Processo Seletivo 2012 - Prova com Gabarito

Transcripción

Faculdade La Salle
Mantida pela Sociedade Porvir Científico
Credenciada pela Portaria Ministerial nº. 2.653 de 07/12/01 – D.O.U. de 10/12/01.
CADERNO DE PROVAS
PROCESSO SELETIVO 2012/1
INSTRUÇÕES:
1. Este caderno de provas contém 10 (dez) folhas, contendo as questões objetivas, a prova de redação e
a folha de rascunho para redação. (Requisite a folha de redação oficial após haver utilizado o espaço
para rascunho);
2. Verifique o caderno de provas, se faltam folhas e/ou se existem imperfeições gráficas que possam
causar dúvidas. Comunique ao fiscal qualquer irregularidade;
3. Confira o número e o nome do candidato indicados no cartão-resposta, bem como a opção de língua
estrangeira a ser realizada. Examine se há marcações indevidas nos campos destinados às suas
respostas. Se houver, comunique ao fiscal.
4. Não há substituição do cartão-resposta, salvo em caso de problemas de impressão gráfica;
5. Nas provas você encontra questões de proposições múltiplas da forma objetiva, apresentando apenas
uma proposição a ser assinalada;
6. Em hipótese alguma são permitidas perguntas aos fiscais sobre as questões. Se necessário use os
espaços nas páginas (ou o verso das mesmas) como rascunho, mas não destaque as folhas do
caderno de provas;
7. Verifique na folha de redação oficial o número do candidato e confira com o número do cartãoresposta. Examine se há marcações indevidas no campo destinado à sua redação. Se houver,
comunique ao fiscal. Não escreva ou identifique seu nome na folha oficial de redação;
8. Procure responder todas as questões. Para cada questão, marque apenas uma resposta no cartãoresposta. Utilize somente caneta esferográfica com tinta azul ou preta;
9. Durante a prova não é permitido que o candidato se comunique com outros candidatos, efetue
empréstimos de materiais, use meios ilícitos ou pratique atos contra as normas. A fraude, a indisciplina
e o desrespeito aos fiscais são faltas que desclassificam o candidato;
10. Não é permitido portar qualquer equipamento eletrônico e/ou de comunicação (calculadora, telefone
celular, pager, bip, laptop ou similares);
11. As questões de nº 16 a 20 referem-se à prova de Inglês ou Espanhol. Atente-se para a sua opção de
língua estrangeira, tanto na resolução quanto na transcrição para o cartão-resposta. As questões de
Inglês e Espanhol possuem numeração idêntica.
12. A redação deve possuir o mínimo de 25 (vinte e cinco) linhas e o máximo de 35 (trinta e cinco)
linhas cheias. Não pode ter assinatura do candidato e nem qualquer tipo de identificação. É
obrigatório constar o título da redação no espaço definido para tal;
13. Utilizar somente caneta esferográfica com tinta azul ou preta para redigir a Redação;
14. Ao terminar, entregue o CARTÃO-RESPOSTA e a FOLHA DE REDAÇÃO OFICIAL COM A VERSÃO
DEFINITIVA ao fiscal;
15. O candidato pode levar consigo apenas o CADERNO DE PROVAS COMPLETO.
16. Para conferir idoneidade ao processo, os três últimos candidatos que terminarem a prova, devem
deixar a sala juntos;
17. Duração da prova: 4h (quatro horas). Tempo mínimo para o término: 1h (uma hora).
A Comissão do processo seletivo
2012/1 deseja-lhe uma boa prova!
Faculdade La Salle – Processo Seletivo 2012/1 – Lucas do Rio Verde, 04/12/2011. Folha 1
LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO 1 – Observe a história abaixo e assinale a
conclusão correta considerando as atitudes e falas dos
personagens:
A) A mãe já sabia o que Calvin havia decidido, e não
mais se manifestou a respeito da decisão do filho.
B) A mãe de Calvin, indecisa sobre o que fazer com o
filho, viu-se obrigada a consultar o pai.
C) Haroldo, o tigre presente no último quadrinho,
demonstra sua indignação à atitude do menino.
D) Não havendo outra saída, foi necessário usar a força
física para mandar Calvin à escola, como se depreende
da expressão “esmagar”, do último quadrinho.
E) A expressão “tudo o que os pais fazem”, no último
quadrinho, indica que Calvin generalizou sua conclusão.
QUESTÃO 2 – “Ouviram do Ipiranga as margens
plácidas. De um povo heróico, brado retumbante.”. O
sujeito desta afirmação com que se inicia o Hino
Nacional Brasileiro é:
A) indeterminado
B) “um povo heróico”
C) “as margens plácidas do Ipiranga”
D) “Ouviram”
E) “o brado retumbante”
“Cinco novos casos de febre maculosa foram
identificados no Rio de Janeiro depois que a doença foi
confirmada como causa da morte do superintendente da
Vigilância Sanitária Fernando Villas-Boas. A doença
também provocou a morte do jornalista Roberto Moura e
a internação de um professor aposentado, um menino
de 8 anos e uma turista. Em São Paulo, uma garota de
12 anos morreu em decorrência da doença. Ela foi
picada por um carrapato quando passeava em um
parque.” (Revista Época, nº 391, Nov/2005)
A) O texto não aponta a forma provável como a vítima
paulista contraiu a febre maculosa.
B) Todas as vítimas da febre maculosa morreram.
C) As vítimas fatais da febre maculosa foram infectadas
no Rio de Janeiro.
D) Dos seis infectados, apenas dois sobreviveram.
E) O texto inclui Fernando Villas-Boas na contagem de
casos de febre maculosa no Rio de Janeiro.
QUESTÃO 5 – Em relação ao emprego correto dos
verbos no imperativo afirmativo, pode-se afirmar que se
deve usá-los da seguinte forma na frase abaixo:
“Se você gostar do espetáculo, ________ palmas,
________ e ________ de conta que ninguém o viu”.
A) batam – gritam – façam.
B) bata – grite – faça.
C) bate – grite – faça.
D) bata – grite – faze.
E) bata – grita – faz.
QUESTÃO 6 – Marque a alternativa na qual todos os
vocábulos estão grafados corretamente:
QUESTÃO 3 – O Projeto Genoma, que envolve
centenas de cientistas de todos os cantos do globo, às
vezes tem de competir com laboratórios privados na
corrida pelo desenvolvimento de novos conhecimentos
que possam promover avanços em diversas áreas.
