Diapositiva 1 - Complejo Educativo Ingeniería

Transcripción

GILMER PALPA VERASTEGUI
INTRODUCCION
En los últimos años, en el mundo, están ocurriendo constantes
desastres naturales, tales como: sismos, huracanes, tifones,
tsunamis, inundaciones, erupciones volcánicas, calor y frío
extremos, incendios forestales, lluvias intensas, heladas,
deslizamientos, etc.
Estos acontecimientos, nos han demostrado, cuan vulnerables
somos; pero a pesar de ello, lo lamentable es que, no tomamos
conciencia y poco o nada hacemos, para PREVENIR.
El prepararse, para enfrentar los desastres, tanto naturales
como antrópicos, “ES LA CLAVE”; por eso, es sumamente
importante, fortalecer las acciones preventivas.
Debemos tener siempre presente que, “La PREVENCION y la
PREPARACIÓN, son la mejor manera de enfrentar las
emergencias”
¿Que es una EMERGENCIA?
Una emergencia, es una situación fuera de control, originado por
la ocurrencia de un fenómeno natural o inducido por el hombre
(contaminación ambiental, deforestación, incendios, explosiones,
accidentes, delincuencia, terrorismo, etc.), con consecuencias de,
daños a la vida de las personas, patrimonio y el medio ambiente.
¿Que es un DESASTRE?
Un desastre, es un evento calamitoso, repentino o previsible, que
trastorna seriamente el funcionamiento de una comunidad o
sociedad y causa pérdidas humanas, materiales, económicas o
ambientales que, desbordan la capacidad de la comunidad o
sociedad afectada, para hacer frente, a la situación a través de sus
propios recursos. Aunque frecuentemente están causados por la
naturaleza, los desastres pueden deberse a la actividad humana.
Para que se produzca un
desastre, además de la acción de
la naturaleza, debe ir asociada la
vulnerabilidad generada por el
hombre, depende de lo inseguro
que sean, asentamientos e
infraestructuras, que consigue a
su paso el fenómeno natural.
Hacinamiento
Infraestructura
antigua, deteriorada
por el tiempo
Edificaciones situadas en lugares
riesgosos
La vulnerabilidad aumenta, por la ocupación irracional del
territorio, el crecimiento de la población, las carencias en
dotación de viviendas e infraestructura, los procesos de
degradación ambiental, y por debilidades institucionales, sin
duda; un viejo problema. Lo peor es que, mientras más pobres
son las comunidades, más devastadoras son las catástrofes;
como si no fuera ya, una catástrofe, la pobreza.
El efecto es más destructivo, porque lo que se pierde, siempre
será mucho para los pobres.
HAMBRUNA
GUERRAS
TSUNAMI
DESASTRE NATURAL
SISMO GRADO 7
MUERTE
DESTRUCCION
LUGAR: ICA – PERU
DIA: 15 DE AGOSTO DEL 2007
AYUDA
DESAPARECIDOS
DESASTRE ANTROPICO
Central nuclear de Chernobil
(Ucrania)
Accidente nuclear ocurrido el 26 de abril de 1,986.
Murieron 31 personas y forzó al gobierno de la Unión
Soviética a evacuar a 116 000 personas provocando
una alarma internacional al detectarse radiactividad
en, al menos, 13 países de Europa central y oriental
Una de las miles de víctimas, niño
con cáncer de tiroides, producto de
la enfermedad aguda de la radiación
Cementerio de vehículos, helicópteros, etc.,
contaminados por la radiación
Un potro mutado por la radiación
¿Que es un PLAN DE EMERGENCIA?
Es un documento escrito, en el cual están especificados, los
procedimientos operativos, así como, la organización de los
recursos necesarios, para responder ante emergencias, que
pudieran afectar a la integridad física de las personas, medio
ambiente e instalaciones, ocasionados por fenómenos naturales
o el hombre.
Dicho plan, es el resultado final del análisis, observación y
evaluación, planificadas, dirigidas y ordenadas.
¿Por qué implantar un PLAN DE
EMERGENCIA?
1. Porque, la legislación exige, que toda Institución
pública o privada, cuente con un Plan de
Emergencia, acorde a sus riesgos y actividad.
2. Porque, el
tener implementado un Plan de
Emergencia, asegura a la Institución, que sus
factores de riesgo, han sido identificados y por
ende, se han tomado las medidas de prevención
y/o control, para que no se presenten
incidentes, o en caso de presentarse, asegurar
la eficacia operativa del control, para minimizar
los daños.
El PLAN DE EMERGENCIA, del Complejo Educativo
Ingeniería, señala lineamientos informativos necesarios, de
forma preventiva, de fácil acceso y entendimiento, para
responder ante cualquier tipo de emergencia; teniendo como
prioridad la protección de la vida humana e instalaciones de
la Institución.
El OBJETIVO de nuestro Plan de Emergencias, es determinar
procedimientos, para preparar a nuestra comunidad
educativa, a fin de proteger y evacuar a todo el personal, en
casos de sismos, incendios, o cualquier otro fenómeno natural
u originado por el hombre.
