Memoria Proyecto PANDORA

www.asociacionbarro.org.es
Memoria Proyecto PANDORA 2009 Memoria Proyecto PANDORA DIRECCIÓN GENERAL DE VOLUNTARIADO Y PROMOCIÓN SOCIAL
SERVICIO DE VOLUNTARIADO SOCIAL
COMUNIDAD DE MADRID
CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN
2009
ASOCIACIÓN
BARRÓ
C/ Pablo Neruda,69
28018—Madrid
y FAX: 91 778 74 32
ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 El voluntariado social es un camino para ejercer la solidaridad. Es una acción concreta que se
sustenta y simboliza en una actitud de búsqueda de justicia social, coherencia y solidaridad hacia
los más débiles.
La acción voluntaria requiere reciprocidad: no se orienta simplemente a la
asistencia del otro, sino al crecimiento de ambos, aun cuando sean diferentes sus
contribuciones. La estima del otro no sólo exige la acogida, sino que además
espera una respuesta análoga.”
La acción voluntaria sólo tiene calidad ética cuando es la opción libre de un
sujeto en el interior de una triple aspiración: la estima de sí mismo, la solidaridad
con los demás y el compromiso por una sociedad justa.
(J. García Roca)
He aprendido que un hombre sólo tiene derecho a mirar
a otro hacia abajo cuando ha de ayudarle a levantarse.
(Gabriel Garcia Marquez)
ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 11.. PPRREESSEEN
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N 11..11 DDAATTO
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NTTIIDDAADD.. Denominación de la Asociación: NIF: Asociación Barró Domicilio social / CORREO: G – 810 37 822 Avda. Pablo Neruda, 69 – 12C ‐ 28018 Madrid Teléfono: Fax: E‐ mail: 91 778 74 32 91 778 74 32 WEB: www.asociacionbarro.org.es [email protected] Locales de la Asociación: VALLECAS: C/ Cleopatra, 23 Tfno y FAX : 91 778 74 32 C/ Diligencia nº 10, esq. C/ Volver a empezar 28018 Madrid 28018 – Madrid CIUDAD LINEAL: C/ Berastegui, 32 C/ Pedro Antonio de Alarcón, 35 Tfno y FAX : 91 368 08 62 28017‐ Madrid Localidad: Madrid. Distritos Puente Vallecas y Ciudad Lineal Responsable de la Entidad Rosa del Campo Vara González. Presidenta de la Asociación Responsable de la Gestión Blanca González Mitre. Gestión de Proyectos Fecha de constitución y forma jurídica: Septiembre 1994 – Asociación sin ánimo de lucro. Registro nacional de Asociaciones: nº 591644 (12/11/2008) Registro de Asociaciones Autonómico: nº 14723 (04/10/1994) Registro de Entidades de Acción Social de la Comunidad de Madrid, nº E ‐ 2200 – E – 1210/ cod. 0796 – 15 (8 / 06 /1995) Registro de Servicio Proyecto de Alfabetización e Inserción Social: S – 0580 ( 26/09/1995) ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 Registro de DGM: 039 sección 2ª (6/04/1998) Registro de Centro C/Diligencia, 10: nº C 1747 (4/06/1999) Registro de Centro C/Cleopatra,23: nº C2177 (14/08/2001) Registro de Centro C/Berastegui, 32: nº C2608 (23/06/2003) Visado Previo c/ Pedro Antonio de Alarcón, 35: nº 820 (09/04/2007) Autorización Administrativa de la Agencia Antidroga C/Cleopatra,23 : 198/05 (14/03/2005) Registro Servicios Sociales del Ayuntamiento de Madrid: nº 269 Registro de Asociaciones de Carácter Social del Ayuntamiento de Madrid: nº 01620 (24 mayo 2005) Declaración de Utilidad Pública Municipal: nº 01620 (03/octubre/2005) ASOCIACIÓN BARRÓ
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VALORES Memoria Proyecto PANDORA DE
LA
ASOCIACIÓN
2009 …. Y todo ello desde la transparencia, el trabajo
profesional, en equipo y en red, con la voluntad de
implementar el desarrollo comunitario y social.
ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 22.. IIN
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N El equipo de educadores que intervienen con los participantes en la Asociación Barró está formado por los profesionales contratados para realizar el trabajo, y que parte del mismo es voluntario, las personas que realizan sus prácticas procedentes de distintas titulaciones y voluntarios y voluntarias que quieren dedicar su tiempo, con distinto tipo de motivaciones, a trabajar en nuestro proyecto. Esta realidad tan variada y al mismo tiempo, rica y valiosa, hace que sea imprescindible llevar a cabo un proceso que el Proyecto Pandora quiere sistematizar. Se ha visto que la fuerza del proyecto reside en las personas que en él intervienen, ya que gracias a ellas se establecen las relaciones adecuadas con los participantes del proyecto, que permiten alcanzar los objetivos establecidos. Crear un espacio en el que se favorezca la comunicación de motivaciones, dialogo, sentimientos, propuestas educativas,... un lugar en el que también podamos coordinarnos, unificar criterios,... favorecerá la implicación de cada educador/a en el desarrollo global del Centro. Esto también nos exige una preparación adecuada que propicie una profesionalidad competente. Este año hay que destacar la puesta en marcha del PLAN ESTRATEGICO, que estamos realizando entre todos los involucrados, dando especial relevancia a educadores y voluntarios. La formación la entendemos en clave de proceso educativo que centra su interés en la persona: desde la dimensión personal y grupal. Ha de ser vital y transformadora en la vida del voluntario/a. Desde este marco, la formación pretende ser cauce para la construcción de ciudadanos y ciudadanas que transformen, participen y se impliquen con aquellos que lo tienen peor en nuestra sociedad, creando cauces de conocimiento entre personas – que es el mejor antídoto contra los estereotipos y prejuicios‐, y logrando así la integración social que pretendemos desde Barró. Por todo esto, hemos apostado por: •
Conocimiento de la realidad y del entorno donde han intervenido los educadores. •
El desarrollo de capacidades de pensamiento crítico y creativo, favoreciendo la participación e implicación. Ser voluntario en proyectos sociales requiere un plus de implicación personal y estar abierto a ”salir” de nuestras ideas preconcebidas de situaciones y personas. •
Potenciar la capacidad de libertad de cada uno/a. •
Favorecer el desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para las tareas que se realizan en los centros. Hemos desarrollado, una metodología basada en la participación activa de cada uno/a, desde el diálogo y la comunicación; una práctica basada en la reflexión‐acción; tratando, en definitiva de propiciar la complementariedad del “saber”, del “saber hacer” y del “ser”. ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 Esta realidad hace necesario plantear un camino común para lograr potenciar lo que se denomina el “Capital Social” de la entidad y poder optimizar los recursos que ésta posee. Las líneas fundamentales del Proyecto Pandora se han concretado en la creación de distintos espacios en los que trabajar todas las necesidades detectadas. Estos espacios son los siguientes: 1. Espacio de acogida. El voluntario o voluntaria debe ser acogido dentro de la Asociación y del equipo desde el que va a realizar su acción voluntaria. Es necesario crear un espacio donde éste se sienta cómodo, sea escuchado y pueda exponer sus motivaciones e intereses. 2. Espacio de participación. Espacio en el que se trabajan las motivaciones y las distintas formas de participar e implicarse dentro del centro y de la Asociación. También aquí se distinguen distintos niveles, desde sólo participar en actividades hasta llegar a formar parte de los órganos directivos de la Asociación. Este año se ha hecho especial hincapié en la participación de todos en la reflexión sobre nuestra acción en estos 15 años y como queremos planteárnosla en el futuro. 3. Espacio de reflexión y sensibilización. Tiempo en el que todo el equipo de cada programa se para poder mirar desde una pequeña distancia lo que hace, por qué y para qué lo hace, qué se consigue, y en un nivel más global, reflexionar sobre esta sociedad, este mundo, las relaciones que hay establecidas, conceptos como justicia, solidaridad… . 4. Espacio de formación. Realizada a distintos niveles, desde lo concreto (formación sobre instrumentos y herramientas que se necesitan en el día a día de la actividad del centro) a general (interculturalidad, cultura gitana, organización …) 5. Espacio de coordinación y de equipo. Este espacio es quizá uno de los más importantes porque incluye tanto la coordinación en el día a día para la programación, realización y evaluación de las actividades realizadas con los usuarios de nuestra acción socioeducativa, el establecimiento de las pautas comunes de actuación, los seguimientos…, como los momentos de tomar decisiones conjuntas, de autocuidado del equipo, momentos lúdicos…, que unen a un grupo y hacen posible un mejor trabajo conjunto. La celebración de los 15 años de Barró ha propiciado unos espacios, tanto lúdicos como de reflexión, que han creado vinculación, relación e implicación. ASOCIACIÓN BARRÓ
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DEESSTTIIN
NAATTAARRIIAASS.. El Proyecto Pandora está dirigido a un grupo muy heterogéneo de profesionales contratados, alumnos y alumnas de prácticas, voluntarios y voluntarias. Durante el año 2009 han participado como voluntarios/as o alumnos/as en prácticas un total de 481 personas. Las características personales más destacables de las personas que han participado en las actividades de la Asociación son las siguientes: •
En gran parte, son jóvenes entre 18 y 35 años. 40
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Mayor de 35 años
Menor de 35 años •
La mayoría mujeres. Sexo
27%
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Hombres
Mujeres
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En casi todos los casos, titulaciones universitarias medias o superiores. •
Nos vamos encontrando cada vez más con profesionales que vienen desde el compromiso de sus empresas: responsabilidad social corporativa: La caixa, CAN,…. Además de las anteriores características personales, se han detectado en el grupo de educadores/as que han pasado por la Asociación las siguientes consideraciones y necesidades expresadas por ellos mismos en la encuesta que se les pasó a todos para el análisis interno del Plan Estratégico: 1
Los datos que se exponen son números reales hasta el 31 de octubre.
ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 Responden un total de 22 personas: De estos 15 son mujeres y 7 hombres. Los voluntarios encuestados llevan una media de cuatro años colaborando en la Asociación Barró. La mayoría conocieron la Asociación a través de algunas instituciones o recursos públicos, conocidos e Internet. Gran parte de éstos están integrados en los distintos programas de menores (Apoyo Escolar y Ludoteca), seguidos de adultos. El grado de conocimiento de lo que es y hace la Asociación Barró en su conjunto es medio‐alto. Un 56% de los encuestados expresan que tener un mayor grado de conocimiento sobre esto les ayudaría a tener una mayor motivación y compromiso con la labor que desempeñan. El 44% restante expresan que tener un mayor conocimiento sobre lo que es y hace la Asociación no tendría efecto o repercusión en su actividad voluntaria. El 90% de los encuestados valoran como Apropiada la labor que está desempeñando la Asociación Barró, el 10% restante expresa una valoración media. Se extrae como positivo: • El crecimiento y evolución de la Asociación en cuanto a la apertura para dar demanda a necesidades de diversos colectivos en situación de exclusión. • El seguimiento de menores y la calidad de las acciones socio‐educativas. • El acompañamiento de procesos. • Las condiciones o recursos tanto personales como materiales para desempeñar de manera eficaz la labor. A mejorar: • Mayor intercambio de información entre proyectos que forman la Asociación Barró. • Acogida y orientación de nuevas personas voluntarias. • Formación, sobre todo en recursos psicopedagógicos. En cuanto a las relaciones de los voluntarios, el 60% expresa mantener relaciones con el personal contratado de la Asociación (valoradas como muy buenas), el 40% restante no las mantiene. El 100% afirma tanto mantener relaciones (valoradas como buenas) con otros voluntarios, como con su respectiva/o responsable directa/o (valoradas como muy buenas). Estos expresan que se sienten acompañados, informados y que se tienen en cuenta sus opiniones y aportaciones. Los encuestados reconocen su papel activo en la labor que desempeñan en la Asociación, tanto en la planificación, como en la ejecución y evaluación de sus acciones. Se sienten integrados y expresan la valoración y reconocimiento positivo que se tiene de ellos en la Asociación. El 82% de los encuestados expresan que la Asociación cubre de manera media‐alta sus necesidades formativas; el 18% restante afirman que apenas las cubre. Una mayoría de los voluntarios indican también que les resultaría de utilidad más formación en cuanto a recursos psicopedagógicos, otros en cuanto a talleres creativos y nuevas tecnologías. Las expectativas futuras de estos son las de seguir colaborando de manera activa en la Asociación Barró. ASOCIACIÓN BARRÓ
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Generar un espacio para el crecimiento, reflexión y formación que proporcione al voluntario y voluntaria los conocimientos y actitudes necesarias para la tarea cotidiana dentro de la Asociación, así como para la construcción de una nueva ciudadanía integradora(ciudadanos participando en construir una sociedad más igualitaria). ESPECÍFICOS: 1. Acoger al voluntario y voluntaria dentro de la dinámica de la Asociación. 2. Ayudar a aumentar la participación de los voluntarios y voluntarias en los ámbitos que les corresponden como ciudadanos. 3. Crear un sentido de pertenencia a la entidad. 4. Potenciar la conciencia crítica hacia la sociedad en la que vivimos y generar su implicación. 5. Promover la reflexión personal y grupal en torno a conceptos de justicia social, solidaridad, participación y responsabilidad. 6. Reflexionar juntos en torno a los Proyectos Educativos de la Entidad. 7. Aprender estrategias de intervención socioeducativa. 8. Conocer el contexto en el que se desarrolla nuestra intervención socioeducativa. 9. Potenciar la corresponsabilidad en funciones y tareas de la dinámica general de la Asociación. 10. Formar un equipo de educares coordinado e implicado con la intervención realizada y sus usuarios. 11. Incorporar la práctica de la reflexión‐acción ‐ evaluación a la acción cotidiana. 12. Reflexionar sobre la historia de la Asociación, realizando planteamientos de trabajo que den respuesta sobre los retos del futuro. ASOCIACIÓN BARRÓ
