S ituac ión

U.A.S.L.P.
Facultad de Ciencias
Título:
“CREANDO UNA CALCULADORA DE DESCUENTOS”
Asignatura: Matemáticas
Competencia
a desarrollar:
Competencia
matemática
Grado:
PISA 2012
RIEB
Procesos:
Eje temático:
Interpretación, aplicación y
valoración de los
resultados matemáticos
Capacidades
2° secundaria
Manejo de la información
Proporcionalidad y funciones
Contenido:
Estándar:
Contexto:
Profesional
I
Aprendizaje Esperado:
Tema
Diseño de estrategias para
resolver problemas:
Cambio y relaciones
Cantidad
Bloque:
Resolución de problemas diversos
relacionados con el porcentaje,
como aplicar un porcentaje a una
cantidad;
determinar
qué
porcentaje representa una cantidad
respecto a otra, y obtener una
cantidad conociendo una parte de
ella y el porcentaje que representa.
Aprendizaje esperado:
Resuelve problemas que implican
el cálculo de porcentajes o de
cualquier término de la relación:
Porcentaje = cantidad base × tasa.
Inclusive problemas que requieren
de procedimientos recursivos
Desde una situación de
aprendizaje situada en
un contexto profesional
relacionada
con
el
cálculo de porcentajes,
el estudiante será capaz
de diseñar estrategias
para interpretar, aplicar
y valorar la solución
matemática a dicho
problema.
Situación
En vísperas del Buen Fin, Funerales Tangassi Ventura tiene planeado ofrecer
promociones a sus clientes.
Para lo cual el corporativo necesita ayuda con el cálculo del descuento ya que sus
clientes son demasiados y se tardarían mucho tiempo en estar calculando uno por
uno, por lo que el gerente solicitó la contratación de una persona que logre crear
una “calculadora de descuentos” en Excel y así disminuir el tiempo en el cálculo
de los descuentos.
Dependiendo del saldo a liquidar se hará un descuento del 15% hasta el 25%:
Si usted tiene un saldo de $1.00 hasta $15,000.00 se le aplicará un descuento del
15% y de $15,001.00 a $20,000.00 se le aplicará un descuento del 20% y de
$20,001.00 en adelante su descuento será del 25%.
Pregunta detonadora:
¿Cuál es la fórmula que pueden utilizar para el cálculo de los descuentos?
¿Cómo diseñarás la “calculadora de descuentos” para que sea efectiva al momento
de que el cliente pida el total a pagar ya aplicado el descuento?
Jonathan E. Martínez Medina
11/11/14
Situación de Aprendizaje
Recursos Educativos Abiertos (REA)
U.A.S.L.P.
Facultad de Ciencias
Evidencia:
Calculadora de descuentos en Excel
Forma:
 Presentada en Excel
 Tablas de clientes con el total a pagar ya aplicado su respectivo descuento.
Fondo:
 Utiliza lenguaje algebraico adecuado.
Indicadores:
 Los descuentos arrojados deben de ser correctos
 Diferenciar el tipo de fórmula a utilizar dependiendo del saldo a liquidar.
 Identificación de intervalos.
 Argumento del procedimiento realizado para llegar a la fórmula.
Actividades
1. Presentación de la Situación de Aprendizaje
 Se presenta la situación y se detallan los
recursos a los que se puede recurrir, así como
el producto a entregar y cómo se va a evaluar.
2. Calculando casos particulares
 Se les entregará un formato con la información
de tres clientes y se procederá a calcular el
total del pago ya con el descuento según
corresponda.
3. .Creación de la “Calculadora de descuentos”
 El estudiante comenzará a crear las fórmulas
en Excel para calcular el descuento de los
clientes.
4. Socialización del producto
 En esta actividad los estudiantes exponen el
producto desarrollado y se verifica si la
solución es eficiente y cumple con las
expectativas que se pidió en un principio.
 El profesor mediante una rúbrica procede a
realizar la evaluación sumativa.
5. Institucionalización del conocimiento matemático
 El profesor concluye dando una explicación del
conocimiento matemático puesto en escena.
Jonathan E. Martínez Medina
11/11/14
Materiales/Recursos
Tiempo

Presentación
power point
10´

Formato con
información del
cliente
30´
40´
Equipo de
cómputo
Lista de clientes
con el saldo
deudor.
60´
100´
Presentación
power point
Producto creado
60´
160´
Presentación
power point
30´
180’

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Situación de Aprendizaje
Recursos Educativos Abiertos (REA)