16 Entornos Amigables Para la Inclusión Socio Deportiva y
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16 Entornos Amigables Para la Inclusión Socio Deportiva y
des-encuentros, 2011, Vol 9, P 16-26 Entornos Amigables Para la Inclusión Socio Deportiva y Recreativa 16 Entornos Amigables Para la Inclusión Socio Deportiva y Recreativa Ricardo Becerra Sáenz, D.I. * Recibido: 28 de noviembre de 2010. Aceptado 18 de abril de 2011 Resumen: Nuestro mundo está diseñado para un modelo tipológico de personas y el diseño del mismo excluye a un significativo colectivo de individuos en situación de vulnerabilidad; tanto las Personas en Condición de Discapacidad [PcD] como los adultos mayores o la población desplazada o refugiada, entre otros, se ven enfrentados todos los días a numerosas barreras físicas, arquitectónicas, socio culturales y, a las más incisivas, las actitudinales, que no les permiten disfrutar en igualdad de condiciones los entornos físicos y virtuales a los cuales tienen derecho. El Diseño Inclusivo emerge como una fuerte tendencia implícita en los procesos proyectuales, que se fundamenta en las necesidades y en las aspiraciones de estas poblaciones para generar entornos en los cuales cualquier persona pueda disfrutarlos sin distingo de edad, género, ocupación, condición o capacidad. El deporte y la actividad física son un derecho para todo ser humano, que debe ser garantizado en todas las dimensiones iniciando por los entornos en los cuales se ejecutan, entornos que deben responder de manera universal a las demandas de la mayor extensión posible de personas que lo practican. 17 * Consultor en Diseño Inclusivo y Universal. Pontificia Universidad Javeriana, Carrera 7ª Nº 40 – 62 Edificio 16, Bogotá, D.C., Colombia. Teléfono: [571]+320 8320 Extensión 2390 / Teléfono: [571]+479 4489 / Móvil: [57]+317 4185994 E-mail: [email protected] - [email protected] des-encuentros, 2011, Vol 9, P 16-26 Palabras claves: Diseño inclusivo, deporte, paralímpico, discapacidad, actividad física. Becerra Sáenz, R. Entornos Amigables Para la Inclusión Socio Deportiva y Recreativa Introducción: Base Conceptual des-encuentros, 2011, Vol 9, P 16-26 Habitamos un mundo que no está pensado para todo el mundo. Un mundo difícil de vivir si no podemos verlo, si no podemos oírlo, si no podemos recorrerlo, si no podemos entenderlo, si no podemos disfrutarlo. En nuestro planeta hay alrededor de 1000 millones de personas que no pueden disfrutar el mundo en las mismas condiciones que los demás, debido a una enfermedad o un accidente, que los ha dejado en condiciones de discapacidad. 18 Hoy en día es normal ser diferente. La discapacidad es una condición común y corriente, y más extendida de lo que la gente cree: todos los días vemos en la calle, en el parque, en el transporte, en el teatro, en la iglesia, en el colegio, la universidad, en el trabajo, y sin ir más lejos en nuestro propio edificio, a personas que se movilizan en su silla de ruedas o con la ayuda de bastones o muletas; vemos al señor ciego apoyado por su bastón; nos encontramos con personas de talla baja, con abuelitos, e incluso con alguno que otro gordito, alguna señora en estado de embarazo o empujando un coche para bebés… en fin. De hecho, en cualquier momento, usted o yo, no estamos exentos de convivir con alguna dificultad motriz, sensorial o cognitiva. Mientras algunas personas tienen condiciones crónicas, alguien podría estar temporalmente discapacitado. Por ejemplo, una pierna rota, una torcedura de muñeca, una gripa, las pupilas dilatadas por un examen de ojos o los efectos duraderos de un concierto fuerte, son temporalmente condiciones de discapacidad. También circunstancias tales como una iluminación pobre, altos niveles de ruido, condiciones climáticas adversas, llevar paquetes, usar zapatos incómodos, utilizar una indumentaria que restringe los movimientos, el uso de dispositivos