DÍA MUNDIAL DE LOS DERECHOS DEL CONSUMIDOR

DÍA MUNDIAL DE LOS DERECHOS DEL CONSUMIDOR

Boletín Santillana
DÍA MUNDIAL DE LOS DERECHOS DEL CONSUMIDOR
Hoja del Profesor
Preparación
Empieza la actividad hablando acerca de las publicidades de la televisión.
Sugerencias de preguntas:
1. ¿Para qué sirven las publicidades de la tele?
2. ¿Tienen ganas de tener las cosas que muestran las publicidades? ¿Por qué?
3. ¿Ya han tenido un juguete que en la publicidad parecía más interesante o divertido de lo que realmente era?
4. Si oyeran hablar de un juguete llamado “Súper Mega Fábrica de Plasticina”, ¿cómo lo imaginarían? ¿Por qué?
También pueden hablar sobre publicidades en las que los juguetes se mueven, las muñecas se divierten en las
piscinas, como si estuvieran vivos. ¿Qué les parecen?
Puedes pedirles que dibujen y coloreen la “Súper Mega Fábrica de Plasticina” como se la hayan imaginado.
Visionado
Explica a los alumnos que verán un video llamado “¡La mega ultra fábrica!” y pídeles que, al final, te digan cómo se
llaman los niños. Pon el video.
Video: Matilde y Martín: el que guarda siempre tiene (¡La mega ultra fábrica!)
Duración: 5min58seg
http://www.youtube.com/watch?v=6GeBUFAIiXM
¡Ojo! Siempre ve íntegramente películas/videos antes de pasarlos a tus alumnos; así podrás juzgar si hay
contenidos no recomendados o que no están de acuerdo con la orientación pedagógica de la escuela o la edad de
los alumnos.
Posvisionado
Sugerencia de preguntas orales:
¿Qué producto ha comprado Matilde? La Súper Mega Fábrica de Plasticina.
¿Cuál fue la reacción de Matilde cuando abrió el paquete? ¿Por qué? Se decepcionó pues creía que el juguete era más
grande.
¿Por qué Matilde pensó que la fábrica era más grande? Por el nombre del juguete: “Súper Mega Fábrica de
Plasticina” y por la publicidad.
¿Qué pasaría si el juguete se llamara “La pequeña Fábrica de Plasticina”, “La míni Fábrica de Plasticina” o
simplemente “Fábrica de Plasticina”? ¿Despertaría el interés de Matilde? ¿Por qué? Respuesta personal, pero
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estimula a los alumnos a que reflexionen sobre cómo la publicidad puede cambiar la impresión que tenemos de los
productos y hacernos quererlos o no.
La publicidad dice: “Cómprala ya en tu tienda favorita e ¡impresiona a tus amigos!”. ¿Te parece que ese fragmento
Impresiona a tus amigos tuvo impacto sobre el deseo de Matilde por el juguete? Respuesta personal, pero estimula a
los alumnos a que reflexionen sobre cómo algunas publicidades, además del mismo producto, le ofrecen al
consumidor una sensación agradable, deseable.
Cuéntales a los alumnos que el 15/03 es el Día Mundial de los Derechos del Consumidor.
Explícales que, como consumidores, tenemos derechos pero que también tenemos la obligación de estar
conscientes y atentos a si tenemos todas las informaciones que necesitamos antes de comprar un producto, a
cuánto pagamos y a si realmente necesitamos todo lo que consumimos.
Cierre
Pide a los alumnos que se reúnan en grupos para desarrollar un trabajo. Cada grupo creará, para presentación a
los demás, la publicidad de un juguete reciclado, de un alimento fresco (frutas, vegetales, legumbres) o de un
hábito sano.
Si te parece conveniente, pasa otra vez el fragmento del video en que Matilde imita la publicidad que vio en la
televisión: está entre los minutos 1:50 y 2:05.
Exhibe ese fragmento llamándoles la atención:
- a cómo habla Matilde (voz, entonación, velocidad)
- los colores atractivos
- la forma como todo se mueve (dinámico/vivo)
- la imagen del juguete
- el eslógan: “¡Desafía los límites del entretenimiento con la nueva Súper Mega Fábrica de Plasticina!”
- la forma verbal más empleada: el modo Imperativo (desafía, cómprala, impresiona, llame)
- a la información que da de cómo comprar el producto: tienda favorita / llama al teléfono
- a la duración cortita – es una publicidad que está hecha para la televisión
Explícales que deben elaborar la publicidad de modo creativo, atractivo, para que los demás chicos se entusiasmen
como le pasó a Matilde respecto de la Fábrica de Plasticina. La presentación de la publicidad será “en vivo”, no
hace falta grabar nada, pero no los impidas de hacerlo si se animan.
Quizá haga falta explicar o repasar algunos temas lingüísticos, como el Imperativo Afirmativo.
Pueden también pensar en una publicidad impresa, como si fuera para una revista, usando papel, imágenes etc.
Queda una clase para que cada grupo presente su publicidad.
Si te parece bien, pueden hacer una elección de la más creativa, atractiva e interesante.