Assinale a alternativa em que o termo “privado” foi
usado no mesmo sentido que apresenta acima.
A) Muitos laboratórios acabam privados de participar da
concorrência pelos obstáculos legais que se impõem
aos participantes.
B) Nem sempre os projetos que envolvem ciência
básica podem contar com a injeção de recursos
privados, que privilegiam as pesquisas com
perspectivas de retorno econômico no curto prazo.
C) Mesmo alguns dos grandes laboratórios que atuam
no mercado vêem-se privados de condições materiais
para investir em pesquisa de ponta.
d) Os laboratórios privados da licença para desenvolver
pesquisas com clonagem de seres humanos prometem
recorrer da decisão.
e) Muitos projetos desenvolvidos em centros
universitários, privados de recursos, acabam sendo
engavetados.
QUESTÃO 4 – Leia o texto a seguir e assinale a
alternativa correta, logo abaixo:
a) vitória-régia, proto-mártir, buscapé
b) recém-nascido, grã-fino, neo-latino
c) extra-terrestre, anti-tóxico, sub-solo
d) benvindo, contrasenso, anti-aéreo
d) teleobjetiva, tetracampeão, multissecular
QUESTÃO 7 – A Semana de Arte Moderna de 1922,
expressão de um movimento cultural que atingiu todas
as nossas manifestações artísticas, surgiu de uma
rejeição ao chamado colonialismo mental, e pregava
uma maior fidelidade à realidade brasileira e
valorização, sobretudo, do regionalismo. Com isto,
pode-se dizer que:
A) O romance regional assumiu características de
exaltação, retratando os aspectos românticos da vida
sertaneja.
B) A escultura e a pintura tiveram seu apogeu com a
valorização dos modelos clássicos.
C) O movimento redescobriu o Brasil, revitalizando
temas nacionais e reinterpretando a nossa realidade.
D) Os modelos arquitetônicos do período buscaram sua
inspiração na tradição do barroco português.
E) A preocupação dominante dos autores foi com o
retratar os males da colonização.
QUESTÃO 8 – Leia o texto e responda:
“Noiva de satanás, Arte maldita,
Mago Fruto letal e proibido,
Sonâmbula do além, do Indefinido
Das profundas paixões, Dor Infinita”.
A linguagem do poema situa-se no:
A) Romantismo
B) Parnasianismo
C) Impressionismo
D) Simbolismo
E) Modernismo
QUESTÃO 9 – Assinale a opção que contém a crítica
social velada no poema de Oswald de Andrade,
transcrito abaixo:
Quando o português chegou
Debaixo de uma bruta chuva
Vestiu o índio
Que pena!
Fosse uma manha de sol
O índio tinha despido
O português.
A) O poema critica o modelo parnasiano que se
distanciava da realidade;
B) O poema critica a imposição cultural dos europeus
sobre os índios;
C) O poema critica a visão preconceituosa sobre os
portugueses;
D) O poema critica o uso da linguagem rebuscada e
distante da realidade;
E) O poema não contém nenhuma crítica, tratando-se
apenas de uma divertida obra literária.
QUESTÃO 10 – Sobre a ilustração abaixo, responda:
Os dois elementos do texto, um verbal e outro nãoverbal, que revelam o desapontamento de Kava e PapaCapim são:
A) A palavra “progresso” e a imagem do sol no último
quadrinho.
B) A palavra “progresso” e a imagem dos tocos no
último quadrinho.
C) As frases interrogativas e o uso da expressão
“aquilo” no segundo quadrinho.
D) as frases interrogativas e o olhar surpreso de PapaCapim no segundo quadrinho.
E) o uso da expressão “aquilo” e o olhar surpreso de
Papa-Capim no segundo quadrinho.
MATEMÁTICA
QUESTÃO 11 – Leia com atenção a história em
quadrinhos.
(O Globo, 16/03/2001)
Considere que o leão da história acima tenha realizado
os 492 convites por várias semanas. Na primeira,
convidou a Lana para sair 19 vezes; na segunda
semana, convidou 23 vezes; na terceira, 27 vezes e
assim sucessivamente, sempre aumentando em 4
unidades o número de convites feitos na semana
anterior. Imediatamente após ter sido feito o último dos
convites, o número de semanas já decorridas desde o
primeiro convite era igual a:
A) 10
B) 12
C) 14
D) 16
E) 17
QUESTÃO 12 – Após uma partida de futebol, em que
ambas as equipes jogaram com as camisas numeradas
de 1 a 11 e não houve substituições, procede-se ao
sorteio de dois jogadores de cada equipe para exame
anti-doping. Os jogadores da primeira equipe são
representados por 11 bolas numeradas de 1 a 11,
postas na urna A, e os da segunda equipe, da mesma
maneira, postas na urna B. Sorteia-se primeiro, ao
acaso e simultaneamente, uma bola de cada urna.
Depois, para o segundo sorteio, o processo deve ser
repetido com as 10 bolas restantes de cada urna. Se na
primeira extração foram sorteados dois jogadores de
números iguais, a probabilidade de que aconteça o
mesmo na segunda extração é de:
A) 0,09%
B) 0,10%
C) 0,12%
D) 0,20%
E) 0,25%
QUESTÃO 13 – Leia os quadrinhos a seguir:
(O Globo, março 2000)
Suponha que o volume de terra acumulada no carrinhode-mão do personagem seja igual ao do sólido
esquematizado na figura abaixo, formado por uma
pirâmide reta sobreposta a um paralelepípedo
retângulo.
and political groups involved in a decades-old violent
struggle to overthrow the government.
Mr Santos claimed a victory earlier this month
when the leader of the Revolutionary Armed Forces of
Colombia, or FARC, was killed. He told the BBC's
Alastair Leithead that it was an important step towards
peace in his country. But he understands that drug
dealers will always have a place to sell their products if
governments do not take more energetic actions against
consumption. “It is a global issue and we need to be
more cooperative”, complemented Mr Santos.
Assim, após 20 anos, o volume médio de terra que
Hagar teria adquirido por ano é, em dm3, igual a:
A) 12
B) 13
C) 14
D) 15
E) 16
QUESTÃO 14 – Numa classe de 30 alunos, um
professor realizou uma pesquisa em que os alunos
deveriam levantar a mão quando perguntados sobre se
gostavam de determinadas disciplinas. Quando o
professor perguntou sobre Matemática, 16 alunos
levantaram a mão. Logo após, quando perguntados
sobre História, 20 alunos levantaram a mão. O número
de alunos desta classe que levantaram a mão em
ambas as perguntas é:
A) no mínimo 6.
