tema 3 áreas y dimensiones de exploración en diagnóstico

tema 3 áreas y dimensiones de exploración en diagnóstico

TEMA 3
ÁREAS Y DIMENSIONES DE EXPLORACIÓN EN
DIAGNÓSTICO
Tal y como hemos destacado en temas anteriores, el diagnóstico pedagógico
no queda circunscrito a la persona individualmente sino que es necesario tener
en cuenta el contexto educativo-social en el que está inmersa: la familia, el
aula, el centro educativo y la sociedad.
En la actualidad al diagnóstico pedagógico s ele asignan, teniendo en cuenta el
enfoque interaccionista, ecológico o sistémico, tres dimensiones: individual,
académica y socioambiental.
Para sintetizar los principales elementos que intervienen en las tres
dimensiones prsentamos una clasificación basada en los trabajos de Martínez
(1993) en la que se diferencian jerárquicamente dimensiones, áreas y
estrategias para recoger la información de cada una de estas áreas:
ÁREAS
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS
COGNITIVA
Escalas de desarrollo : NBAS, BSID (Escala de
desarrollo Bayley), West-Virginia, Brunet-Lezine,
Guía Portage, Uzgiris-Hunt, Batelle McCarthy, KABC ( Batería de evaluación de Kaufman)
WPPSI, MSCA, Badyg, Boehm, Concebas
WISC-R o IV, Wais
Raven, Factor G,
CHTE
DAT-5
CETI-M, ACRA
Witkin (Figuras enmascaradas)
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COMUNICACIÓN
Y LENGUAJE
PLON, ITPA, Reg. Fon. Induc.
Badicbale, Behnale (inf. 5 años)
BAPAE 1 y 2
TALE 2000, Prolec, Proesc
Guía Portage (autoayuda)
BP-3
ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Alonso-Honey, MBTI, Dunn y Dunn, Canfield,
Sternberg y Warner, LSI ( Kolb)
MOTORA
Balance Ps., Ozerestki, MSCA
PERSONALIDAD,
SOCIAL Y
AFECTIVA
Bas1 y 2, ESPQ (Inf. 5 años>6)
Evhacospi
CPQ
TAMAI, Bas 1 y 2
IAC (12 años), AECS
Big Five
AFA-5
16PF
VALORACIÓN
CURRICULAR
Entrevista, protocolos de competencia curricular,
observación, evaluaciones
INTERESES
Kuder-C, IPP, PPM, CIPSA
HISTORIA DEL
DESARROLLO
Entrevista, historial
CONTEXTO
FAMILIAR
Entrevistas, observación,
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