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GÍÍAA.. Proponemos una metodología participativa, motivadora y globalizada. activa, Activa y participativa: El voluntario es el protagonista de un proceso de cambio que la intervención en el centro va a potenciar. Supone un constante proceso de reflexión‐acción‐reflexión. Motivadora: El/la voluntario/a tiene que encontrar en todas las actividades realizadas una forma de desarrollar su persona, y por lo tanto sentirse motivado para hacerlas. “el voluntario es una parte más del motor de la asociación. De esta manera el voluntario tiene capacidad para proponer, cuestionar o criticar” Globalizada e integral: Se considera importante tener en cuenta a todos los y las participantes y las motivaciones, intereses y nivel formativo que cada uno tiene cuando empieza a desarrollar las actividades en el centro. También es importante alcanzar un desarrollo personal integral tanto en actitudes, habilidades, conocimientos, sentimientos... . Las formas de trabajo en los distintos programas más destacadas son las siguientes: •
Entrevista personal. •
Reuniones en las que se utilizan distintas dinámicas de trabajo en grupo para hacer real y conjunta una reflexión seria, las distintas coordinaciones... . •
Asambleas en las que se discuten y deciden diversas cuestiones del trabajo directo y de la Asociación. •
Plan Estratégico (Asambleas de discusión ‐4‐: Valores, misión, análisis, DAFO, Visión y líneas estratégicas) •
Talleres formativos de distinto tipo. •
Jornadas de trabajo intensivo. En cualquier programa es muy importante el grupo como elemento dinamizador y de enriquecimiento mutuo. El compromiso de tiempo de los voluntarios dependerá de lo que ellos puedan. Es fundamental la asistencia a la reunión de coordinación de educadores del programa en que interviene, además de su acción directa… Este compromiso se plasmará en el “compromiso del voluntariado de la Asociación” en el que se especifican tanto los derechos como los deberes del voluntario y de la Asociación. Uno de los retos de este proyecto es trabajar el concepto de que voluntariado es hacer algo más que una actividad con los beneficiarios de los proyectos, sino un compromiso ciudadano. ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 66.. AACCTTIIVVIID
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DEESS RREEAALLIIZZAAD
DAASS.. Programa de acogida. Todas las personas que participan en alguna actividad de la Asociación pasan por el programa de acogida. La responsable de voluntariado tiene como una de sus principales funciones hacer que los y las voluntarios/as se sientan cómodos en la entidad, reciban la información necesaria para realizar bien su intervención y tengan a alguien con quien puedan compartir lo que van viviendo: las dudas, inquietudes, propuestas … . Todo esto se realiza desde este programa. En el año 2009, las 48 personas que en distintos momentos han entrado a formar parte o que ya forman parte de la Asociación, han tenido entrevistas y reuniones que se encuadran dentro de este programa de acogida. De estas 48 personas, 16 han realizado la entrevista inicial con el responsable de voluntariado y los coordinadores de los programas en los que va a participar por ser nuevos/as en la Asociación en el 2009. Las vías de acceso de los voluntarios han sido: ‚ Internet ‚ Boca a boca ‚ Centros de formación: La Salle, I. Opesa,… ‚ Universidad Complutense ‚ Solidarios ‚ Haces Falta.org ‚ Voluntariado CAM ‚ Voluntariado AYTO. ‚ RSC: La Caixa, CAN,…. ‚ Cercanía a Centros de actividad Programa de participación. La Asociación la forman todas aquellas personas que participan en alguna de las actividades que se llevan a cabo. Consideramos muy importante la creación de hábitos de participación, conseguir el sentimiento de pertenencia hacia la tarea de la Asociación, crear el convencimiento de que entre todos podemos promover un cambio social. Dentro de este programa se enmarcan dos actividades: -
Reuniones de programación y evaluación trimestral y anual. Asambleas de socios trimestrales para aquellos que quieran formar parte de los órganos directivos de la Asociación. Asambleas de discusión Plan estratégico. Cada año en la Asociación Barró, se elige un tema de interés para todos los equipos, que sirve como hilo conductor para la formación, los momentos de reflexión y sensibilización, las asambleas y diversas actividades con los beneficiarios de los proyectos. ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 En el 2009 el tema elegido ha sido “Objetivos del milenio”. Con la formación y los momentos de reflexión sobre este tema y otros específicos de los proyectos en que se participa, se ha fomentado la participación. En la actualidad participan como socios en la Asamblea, 7 educadores voluntarios. Desde la Asociación se valora como importante, ya que ser socio lleva una serie de responsabilidades y compromisos que no todo el mundo quiere ni puede asumir. Celebración del 8 de marzo con la presencia de voluntarias, educadoras y usuarias: Partido de futbol, mesa redonda y comida. Participaron 96 personas. Como parte del proceso de integración en los equipos y en la dinámica asociativa se ha dado mucha importancia a la parte lúdica, siendo momentos importantes tanto las cenas o comidas de terminación de una etapa (navidad, primavera o colonia),… Son espacios que invitan a la participación y al conocimiento de todas las parcelas de actuación de la entidad. Este año ha sido un momento muy rico la Celebración del 15 aniversario de la entidad. Tanto la preparación previa del día 26 de marzo, como el evento en sí, en el que nos encontramos (400 personas): socios, voluntarios, contratados, técnicos, simpatizantes,… antiguos y nuevos, y se creó un momento de integración y pertenencia que ha reforzado a la entidad. Hemos participado en todos los eventos celebrados por la Coordinadora Infantil y Juvenil de Tiempo Libre con motivo del 20 aniversario de su creación y las habituales: -
Conferencias y mesas redondas. Encuentro de voluntarios/educadores en Valenciaa: Visita a entidades de Infancia 25/26 de septiembre. Cena de voluntarios: 20 años Día Infantil de Vallecas: 6 de junio Asambleas y comisiones Curso de Formación en drogodependencias. Formación de premonitores: 5 jóvenes que han sido usuarios se están preparando para participar como voluntarios en actividades con menores. Participación activa en la Asociación de Enseñantes con gitanos: Seminarios y Jornadas. Programa de reflexión y sensibilización. En el 2009, se han realizado cuatro asambleas en las que se ha dedicado un tiempo a la reflexión sobre nuestro hacer socioeducativo en la actualidad y proyectar el futuro, dentro del Plan estratégico de la entidad: Febrero, marzo, octubre y noviembre. La participación media ha sido de 32 personas. Dentro de la salida de fin de semana del 7 y 8 de marzo (Chapinería). La participación en esta salida fue de 16 educadores voluntarios. Participación en el evento de la CAN que tendrá lugar en Madrid en noviembre. Punto de encuentro para sensibilización de la población mayoritaria. Preparación y participación en el encuentro de voluntariado del G.A.S. de Guadalupe. Captación y sensibilización de la acción voluntaria. 15 de noviembre. Programa de formación. ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 La formación de los educadores/as dentro de la Asociación está dividida en bloques de contenidos. En el 2009 se han realizado las siguientes jornadas de formación: •
Bloque I: la Asociación Barró y la educación social -
Estrategias de intervención soioeducativa: Definición de la educación social: Funciones y competencias del educador social. 8 y 9 de enero en las reuniones de los equipos de inicio de año. -
Pobreza y exclusión social. Reuniones de educadores de los distintos proyectos. -
Trabajo en equipo. Salida de fin de semana 7 y 8 de marzo. -
“Promoción de la escolarización con población en riesgo”: 24 de abril. Impartido por JUAN DAVID SANTIAGO TORRES, mediador social de Alicante. •
Bloque II: La resilencia Formaciones quincenales en los equipos de los proyectos. •
Bloque III: Ser educador en contextos de exclusión -
Cultura Gitana I. Impartido por las mediadoras sociales de la entidad: MANUELA MAYORAL, ESTRELLA IGLESIAS Y FRANCISCA MAYORAL. Dos sesiones en febrero y mayo. “Educador social con minorías étnicas”: 24 de abril. Impartido por JUAN DAVID SANTIAGO TORRES, mediador social de Alicante. -
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Curso de Formación en drogodependencias con la Coordinadora. Formación de premonitores: 5 jóvenes que han sido usuarios se están preparando para participar como voluntarios en actividades con menores. Participación en Enseñantes con Gitanos: o Seminario 29,30 y 31 de mayo en Barcelona sobre nuestro hacer con la comunidad gitana. Impartido por Teresa Sanromán. Participan 4 personas. o 29 Jornadas anuales de Enseñantes con Gitanos, 4, 5 y 6 de septiembre con la participación de 11 personas. •
Bloque IV: Temas demandados por los equipos. -
Taller de barro: Impartido por Mar Grandal ceramista. Mayo -
Unidad didáctica sobre reciclado y visita al Vertedero -
Reuniones especificas de los proyectos con temas que surgen de la acción cotidiana. La participación en estas reuniones de formación suele ser bastante grande. Todos los educadores/as han estado en alguna de ellas, aunque no siempre en todas. Programa de coordinación y formación de equipo. Este incluye tanto la coordinación en el día a día para la programación, realización y evaluación de las actividades realizadas con los menores y las familias, mujeres,… el establecimiento de las pautas comunes de actuación, los seguimientos…, como los momentos de tomar decisiones conjuntas, de autocuidado del equipo, momentos lúdicos…, que unen a un grupo y hacen posible una mejor intervención. Actividades: -