B) no máximo 6.
C) exatamente 6.
B) exatamente 10.
E) exatamente 16.
QUESTÃO 15 – Uma loja vende seus artigos nas
seguintes condições: à vista com 30% de desconto
sobre o preço da tabela ou parcelado no cartão de
crédito com 10% de acréscimo sobre o preço de tabela.
Um artigo que, a vista sai por R$ 7.000,00; se fosse
parcelado no cartão sairá por:
A) R$ 13.000,00
B) R$ 10.010,00
C) R$ 9.800,00
D) R$ 7.700,00
E) R$ 11.000,00
(Adaptado de BBC News - http://www.bbc.co.uk/news/world-latinamerica-15809299. Acessado em 21/11/2011.)
QUESTÃO 16 – Segundo o texto, um dos problemas
para o sofrimento na Colômbia é:
A) O uso de drogas ilegais na capital do país.
B) A divulgação de notícias que mostram o uso de
drogas na Colômbia.
C) O consumo de drogas ilegais em outros países, que
estimula o financiamento da máfia local.
D) A morte do líder revolucionário das FARC.
E) A falta de ações do governo da Colômbia para
combater as drogas.
QUESTÃO 17 – No segundo parágrafo do texto, a
utilização do pronome pessoal na seguinte frase: “But
he understands that ...” refere-se:
A) Ao ex-líder das FARC, morto recentemente.
B) A Juan Manuel Santos, presidente da Colômbia.
C) A Alastair Leithead, repórter da BBC.
D) Ao governo do UK (Unted Kingdown).
E) Nenhuma das alternativas anteriores.
QUESTÃO 18 – A duração da visita do presidente da
Colômbia ao UK terá a duração de:
A) 2 dias
B) 3 dias
C) 2 semanas
D) 3 semanas
E) Não foi especificado no texto
QUESTÃO 19 – O uso da palavra “struggle” (1º
parágrafo, linha 10) no texto, tem o significado de:
A) plano, planejamento.
B) contribuição, ajuda.
C) desenvolvimento, crescimento.
D) extraordinário, incrível.
E) esforço, luta, batalha.
LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
(ESPANHOL)
Se você optou por Língua Estrangeira: Espanhol, leia o
texto a seguir e responda as questões de 16 a 20:
World cooperation against drugs
Colombia's president is calling on foreign
governments to take more responsibility for illegal drug
use in their countries. Juan Manuel Santos, who is in the
UK (United Kingdown) for a two-day visit, told the BBC
that "as long as people in London, New York and Paris
are sniffing cocaine, we will suffer". He described it as a
matter of national security for Colombia and said drug
consumption overseas helped finance both local mafia
QUESTÃO 20 – Segundo o presidente colombiano, uma
das soluções para o problema das drogas é:
A) Uso de força armada pesada contra as guerrilhas
colombianas e traficantes de drogas.
B) A eliminação das ações das FARC.
C) Fechamento parcial da fronteira da Colômbia com
outros países.
D) Adoção de medidas mais enérgicas por parte dos
governos estrangeiros contra o consumo de drogas
ilegais.
E) A declaração de estado de emergência na Colômbia,
de forma a provocar ajuda internacional para o combate
às drogas.
Se você optou por Língua Estrangeira: Inglês, leia o
texto a seguir e responda as questões de 16 a 20:
A) A maioria absoluta dos votos no parlamento, sem
pactos ou negociações.
B) O governo de 11 das 17 comunidades autônomas
espanholas.
C) O poder dos cargos executivos na metade das
cidades da Espanha.
D) A participação nas mudanças de governo da Grécia
e Itália.
E) Nenhuma das alternativas anteriores.
Arrasó la derecha y Rajoy liderará una
España en crisis
QUESTÃO 19 – Sobre os desafios do novo governo, o
texto afirma que Mariano Rajoy declarou que:
La derecha española obtuvo un triunfo
extraordinario en las elecciones de ayer al lograr el
Partido Popular, liderado por Mariano Rajoy, el 44,6%
de los sufragios y 186 diputados, lo que le asegura la
mayoría absoluta. Los conservadores podrán gobernar
en solitario, sin pactos ni negociaciones, imponiendo su
política después de haber aplastado en las urnas a los
socialistas. El PSOE obtuvo solo 110 asientos, el peor
resultado de su historia, por debajo de su piso electoral
de 118 escaños en 1977.
Además de este dominio abrumador del
parlamento, hay que recordar que en las elecciones de
mayo, el triunfo del PP también fue arrasador y ahora
gobierna en 11 de las 17 comunidades autónomas y en
la mitad de los 8.000 ayuntamientos. Ante una multitud
frente a la sede central del PP en Madrid, Rajoy y otros
dirigentes fueron ovacionados. “España dejara de ser un
problema para formar parte de una solución”, dijo. “No
habrá milagros y la tarea no va a ser fácil”.
La caída del gobierno en España es el sexto
ejecutivo en Europa que cae en unas elecciones por los
efectos de la crisis económica que terminó con los
gobiernos de Gran Bretaña, Holanda, Irlanda, Portugal y
Dinamarca, además de los primeros ministros de Grecia
e Italia.
A) “Não medirei esforços para realizar os milagres
necessários”.
B) “Não haverá milagres, mas a tarefa deve ser fácil”.
C) “Os conservadores irão governar em solitário, sem
pactos ou negociações”.
D) “Obtemos um domínio abrupto do parlamento”.
E) “A Espanha deixará de ser um problema para fazer
parte de uma solução”.
LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
(LÍNGUA INGLESA)
(Adaptado de “El Clarín” http://www.clarin.com/mundo/europa/Arraso-derecha-Rajoy-lideraraEspana_0_595140502.html. Acessado em 21/11/2011.)
QUESTÃO 16 – A idéia principal do texto é sobre:
A) As eleições presidenciais de direita popular na
Europa em 2011.
B) A vitória do partido de esquerda nas eleições
espanholas.
C) A vitória do partido de direita nas eleições
espanholas.
D) A crise na Europa e a formação do parlamento
europeu.
E) As opções espanholas para enfrentar a crise
econômica européia.
QUESTÃO 17 – O uso da palavra “sufragios” (1º
parágrafo, linha 4) no texto, tem o significado de:
A) candidatos
B) votos
C) assentos
D) eleitos
E) vagas
QUESTÃO 18 – Segundo o texto, a situação do partido
conservador no parlamento espanhol assegura:
QUESTÃO 20 – O sentido no texto, da palavra
sublinhada na sentença “al lograr el Partido Popular” (1º
parágrafo, linha 2) é:
A) derrotar, superar.