ALCANCE DEL PLAN
Hacen parte del presente plan,
todo el personal que, en el
momento de la emergencia, se
encuentra dentro del Complejo
Educativo,
como
son:
Promotores,
Directivos,
Docentes, Auxiliares, Asesores,
Alumnos,
Administrativos,
Colaboradores
e
incluso,
personas particulares.
Todos estamos comprometidos
a participar, con seriedad y
responsabilidad.
CONTENIDO DEL PLAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Sistemas de emergencia.
Rutas de evacuación.
Evaluación de riesgos.
Grupo de Trabajo de Defensa Civil
Brigadas de emergencia.
Procedimientos en casos de emergencia
Comunicaciones de emergencia
Planes operativos
a. Evacuación
b. Sismos
c. Incendios
SISTEMAS DE
EMERGENCIA
Para casos de emergencia, por
apagones, debido a la ausencia de
energía eléctrica; los pabellones A,
B y C, cuentan con un sistema
automático
de,
luces
de
emergencia, distribuidos en todos
los pasadizos, escaleras y oficinas.
Para casos de amago de
incendios, los pabellones A, B y
C, e inicial, cuentan con
extintores portátiles tipo PQS de
04, 06 y 12 Kg., y gas carbónico
CO2 (10 Lbs.), distribuidos, en los
pasadizos y ambientes internos,
de la instalación.
Para la atención de primeros
auxilios, la Institución cuenta, con
un Tópico, ubicado en el primer
piso del Pabellón A, el cual esta a
cargo de una profesional en
Enfermería.
Para casos de emergencia, se ha
habilitado el circulo Nº 18,
ubicado en el patio mollecito,
como punto de reunión, para la
atención en primeros auxilios
Todos los ambientes de la Institución,
cuentan con señales de seguridad,
que indican, las rutas de evacuación,
señales de advertencia y señales de
ubicación de equipos de emergencia;
distribuidos adecuadamente.
Para la comunicación abierta, se cuenta con un sistema de
megafonía así como, un sistema de alarma eléctrico, consistente
en una sirena, la misma que es accionada desde la oficina de
control de asistencia de personal y visitantes (Recepción), “SOLO
EN CASOS DE EMERGENCIA”.
Como sistemas de comunicación alternos, en cada pabellón se
cuenta con MEGAFONOS a batería, con el cual los responsables de
pabellón, darán ordenes, durante el desarrollo de la evacuación; se
les ha asignado igualmente, SILBATOS, como instrumento de
ayuda adicional.
RUTAS DE
EVACUACION
Para la EVACUACION, se han colocado en la puerta de cada
aula y demás ambientes, PLANOS, que indican
detalladamente, las rutas de evacuación (Piso por piso) que
deben seguir, desde el aula, hasta el punto de reunión, que le
corresponde a cada salón. Estos puntos de reunión o círculos
de seguridad, están ubicados en los patios internos y se
encuentran pintados de amarillo y debidamente enumerados.
IMPORTANTE
Por ningún motivo, los PLANOS, deben ser retirados de su
lugar o cubiertos con otros documentos o avisos. Deben
estar siempre a la vista, para que los alumnos, lo observen
constantemente y se memoricen, la ruta por donde deben
seguir, durante la evacuación y el punto de reunión, donde
deben ubicarse.
MODELO DE PLANOS DE EVACUACION POR AULAS
MODELO DE PLANOS DE EVACUACION POR AULAS
PABELLON “A”
SALIDA
LADO SUR
PUNTOS DE REUNION PATIO PRINCIPAL
(PABELLONES A Y B)
15 círculos de seguridad
RUTA
LADO NORTE
CORREDOR
MONUMENTO
SALIDA
LADO ESTE
PATIO
MOLLECITO
PUERTA DE SALIDA INTERNA LADO SUR
SALIDA
LADO
SUR
PUERTA DE SALIDA INTERNA LADO ESTE
SALIDA
LADO ESTE
PUERTA DE SALIDA INTERNA LADO OESTE
SALIDA
LADO OESTE
AULA DE DIBUJO
Y PINTURA
3º PISO
COMEDOR
PUERTA DE
SALIDA
LADO OESTE
2º PISO
ESCALERA
DE
EMERGENCIA
RUTA DE EVACUACION DEL COMEDOR (PABELLON A)
PUNTOS DE REUNION MONUMENTO
MARGARITA MENDOZA
(PABELLON A )
PABELLON “B”
ESCALERA
1
ESCALERA
2
RAMPA LADO NORTE
AL PATIO MOLLECITO
RAMPA LADO NORTE
RAMPA
LADO NORTE
ESCALERA LADO SUR
ESCALERA LADO NORTE
EXPLANADA
ESCALERA 2
ESCALERA
NORTE
RAMPA NORTE
ESCALERA 1
PUERTA Nº 1
VIA DE EVACUACION PRINCIPAL HACIA EL EXTERIOR
PUNTOS DE REUNION PATIO MOLLECITO
(PABELLONES A , B Y D)
PUERTA Nº 2
PABELLON “C”
ESCALERA
ESTE
ESCALERA
OESTE
SALIDA
OESTE
SALIDA
ESTE
PUNTOS DE REUNION PATIO CES
(PABELLONES A Y C)
PUERTA Nº 3
NIVEL INICIAL
PUNTOS DE REUNION
PUERTA DE EVACUACION PRINCIPAL
HACIA EL EXTERIOR
PUERTA DE
EVACUACION
EVALUACION
DE RIESGOS
SISMOS
Por su ubicación geográfica,
nuestro país, se encuentra sujeto
a diversos fenómenos naturales,
que pueden derivar en casos de
desastre.