Reunión de equipo de educadores quincenal. Constan de las siguientes partes: ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 o Dinámica para hacer grupo, o Propuestas para poder escuchar y debatir las ideas de todos y todas. o Parte informativa para que todos tengan los datos necesarios para tomar decisiones. o Programación y evaluación de actividades. o Seguimiento de casos. -
Salidas de fin de semana en los que habrá momentos de reflexión, de formación y oportunidades para formar equipo. -
Momentos lúdicos como son las cenas de fin de trimestre, ratos distendidos después de una actividad…. -
Reuniones entre proyectos que atienden población similar (CHAPOTEA, JARA e ITACA) para aunar criterios y organizar actividades conjuntas. Una por trimestre Todos los educadores/as participan en las actividades propuestas en este programa incluso se puede decir que con bastante regularidad. Son las actividades imprescindibles para poder hacer una buena intervención. Los 48 voluntarios/as que han estado en la Asociación en el 2009 han participado en estas reuniones (aunque no siempre en todas). ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 77.. N
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El Proyecto Pandora se lleva a cabo en el tiempo en el que se realizan actividades en los centros socioeducativos “Jara” y “Chapotea”, en el Proyecto de éxito escolar ITACA y en los P. de Adultos. La actividad es continua, de enero a diciembre, excepto en el mes de agosto. Las actividades que se llevan a cabo en todos estos espacios serán programadas a principio de cada curso escolar con la periodicidad que se ha marcado. Una misma actividad, por ejemplo una salida de fin de semana de todo el equipo, tendrá parte de varios programas: formativo, reflexivo y de formación de grupo. Las actividades con los usuarios/as se realizan de lunes a viernes (mañana y tarde, según en el programa en el que participen) y los sábados por la mañana. Ese es el horario en el que los y las voluntarios/as están en las actividades con los usuarios El horario de las actividades realizadas en el Proyecto Pandora es fuera del horario de las actividades. Casi todas las reuniones de programación, evaluación y coordinación serán de 20:00 h. a 22:00 h. Alguna de las actividades de formación, lúdicas, de formación de equipo, se han realizado en distintos fines de semana y jornadas de un día (viernes) en las que se suspende la actividad. ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 N
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PROGRAMA QUE DA RESPUESTA ACOGIDA PARTICIPACIÓN REFLEXIÓN Y SENSIBILIZACIÓN FORMACIÓN COORDINACIÓN Y FORMACIÓN DE EQUIPO CRONOGRAMA * previstas ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL PROYECTO Nº DE PARTICIP
ANTES A
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FEB MA
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DIC* Entrevista inicial con el coordinador de voluntariado. 16 X X X X X X X X X X X Entrevista inicial con los coordinadores de los programas. 16 X X X X X X X X X X X Primera reunión con todos los y las educadores y educadoras 48 X X X X X X X X X X X Reuniones de programación y evaluación trimestral. 48 X X X X Asambleas de socios 7 X X X Asambleas sobre temas elegidos cada año según la necesidad detectada. 32 X X X X X Formación 48 X X X X X X X X Salidas de fin de semana del equipo 16 X X Reunión de programación y evaluación de todos los educadores que están en el programa esa tarde. 48 X X X X X X X X X X X Momentos lúdicos. 48 X X X X Reuniones de equipo de educadores quincenal. 48 X X X X X X X X X X X ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 88.. RREECCU
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OSS:: Materiales: Materiales de soporte. •
Dos locales en régimen de alquiler, cedidos por la Empresa Municipal de la Vivienda y por el Instituto de la Vivienda de Madrid, en el distrito de Puente de Vallecas. •
Dos locales alquilados en Ciudad Lineal. •