B) enganar, mentir.
C) divertir, entusiasmar.
D) obter, conseguir.
E) iludir, ludibriar.
CONHECIMENTOS GERAIS
QUESTÃO 21 – Leia a notícia abaixo e responda a
questão:
O prefeito Juarez Costa declarou que a instalação do
centro de pesquisa da Embrapa em Sinop – MT será um
importante instrumento para se evitar o êxodo rural. A
fala leva em conta a mudança dos pequenos
agricultores do campo para a cidade após não
conseguirem sobreviver na área rural devido a distintos
fatores. “A vinda da Embrapa nos coloca em um
caminho de competitividade. Este é um grande
momento”, declarou. O gestor exemplificou que algumas
ações já ocorrem no município com o objetivo de
fomentar a agricultura familiar, mas frisou a necessidade
de mais técnicas especializadas no assunto para
auxiliar na promoção de políticas ao setor. “Existe o
interesse de ver o homem sobreviver no campo e agora
com
a Embrapa, toda condição tecnológica
definitivamente nos ajudará a fixar o homem no campo”.
(NASCIMENTO, Leandro J. Portal Só Notícias. 20 de Nov. 2009.
Disponível em: < HTTP://www.sonoticias.com.br/noticias/10/96701. )
Considerando as informações do texto, é possível
concluir que o êxodo rural:
A) É ocasionado pela chegada do homem ao campo,
para trabalhar em novas propriedades rurais;
B) É um movimento da população, que ocorre apenas
na época da colheita e somente na Região Nordeste;
C) Pode ser revertido se forem feitos investimentos no
campo, como melhorar a agricultura familiar;
D) É a saída do homem da cidade para trabalhar no
campo, em um movimento diário;
E) É um tipo de movimento que não ocorre no Brasil
desde a década de 1970.
QUESTÃO 22 – Leia o texto abaixo:
A baixa expectativa de vida no Brasil é o principal fator
que puxa para baixo o IDH (Índice de Desenvolvimento
Humano do Brasil), diz a ONU (Organização das
Nações Unidas). Atualmente, segundo o relatório
divulgado pelo PNUD (Programa das Nações Unidas
para o Desenvolvimento), o índice é de 72,2 anos. [...]
Contra a expectativa de 72,2 anos do brasileiro o
relatório do PNUD cita países latino-americanos cujas
condições econômicas são iguais ou piores que as do
Brasil e a expectativa de vida da população é
consideravelmente maior. [...]
LIS, Lais. R7 Notícias. 05 de out de 2009. Disponível em
http://noticiasr7.com/brasil/noticias)
Com base nas informações do texto, a baixa expectativa
de vida no Brasil é ocasionada:
A) Proposta brasileira de integração da América com a
Comunidade Européia, através da ALCA.
B) Consolidação da integração dos países do Cone Sul
no MERCOSUL.
C) Projeção como líder da Comunidade dos Países de
Língua Portuguesa.
D) Aliança com os Estados Unidos na liderança do
Mercosul e da ALCA.
E) Defesa da transformação do Nafta em mercado
comum americano.
QUESTÃO 25 –Leia o texto a seguir:
“É o maior manancial de água doce subterrânea
transfronteiriço do mundo. Está localizado na região
centro-leste da América do Sul, estendendo-se pelo
Brasil, Paraguai, Uruguai e Argentina. Sua maior
ocorrência se dá em território brasileiro. Constitui-se em
uma
importante
reserva
estratégica
para
o
abastecimento da população, para o desenvolvimento
econômico e do lazer.”
A) Somente pelas condições econômicas que o país
apresenta;
B) Pelas altas taxas de mortalidade infantil e pelos
índices de violência elevados;
C) Pelas altas taxas de natalidade e pelos baixos
índices de fecundidade;
D) Pelos índices elevados de escolarização da
população;
E) Somente pelas condições de saúde que a população
apresenta.
O texto faz referência ao Aquífero:
QUESTÃO 23 – A utilização de pilhas e baterias está
cada vez mais intensa em nossa sociedade. Algumas
são descartáveis, como as de relógios; outras são
recarregáveis como as de celulares e automóveis,
entretanto todas, em algum momento perdem sua
utilidade e geralmente são descartadas em lixo comum,
parando nos aterros sanitários. Abandonadas nos
lixões, as baterias e pilhas enferrujam e vazam,
liberando substâncias tóxicas que são absorvidas pelo
solo e podem chegar aos lençóis freáticos ou aos rios
próximos espalhando-se pela água.
A) O desenvolvimento de uma camada social de
trabalhadores que, destituídos dos meios de produção,
passaram a sobreviver apenas da venda de sua força
de trabalho.
B) A melhoria das condições de habitação e
sobrevivência para o operariado, proporcionada pelo
surto de desenvolvimento econômico.
C) A ascensão social dos artesãos, que reuniram seus
capitais e suas ferramentas em oficinas e domicílios
rurais dispersos, aumentando os núcleos domésticos de
produção.
D) A criação do Banco da Inglaterra, com o objetivo de
financiar a monarquia e ser, também, uma instituição
geradora de empregos.
E) O desenvolvimento de indústrias petroquímicas,
favorecendo a organização do mercado de trabalho, de
maneira a assegurar emprego a todos os assalariados.
Em relação aos problemas que podem ocorrer com o
descarte de pilhas e baterias, pode-se concluir que:
A) Não há risco de contaminação do solo e das águas
com metais pesados.
B) Não há risco de contaminação ambiental, por isso
não precisamos nos responsabilizar pelo descarte
desses materiais de maneira correta.
C) Depois de esgotadas, as pilhas e as baterias devem
ser jogadas no lixo doméstico, independentemente de
sua composição.
D) Os fabricantes de pilhas e baterias que contém
metais pesados devem reciclá-las ou dar destino
adequado a esses materiais.
E) Pode-se descartar qualquer tipo de pilha em lixos
comuns.
QUESTÃO 24 – O processo de globalização
característico da História contemporânea, no final do
século XX, está ligado a mecanismos de integração
econômica, dos quais o Brasil participa intensamente
por meio da:
A) Tapajós
B) Purus
C) Orenoco
D) Chuí
E) Guarani
QUESTÃO 26 – Entre as conseqüências sociais
forjadas pela Revolução Industrial pode-se mencionar:
QUESTÃO 27 – A estrutura do relevo brasileiro é
bastante antiga. Por isso, nela predominam formas
bastante desgastadas (erodidas). A ausência de
dobramentos modernos no país faz com que a
configuração do relevo brasileiro seja, basicamente, de:
A) Montanhas, planaltos e bacias sedimentares.