auditivos o visitar un país donde su gente habla un idioma diferente, afectan las habilidades físicas, sensoriales y cognitivas de las personas. Ahora, como expresa Becerra, R. (2007) “Si bien es normal ser diferente, también es anormal ser indiferente”. Los urbanistas, arquitectos y diseñadores en general, los comunicadores y adicionalmente las instituciones públicas y privadas, es decir, la sociedad en general, adoptan una actitud negligente e impasible ante esta realidad; el territorio, el espacio, los objetos y productos, las comunicaciones y todas sus interrelaciones afectan profundamente los proyectos de vida de todas las poblaciones en condición de vulnerabilidad, especialmente quienes conviven con una o más discapacidades. Las barreras físicas, las arquitectónicas, las socioculturales y las más odiosas, las actitudinales, son expresadas día a día, metro a metro, en una ciudad insensible ante los derechos de este colectivo; leyes, normas, decretos, testimonios, convenciones, organizaciones, fundaciones, centros de rehabilitación y un sinnúmero de acciones en pro del mejoramiento de la calidad y estilo de vida, de la igualdad de condiciones y la equiparación de oportunidades para las personas con discapacidad; en todo momento se proclaman cambios radicales para que podamos disfrutar de nuestro espacio en las mejores condiciones, sin trampas, sin obstáculos, sin peligro y sin egoísmo. Es anormal ser tan frío… es anormal ser inerte… es anormal ser indolente… es anormal ser indiferente. La pregunta es: ¿Cómo podemos mejorar las condiciones del entorno, particularmente el deportivo y recreativo, para que todas las personas puedan disfrutarlo totalmente sin distinción de edad, género, ocupación, condición o capacidad? La respuesta es sencilla: Simplificando la vida para todos. Es cuestión de sentido común. Entendámoslo de esta manera como lo expresa la Declaración de Estocolmo del Instituto Euro- Entornos Amigables Para la Inclusión Socio Deportiva y Recreativa peo para el Diseño y la Discapacidad, EIDD, por sus siglas en inglés, (2004): “el buen diseño capacita; el mal diseño discapacita”. Día a día nos enfrentamos a rampas “trampas”, a puertas “enfurecidas”, a escalones “disímiles”, a senderos “escabrosos”, a ascensores “agresivos”, a pisos “resbaladizos” que nos pueden causar todo un problemita. ¿Es posible anticipar, desde el diseño, estas raras personalidades del espacio y de los objetos que nos pueden causar mucho daño? Por supuesto que si. pensando en aquellas que no han podido disfrutarlo porque nunca se les tuvo en cuenta. El mundo diseñado no se adapta perfectamente a todos. Siempre hemos tenido problemas con los espacios en los que vivimos y los productos que usamos. Los diseñadores están entrenados para diseñar a un grupo mítico “promedio” de personas, pero de hecho este grupo no existe. Cada individuo es único y así como un grupo, la especie humana es bastante diversa. Todos sabemos qué es lo que debemos mejorar, pero no nos interesamos en saber el cómo y con qué. Dos cuestiones fundamentales en el diseño que perforan su esencia vital cuando se debe pensar preferencialmente en las personas al diseñar y no en el espacio o el objeto, como muchos lo hacemos; ellos son consecuencia inevitable para solucionar las necesidades y aspiraciones de las personas; nos concentramos en las características funcionales del entorno y olvidamos que son las personas quienes los van a usar, quienes los van a disfrutar. Los planificadores, arquitectos y diseñadores en general, incluso quienes toman las decisiones respecto a las características y condiciones del entorno [Espacio + Comunicación + Objetos + Seres Humanos + Servicios], deben ver el diseño de una manera diferente, sensible, incluyente, universal. Método de Diseño y Recursos. Esta es la clave. Procesos de diseño centrados en el usuario, en el ambiente y en la actividad, y no