Cómo la gente fabrica las cosas

Cómo la
gente
fabrica
las cosas
De Octubre de 2014 a Mayo de 2015
Guía para
maestros
Información General
La exposición interactiva “Cómo la Gente Fabrica las Cosas” está inspirada en la serie infantil
“Recorridos a fábricas del Señor Rogers”. El Señor Rogers creía que explicar la vida real a los niños
es importante para su desarrollo. Él decía que las fábricas, ciertamente tienen máquinas
fascinantes, pero enfatizaba que las máquinas necesitan personas para funcionar. “Me gustaría
que los niños sepan que la gente debe sentirse orgullosa de su trabajo y que el trabajo de cada uno de ellos es
importante” decía.
Fábricas en tu Vecindario
Esta exposición reconoce las fábricas locales y demuestra que mucho de los artículos
cotidianos son hechos cerca de donde vivimos.
Cada objeto tiene una historia de cómo está hecho
La exposición celebra esa historia de cómo cada objeto está hecho – su gente, el proceso de
manufactura y la tecnología usada para hacer objetos cotidianos en nuestro mundo. Antes,
cada producto que usábamos era hecho a mano. Algunas cosas todavía son hechas de esa
manera. Pero, al paso de los años, la gente ha inventado máquinas para hacer cosas más rápido,
más eficientes y a menor costo.
Objetivo de enseñanza de la exposición
El principal objetivo de enseñanza de la exposición, es que los niños aprendan que la mayoría
de las cosas están hechas mediante 4 procesos de manufactura básicas:
CORTAR, MOLDEAR, DEFORMAR, y ENSAMBLAR
Los niños descubren que fabricar cosas se compone de procesos muy familiares y podrán
explorar usando herramientas y máquinas para:
CORTAR
Cortar es cuando se remueve material para crear una nueva forma. Cortar debe ser muy
familiar para los niños. Ellos cortan papel con tijeras frecuentemente en la escuela o en casa.
Existen otras maneras de cortar. También existen otras herramientas para cortar como tornos,
fresadoras y troqueles. Y hay también otros materiales que pueden ser cortados, como cera,
tela, metal y madera. Aprenderán cómo cortar una cajita de papel ¡en un solo paso!
MOLDEAR
Moldear es cuando un material es forzado a adoptar una forma determinada por un molde.
Aquí encontrarán algunas máquinas industriales que demuestran como moldear objetos.
Algunas veces en el moldeado, el material es fundido a líquido y luego enfriado cambiándolo a
sólido. Con esto se puede aprender acerca de los cambios de estado de la materia. Verán cómo
moldear por inyección una cuchara de plástico.
DEFORMAR
Deformar es cuando un material es forzado a adoptar una nueva forma. Los resultados de
fuerzas como succión, compresión, y torsión ayudan a explicar cómo los materiales pueden ser
deformados. Pueden deformar un penny de cobre.
ENSAMBLAR
Ensamblar es cuando dos o más partes son unidas para crear una nueva forma. Esta es la parte
de manufactura que completa un producto antes de estar listos para ser usados. En esta galería
hay ejemplos de máquinas que son usadas para el ensamblaje, cosas ensambladas y actividades
que ayudan a explicar el ensamblaje más detalladamente. ¡Ensamblen un carrito de golf!
Conclusión
Muchos de los objetos con los que convivimos diariamente necesitan ser hechos con
máquinas, pero se necesita gente para operar estas máquinas,
“cada trabajador y cada máquina añade algo en su camino. Los niños aprenden que la mayoría de las cosas no
aparecen de repente o por magia sino mediante trabajo duro y persistente” - Fred Rogers.
Relación de la exhibición con los Ejes
curriculares oficiales
1. Eje “Exploración y comprensión del mundo natural, social y cultural”
El ser humano toma de la naturaleza materiales para fabricar los objetos que necesita. Durante
el recorrido los niños podrán observar diferentes materiales como madera, plástico y metal que
se someten a procesos de transformación para obtener objetos utilitarios. De la madera se
hacen bates para baseball, de la tela se fabrican tenis, de plástico están hechas cucharas y platos.
Utilizando equipo y herramientas como troqueles, fresadoras y gubias, los niños ponen en
práctica sus habilidades motrices y destrezas para ejecutar una tarea con precisión.
En el espacio “cumpliendo un rol” los niños pueden observar y usar el equipo de seguridad
personal que utilizan los trabajadores en las fábricas: lentes, cascos, y botas; fomentando con
esto el bienestar y el cuidado de sí mismo.