Mobiliario: mesas, sillas, estanterías, armarios, pizarra, alfombras, colchonetas, fax, televisión, DVD... Didácticos. o Material educativo: libros, aparatos audiovisuales, aula de informática, biblioteca... . o Material fungible: folios, cartulina, papel continuo, lápices, pinturas, rotuladores, arcilla, plastilina, pegamento, telas, cuerdas... etc. Material formativo para educadores. Humanos: El equipo que lleva a cabo el trabajo de los centros de menores o de los proyectos de adultos está compuesto por 22 educadores contratados. Las personas contratadas realizan funciones de Coordinación general del Centro o de alguno de sus Programas y permanencia en el Centro. El resto del equipo son voluntarios/as o alumnos/as de prácticas. En el 2009, han pasado por los diferentes proyectos un total de 48 educadores/as. Para poder llevar a cabo el Proyecto Pandora es necesario que dos de las personas que son contratadas dediquen parte de su tiempo de contrato. Las funciones que tendrán estas personas son la de coordinación del equipo de voluntariado y la de formación. Dentro de la formación, será necesaria en alguna ocasión, la participación de expertos en los distintos temas que se traten. El perfil de los voluntarios/as, estudiantes en prácticas y personas contratadas queda reflejado en las siguientes tablas: PERSONAL CONTRATADO O COLABORADOR DEL PROYECTO PANDORA TITULACIÓN Nº HORAS PROGRAMA FUNCIONES 1 2 Lic. Pedagogía Trabajadora Social Jornada completa 25 h/s Formación de voluntariado Coordinadora de voluntariado ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 PERSONAL VOLUNTARIO/A NOMBRE Y APELLIDOS D.N.I. F. NACIMIENTO P. 1 Paloma Gafo Gómez‐Zamalloa 51450308 K 13/10/80 J 2 Fermina Núñez Sánchez 08413369 S 18/02/37 J 3 Concepción Álvarez Prieto 00655625 X 31/01/54 J 4 Milagros Casado Martín 12107778 A 15/09/36 J 5 Juan Alberto Compoy Cervera 00408932 S 24/11/61 J 6 Miguel Fernández Elorriaga 50873943 J 20/01/80 J 7 Pauline Vauhan X0096209 T 31/01/55 J 8 Miguel Angel Marín Gabiña 52879704 J 11/08/87 J 9 Félix Paniagua Bautista 47025251 A 21/06/79 J 10 Evelyn Zárate Arancibia X5789319 N 24/09/73 J 11 Irene Rosado Izquiedo 50903463 R 22/05/88 J 12 Rafael Moyano Gómez 50858609 C 30/03/85 J 13 Diana Canitrot Sanmarful 50547650 K 11/12/84 J 14 Alberto Ramos Martínez 50873962 D 22/01/82 J 15 Iris Liébana Hueretas 50221738 L 06/05/82 A 16 Mª Isabel Luengo Hernández 11850607 H 10/04/82 A 17 Arantza Paredes Arroyo 70080190 H 25/09/89 A 18 Laura Capallo Ramos 51940355 F 08/06/89 A 19 Teresa Pérez Pujante 48547542 Q 19/05/88 A 20 Mª Victoria López Morago 76261470 W 22/02/82 A 21 Paloma Sánchez Nistal 5345826 M 10/05/56 A 22 Alfonso Pérez Prieto 10734451 Y 20/01/40 A 23 Sara Romero Alonso 50900258 Q 16/01/88 CH 24 María Ballesteros Carballo 50619470 N 22/11/89 CH 25 Julia Arias Vázquez 10056366 F 25/04/60 CH 26 Valeria Betancourt Cajamarca 48225910 Q 06/04/85 CH 27 Carlos Rodrigo Quirós 50725081 F 21/03/77 CH 28 Javier Gamero López 50105111 W 11/11/86 CH 29 María Pueyo Urssa 34109198 Z 05/09/73 CH ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA NOMBRE Y APELLIDOS 2009 D.N.I. F. NACIMIENTO P. 30 Lucia Martín Pérez‐Fraguero 05300236 R 12/03/86 I 31 Ana Domínguez de la Fuente 51095283 R 21/07/89 I 32 Ana Cruz Vacas 5307671 F 13/09/89 I 33 José Carlos Cabañas Díaz 05306822 D 08/05/87 I 34 Ilse Hansing Patsch 01799496 E 06/06/43 I 35 Olga Mª Yunta Peñas 51931841 A 23/05/75 I 36 Bárbara Fernández Mejias 51109618 F 21/08/88 I 37 Montserrat Blesa Guajarad 37653618 L 23/08/51 I 38 Juan Manuel Collado Hernaiz 1188244 H 18/08/76 I 39 Sandra Ruiz Camellín 51478148 P 26/07/90 I 40 Juan F.Sacido Cano 50405922 L 24/06/54 I 41 Juan Carlos Palomares Sánchez 51915696 10/02/68 I 42 Olga Gómez Rodríguez 02669813 L 04/05/89 I 43 Rocío Tomás Martín 70081671 G 28/02/89 I 44 Marta Santacristina Díez 50233885 E 24/12/89 I 45 Paula del Rosario Macias 44727439 Y 07/09/89 I 46 Marta González Cobian 44450703 Y 17/02/1983 J 47 Carmen del Barrio Junquera 05583927‐X 12/08/1942 I Y A 34927958 C 6/11/1959 I 48 Mª del Rosario Iglesias Álvarez ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 99.. EEVVAALLU
UAACCIIÓ
ÓN
N.. La evaluación se lleva a cabo en tres momentos y cada una de ellas a dos niveles, individual y grupal. 1. Evaluación inicial: o A nivel individual: Se realiza un análisis inicial con la información que el voluntario o voluntaria aporten en el que aparece su nivel formativo, sus expectativas y aspiraciones, la motivación por la que entra a colaborar con la entidad…. Esta evaluación inicial ha permitido elegir los temas de formación y el hilo conductor sobre el que se va a reflexionar. En el 2009, éste ha sido “Objetivos del milenio”. o A nivel grupal: Por medio de la observación del grupo y una reunión inicial se ha visto los distintos tipos de relaciones que han aparecido en el grupo y se han recogido las demandas que éste hace a la entidad. 2. Evaluación del proceso. o A nivel individual: Se mantiene en todo momento una relación personal con el/la voluntario/a para que éste pueda manifestar lo que piensa y siente, hacer propuestas y evaluar su trabajo en la entidad con los menores. Esta evaluación la lleva a cabo de manera informal, es decir sin temporalización fijada, el coordinador de voluntariado y/o el responsable del proyecto en el que esté ubicado. o A nivel grupal: Se incluye dentro de las reuniones de evaluación de las actividades del proyecto. 3. Evaluación final. o A nivel individual: Se realiza de una forma más exhaustiva una evaluación personal del trabajo realizado, de los avances advertidos en cada uno, del equipo… . Tenemos un soporte escrito para la recogida de esta evaluación. o A nivel grupal: El equipo, al final de curso en su reunión de evaluación final, llevó a cabo un análisis de los avances y lagunas haciendo propuestas de mejora para el curso siguiente. ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 1100.. VVAALLO