Entre las calamidades que han
ocasionado mayor daño, están
los sismos, que en el transcurso
de la historia, han sido de
significado especial, tanto por su
frecuencia como por la severidad
o daños que han ocasionado.
El 71% de la población
peruana está ubicada en
áreas de ALTO RIESGO
sísmico
INCENDIOS
Existe riesgo de fuego directo que, puede ser
producido por corto circuito, en las diversas
instalaciones eléctricas
así como, equipos
electrónicos. El otro caso producidos por el hombre.
Riesgo de fuego y explosión por gas, en las cocinas
distribuidas en:
Comedor (Pabellón A): Cocina con riesgo de fuego
directo
Cafetín (Pabellón B): Cocineta con riesgo de fuego
directo
Incendio o explosión por fuga de gas de la estación
de carburantes ubicada en el entorno de la Institución
(Av. Arequipa y Av.13 de noviembre)
RIESGOS ANTROPICOS
• Delincuencia común (Ingreso y salida de los
alumnos de todo nivel)
• Delincuencia
organizada,
subversión,
alteraciones públicas, sabotaje, etc.
• Pandillaje, bullyng, acoso
• Drogadicción, alcoholismo, armas
• Accidentes de tránsito (ingreso y salida de
los alumnos de todo nivel)
GRUPO DE TRABAJO
DE DEFENSA CIVIL
Decreto Supremo 048-2011-PCM
REGLAMENTO DE LEY Nº 29664,
SISTEMA NACIONAL DE GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES (SINAGERD)
ORGANIGRAMA
PRESIDENTE
SECRETARIA
VICEPRESIDENTE
JEFE DE PROTECCION Y
SEGURIDAD
DELEGADO DE
DOCENTES
DELEGADO DE
ADMINISTRATIVOS
DELEGADO DE
ALUMNOS
GRUPO DE TRABAJO DE DEFENSA CIVIL
Nº
1
2
3
4
5
6
7
CARGO
NOMBRE
Lic. Cesar Francisco ESPINOZA MENDOZA
PRESIDENTE
(Gerente General)
Lic. Amalia SALAZAR DE VADILLO
VICEPRESIDENTE
(Directora)
Lic. Adelaida VEGA VENTURA
SECRETARIA
(Sub Directora de Primaria)
Lic. Miguel TOMAS DIAZ
JEFE DE PROTECCION Y
(Coordinador de Actividades)
SEGURIDAD
Sr. Gilmer PALPA VERASTEGUI
(Jefe de Seguridad)
DELEGADO DE DOCENTES
Lic. José RAMIREZ SALAZAR
DELEGADO DE ADMINISTRATIVOS Lic. Lourdes CHUQUILLANQUI VIVAS
DELEGADO DE ALUMNOS
RESPONSABLES POR PABELLONES
N°
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
NOMBRES
Ing. Cesar Pablo ESPINOZA MENDOZA
Lic. Amalia SALAZAR DE VADILLO
Lic. Alejandro ROJAS CHAVEZ
Lic. Enma VERGARA JIMENEZ
Ing. Cesar ESPINOZA SUELDO
Lic. Leonor ESPINOZA MENDOZA
Lic. Efraín RIVERA ANGUIS
Sr. Richard AMAYA URCUHUARANGA
Lic. Adelaida VEGA VENTURA
Lic. Jaime LIZARRAGA BRAVO
Lic. Miguél TOMAS DIAZ
Lic. Elvira NORERO MORALES
AREA
Lider
Lider
Lider
Lider
Lider
Lider
Lider
Lider
Lider
Lider
Lider
Lider
Responsables del Pabellón A
Responsables del Pabellón B
Responsables del Pabellón C
Responsable del Nivel Inicial
RESPONSABILIDAD
GENERAL
En una EMERGENCIA, los señores: Promotores, Directivos,
Coordinadores, Docentes, Auxiliares, Asesores, Administrativos y
Colaboradores en general, asumen el papel de líderes y guías
para el control de la emergencia; es decir que, dentro de la
Institución, donde quiera que se encuentren, tengan la
capacidad de controlar y dirigir las acciones de evacuación de
nuestros estudiantes, transmitiendo serenidad, evitando que
surja el pánico en los niños y jóvenes y asumiendo la
responsabilidad de apoyar a las brigadas, en las acciones que se
requieran.
