Centro de Ciencias de Sinaloa Universidad del Carmen

Centro de Ciencias de Sinaloa Universidad del Carmen

Centro de Ciencias de Sinaloa
Universidad del Carmen
Seminario de Actualización Docente de Lecto-escritura
(Lectura, Redacción Y Ortografía
Responsable del proyecto: Dr. Ricardo Hernández Echávarri
Objetivo:
El Seminario de Lecto-escritura está dirigido a profesores de nivel básico, medio y medio
superior de la SEP, reforzando sus competencias en Lectura, Redacción y Ortografía.
Metodología
Nos basamos en el método de “enseñar a enseñar, de Nina W. Ingrao (Harvard), y concebimos
el salón de clases como un espacio de reforzamiento de competencias, que nos permite ubicar
a los sujetos de la enseñanza, tanto como un facilitador del aprendizaje como entes creativos
inmersos en la experiencia de la lecto-escritura.
Cronología:
El Seminario tendrá una duración de 30 horas presenciales en 6 módulos, a razón de 5 horas
cada uno, misma cantidad de tiempo que el capacitando deberá destinar en la preparación de
sus clases.
Perfil de Ingreso:
Ser profesor o asesor técnico pedagógico en activo a nivel primaria (o secundaria o
preparatoria) en alguna institución pública.
Profesorado:
El grupo de instructores que atenderá el Seminario está formado por académicos y
facilitadores con reconocida trayectoria en la formación y actualización docente en el nivel
básico, medio y medio superior en competencias de lecto-escritura.
1. Dr. Ricardo Hernández Echávarri. Doctor en Literaturas Hispánicas por el Colegio de
México. Amplia labor docente en la Escuela de Filosofía y Letras (EFyL) de la
Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), en la Benemérita Universidad Autónoma de
Puebla (BUAP) y en la Universidad Iberoamericana-Campus Laguna, Universidad
Autónoma del Carmen (UNACAR) Ha sido instructor de Lenguas y Literaturas
Romances de la Universidad de Harvard.
2. MC. Juana María Álvarez Vega. Licenciada en Literatura por la EFyL de la UAS y
Maestra en Letras por la Universidad Autónoma de México (UNAM), profesora de la
Escuela de Idiomas de la UAS, especialista en el área de la enseñanza del español.
3. Lic. Elvira Millán. Egresada de la Escuela Normal de Sinaloa y de la EFyL de la UAS.
Profesora de la Escuela Normal de Sinaloa, especialista en el área de Lengua y
Literatura.
4. Lic. Juan Ramos Calderón. Licenciado en Literatura por la EFyL de la UAS, editor de
numerosas revistas y libros publicados por la UAS, Difocur, El Colegio de Sinaloa.
5. Mélida Anais Márquez Montiel. Instructora de Lenguaje y Escritura Creativa en los
cursos de literatura de Alumnos Sobresalientes del Estado de Sinaloa (ASES) y en
talleres de creación literaria del Instituto de Cultura de Sinaloa.
Asesores internacionales:
1. Profra. Nina W. G. Ingrao. Directora del programa de Español Avanzado y Español para
Hablantes con Herencia Hispánica. Profesor de Lenguas y Literaturas Romances de la
Universidad de Harvard.
2. Doris Sommers. Directora del programa de Literatura Hispanoamericana, de la
Universidad de Harvard.
3. Judith Frommer. Directora del programa de innovación tecnológica en la enseñanza de
idiomas de la Universidad de Harvard.
4. Ryukichi Terao. Director del programa de Literatura Hispanoamericana en la
Universidad de Tokyo.
Inversión:
La implementación del Seminario de Actualización Docente en Lecto Escritura (Lectura,
Redacción, Ortografía) para profesores de educación primaria, media o media superior,
atenderá a un grupo de un máximo de 120 alumnos*, requiere una inversión de $200,000.00
(Doscientos mil pesos /100 M.N.), los cuales cubren los siguientes rubros: pago de honorarios
de los instructores y de auxiliares administrativos, el pago de transportación aérea y viáticos de
asesores internacionales, el pago de renta del Auditorio, reproducción de material impreso y
electrónico, papelería y gastos operativos del programa.
La implementación de programa en otros municipios del estado de Sinaloa (o en otros
estados del país) tendría un costo de $225,000.00 pesos/100 MN), que incluyen los conceptos
de viáticos (hospedaje, alimentación, transportación) de 1 asesor internacional, 4 instructores
y 1 Coordinador durante el lapso que dura el Seminario.