en el espacio y los objetos. El propósito del documento es identificar los conceptos, los componentes y variables que intervienen holísticamente en un proceso de diseño empático con el usuario, con el ambiente y con lo que necesita y quiere. La articulación contextual, ambiental, humana y objetual en el tiempo, configura la Actividad Humana concebida como un sistema integrado en el cual los individuos “gozan” a plenitud del entorno espacio objetual en las mejores condiciones. ¿Es posible? Claro que si. La única manera para que todas las personas puedan gozar placenteramente del diseño es De ahí se perfila una nueva visión del diseño: el Diseño Inclusivo y el Diseño Universal. Las dos acciones apuntan a lo mismo: a simplificar la vida para TODOS a través del Buen Diseño, del diseño amigable con las personas y con el ambiente. Hemos entendido que las personas y el ambiente son los protagonistas de la vida, lo demás, como en las películas, son las locaciones o escenarios, y la utilería requeridos para un buen “montaje escénico”. Entender la realidad humana en toda su dimensión biopsicosocial, garantiza el éxito del Buen Diseño cuando realmente se entienden las necesidades y las aspiraciones de los “protagonistas”. Para poder contextualizar sistémicamente a los actores humanos es fundamental entenderlo en todo el ciclo de vida de la actividad: • • • • • El Ser Humano Deportista El Ser Humano Familiar El Ser Humano Entrenador El Ser Humano Público El Ser Humano Administrador 19 des-encuentros, 2011, Vol 9, P 16-26 Becerra Sáenz, R. Becerra Sáenz, R. Entornos Amigables Para la Inclusión Socio Deportiva y Recreativa Cada persona, afectada o no por alguna condición particular, se desarrolla y evoluciona a su manera; el verdadero potencial del diseño de entornos incluyentes es comprender la condición y capitalizar las potencialidades del individuo visionándolo dentro de colectivos con distintas capacidades. Todos ellos interactuando dinámicamente con sistemas y subsistemas ambientales donde se desarrollan todas sus actividades: des-encuentros, 2011, Vol 9, P 16-26 Entornos: • Parques, plazas y plazoletas. • Alamedas peatonales. • Ciclorrutas y ciclovías. • Gimnasios y centros spa. • Placas deportivas. • Coliseos deportivos. • Estadios con dotación multideportiva. 20 Subsistemas espaciales, objetuales y comunicativos: • Sistemas de movilidad vehicular y peatonal. • Internet. • Aproximación virtual y física a los entornos urbanos circundantes: Espacio público urbano. • Subsistemas de comunicación, señalización y señalética. • Subsistemas de parqueo vehicular y cicloparqueos. • Accesos a edificaciones y construcciones recreativo deportivas. • Subsistemas de pago - taquillas • Subsistemas de circulación horizontal, diagonal, vertical y mixta. • Servicios de información, alimentación, comerciales, comunicativos. • Camerinos y servicios sanitarios. • Oficinas administrativas. • Campos de juego: pistas, gramas, canchas, piscinas, entre otros. • Sistemas de acomodación para el público: Graderías y/o tribunas. • Rutas de evacuación. • Entre otros. Adicionalmente, debe contemplarse el escenario específico para la práctica deportiva o recreativa, con sus exigencias particulares, la dotación de implementos deportivos, las dinámicas propias de la especialidad, las condiciones ambientales que afectan la movilidad y la comunicación de las personas; el diseño inclusivo no excluye, el desarrollo de subsistemas de interacción como ayudas técnicas de apoyo a la movilidad y la comunicación, y adaptaciones del entorno para facilitar el desempeño de los deportistas y practicantes con discapacidad, de sus entrenadores, asistentes, cuidadores y familiares. Entender las bondades del ambiente y de la naturaleza en conjunción plena con las personas es respetar su esencia principal: El desarrollo de la vida. Modelo y Estrategias El término inclusión está directamente