Quiere decir que, prioritariamente, nuestro compromiso es
proteger y salvar la vida de nuestros estudiantes, por ello, ante
la ocurrencia de una emergencia, TODOS SOMOS BRIGADISTAS
DE EVACUACION; si durante el desplazamiento se presentan
contingencias como, accidentes o amagos de incendio, los
BRIGADISTAS nombrados y calificados para tales fines,
actuarán, neutralizando y controlando dichas contingencias; en
caso contrario no olvidemos que nuestro deber principal es la
EVACUACION.
“Lo que debemos hacer”
Ser líderes y tener capacidad para dirigir la evacuación
En el lugar donde nos encontremos, dirigir las acciones de
evacuación, inculcando seriedad y responsabilidad.
Infundir calma y serenidad en nuestros estudiantes
Mantener el orden y la disciplina en las zonas de seguridad
Involucrar también a los padres de familia, visitantes u otras personas particulares,
que al momento de la emergencia, se encuentran dentro de la instalación, ellos
desconocen nuestros procedimientos; es nuestra responsabilidad conducirlos hasta
el círculo 27 asignado para todos ellos.
Por la cantidad de aulas existentes, hay secciones que comparten un mismo circulo.
En los simulacros realizados se ha observado que, siempre quedan círculos
desocupados; por lo que en esos casos por CRITERIO, los docentes y brigadistas
cuyas secciones se encuentran cerca, procederán a ocupar los círculos vacíos
“Lo que debemos evitar”
Mostrar actitud, reactiva e indiferente
Ser simples observadores, nuestro deber es participar
“La seguridad es responsabilidad de todos”
Todos, tenemos la obligación de participar, de no hacerlo, estamos
obstaculizando la gestión; puesto que, en caso de un evento real, no
sabríamos que hacer y es mas poniendo en riesgo nuestra integridad
física, lo único que hacemos es, comprometer a la Institución.
No
olvidemos
que,
nosotros,
somos el ejemplo
para
nuestros
niños y jóvenes
estudiantes, que
ellos vean que, lo
que hacemos, no
es
juego
ni
broma,
con
nuestra actitud y
comportamiento,
demostremos que
lo que estamos
haciendo,
es
“PREPARARNOS”
para salvar sus
vidas y la de
nosotros mismos.
La finalidad es evitar consecuencias, por un mal
manejo de las emergencias, ocasionando dificultad de
control, caos, y sobre todo pérdida de vidas humanas.
BRIGADAS DE EMERGENCIA
BRIGADAS
Son grupos de personas ,entrenadas para actuar en casos de
emergencia o contingencias específicas, los mismos que de
acuerdo a sus habilidades, han sido seleccionados, para integrar
las diferentes Brigadas.
En el caso de los integrantes del Grupo de Trabajo, Promotores,
Directivos y Jefes de Brigada, para distinguirse; se les ha asignado
chalecos anaranjados y brazales o brazaletes del mismo color, a
todos los brigadistas de emergencia de administrativos y alumnos.
JEFES DE BRIGADAS
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
NOMBRES
Sr. Gilmer PALPA VERASTEGUI
Lic. Miguel TOMAS DIAZ
Lic. Lourdes CHUQUILLANQUI VIVAS
Lic. Janet CAMAVILCA CHAVEZ
Sr. Lenin QUINTANA CASTRO
Lic. Alejandro CHAVEZ ROJAS
Sr. Reynaldo AGÜERO HUAMAN
Sr. Marco DEL VALLE CRISTOBAL
BRIGADA
Jefe de Seguridad
Jefe de las Brigadas de Emergencias
Jefe de la Brigada de Evacuación y señalización
Jefe de la Brigada de Primeros Auxilios
Jefe de la Brigada Contra Incendios
Jefe de la Brigada de Rescate
Jefe de la Brigada de Servicios Basicos
Jefe de la Brigada de Seguridad Física
BRIGADA DE :
SEGURIDAD Y
EVACUACION
Antes
FUNCIONES
• Con ayuda del docente de aula, señalizar en forma clara y visible, las
zonas seguras, zonas de riesgo y las rutas de evacuación, del salón de
clases.
• Enseñar a sus compañeros a reconocer las señales básicas de
seguridad.
• Enseñar a sus compañeros a protegerse, dentro del aula.
• Verificar que no haya obstáculos en el salón y pasadizo.
Durante
• Debe controlar su propio miedo y mantener la calma, infundiendo
CONFIANZA y SEGURIDAD en sus colegas.
• Ordena a sus compañeros a tranquilizarse y ubicarse en las zonas
seguras dentro del aula.
• Abre las puertas, en caso de estar cerrada
Después
• A fin que haya orden y control en la evacuación, el docente del aula será quien
dirige el desplazamiento, de acuerdo a los planos estructurados, por lo que,
los brigadistas de evacuación y de primeros auxilios, serán los últimos en salir,
verificando que nadie se haya quedado y cerrar la puerta del aula.
• En caso hayan heridos, el brigadista escolar será quien dirige la evacuación, el
docente y el brigadista de primeros auxilios brindaran la ayuda necesaria.
• Verifican que todos los alumnos, estén en el círculo de seguridad (en espiral).