Criterios de evaluación:
La evaluación del Seminario se basará no en un criterio numérico, sino en una rúbrica que
tomará en consideración la preparación, lecturas, participación, trabajos escritos y un examen
de Medio Tiempo y un Examen Final. En la reedición del Seminario, el alumno que no curse un
Módulo, podrá acreditarlo y así obtener su rúbrica final, previa autorización del Coordinador
General del Diplomado.
Resultados esperados:
Al final del Seminario, los alumnos tendrán un mejor desempeño en el aula, con conocimientos
actualizados en el área de lectoescritura, tales como estrategias de lectura, análisis e
interpretación de textos literarios y no literarios, recuperación y adquisición de nuevo
vocabulario, actualización ortográfica a partir de las nuevas normas de la Real Academia de la
Lengua, técnicas de notación, citas y bibliografía. Asimismo, el dominio de técnicas de
enseñanza, tales como el aula virtual, medios electrónicos e internet, cine y video.
Características del Seminario:
- Dirigido a profesores de educación primaria y secundaria.
- Se otorgará un Diploma por parte del Centro de Ciencias de Sinaloa y/o la Facultad de
Ciencias Educativas de la Universidad del Carmen (UNACAR) a quien asista y concluya el
seminario.
- El Seminario está planteado como una clase de salón abierto, tipo conferencia
interactiva, con un cupo límite de 120 participantes.*
- En Culiacán el Seminario se impartirá en el Auditorio del Centro de Ciencias de Sinaloa.
En Ciudad del Carmen, Campeche, el Seminario tendrá su sede en la Sala Audiovisual de
la Biblioteca Central, Campus I de la UNACAR.
- El plan de estudios (Syllabus) se integra por 6 módulos graduados, que se estructuran
bajo los siguientes ejes:
PROGRAMA
(Syllabus)
Módulo 1.
CG. La Lectura, su historia.
O: El acento de intensidad.
L: “El Dinosaurio”, Augusto “Tito” Monterroso (cuento, variaciones, metalenguaje).
O: Uso de la B y V.
O: El uso del punto.
EC: Ideogramas. JJ Tablada.
Módulo 2.
O: El acento diacrítico.
L: “Los ojos culpables” (palabras, diégesis, interpretación)
Video: “Martha”, Ricardo Arjona.
O. Uso de la C y S.
EC: Trabajos del poeta.
O: El uso de la coma y el punto y coma.
Módulo 3.
CG. El alfabeto, su historia.
O: El acento enclítico.
L: “La historia del médico Duban” (código hermenéutico, función didáctica)
Au: Rosario Castellanos.
O. ¿Con C o con S o con Z?
EC: El hai-kú.
O: El uso de los dos puntos
Módulo 4.
CG. Otras escrituras.
O: El acento de ruptura.
L: “Rafael”, Ana María Matute (descripción, narración).
Au: Ana María Matute
O: Como no se dice (1).
EC: Poema dadaísta. Collage.
O: Guiones, paréntesis, corchetes.
Modulo 5.
CG. Códigos retóricos.
O. Edición, notación, bibliografía.
L: “La Martina” (versificación, diégesis, personajes, interpretación)
EC: Coplas, canciones, estribillos.
O: El uso de las comillas.
Módulo 6.
L: “Nos han dado la Tierra”, Juan Rulfo.
O: Normas de Notación
EC. Microrelatos, minificciones.
O: Como no se dice (2)
D: Prácticas didácticas.
Bibliografía Básica
Díaz Roig, Mercedes, Naranja dulce, limón partido: antología de la lírica infantil mexicana. El
Colegio de México, México, 1979.
Frenk, Margit, Nuevo corpus de la lírica popular española, Castalia, Madrid, 2000.
Barthes, Roland, S / Z, Siglo XXI Editores, México, 1959
De león, Fray Luis, Cantar de cantares, Santiago, 1947.
Jakobson, Roman, “Poética y Lenguaje”, Ensayos de Lingüística general, Seix Barral, Barcelona,
1981.
Navarro, Tomás, Arte del verso, Compañía General de Ediciones, México, 1959.
Propp, Vladimir, Morfología del cuento fantástico, Madrid, Fundamentos, 1971.
Rulfo, Juan, Video, Conaculta, México, 1984.
Todorov, Tzvetan, Análisis estructural de relato, Premia, México, 1992.
Introducción a la literatura fantástica, Ediciones Coyoacán, 1994.
Venier, Martha Elena, Reglas de notación, El Colegio de México, notas del curso (1996-1997).
*NOTA. El cupo del curso se determina por las condiciones del espacio y equipo disponibles.