relacionado con la acción de incluir, y para efectos conceptuales referentes al diseño y a los derechos humanos se concreta en cuatro aspectos que aplican a la población en estado de vulnerabilidad, a saber: • • • • Incluir es reconocer la diversidad, potencialidades, capacidades y talentos de TODAS las personas. Incluir es permitir el goce y ejercicio pleno de los derechos humanos y las libertades fundamentales de las personas con sus familias y su comunidad. Incluir es suprimir barreras y facilitar la equiparación de oportunidades para la participación de TODOS en TODAS las dinámicas sociales. Incluir es facilitar la movilidad y el acceso de TODAS las personas a TODOS los espacios físicos públicos y privados, a los objetos, a los servicios y a las comunicaciones. Becerra Sáenz, R. Entornos Amigables Para la Inclusión Socio Deportiva y Recreativa El Diseño Inclusivo no es una proeza… es un proceso enfocado en el Ser Humano, en la Actividad y en el Ambiente. El Diseño Inclusivo no es una especialización separada… Es una forma de pensar el diseño que incluye las necesidades y aspiraciones de aquellas personas en la sociedad que han sido excluidas por el diseño debido a la edad, discapacidad, tecnologías cambiantes o patrones de trabajo. El Diseño Inclusivo no es una moda… Según los expertos, es una fuerte tendencia del diseño, que vincula directamente el concepto político de una sociedad inclusiva y que a su vez está siendo reconocido por la industria y los negocios, como una herramienta vital para el crecimiento productivo y comercial. Cualquier producto, espacio, servicio y/o comunicación es desarrollado partiendo de un reto, identificado como una Necesidad y/o Aspiración Humana [NAH] percibida. Transformar esta NAH dentro de una solución que pueda satisfacer exitosamente las condiciones reales, requiere de un apropiado proceso de diseño entendido como un permanente ciclo operativo [Fig. 1]. Hay muchas maneras para describir esta transformación y el Modelo Cascada es uno de los más utilizados. Este consta de cuatro escenarios operativos básicos: 1. Descubrir: La exploración sistemática de una NAH percibida para asegurar que el correcto reto de diseño esté direccionado con las apropiadas consideraciones de las variables involucradas [Contextuales, Ambientales, Humanas y Objetuales]; esta acción genera la primera salida, un entendimiento de la real NAH. 2. Traducir: La conversión de este entendimiento dentro de una categorizada, completa y bien definida descripción de un intento de diseño; esta acción genera la segunda salida, una especificación de requerimientos. Fig. 1 El Ciclo de Diseño Inclusivo Diseño Inclusivo es simplemente una aproximación al diseño en general – y un argumento para la estrategia de negocio – que busca asegurar que los entornos (espacios, comunicaciones, objetos y servicios) sean accesibles y puedan ser usados por el más amplio número de personas, independientemente de su edad, género, ocupación, condición o capacidad, sin instalaciones especiales, sin costos extras o a muy bajo costo o costo cero. Es tan simple como esto. Es el verdadero reto del Buen Diseño. 4. Desarrollar: El diseño detallado de un producto, espacio, servicio y/o comunicación, listos para ser manufacturados, producidos, construidos y/o implementados; esta acción genera la cuarta y última salida, soluciones. Adicionalmente, la evaluación ocurre durante todo el ciclo de diseño como agente retroalimentador. Todas las decisiones tomadas durante el proceso afectan directamente el nivel de exclusión del diseño; el objetivo de este instrumento es aportar el conocimiento y las herramientas apropiadas para minimizar el impacto de tal exclusión. 