• No permiten el retorno de los estudiantes hacia el interior del local evacuado.
• Mantiene la calma en la zona de seguridad
“Lo que debemos hacer”
A fin de NO DESVIAR las rutas
designadas, es importante que,
según
los
PLANOS
ESTABLECIDOS; los docentes de
aula, organicen, recorridos de
reconocimiento, desde el salón
hasta las zonas de seguridad
externas, de tal manera que los
estudiantes, reconozcan las
señales de seguridad, las rutas
de evacuación por donde deben
desplazarse y el círculo de
seguridad que les corresponde.
Para ello contarán con el apoyo
del jefe de seguridad y el jefe de
la brigada de evacuación de los
administrativos.
Enseñar a los estudiantes a ubicarse en forma de
espiral, en los circulos de seguridad.
Las puertas de salida, deben mantenerse siempre abiertas, asimismo
deben estar instaladas, para abrirse hacia afuera , de tal manera que
no sean un obstáculo para la evacuación
Las rutas de evacuación deben mantenerse siempre libres, no
obstaculicemos las vías de salida.
En una emergencia no hay obstáculo grande ni
pequeño, todo es lo mismo.
Es importante que cada cosa tenga su lugar, en un sismo fuerte,
los artefactos, muebles, etc., caen fácilmente, convirtiéndose en
un riesgo para las personas y un obstáculo para la evacuación.
Todos los muebles, electrodomésticos, etc., que se encuentran en las aulas y
oficinas, deben estar debidamente aseguradas a la pared, de tal manera que
no caigan durante la sacudida de un sismo. Disponer los muebles de manera
que pueda evacuarse rápidamente tras cesar el terremoto. Evitar acumular
objetos que puedan entorpecer las posibles vías de escape.
Los vidrios de las puertas, vitrinas, divisiones de las oficinas,
paneles de exposición, etc., deben sustituirse por otro material
similar que no sea cortante, puesto que en un sismo constituyen un
riesgo mayor en caso de romperse
Igualmente, los vidrios de las ventanas exteriores, deben estar
laminadas y protegidas, de tal manera que no caigan durante la
evacuación.
BRIGADA DE:
PRIMEROS
AUXILIOS
• Capacitarse en primeros auxilios básico y avanzado
• Implementar y organizar en el aula, un botiquín de primeros auxilios
con medicamentos básicos, como: agua oxigenada, mertiholate,
alcohol, algodón, gasa, pinzas, esparadrapo, venda elástica, tijeras
pequeñas, etc.
• Velar por el adecuado mantenimiento del botiquín.
• En una emergencia, brindará los primeros auxilios básicos para salvar
vidas y evitar complicaciones en el paciente.
• Rescatará a los estudiantes lesionadas, sin exponerse a riesgos.
• En caso de pacientes con lesiones severas, los trasladará a la zona de
seguridad, para la atención profesional y la evacuación externa, de ser
necesario.
• Dará apoyo emocional a los estudiantes afectados.
BRIGADA DE :
CONTRA INCENDIOS
• Capacitarse en el conocimiento del fuego así como la clasificación de
incendios.
• Capacitarse en la identificación y empleo correcto de los extintores
portátiles.
• Conocer la ubicación de los extintores los mismos que deben estar al
alcance de la mano y debidamente señalizados.
• Verificar que no haya acumulación de material inflamable y comunicar
inmediatamente.
• En caso de un amago de incendio su intervención debe ser inmediata,
evitando de esa manera que el fuego se propague.
• Guardar en todo momento la serenidad del caso.
• Cuidar también su integridad física, no arriesgándose demasiado.
• En caso vaya a utilizar agua, como medio de extinción del fuego, primero
baje la llave de energía eléctrica.
• Apartar a las personas de la zona afectada.
• A fin que no se reinicie el fuego, verifique que haya sido totalmente
sofocado.
• Apoyar a los brigadistas administrativos a retirar del lugar material
inflamable que puedan originar nuevamente un amago.
Los extintores deben protegerse. Debemos ser vigilantes a fin
que no sean manipulados indebidamente, puesto que son
equipos de mucha utilidad para sofocar amagos de incendio.
BRIGADA DE :
BRIGADA
DE
RESCATE
BRIGADA DE :
SEGURIDAD
FISICA
BRIGADA DE :
SERVICIOS
BASICOS
UBICACIÓN DE LOS BRIGADISTAS
ESCOLARES DENTRO DEL AULA
PROCEDIMIENTO EN
CASOS DE
EMERGENCIA
PASOS A SEGUIR:
1. Cuando la Emergencia, ha ocurrido
Identificar el tipo de emergencia:
Sismo, incendio, caídas, electrocución,
incursión, asaltos, etc.
2. Comunicar la Emergencia
• Avisar inmediatamente vía teléfono,
al Centro de Comunicaciones de
Emergencia, anexo 113 (Recepción)
• Recepción informa al Presidente del
Grupo de Trabajo y activa el COE.
• Inmediatamente da la alerta
general.
3. Alerta general
• Se efectuará a través de la sirena de emergencia, altavoz,
megáfono, silbatos, etc.