B) Planaltos, planícies e depressões.
C) Planícies, depressões relativas e depressões
absolutas.
D) Montanhas, planaltos e planícies.
E) Montanhas, planaltos e planícies sedimentares
litorâneas.
QUESTÃO 28 – Quanto à formação do território
brasileiro, podemos afirmar que:
A) A mineração, no século XVIII, foi importante na
integração do território devido às relações com o sul,
provedor de charque e mulas, e com o Rio de Janeiro,
por onde escoava o ouro.
B) A pecuária no Rio São Francisco, desenvolvida por
meio de numerosas vilas na Zona da Mata, foi um
elemento importante na integração do território nacional.
C) A economia baseada, no século XVI, na exploração
das drogas do Sertão integrou a porção Centro-Oeste à
Região Sul.
D) A economia açucareira do Nordeste brasileiro
baseada no binômio plantation e escravidão, foi
responsável pela incorporação, ao Brasil, de territórios
pertencentes à Espanha.
E) A extração do Pau-brasil, promovida pelos paulistas,
por meio das entradas e bandeiras, foi importante na
expansão de fronteiras do território brasileiro.
QUESTÃO 29 – No dia 06 de agosto de 1945, “um
relâmpago de luz brilhante como o sol” revelou-se no
céu de Hiroshima. Era a primeira bomba nuclear a
explodir com fins militares. Rapidamente, num raio de 3
km da explosão, tudo virou escombros. Cerca de 65 mil
pessoas morreram, outras 69 mil ficaram gravemente
feridas e vieram a morrer de câncer e leucemia. Com
esse efeito militar, os Estados Unidos pretenderam:
A) Inaugurar a era da ciência nuclear.
B) Terminar com as pretensões imperialistas japonesas
e alertar sobre as ambições expansionistas dos
soviéticos.
C) Deter o avanço britânico e francês na Ásia.
D) Zelar pela paz mundial e assegurar a
autodeterminação das nações.
E) Recuperar a economia mundial destroçada pela
Segunda Guerra Mundial.
QUESTÃO 30 – O Índice FIRJAN de Desenvolvimento
Municipal (IFDM), criado pelo Sistema FIRJAN para
acompanhar a evolução socioeconômica dos 5.564
municípios brasileiros, revelou nos dados de 2009
que:
A) O Centro-Oeste se destacou ao aumentar sua
participação entre os municípios com índice de
desenvolvimento moderado (entre 0,6 e 0,8) e alto
(acima de 0,8): de 50% em 2006 para 83,4% em 2009.
B) O Nordeste não revelou avanços, mesmo com
aumento do índice de desenvolvimento em 74,8% dos
municípios.
C) Todos os estados das regiões Sul, Nordeste,
Sudeste e Centro-Oeste, incluindo Distrito Federal,
obtiveram alto grau de desenvolvimento, considerando
questões básicas e de competência dos municípios.
D) Não foi a primeira vez que no IFDM foi alcançada a
nota máxima na categoria Educação, patamar
conquistado por dois municípios de São Paulo:
Campinas e Bauru.
E) No ranking estadual do IFDM Emprego & Renda, Rio
Grande do Sul (0,8688), Rio de Janeiro (0,8541) e Mato
Grosso (0,8022) mantiveram-se no topo pelo quarto ano
consecutivo, apenas com troca de posição entre o
primeiro e o segundo lugar. Destaque para Lucas do Rio
Verde – MT, que alcançou o 8º lugar no ranking.
Faculdade La Salle
Mantida pela Sociedade Porvir Científico
Credenciada pela Portaria Ministerial nº. 2.653 de 07/12/01 – D.O.U. de 10/12/01.
PROVA DE REDAÇÃO
Tema sorteado: XXXXXXX.
Produza um texto dissertativo argumentativo sobre o tema sorteado, composto de 25 a 35 linhas, cuja
organização exigirá a defesa de uma idéia, por meio de argumentos consistentes, norteados claramente por
um ponto de vista. São avaliados outros aspectos como: adequação e fidelidade ao tema; coesão textual; uso
da norma culta da Língua Portuguesa; presença de coerência interna e externa. Se preferir, utilize algumas
das informações dos textos de apoio, evitando, porém, o excesso de cópia desses textos.
Use a folha de rascunho para organizar suas idéias e criar um esboço do texto, e posteriormente, passe o
texto a limpo na folha definitiva fornecida pelo fiscal (solicite a folha oficial quando estiver pronto). Utilize
apenas caneta esferográfica azul ou preta, e evite rasuras.
TEXTOS:
Entrada da Mulher no Mercado de Trabalho:
Após as grandes Guerras Mundiais (1914-1918/1939-1945), intensifica-se a entrada feminina
no mercado de trabalho, por diversas razões e movimentos mundiais. Enfrentando dificuldades e
preconceitos, em um primeiro momento, as atividades exercidas não eram bem vistas e muito
menos valorizadas pela sociedade.
Nas décadas de 1960 a 1970, os movimentos emancipatórios foram o início esta
transformação. A partir dessas décadas, houve um significativo acréscimo de mulheres entre os
estudantes universitários e passaram a considerar a carreira tão importante quanto à função
procriadora (NASSER, 2004). Uma pergunta por emergir.
Será que a geração de hoje não tem como fundamentos as questões importantes de outrora?
Parece que não, apenas a busca pela independência financeira já não pertence apenas a um grupo
limitado pelo gênero ou a poucas mulheres desafiadoras ou consideradas anárquicas pela
sociedade.
Existe uma dificuldade, ainda que pouco, em conquistar o setor privado onde os homens
ainda se encontram na alta cúpula das empresas conforme se pode observar na figura 01, enquanto
5,5% são empregadores, apenas 1,7% são mulheres.
Outros dados de relevância a serem observados são a quantidade de homens prestando
serviço doméstico, 25 vezes menor, enquanto as mulheres ocupadas sem remuneração são cerca
de 3,5 vezes maior.
A discriminação e o preconceito ainda são grandes, mas o fato é, que se um país despreza a
importante força econômica que o mercado feminino representa hoje, pode estar perdendo uma
oportunidade significativa de crescimento. Segundo Instituto Ethos (2004) em pesquisa no IBGE
(2004), as mulheres constituem mais de 50% da população brasileira e em estimativas para 2004
representam 45,3% da População Economicamente Ativa (PEA). Nos últimos 30 anos a mulher
dobrou sua participação na PEA, de 21% para 40%, equivalente a 33 milhões de trabalhadoras.