21 des-encuentros, 2011, Vol 9, P 16-26 3. Crear: La creación de conceptos de diseño preliminares que son evaluados contra los requerimientos; esta acción genera la tercera salida, conceptos. Becerra Sáenz, R. Entornos Amigables Para la Inclusión Socio Deportiva y Recreativa El Ciclo de Diseño Inclusivo se ve apoyado por los siguientes referentes estratégicos: 1. Visión Integral El Ser Humano es una entidad biopsicosocial en permanente evolución y toda resolución de diseño debe responder a un modelo de ocupación humana que integra tres categorías generales: el Auto Cuidado, el Trabajo y el Ocio [Fig. 2]. des-encuentros, 2011, Vol 9, P 16-26 Fig. 2 Categorías de Actividad Humana 22 Al definir la integralidad, el diseño va más allá de desarrollar espacios u objetos y se convierte en un constructor de proyectos de vida basados en la actividad humana, que en últimas define la espacialidad y todos sus componentes artefactuales. Un deportista ante todo se divierte, aunque realmente está trabajando y cuidando su cuerpo y su mente…Es integral. La misión del diseño, más allá de un propósito proyectual, permite brindarle a las personas estados de equilibrio armónico para sentirse bien consigo mismas, con los demás, con lo que hacen, con su entorno físico y con su espiritualidad, con un fin muy claro: Ser felices. 2. Enfoque de Diseño Cuando se trabaja para todas las personas, fundamentados en las NAH de poblaciones vulnerables, el diseño tiende a adoptar dos personalidades: Ser curativo o ser preventivo. La primera, una postura reactiva, pretende solucionar específicamente, las NAH particulares de un colectivo caracterizado, por ejemplo: el ascensor exclusivo para las PcD en las estaciones del transporte masivo o un juego didáctico para niños invidentes. No se excluye la acción del diseño en casos específicos como ayudas técnicas especializadas para un colectivo en particular: órtesis, bastones, prótesis, sillas de ruedas, anteojos, etc. Ahora bien, cuando se asume una actitud proactiva de manera que el diseño se piense inclusivamente, el panorama cambia; ya no es el producto especializado, es el producto incluyente; es el ascensor que le funciona bien a la PcD, al adulto mayor, a la mujer embarazada, a un diabético, a un invidente, a usted o a mí; es el juego, que se pensó inspirado en los niños con limitación visual, pero que lo pueden compartir con niños videntes y/o de baja visión. Adicionalmente, en términos productivos y comerciales, los volúmenes del producto pueden aumentar y se generan nuevos y más amplios mercados. 3. Sensibilización y Aumento de Conciencia: El diseñador, de la mano de su cliente y de su usuario potencial, adopta temporalmente la condición de vulnerabilidad para entender, más de cerca, la dimensión humana. A través de dinámicas sensoriomotrices se establece una conexión de cuerpo, mente y ambiente [Fig. 3], de tal manera que a través de los sentidos se comprenden mejor los espacios y los objetos. Al estar en “los zapatos del otro” o más bien en “las ruedas del otro” o en “el bastón del otro”, hay una aproximación que permite establecer Becerra Sáenz, R. Entornos Amigables Para la Inclusión Socio Deportiva y Recreativa criterios de diseño basados en las sensaciones, percepciones, emociones y comportamientos de las personas, máxime si son de aquellas que han desarrollado otras habilidades en compensación a su condición o capacidad. nentes: Contexto, Ambiente, Ser Humano, Objeto y Tiempo, C.A.S.O.+T”, según lo consigna Becerra R. (2006), articulados en una comunicación bi y multidireccional que establece variables e indicadores definidos como determinantes de diseño en el diagnóstico de la actividad real. Para la actividad futura o propuesta, esta información se convierte en beneficios para el usuario y en propósitos operativos. En la Figura 4 se representan matricialmente seis criterios que miden el más alto nivel de satisfacción que experimenta el Ser Humano en el desarrollo de la actividad y que debe generar excelentes estándares de comodidad y autonomía. Los criterios deben estar direccionados con indicadores precisos que permitan lograr el más alto nivel de satisfacción en el desarrollo de la actividad durante la experiencia deportiva o recreativa. 