ORRAACCIIÓ
ÓN
N D
DEE CCAAD
DAA PPRRO
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GRRAAM
MAA.. Programa de acogida. Se valora positivamente: • El tiempo dedicado para poder realizar una entrevista personal con cada voluntario/a que ha participado en alguno de los proyectos de la Asociación. • La sensación que los voluntarios nos han devuelto en sus evaluaciones de sentirse acogidos y respaldados dentro de los equipos. Consideramos necesario: • Aumentar este tiempo y poder contar con una persona que sólo se dedique a ello. • Realizar estos procesos con un ritmo más lento del que normalmente impone la actividad diaria de la Asociación. • Mayor captación de voluntarios/as en otros ámbitos. Programa de participación. Se valora positivamente: • La prioridad que se da desde los equipos a este tema, incluso para trabajarlo con todos los participantes de los proyectos. • La participación dada en la reflexión del Plan Estratégico y del 15 aniversario. • Participación en actividades con otras entidades Se ve como dificultad: • Los cambios que cada año sufren los equipos, con las personas que dejan de participar y las que empiezan de nuevo. • Encontrar tiempos en el que podamos encontrarnos la mayoría de los educadores. Consideramos necesario: • Encontrar el método adecuado para animar y aumentar esta participación. • Estabilizar las personas en los equipos. Programa de sensibilización y reflexión. Se valora positivamente: • El esfuerzo que las personas que han participado han realizado por crear un espacio que nos enriquezca a todos. • El interés por conocer otras realidades analizarlas y reflexionar sobre nuestro compromiso con ellas. • El plan estratégico. Consideramos necesario: • Encontrar el tiempo dentro del ritmo diario de actividad para momentos, aunque sean menos formales, de reflexión. • Aumentar el número de educadores en los equipos de forma que siempre se asegure un número mínimo de asistencia a estos espacios. ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 Programa de formación. Se valora positivamente: • Haber podido realizar los encuentros formativos con una buena participación de los educadores voluntarios. • Que la formación haya dado respuesta a las necesidades expresadas en los equipos. Consideramos necesario: • Contar con mayores recursos económicos para poder aumentar la formación. • Poder aumentar el tiempo dedicado a la formación fuera del ritmo de trabajo diario de los proyectos y fuera de las apretadas agendas de los educadores/as. Programa de coordinación y formación de equipo. Este programa con todas sus actividades es el que más cerca está de la intervención directa de los educadores con los usuarios de los proyectos. regularidad presenta en la participación. Se valora positivamente: • La regularidad en la participación de cada educador/a en las reuniones de programación y evaluación diarias y quincenales. • La asistencia de un mayoritario grupo de educadores a estas reuniones. • La evaluación diaria ha provocado la adquisición de un hábito en los educadores de acción‐reflexión‐acción que mejora la calidad de sus intervenciones. • Al tener un objetivo común de mejora del trabajo diario, es mayor el compromiso que los educadores/as presentan. • La participación en los momentos lúdicos mejora el ambiente del equipo, el conocimiento y el vínculo afectivo entre los educadores/as. • Las salidas, el tiempo que se pasa juntos, la formación,… ha hecho que el trabajo en equipo, tan necesario en las intervenciones sociales, sea más sencillo. Consideramos necesario: • Poder contar con personas con más tiempo en su contrato dedicado a poder preparar, poner en marcha y evaluar todas las actividades de este programa. • Aumento del número de voluntarios/as para dar estabilidad al equipo. Para ello es necesario una persona que se dedique a la captación y animación de estos. ASOCIACIÓN BARRÓ
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Memoria Proyecto PANDORA 2009 “La solidaridad, como
institución moderna,
participa de la cultura
del cambio social:
existe porque las cosas
pueden ser de distinta
manera y porque está
en nuestras manos
cambiarlas y
mejorarlas.”
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