Se por um lado a mulher deixa o mercado de trabalho para cuidar de questões familiares,
lesões por esforço repetitivo (doença mais comum em mulheres), ciclo menstrual, cuidar e educar
dos filhos, por outro, notamos que o crescimento na hierarquia das organizações (por exemplo,
cargos de diretoria) têm sido considerável, mas ainda são poucas. Acompanhando esse fato,
também temos a questão salarial, espantando o estigma da má remuneração feminina, pois no setor
de prestação de serviços as mulheres recebem 8,1% mantendo vantagem, onde os homens
perfazem 5,3%. Mas não se pode esquecer que no ramo agrícola, por exemplo, as mulheres são
5,3% enquanto os homens ocupam 11% dos rendimentos (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS, 2004).
MELLO, kelli Souza. DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA: O PAPEL DA MULHER NAS
ORGANIZAÇÕES. REVISTA CADERNOS DE ADMINISTRAÇÃO ANO 2, VOL. 1, Nº 03 Jan –
Jun/2009. Disponível em http://www.fsma.edu.br/cadernos/Artigos/Cadernos_3_artigo_8.pdf
Impunidade, infraestrutura e educação: os desafios do trânsito
A Gazeta
Priscilla Thompson
[email protected]
Veículos em excesso nas ruas, violência no trânsito, falta de punição para quem infringe as
regras. O que fazer para mudar essa realidade? Na Semana Nacional do Trânsito, gestores e
especialistas no assunto falam a respeito de três principais desafios a serem enfrentados agora e
para o futuro: a impunidade, a educação para o trânsito e a infraestrutura das vias.
Para eles, o quadro atual, nessas três questões, não é nada satisfatório. A frota de veículos
na Grande Vitória sobe acima da média nacional, aponta o secretário de Transportes e Infraestrutura
de Vitória, Fábio Damasceno. A lei que prevê a educação no trânsito para crianças nas escolas, de
1998, até hoje não foi regulamentada, lembra o diretor-geral do Departamento Estadual de Trânsito
(Detran), Marcelo Ferraz. E quando o não cumprimento das regras gera acidentes, não há punição
para o motorista infrator, explica o delegado titular da Delegacia de Delitos de Trânsito, Paulo César
Ferreira.
"As soluções não são mágicas e dependem de esforços dos governos e da população. A
educação é o principal caminho para mudarmos a concepção de trânsito. Os Detrans são
responsáveis apenas por formar condutores e avaliar suas capacidades psicomotoras para dirigir um
veículo. Isso não é suficiente para formar um motorista capaz de ver o outro como igual e de dirigir
também como cidadão", critica Ferraz.
As consequências aparecem nas estatísticas de acidentes de trânsito. Quase metade deles,
entre junho de 2009 e maio deste ano, na Grande Vitória, fizeram vítimas, sendo duas fatais. "A
legislação não pune quem deveria, e a população parece não temer os resultados dos seus atos",
diz Paulo César.
Para Damasceno, mudar a consciência do motorista implica também em mudar a noção de
mobilidade urbana. "Hoje é difícil convencer uma pessoa a deixar o seu carro em casa e ir para o
trabalho de ônibus. Mas precisamos dar condições para que isso se torne realidade. Por mais que
façamos novas vias, nunca haverá estradas suficientes para tantos carros", explica.
Durante essa semana, o Detran e municípios vão realizar abordagens a motoristas para
conscientizar a população sobre a importância do uso do cinto de segurança e da cadeirinha infantil,
que é o tema da Semana de Trânsito deste ano. A aposta é de que as campanhas ajudem a mudar
o comportamento das pessoas.
A educação para o trânsito é apontada como o maior desafio a ser enfrentado. Investir em
campanhas educativas, segundo o diretor-geral do Departamento Estadual de Trânsito (Detran),
Marcelo Ferraz, não traz o resultado esperado, porque falta inserir crianças e adolescentes neste
universo, desde o início do aprendizado escolar, defende.
"Quando uma pessoa vai tirar a habilitação para dirigir, já tem toda uma escala de valores
formada. E se ela não aprendeu, desde o início da sua vida, a enxergar o outro como igual, vai ser
difícil ensiná-la como fazer isso no trânsito", diz.
"Ainda não sabemos que conteúdos serão trabalhados e se eles serão dados como disciplina,
por exemplo, ou como parte das matérias já ensinadas. O que sabemos é que é preciso colocar em
prática o que a legislação ainda não foi capaz de colocar", diz.
Ele aponta, ainda, para a falta de respeito às regras de trânsito por parte da população:
"Existe uma hierarquia de responsabilidade no trânsito que diz que condutores de veículos de
grande porte são responsáveis pela segurança dos de pequeno porte, e todos esses pela segurança
dos pedestres e ciclistas. O que se vê na prática, porém, é a disputa de espaços".
Disponível
em
<http://gazetaonline.globo.com/_conteudo/2010/09/669821impunidade+infraestrutura+e+educacao+os+desafios+do+transito.html>
A classe C quer muito mais
O sociólogo Bolívar Lamounier diz que os milhões de brasileiros emergentes da pobreza
pretendem continuar subindo na escala social e vão punir os candidatos sem compromisso
com a estabilidade
Luís Guilherme Barrucho - Revista Veja – 24/02/2010
Nos últimos sete anos, aproximadamente 30 milhões de brasileiros ascenderam à classe média. O
resultado é que a classe C, como os sociólogos classificam o grupo de pessoas que acaba de
vencer a pobreza, se tornou a mais numerosa do país, com 90 milhões de brasileiros, praticamente
a metade da população. A classe C já detém a maior fatia da renda nacional. Essa evolução
evidencia o amadurecimento social e econômico do Brasil, que experimenta transformações
benéficas semelhantes àque-las ocorridas em maior escala na China e na Índia. Em A Classe Média
Brasileira - Ambições, Valores e Projetos de Sociedade (Editora Campus/Elsevier; 192 páginas; 49
reais), que acaba de chegar às livrarias, os sociólogos Bolívar Lamounier e Amaury de Souza
analisam essa transformação - e buscam entender qual o significado político desse fenômeno.
Como identificar a classe C no Brasil?