• La información por el altavoz o megáfono será “Esta es una
comunicación de emergencia, evacuen inmediatamente las
instalaciones….”.
• Un timbrado prolongado, indicará una emergencia total y
la evacuación inmediata.
• Timbrados alternados, indicarán una emergencia parcial
• En caso de una emergencia cuando la Institución esté
desocupada, el Vigilante de turno, debe informar a
través del teléfono (Salida externa) al Grupo de
Trabajo, activándose el COE; asimismo solicitará ayuda
externa, según sea el caso, a los Bomberos y PNP;
facilitándoles el acceso, para el control de la
emergencia, hasta que retorne a la normalidad.
4. Intervención de los equipos de emergencia
• Las brigadas de los Administrativos, se constituyen al
lugar de la emergencia, reportándose ante el Jefe de
Brigada
• El Jefe de Seguridad, coordina con las brigadas la
atención de la emergencia.
• Las brigadas escolares, cumplen su función en su aula,
si es necesario, se les solicitará para que apoyen a las
brigadas de los Administrativos, sobre todo de los
grados superiores.
5. Atención de la emergencia
• Prioritariamente, los recursos
de la Institución se destinarán a
la atención y solución de la
emergencia, con las prioridades
de proteger la vida humana.
6. Fin de la emergencia
• El Jefe de Seguridad, es la única
persona autorizada a dar por
finalizada la emergencia, en el
campo y retirar a los
brigadistas y los equipos,
informando al Presidente del
Grupo de Trabajo.
COMUNICACIONES DE
EMERGENCIA
TELEFONOS DE EMERGENCIA
BOMBEROS
: 116
POLICIA NACIONAL
: 105
SERENAZGO EL TAMBO : 252510
SERENAZGO HUANCAYO : 202050
TELEFONOS DE EMERGENCIA INTERNOS
103
104
126
113
Presidente del Grupo de Trabajo (Gerente General)
Vicepresidente del Grupo de Trabajo (Dirección)
Tópico
Recepción (Centro de comunicaciones de emergencia)
126
113
TELEFONOS DE EMERGENCIA
COMPAÑÍA DE BOMBEROS VOLUNTARIOS Nº 30 - HUANCAYO
EMERGENCIA : 116
OTROS :
211020
/
RPM
711770
POLICIA NACIONAL DEL PERU
Escuadrón de EMERGENCIA : 105
Comisaría de HUANCAYO
: 214696
División de FAMILIA
: 219850
Comisaría de EL TAMBO
: 247214
Comisaría de MILLOTINGO : 249500 / 219531
Comisaría de CHILCA
: 200225
HOSPITALES
Hospital Regional de ESSALUD :
Sanidad PNP
:
241691
232357
Hospital CARRION
:
Hospital EL CARMEN :
232222 / 200716
233371 / 234271
SERENAZGOS
EL TAMBO
:
252510 / 252577
HUANCAYO
:
202050 / 776050 / 776377
PLANES
OPERATIVOS
SIMULACRO
¿Qué es UN
SIMULACRO?
Es la representación de una realidad o un hecho, que puede
suceder.
Los simulacros son ejercicios preventivos, destinados
principalmente a crear hábitos y conciencia de seguridad, entre
la comunidad educativa, de tal manera que, ante una emergencia
real, actúen con efectividad y se minimicen riesgos y pérdidas de
vidas humanas.
Los simulacros, son herramientas de gran utilidad, que nos
ayudan a evaluar nuestra capacidad de respuesta, ante un evento
catastrófico.
Todos, debemos tener conocimiento, sobre las medidas básicas
de seguridad, para saber actuar ANTES, DURANTE y DESPUES de
una emergencia
Objetivos de los simulacros :
 Conocer el sonido de la alarma de emergencia.
 Saber diferenciar entre, una evacuación total y una evacuación
parcial.
 Manera de protegerse dentro y fuera del aula.
 Manera de evacuar y las rutas a seguir.
 El peligro que constituye la histeria colectiva, pánico de multitudes
o estampida.
 Dominio de si mismo, confianza y seguridad.
 La necesidad de obedecer fielmente las instrucciones destinadas a
la seguridad.
 Uniformar los procedimientos y lograr una evacuación ordenada.
 Corregir los errores y mejorar los procedimientos.
 Acostumbrarnos a afrontar un estado real de emergencia.
 Integración del equipo de trabajo.
 Capacitación de las brigadas
No olvidemos que:
EN UN SIMULACRO:
La señal de alerta de emergencia consistirá en:
 UN TOQUE DE SIRENA PROLONGADO, por espacio de uno o
mas minutos de tiempo, determinará la orden de una
evacuación total; es decir que, debemos desalojar
completamente todas las instalaciones de la institución.
 TOQUES DE SIRENA ALTERNADO, indicarán que, se ha
detectado, una emergencia parcial, por lo tanto solo se
desalojará, el lugar donde se ha presentado la emergencia.
