español lo que entendiste de la lectura y compáralo con lo que escribiste antes de empezar a leer.
2. Clasifica el patrón del texto según los conectores o palabras señal que se encuentran subrayadas en el texto.
3. A continuación, escribe en las columnas las palabras señal que observaste en el
texto y a cada lado escribe el evento al que hacen referencia:
Signal Word
Events
1930
Mexican muralism movement took
place
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4. Enlaza las siguientes oraciones utilizando los conectores que se te indican: before, while, then, until, after, and, for example, later, also.
a. The police won´t release me you come and pay the bail.
b. The postman brought the letter two days you moved away.
c. They had met each other the week .
d. They had the same motivations and e. The leading muralists were Rivera, Orozco
f. Orozco, died in 1949; 8 years g. Since
they had exhibitions together.
Siqueiros.
, Diego Rivera passed away.
, he has participated in other adventures.
h. Usually extroverts are under-users, over-users.
introverts and perfectionists are
i. The proccess of learning results in conscious knowledge about the language, knowledge of grammar rules.
El arte está en todos los medios, en todas las formas y en todos los fines, como respuesta a la problemática humana. Como vimos en la lectura anterior, el arte puede
tener un sentido político, como en el caso de los muralistas mexicanos; o como en las
canciones de Alí Primera. Entendemos entonces que el arte es un canalizador de sentimientos. Por eso, también puede usarse como una terapia medicinal.
Siguiendo con el tema central “Sentidos y arte”, vamos a conocer un poco acerca del
“Arte Terapia”, la cual es aplicada a personas con diferentes problemas de salud, pero
también a personas con discapacidad cerebral o trauma cerebral. Este además puede
ser un enlace con el área de Ciencia y Tecnología, en la que estás estudiando el sistema
nervioso.
Art Therapy
Betts, Donna (2009)Art therapy is the therapeutic use of art making, within a
professional relationship, by people who experience illness, trauma, or challenges
in living. There are several reasons to explain why Art therapy is so important. First,
through creating art people can increase awareness of self and others; second, they
cope with symptoms, stress, and traumatic experiences; third, patients enhance cognitive abilities; and finally, they can enjoy the life-affirming pleasures of making art.
Many art therapists work with people who have a brain injury, since this therapy
is a beneficial form of treatment for working with these individuals. Individuals with
brain injury, like stroke or spinal cord injury, can be treated with art therapy. Another
condition considered in the treatment is paralysis; also individuals with respiratory disorders, who may be or have been on a mechanical ventilator, can receive the therapy.
Soon they are able to develop an art project and to participate in their community as
individuals who make a valuable contribution. In effect this is healing art.
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Let´s know a little bit more
En la siguiente dirección web podrás obtener más información acerca de las
aplicaciones del arte en la salud física y emocional de las personas: http://www.
art-therapy.us/. Entra donde dice Art Therapy y selecciona cualquiera de las opciones en Art Therapy Topics (Autism, Brain Injury, Eating Disorders).
1. ¿Identificaste el patrón de la lectura anterior sobre Art Therapy?, ¿cuál era, y
cómo lo supiste? Haz una lista de las palabras señal que encontraste y, a cada
lado, indica la idea o el detalle al que se refería cada una.
2. Prepara una exposición oral en inglés, relacionada con el arte popular (tema
de la semana 6 de Sociedad y Cultura). Presentala a tus compañeros del CCA.
Recuerda utilizar los conectores y los patrones de organización que estudiaste
esta semana.
3. Enlazando con el tema de arte popular, sería interesante si además te conviertes en guía turistico por un día, cerca del lugar donde vives. Si vives en Caracas,
puedes dirigirte al Museo de Arte Popular, en la sede del MACC, Parque Central,
Sótano 2. Si vives en Maracaibo, puedes llevar a cabo una visita guiada con tus
compañeros al sector Santa Lucía, en el evento anual de arte popular “Velada de
Santa Lucía”, que tiene lugar cada año en el mes de marzo.
Si vives en Guárico, en la ciudad de Calabozo se encuentra el salón regional de arte
avap-guárico, en la casa de la cultura “Francisco Lazo Martí”, frente a la plaza Bolívar. O
en Valencia, la Galería de Carabobo, ubicada en la av. Bolívar, C.C. Camoruco. En Lara
está la Galería de Lara de la Fundación Red de Arte Venezolano. En todas las ciudades
y pueblos de nuestro país encontraremos algún lugar dedicado a la cultura y al arte
popular.
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