4. Contacto con el usuario real Involucrar al usuario real desde el inicio del ciclo es vital; nos hemos acostumbrado a diseñar lo que nosotros creemos que él necesita y sólo se lo comunicamos al final del proceso. Saber de antemano lo que necesita, lo que quiere, cómo lo quiere, dónde lo quiere, cuándo lo quiere, por qué lo quiere, beneficia y depura la toma de decisiones de diseño, pues empáticamente asociamos a las personas en todo el ciclo y es garantía para el resultado final, como bien lo manifiesta David Werner (2006): “Nada sobre nosotros, sin nosotros”. Como se expresó anteriormente, al Ser Humano se le contempla en todos sus perfiles ocupacionales y en todas sus dimensiones y procesos en el desarrollo de las actividades. 5. Enfoque sistémico de la actividad Diseño Inclusivo entiende la actividad como un sistema interactivo integrado por cinco compo- 23 Fig. 4 Criterios de Diseño Inclusivo Máxima Identidad +I: Se refiere a las facilidades que los entornos ofrecen para que la persona pueda disfrutarlos sin equivocaciones; toda acción debe encaminarse a establecer patrones estéticos (forma, color, proporciones, texturas, des-encuentros, 2011, Vol 9, P 16-26 Fig. 3 Interacción Ser Humano y Ambiente Becerra Sáenz, R. Entornos Amigables Para la Inclusión Socio Deportiva y Recreativa sonidos, fragancias, aromas, entre otros) y simbólicos (lectura, comprensión, interpretación) que ofrezcan referentes y permitan procesos de reconocimiento del lugar, ubicación en el espacio, orientación y desplazamiento. Adicionalmente, debe propiciar una experiencia de carácter sensorial que magnifique el disfrute de la oferta. des-encuentros, 2011, Vol 9, P 16-26 Máxima Accesibilidad +A: Se refiere a todas las facilidades que aporte la infraestructura urbana, arquitectónica, objetual y comunicativa para que cualquier persona, independientemente de su edad, género, condición o capacidad, pueda llegar, ingresar, usar, egresar (generar interacción directa con dispositivos de acceso: puertas, rampas, corredores, etc.), salir y circular de la manera más segura, eficiente y autónoma posible. Complementariamente la accesibilidad se define por la clara articulación sistémica de las diferentes escalas mencionadas, condicionadas por indicadores de conectividad y continuidad. El criterio apertura intervenciones desde los entornos virtuales y en plataformas multimediales que permitan un desempeño interactivo eficiente para la mayor extensión posible de personas, prioritariamente aquellas que conviven con discapacidad sensorial, visual o auditiva y aquellas con déficit intelectual. 24 Máxima Funcionalidad +F: Se refiere a todas las facilidades de carácter físico, químico, técnico, que deben tener los entornos para garantizar el pleno desarrollo de las actividades: la calidad de los materiales utilizados, la durabilidad, confiabilidad, acabados, exigencia espacial, carácter sistémico, la resistencia ante las condiciones ambientales, cargas exigidas y ante el mal trato, los procesos de construcción y/o producción, instalación, la estabilidad estructural y dimensional de los componentes espacio objetuales como columnas, vigas, paredes, techos, escaleras, ascensores, mobiliario, pasamanos, puertas, accesorios sanitarios, entre otros. Adicionalmente, los sistemas interactivos de las tecnologías de información y comunicación deben asegurar su calidad y sostenibilidad para la usabilidad apropiada. Es frecuente encontrar ascensores en el espacio público urbano que no funcionan, plataformas electro mecánicas (lifts) adosadas a escaleras que permanecen “inútiles” por prolongados períodos de tiempo o paneles interactivos, tipo touchscreen, sin conexiones a Internet y con pulsadores y controles que no responden, rampas y vados