LOS SIMULACROS,
Podrán ser comunicados o también inopinados
No olvidemos que:
EN UN SIMULACRO, Mientras dure EL SONIDO DE LA SIRENA, el
cual puede ser de un minuto a más, NADIE DEBE SALIR DEL AULA,
sino, protegerse en las zonas seguras internas del salón, hasta que
el sonido cese.
Después recién, se procederá a la EVACUACIÓN, hacia los puntos de
reunión o círculos de seguridad, correspondientes.
De manera errónea, durante un simulacro comunicado, se estuvo haciendo
formar a los alumnos, antes de la hora indicada, es mas antes que culmine el
sonido de la sirena de emergencia, los niños evacuaron el aula.
Casos similares se presentaron en la academia.
Algunos asesores se encontraban en el pasadizo esperando la hora del
simulacro, otros incluso, con los alumnos ya formados en el pasadizo, listos para
evacuar en cuanto inicie el sonido de la alarma de emergencia; y otros
desconociendo todos los procedimientos de emergencia, habían evacuado antes
de la hora indicada y ya se encontraban dentro de los círculos de seguridad.
Se ha observado que, la
mayoría de alumnos de
secundaria y la academia, no
toman en serio los ejercicios
preventivos.
Falta incentivar
en los jóvenes,
CONCIENCIA DE
SEGURIDAD. Se
debe inculcar en
ellos
mayor
compromiso con
la gestión de
emergencia, de
tal manera que
participen
con
formalidad
y
responsabilidad,
como
si
se
tratara de un
evento real.
Es imprescindible incentivar el CAMBIO DE ACTITUD en los jóvenes, y esa labor
le corresponde a los docentes y asesores. Es importante hacerles entender que ,
el comportamiento y actitud de los estudiantes mayores, son ejemplo para los
estudiantes menores, y por lo tanto, lo que esperamos de ellos, es una
participación activa, seria y responsable.
Quizás sea por su edad, pero en los simulacros, los mas pequeños son los que
han participado siempre, con mayor interés y seriedad.
EVACUACION
¿Qué es UNA EVACUACION?
Es el desalojo realizado, en forma ordenada, segura y eficaz de
una edificación; por todas las personas que la ocupan, cuando
circunstancias o causas internas o externas, amenacen o pongan
en peligro la seguridad o la vida de los ocupantes.
La evacuación se realiza, por aquellas salidas o rutas de escape,
definidas anticipadamente, las mismas que se encuentran
disponibles, libres de todo obstáculo y correctamente señalizadas.
Existirán también rutas alternas que se usarán en caso de ser
imposible o muy riesgoso la utilización de la vía principal.
• Los puntos de reunión donde se concentraran los alumnos en
casos de emergencia, están pintados de color amarillo (Franja
de 2 centímetros, e internamente pintado el número del aula
que lo ocupará).
• Los alumnos se distribuirán formando círculos, en espiral.
• En cada círculo de 4.00 metros de diámetro, se concentran de
50 a 60 alumnos.
Tipos de EVACUACION
TOTAL:
Cuando existe riesgo general, y es necesario desalojar todas las
instalaciones (Por ejemplo en casos de sismo).
PARCIAL:
Cuando existe riesgo, solo, en un determinado sector o ambiente
(Por ejemplo en casos de amago de incendio, aniego, etc.)
SISMOS
¿Qué es UN SISMO?
Es una perturbación ondulatoria (vibraciones) de la corteza terrestre,
ocasionada por la fractura de rocas subterráneas o erupciones
volcánicas, con liberación de energía a partir de un punto o línea
específica (foco), vibrando el medio, en el cual se propagan las ondas
elásticas, de todo tipo.
Cuando la intensidad de las vibraciones es baja se denomina TEMBLOR
y cuando es alta TERREMOTO.
Que produce un sismo:
Destrucción
Dolor
Muerte
Caos
ANTES DEL SISMO
• Deben conocer perfectamente, el grado de seguridad de los edificios
• Deben conocer las zonas de seguridad internas (Pórticos entre vigas y
columnas, umbrales de puertas o debajo de las mezas o carpetas)
• Deben conocer los peligros y riesgos del aula, de cuya proximidad, deben
alejarse, en forma rápida y ordenada, ante una emergencia o señal de
alarma (vidrios de las ventanas, etc.)
• Deben conocer las rutas de evacuación por donde se dirigirán los alumnos
y profesores, desde cada una de las aulas, hasta las zonas de seguridad
externas (círculos de seguridad)
• Los docentes y asesores, son responsables de instruir a los estudiantes,
para que sepan identificar las señales básicas de seguridad.
• Los docentes y asesores, son responsables de instruir a los estudiantes,
sobre los procedimientos a seguir en casos de sismos; asimismo dirigir la
evacuación.
• Las rutas de evacuación, deben mantenerse libres de obstáculos
(Pupitres, macetas, felpudos, etc.), y deben estar permanentemente
señalizados.
DURANTE EL SISMO
• En primer lugar, el docente y asesor de aula, deben controlar sus propios
miedos y emociones, manteniendo la calma, haciéndose cargo
instantáneamente de la situación, dando órdenes con voz clara y enérgica,
pero sin gritar, para que los alumnos actúen en conjunto.