Pode-se determiná-la por meio da renda ou de seu nível educacional. Mas, em linhas gerais, ela é
representada pelas famílias cuja renda mensal vai de 1 115 a 4 807 reais. Seu crescimento, nos
últimos anos, é uma consequência direta da estabilidade econômica. Com a elevação do poder
aquisitivo, o consumo aumentou. O crédito chegou a pessoas que anteriormente nem possuíam uma
conta bancária. Hoje é possível adquirir um automóvel em sessenta vezes, algo impensável nos
anos de hiperinflação, simplesmente porque não havia financiamento.
Em que essa nova classe média difere da classe média tradicional?
Historicamente, o que chamávamos de classe média tinha relação umbilical com o serviço público. A
maior parte dela era formada por funcionários do governo, que gozavam, assim, de um emprego
absolutamente estável, tinham uma perspectiva de aposentadoria muito favorável. Seu estilo de vida
era bastante peculiar, inclusive no vestuário. No caso dos homens, por exemplo, o costume, quase
obrigatório, de usar terno e gravata servia como diferenciação daqueles mais pobres, personificados
pelos operários. A classe média do passado também tinha acesso a boas escolas públicas. Já a
classe C é bastante diferente. Não estamos diante de um fenômeno comportamental tão nítido
quanto era a classe média antiga. Tampouco podemos lhe atribuir uma homogeneidade de
comportamento político. A tradicional era caracterizada pelo seu conservadorismo e governismo. A
nova classe média é um universo bem mais amplo, de metade da população. Não existe nela a
mesma homogeneidade de valores, crenças políticas ou comportamentos sociais.
Mas
como
é
possível
defini-la,
sendo
tão
heterogênea?
A despeito da diversidade entre as famílias que a compreendem, há pontos em que os valores
convergem. A estabilidade econômica é algo extremamente valorizado, porque significa a
perspectiva de ascensão social. É sinônimo de uma vida sem grandes sustos financeiros e com
possibilidade de obtenção de financiamentos. Existe na classe C também uma marcante aspiração
pelo empreendedorismo. As pessoas sonham em ser patrões. Isso só não ocorre em escala maior
porque muitas delas encontram um obstáculo insuperável na própria deficiência educacional. Em
segundo lugar, o ambiente que o governo oferece ao pequeno empreendedor é inóspito, a começar
pela
carga
tributária.
Como
consolidar
a
ascensão
dessa
nova
classe
média?
Essas famílias precisarão investir mais em si mesmas. Terão de destinar mais tempo e maior
parcela do orçamento familiar ao estudo.
Disponível em < http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/desenvolvimento/classe-c-escalasocial-sociologo-bolivar-lamounier-veja-535413.shtml..
1- Por uma nova política de educação superior para o Brasil1
Simon Schwartzman
(24 de outubro de 2007)
O Brasil necessita de uma educação superior ampla, diversificada, eqüitativa e de qualidade, para
atender às necessidades econômicas, sociais e culturais da sociedade do conhecimento do país e
sua inserção internacional, e para atender à demanda de sua população por maior cultura,
formação intelectual e competência profissional e técnica, assim como pelas oportunidades de
trabalho e prestígio social que ela permite. É papel do Estado apoiar e estimular a educação superior
em todas as suas formas, e regulamentar aqueles aspectos da educação superior que envolvam
recursos públicos, e possam afetar os interesses comuns da sociedade.
A educação superior na atualidade
No passado, em todo o mundo, a educação superior se restringia a um número
muito pequeno de pessoas de elite, que se preparavam e se diplomavam nas profissões tradicionais
– direito, medicina, engenharia, odontologia, assim como para as carreiras militares e religiosas.
Hoje, a educação superior é um sistema massificado, que nos países mais desenvolvidos abrange a
metade ou mais dos jovens e muitos adultos que querem continuar estudando, ou voltar a estudar. A
massificação do ensino superior responde, em parte, a uma demanda crescente da sociedade por
pessoas mais competentes e bem formadas; e também a uma demanda crescente da juventude por
continuar estudando, e postergar o momento de ingressar no mercado de trabalho. Na medida em
que a educação superior se expande, ela se diversifica, tanto em relação aos estudantes (antes as
elites, hoje de todas as origens sociais) quanto em relação aos provedores (governos federal,
estaduais, municipais, ministérios, instituições privadas, filantrópicas, empresas, igrejas,
organizações e instituições internacionais), formatos (universidades, faculdades isoladas, cursos de
longa e curta duração, presenciais, à distância) e áreas de formação (nas profissões clássicas, para
a pesquisa de alto nível, em novas profissões, em formação geral, cursos de aperfeiçoamento,
cursos tecnológicos, educação continuada).
O setor público não pode nem deve se propor a financiar e regular toda esta riqueza, criatividade e
diversidade de formatos e iniciativas, mas concentrar seus esforços em alguns aspectos prioritários,
que posam requerer intervenção: estimular a pesquisa de alto nível e de longo prazo, estimular a
formação em áreas estratégicas, estimular a qualidade, estimular a diversificação regional, promover
a equidade, e proporcionar as condições de
infra-estrutura e o marco normativo para que as atividades de ensino superior possam se
desenvolver.
Disponível em < http://www.schwartzman.org.br/simon/poledsup.pdf>
2- Gerações X, Y e Z!
Wagner Campos para o RH.com.br
O assunto relacionado ao conflito das gerações existentes tem sido abordado com grande
frequência em todo o mundo. No Brasil, talvez com um pequeno atraso, mas também tem se
preocupado com esta identificação e tentativa de equilíbrio entre as gerações.
A geração X (idades entre 30 e 45 anos) enfrenta algumas dificuldades em se adaptar à geração Y
(idades entre 20 a 30 anos) e vice-versa. A geração X é preocupada com o conhecimento, a
experiência e o foco. A geração Y tende a fazer várias coisas ao mesmo tempo. Em 60 segundos já
conseguiram pesquisar na internet, conversar com 10 pessoas simultaneamente no MSN,
mandaram várias mensagens no celular, atenderam ao telefone e ficam dando palpites sobre a
mensagem que o outro colega mandou em um dos 25 e-mails que ele acabou de ler. É..., esta
turminha
da
geração
Y
é
muito
aceleradinha.
Com a facilidade da experiência e de conhecimento, a geração X tem maior facilidade de acesso aos
postos de trabalho. Mas como toda instituição é orgânica, tende a crescer e se adaptar às
tendências de mercado e rapidamente absorve a turminha da geração Y. É neste momento que
começam alguns impasses. Eventualmente, a geração X não está preparada para treinar e ser
substituída futuramente pela geração Y e, esta última, acredita ser mais prática que a geração X e
que
pode
ser
muito
mais
ágil.