desgastados por el uso y el tiempo. Máxima Usabilidad +U: El concepto de usabilidad, procedente del inglés usability, abarca aspectos del uso de un entorno tales como las características de los usuarios, las tareas requeridas, el ambiente de uso del producto y la eficiencia y eficacia con las que se utiliza; adecuación a la función, seguridad y comodidad, que están íntimamente relacionados con el grado de satisfacción que el usuario obtiene con el sistema de entorno, Poveda, IBV (2003). Se refiere a todas las facilidades que el espacio, los objetos y los sistemas de información y comunicación deben tener para la optimización de las actividades: complejidad, tiempos de duración, frecuencias, gasto fisiológico, disminución y/o control de carga física y mental, número de operaciones, autonomía en la ejecución, indicadores de comodidad, facilidad operativa en el desarrollo de los procesos y todos los aspectos de uso inmersos en ellos que garanticen el pleno goce de la oferta. Máxima Seguridad +S: Se refiere a todas las facilidades que neutralicen, minimicen o anulen todos los riesgos a que están expuestas las personas durante la realización de las actividades. El entorno y las acciones dispuestas para tal propósito deben cobijar la integridad física y psicológica de todas las personas y adicionalmente mitigar cualquier impacto contra el ambiente y los recursos naturales. Con mayor frecuencia, los entornos se han ido configurando con elementos que tienen “comportamientos agresi- Entornos Amigables Para la Inclusión Socio Deportiva y Recreativa vos”: puertas batientes y pesadas, puertas de ascensores que se cierran a destiempo, superficies resbalosas, cajeros automáticos sin protección, counters de atención elevados, rampas y vados con bordillos en el acceso, alcantarillados destapados o con rendijas amplias donde se atascan las ruedas de las sillas y envían a la persona fuera de la misma, baldosas resbalosas donde cualquier persona puede caerse, en especial aquellas que se movilizan con muletas o bastones. Es innegable la relación directa y proporcional entre la funcionalidad, la usabilidad y la seguridad. De igual manera, deben contemplarse los comportamientos sociales en territorios con y sin control ante situaciones de eventos catastróficos, como terremotos, avalanchas, olas invernales, tsunamis, terrorismo, violencia social, accidentes, eventos de pánico, entre otros. Los entornos deben garantizar la implementación de planes de emergencia y la adecuada y segura ruta de evacuación que priorice a las personas en condición de vulnerabilidad. Los escenarios deportivos son potencialmente peligrosos para toda persona ante los comportamientos inusuales de los colectivos humanos y los eventos de orden natural. Máxima Sostenibilidad +S: Se refiere a todas las facilidades que permitan gestionar, asegurar, mantener, preservar, disponer, en condiciones óptimas, todos los procesos, acciones y entornos en el espacio y en el tiempo de una manera razonable. Compete a las entidades de orden público y privado garantizar que las acciones que desde el hoy se conciben para la creación de sociedades inclusivas, permanezcan en el futuro y le ofrezcan a las nuevas generaciones argumentos de continuidad prospectiva, siendo amigables con las personas, los entornos configurados y el medio ambiente. 6. Propuesta Interdisciplinar La construcción de los marcos teóricos, referenciales y conceptuales, el análisis y diagnóstico de la actividad, el concepto y formulación de diseño, el proceso del mismo, los procesos comprobatorios y la oferta proyectual están permanentemente asistidas desde diversas áreas del conocimiento en completa articulación y comunicación: el Diseño Industrial, la Arquitectura, la Ergonomía, la Tecnología, la Estética, la Psicología, la Gestión de Diseño y Mercadeo, la Proyección Ambiental y el Urbanismo; profesionales de éstas y otras disciplinas generan demandas y evalúan la calidad del proceso y su respuesta. 