• Al iniciarse el sismo, el docente o asesor, ordenarán a los alumnos
incorporarse y desplazarse hacia las zonas seguras, “dentro del aula”, para
protegerse, contra la caída de vidrios, fluorescentes, cuadros, etc.
• No como área de seguridad interna sino como recurso, los alumnos pueden
ubicarse debajo de sus carpetas o mesas resistentes, asimismo agacharse y
cubrirse la cabeza con las manos o maletas, hasta que el sismo haya cesado.
• No deben desesperarse ni gritar, esas actitudes son contagiosas y desatan el
pánico.
• Desconectar los equipos eléctricos del aula.
• Si están en lugares altos y ocurre el sismo, no deben precipitarse a las
barandas, salidas o escaleras, manténgase en las zonas de seguridad
internas.
• En caso de encontrarse fuera de instalaciones, aléjense de los postes de luz,
cables eléctricos, etc., diríjanse lo más rápido a espacios abiertos o zonas de
seguridad.
IMPORTANTE:
Cuando ocurra un SISMO REAL, la alarma de emergencia
será activada inmediatamente, emitiendo un sonido
prolongado, que indicará, la evacuación general.
En un SISMO REAL, la evacuación será inmediatamente
HAYA PASADO EL SISMO, y no esperar a que cese el sonido
de la alarma, puesto que las sirenas continuarán sonando.
Esa es la diferencia, entre un SISMO REAL y un SIMULACRO
DESPUES DEL SISMO
• Una vez que haya pasado el sismo, inmediatamente evacuarán el aula,
por las rutas establecidas y señalizadas, el docente y asesor, dirigirán a
los alumnos hacia los círculos de seguridad, que les corresponde.
• Conducir la marcha a paso rápido pero sin correr
• En cada piso de cada pabellón, los Brigadistas de Emergencia
conformada por Auxiliares y Administrativos, procederán a asumir el
control de la evacuación (el cual es prioritario), infundiendo en todo
momento calma y serenidad, de tal manera que, no cunda el pánico y
que el desplazamiento se lleve a cabo con rapidez pero en forma
ordenada, ayudando a los niños indefensos o que caen; evitando en todo
momento que, los alumnos mayores producto del temor, pasen
atropellando , derribando a los mas pequeños.
• Si durante la evacuación se presentan otras contingencias, producto del
sismo, tales como: amagos de incendio, aniegos, etc.; los brigadistas
Administrativos, que están ayudando en la evacuación, procederán a
controlar la contingencia, según la especialidad que les corresponde.
• En los círculos de seguridad, los docentes y asesores, pasarán lista a sus
alumnos o efectuarán el conteo respectivo; si faltara alguno comunicar
a los brigadistas, para el rescate correspondiente.
• Después del sismo, las réplicas pueden continuar, por ello no es
conveniente retornar a los edificios mientras el Grupo de Trabajo, no
haya verificado las condiciones de seguridad de las instalaciones y no
haya orden expresa, para retornar a las aulas.
• Aléjense de cables y de transformadores eléctricos, ya que se pueden
producir electrocuciones ,producto de la energía.
• Sigan las instrucciones de las brigadas de seguridad del Complejo
Educativo.
ASPECTOS IMPORTANTES:
No como área de seguridad interna, sino como UN RECURSO, se
debe enseñar a los alumnos a ubicarse debajo de sus carpetas o
mesa resistente.
También enseñarles otras
técnicas de protección como,
cubrirse la cabeza con las
manos, libros o maletas,
hasta, que el movimiento
haya cesado.
Posición AGACHADO
“EL TRIANGULO DE VIDA”
Es una discutida teoría que, según su creador, Douglas Copp, indica la mejor
forma de sobrevivir a un terremoto. Tiene la intención de remplazar la táctica
de “Agacharse, cubrirse y agarrarse”
De acuerdo con la teoría de Copp (fundador y jefe del “Equipo Internacional
Americano de Rescate” ARTI por sus siglas en inglés.), cuando un edificio
colapsa, los objetos que se encuentran en su interior, son aplastados por el
peso del techo, que cae. Sin embargo, alrededor de cada uno de dichos objetos
quedan espacios vacíos; estos espacios son los "triángulos de la vida", y son el
sitio recomendable donde una persona debe ubicarse durante un terremoto,
para sobrevivir.
Algunos expertos comentan que, esta técnica no es de un cien por-ciento
confiable , porque depende del entorno en el cual, se desarrolle el terremoto.
La teoría de Copp ha sido sumamente criticada por diversas instituciones,
entre las que se encuentran el Servicio Geológico de Estados Unidos, la Cruz
Roja Americana y la Earthquake Country Alliance.
Cuando un objeto es aplastado
por una viga del techo, el
espacio que queda es un
triángulo de la vida.
“EN UN DESASTRE, LOS QUE
SOBREVIVEN, NO SON LOS MAS
FUERTES, SINO, LOS MAS
PREPARADOS”
MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCION

Diapositiva 1 - Complejo Educativo Ingeniería

Transcripción

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