2. Eje “Lógica matemática”
La resolución de problemas está presente en la exhibición y se puede ejemplificar mediante las
actividades de ensamblaje. Los niños construyen representaciones espaciales para ubicar las
piezas a unir y poder llegar a la solución. Los niños pueden arman una cajita de papel o un
carrito de golf, formulando procedimientos mentales para obtener una pieza completa.
3. Eje “Comunicación”
La exposición se relaciona con este eje mediante la materia de Educación Artística. En esta
materia los niños aprenden a procesar materiales (cortan, deforman, moldean, ensamblan) para
realizar obras que expresen sus pensamientos y sentimientos.
En esta exposición, los niños observan estos mismos procesos pero a nivel industrial para
producir objetos en serie ya sea para propósitos utilitarios, educativos o artísticos. Crayones,
juguetes y una escultura de un caballo de carrusel son ejemplos de lo que pueden ver en la
exposición y de lo que usan en su vida diaria, medios para desarrollar su imaginación y
creatividad.
4. Eje “Actitudes y valores para la convivencia”
Se mencionan algunos ejemplos de fábricas locales y en el interactivo “gente en tu colonia” se
presentan cuatro trabajadores hablando de sus actividades laborales. El niño relaciona la
descripción de la actividad con la que él crea que es correcta.
Al relacionar el trabajo con las personas tratamos de fomentar reconocimiento y respeto por
quienes fabrican los objetos y bienes que consumimos.
5. Eje “Aprender a aprender”
Las herramientas y las máquinas industriales expuestas despiertan curiosidad por conocerlas y
explicar su funcionamiento. Las actividades propuestas exigen concentración para su
realización, esto ayuda a desarrollar perseverancia en las tareas.
Actividades sugeridas previas a la visita
Encárgales a tus alumnos que lleven al salón de clase un objeto (juguete, libro, caja, etc.) de su
casa. Analícenlo íntegramente, sus diferentes partes, sus uniones, sus materiales, pídeles que
mencionen cómo se imaginan que fueron hechos, cómo serían las máquinas que los fabricaron
y cuántas personas creen que intervinieron en su manufactura.
Pide a los estudiantes que investiguen si hay fábricas cerca de su colonia y qué tipo de
productos elaboran.
Realicen proyectos que involucren los trabajos de cortar, moldear, deformar y ensamblar
materiales, como por ejemplo: realizar un rompecabezas en cartón, esculpir una figura en
jabón, deformar aluminio para crear un diseño, realizar figurillas de yeso vaciadas en moldes,
encuadernar hojas para formar una pequeña libreta (ver referencias).
Durante la visita
Después de escuchar la explicación del guía, se les dará un tiempo para explorar libremente la
sala, en el cual tú puedes dividir a tu grupo en equipos más pequeños y asignarles un reto de
manufactura a cada uno como:
1. Ensamblar tranvías en la mesa de trabajo
2. Ensamblar el carrito de golf
3. Cortar el trozo de cera con las gubias esculpiendo libremente una forma
4. Obtener cajitas de papel armables utilizando los cortadores de troquel
Si tu grupo es de nivel secundaria o medio superior, puedes pedirles que en la mesa de trabajo
de las figuras “space chips” formen sólidos platónicos (tetraedros, cubos, octaedros,
dodecaedros, icosaedros).
Observen las vitrinas con los diferentes productos expuestos y traten de determinar los
procesos que se requirieron para su fabricación.
Si pueden tomarse el tiempo, vean el video “Cómo la gente fabrica semáforos”; admiren de
cerca los semáforos expuestos, algo que generalmente sólo vemos a la distancia.
Actividades sugeridas después de la visita
Reflexión acerca de la visita a la exposición, pide a cada uno de tus alumnos que mencionen,
escriban o dibujen qué fue lo que más les gustó del piso y qué aprendieron de ello.
La planeación de una visita guiada por una fábrica de la localidad que cuente con este servicio
sería muy apropiada para aterrizar conceptos vistos en esta exposición.
Referencias
http://manualidades.cuidadoinfantil.net/como-hacer-un-puzzle-de-carton-con-una-foto.html
http://es.wikihow.com/hacer-una-escultura-en-jab%C3%B3n
http://www.manualidadesinfantiles.org/repujado-sobre-aluminio-con-hojas-del-otono
https://www.youtube.com/watch?v=79B2a13t_WQ