7. Uso de Escenarios: Mediante el entendimiento holístico de la situación, la exploración y evaluación de los conceptos de diseño, la identificación de interacciones críticas entre los usuarios y el mejoramiento de la comunicación entre los actores de diseño, se establecen escenarios de experimentación, simulación y comprobación para asegurar los más altos índices de desempeño y fiabilidad de los sistemas espacio-objetuales. Conclusión Las experiencias exitosas incubadas en el Proyecto Maxiválido de la Universidad Javeriana, programa de pregrado interdisciplinar pionero en la enseñanza del Diseño Inclusivo en Colombia, y en el ejercicio profesional del autor, comienzan a generar caminos hacia la inclusión en un país privilegiado y afectado por condiciones sociales y políticas que han dejado en las últimas décadas, un sinnúmero de víctimas en condiciones de vulnerabilidad. Ellos merecen una calidad y estilo de vida en igualdad de condiciones. En el marco de los derechos y de las libertades fundamentales, particularmente de las personas con discapacidad, debemos pensar y actuar el diseño de manera que construyamos entornos coparticipativos e incluyentes, que inspiren al desarrollo adecuado de las dinámicas sociales en igualdad de condiciones, reconociendo y 25 des-encuentros, 2011, Vol 9, P 16-26 Becerra Sáenz, R. Becerra Sáenz, R. Entornos Amigables Para la Inclusión Socio Deportiva y Recreativa aceptando la diversidad humana con miras a la generación de oportunidades equitativas. En todos los estadios cronológicos durante el desarrollo evolutivo del Ser Humano se presentan actividades deportivas y recreativas que ameritan ser intervenidas desde el diseño con una visión diferencial, pensando de manera global para actuar en particular. El reto: Diseñar y construir entornos más placenteros y más amigables para Todos; con seguridad podemos “Construir un Mundo Mejor para Todo el Mundo… Un Mundo diseñado para Super Vivir. Un Mundo Amigable es un Mundo Feliz”. Becerra R. (2006) des-encuentros, 2011, Vol 9, P 16-26 Referencias 26 - Becerra, R. (2006) Guía Proyecto Maxiválido, Facultad de Arquitectura y Diseño, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá. - Becerra, R., Lange K. (2007) Teaching Universal Design in Colombia: The Academic Approach of Two Universities. Ponencia presentada en la IV INCLUDE Conference: Designing with People, realizada en el Royal College of Art, Londres. - Becerra, R. (2009) S,I.D.: Sensational Inclusive Design: A tool for Good Design. Ponencia en la V INCLUDE Conference: Inclusive Design into Innovation, Royal College of Art, Londres. ISBN 9781-905000-80-7 - Keates, G., Clarkson, J. (2004) Countering Design Exclusion: An introduction to Inclusive Design. Ed. Springer, Londres. - Poveda, R. (2003) DATUS ¿Cómo obtener productos con alta usabilidad? Guía práctica para fabricantes de productos de la vida diaria y ayudas técnicas. Instituto de Biomecánica de Valencia, IBV, España, ISBN: 84-95448-07-6. - Werner, D. (2006) Nada sobre Nosotros sin Nosotros. Pax Mexico L.C.C.S.A, México. 360 páginas. ISBN – 10 9688604623 Perfil del Autor Ricardo Becerra Sáenz - PcD: Persona con Discapacidad por Secuela de Poliomielitis - Diseñador Industrial de la Pontificia Universidad Javeriana, 1986 - Consultor en Diseño Inclusivo, Diseño Universal y Diseño Corporativo - Catedrático universitario desde 1987 - Fundador, Director y Consultor de Blue Sky D+A Consultorio de Diseño Inclusivo y Universal, desde 2007 - Catedrático de la Pontificia Universidad Javeriana [1998] y de la Universidad de La Salle [2009] - Fundador y Director del Proyecto Maxiválido, Diseño Inclusivo, de la Facultad de Arquitectura y Diseño de la PUJ [2002] - Conferencista nacional e internacional y facilitador en seminarios taller de diseño inclusivo, crecimiento y desarrollo personal.