E a empresa? Fica igual pano em boca de vaca! Se puxar rasga se soltar engole, ou seja, se der
prioridade para a geração X poderá vir a se estagnar. Se der maior atenção apenas às sugestões e
às ações da geração Y pode deixar de desenvolver estratégias competitivas importantes para a
empresa, uma vez que a geração X domina a informação e tem grande experiência.
É necessário então, desenvolver um clima de cooperação organizacional, ou seja, envolver as
gerações X e Y de forma que uma esteja preparada para respeitar as diferenças existentes e
aprender uma com a outra, pois há muito conhecimento que pode ser trocado entre as duas
gerações, cada um à sua realidade. O equilíbrio deste relacionamento é imprescindível para o
sucesso. A geração X ainda tem muito para contribuir e precisará conviver com a geração Y por
muito tempo. A geração Y vai se adaptar e entender a importância da cultura organizacional e do
comportamento interpessoal e ambas vão colaborar para o aumento de seu próprio
desenvolvimento. No entanto, sempre será necessária a existência do respeito.
E se ambas acreditavam que bastava romper este paradigma e tudo se resolveria, precisam estar
preparados para os nativos digitais, ou seja, os que nasceram no final dos anos 90 e estão, hoje,
com aproximadamente 17 anos. Ainda mais agitados que a geração Y, são impacientes e
acostumados com a agilidade do mundo virtual, têm muito que aprender sobre pessoas,
comportamento e análise, mas estarão muito melhor conectados com o mundo, do que qualquer
outro.
Estes estão literalmente "no outro lado da linha". Amigos virtuais, conversas virtuais... A adequação
deste novo perfil será muito mais delicada, pois não têm a mesma flexibilidade que as demais
gerações. Mas, serão imprescindíveis futuramente, pois estes mesmos futuros profissionais são
também o alvo da maioria das empresas e para entender sobre este mercado, nada mais adequado
que lidar com este perfil, também, dentro de sua instituição!
Disponível em < http://www.rh.com.br/Portal/Grupo_Equipe/Artigo/7042/geracoes-x-y-e-z.html>
3- Gestão Ambiental
denise (UFPA, Ciências Econômicas
A sociedade vem se defrontando com um problema que afeta o mundo em sua totalidade que é a
degradação do meio ambiente e a exaustão dos recursos naturais. O crescimento econômico está
em desequilíbrio com a proteção do meio ambiente, sendo assim os esforços para mudar tal
situação são válidos, a partir do momento em que se estuda a possibilidade de um modelo
sustentável de desenvolvimento.
O desenvolvimento sustentável surge para integrar o processo de crescimento econômico mundial
fundamentado na preservação dos recursos naturais para as gerações futuras. A produção de bens
deve, a partir deste momento, se preocupar em alocar, eficazmente, os recursos necessários para
que não haja a sua exaustão no futuro.
Atualmente o desenvolvimento sustentável é de grande importância para a sociedade como um
todo, pois, além de se preocupar com os recursos naturais para as gerações futuras, se preocupa
com a qualidade de vida do presente, gerenciando e direcionando os processos produtivos para que
sigam o que o modelo de desenvolvimento propõe.
Neste sentido, verifica-se a necessidade da executar ações e políticas públicas e privadas, tendo em
vista o desenvolvimento sustentável em todo o planeta, por meio de medidas como: tecnologia não
exaustora do meio ambiente, fomentação de escolhas sustentáveis e estímulo à pesquisa nesse
campo, assim como o gerenciamento racional dos recursos naturais, incentivo de parcerias entre
todos os segmentos da sociedade. Portanto, imperativo se faz que a sociedade recorra à pesquisa
científica e tecnológica para assistir o almejado desenvolvimento sustentável.
Neste mesmo contexto a gestão dos resíduos sólidos e a reciclagem surgem como alternativa
importante para a implementação do desenvolvimento sustentável, já que visa o reaproveitamento
dos resíduos que virariam lixo e prejudicariam o ecossistema. O crescente cuidado com a quantia de
resíduos gerados e o acréscimo do custo da matéria-prima, coligados ao desenvolvimento da
tecnologia, viabilizam o reaproveitamento e reciclagem do lixo, ocasionando a economia de recursos
naturais e contenção do volume de material a ser organizado.
A reciclagem constitui o reaproveitamento dos materiais já utilizados anteriormente. Quando os
materiais são jogados no lixo, o tempo de decomposição é incerto. O papel, por exemplo, leva,
aproximadamente, três meses, já que a lignina, substância que atribui rigidez às células vegetais,
não se decompõe com facilidade. Se o papel for absorvente, sua decomposição pode prolongar-se
em torno de seis meses, e jornais podem demorar décadas. A decomposição de latas de aço dura
em torno de dez anos, o alumínio não se decompõe, garrafas de plástico perduram para mais de
200 anos, o vidro leva até 4 mil anos para se decompor. Neste sentido que se observa a importância
da coleta seletiva de lixo, que é a separação das frações do lixo em coletores diferentes, cada parte
correspondendo a um tipo de material: orgânico; papel/papelão; plástico; metal; vidro; perigoso;
radioativo; hospitalar; madeira; geral – não reciclável (TEIXEIRA & LEANDRO, 2005).
Em algumas cidades da Europa cerca de 37% do lixo residencial é separado para a coleta seletiva e
usado como matéria-prima para reciclagem. É um número alto e é quase dez vezes mais que a taxa
de reciclagem de São Paulo (SOUSA, 2005).
A reciclagem, além de melhorar o meio ambiente, também ajuda na geração de emprego e renda
para famílias e comunidades que estão sofrendo com os danos ambientais. Portanto o ato de
reciclar é importante para o meio ambiente e para a economia como um todo, por diversas razões. A
prática diminui o consumo de água usada na fabricação dos produtos, reduz o gasto de energia e
ainda poupa a matéria-prima empregada nas embalagens, como os plásticos e derivados do
petróleo, além de gerar emprego e renda.
Disponível em: http://www.ebah.com.br/content/ABAAAAMbwAK/gestao-ambiental
FOLHA RASCUNHO
PARA REDAÇÃO
Título:
25
35

Processo Seletivo 2012 - Prova com Gabarito

Transcripción

Documentos relacionados

decreto n. 37.346 – de 20 de fevereiro de 1998

caderno de provas 017/2014